Giáo án Gò 11

- Các tranh an toàn lao động, các mẩu tin an toàn lao động 2 Học sinh - Tài liệu học tập liên quan đến nghề III/ Tiến trình lên lớp 1 ổ n định lớp - Điểm diện sĩ số, làm quen mặt học sin

BàI Mở đầu

Ti

ế t 1 - 3Ngày soạn: 28 / 08 /2008 Ngày giảng: 01 / 09/2008

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức

- Học sinh nắm đợc khái niệm, vai trò, vị trí của nghề Gò trong đời sống và trong sảnxuất

- Nắm đợc an toàn lao động trong nghề Gò

- Làm quen các thuật ngữ kỹ thuật dùng trong nghề

- Một số t liệu về sản xuất, thị trờng lao động của nghề

- Các tranh an toàn lao động, các mẩu tin an toàn lao động

2) Học sinh

- Tài liệu học tập liên quan đến nghề

III/ Tiến trình lên lớp

1) ổ n định lớp

- Điểm diện sĩ số, làm quen mặt học sinh

3) Bài mới

Hoạt động 1: Khái quát về phơng

- Nhấn mạnh cho học sinh có khái

niệm về gia công thủ công, khái

niệm về cơ khí hóa, tự động hóa

- Gia công thủ công: Là gia công đợc thực hiệntrực tiếp bằng sức ngời nh: Đục, dũa, ca tay, rèntay, gò tay

- Cơ khí hoá: Có thể là một phần hay toàn bộ cácthao tác, các khâu để tạo ra sản phẩm đợc thựchiện bằng các máy móc thay cho sức ngời nh:Dùng máy cày, bừa thay sức kéo của trâu bò

- Tự động hoá: Quá trình gia công hay sản xuấtkhông có sự tham gia trực tiếp của con ngời Tự

đời sống và trong sản xuất

GV: Tổng quát, cho HS ghi nhớ

Hoạt động 3: Nội dung chơng

GV: Chia nhóm cho HS thảo luận

về mục tiêu của chơng trình với các

tiêu chí thảo luận về:

- Kiến thức

- Kỹ năng

- Thái độ

GV: Yêu cầu HS thảo luận theo các

tiêu chí của bài học, tìm hiểu

ch-ơng trình

GV: Nhận xét kết quả, khái quát lại

mục tiêu cần đạt đợc khi học nghề

- Đánh giá quá trình thảo luận của

học sinh, đề ra một số thiếu sót khi

thảo luận

Hoạt động 4: An toàn lao động và

vệ sinh công nghiệp trong nghề gò

? Mục đích của công tác ATLĐ?

GV: Nhận xét, khái quát

Tầm quan trọng của ATLĐ

? Nêu những qui định chung về

ATLĐ trong phòng thực hành?

GV: Tổng hợp yêu cầu HS ghi nhớ

- Nêu một số nội qui, qui định

trong phòng thực hành của trờng

? Hãy nêu một số tai nạn thờng gặp

khi làm nghề gò?

động hoá có thể là một phần hay cả dây chuyềnsản xuất

• Các phơng pháp gia công( Sơ đồ gia công kim loại SGK/4)

2)Vai trò và vị trí của nghề gò trong nền sản xuất công nghiệp

+ Vị trí của nghề+ Có vai trò khá quan trọng trong đời sống sinhhoạt và trong công nghiệp

+ Sản phẩm gò đợc dùng nhiều và rộng rãi phục

vụ cho đời sống và trong công nghiệp+ Ngày nay nghề gò kết hợp đợc với nhiều nghềkhác để tạo ra nhiều dạng sản phẩm phongphú và tiện lợi

+Thực hiện đợc thao tác kĩ thuật cơ bản nghề gò

- Thái độ:

+ Ham thích thận trọng kiên trì, làm việc khoahọc, chủ động sáng tạo

+ Quý trọng thành quả lao động, tôn trọng nghề

III/An Toàn lao động và vệ sinh công nghiệp trong nghề gò

1)Tầm quan trọng của an toàn lao động

- Mục đích của ATLĐ: đảm bảo an toàn cho ngời

- Nêu 5 qui định chung (SGK)

3)Những tai nạn thờng gạp trong nghề gò

- Nêu 8 tai nạn thờng gặp trong nghề gò (SGK)

? về nguyên nhân gây ra tai nạn?

GV: Tổng hợp yêu cầu hS ghi nhớ

? Nêu các biện pháp an toàn trong

- Tóm tắt lại các ý chính của bài

- Gợi ý để học sinh trả lời các câu hỏi trong SGK

- Biết cách phân loại các loại vật liệu cơ khí

- Hình thành một số kỹ nhận biết vật liệu dùng trong nghề Gò

3) Thái độ

- Có hứng thú tìm hiểu , nghiên cứu về các loại vật liệu cơ khí

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên

- Chuẩn bị tài liệu, một số mẫu kim loại cơ bản, điển hình

- Một số t liệu về kim loại học

- Nêu các nguyên nhân gây ra tai nạn và biện pháp đảm bảo an toàn trong nghề Gò

Hoạt động 1: Đặt vấn đề giới thiệu bài

? Tính chất cơ học của KL thể hiện ở

khả năng gì? Nêu khái niệm?

của kim loại

GV:Giới thiệu về tính công nghệ, yêu

cầu học sinh tìm hiểu SGK

? Tính cắt gọt là gì?

GV: Nhận xét nêu ví dụ

? Thế nào là tính hàn

GV: Nhận xét nêu VD thể hiện tính hàn

của kim loại, nhấn mạnh đây cũng là

yếu tố quan trọng trong việc gia công

kim loại

? Thế nào là tính đúc

GV: Nhận xét nêu VD thể hiện tính đúc

của kim loại, nhấn mạnh đây cũng là

yếu tố quan trọng trong việc chế tạo

máy

? Thế nào là tính rèn GV: Nhận xét

Hoạt động 4: Tìm hiểu các loại vật

liệu trong cơ khí

Gv: Yêu cầu tìm hiểu sơ đồ phân loại

? Nêu đặc điểm của gang?

G: Nêu khái quát về gang

c.Tính dẻo Khả năng chịu biến dạng của vât liệu khichịu lực tác dụng

d.Tính chịu mònKhả năng chịu mòn do ma sát hoặc do hoáhọc

4)Tính chất công nghệ

a.Tính cắt gọt

Là khả năng gia công vật liệu bằng phơngpháp cắt gọt

b.Tính hàn

Là khả năng cho phép gia công vật liệu bằngphơng pháp hàn

c.Tính đúcThể hiện khả năng chảy loãng và tính điền

đầy cả KLd.Tính rèn

- Thể hiện khă năng biến dạng của vật liệukhi chịu lực tác dụng

- Kim loại có tính dẻo cao thì dễ rèn

II/Các nhóm vật liệu cơ khí 1)Vật liệu kim loại

? Trình bày về gang trắng?

Gv: Nhận xét, tổng hợp để hs ghi nhớ

? Trình bày về gang dẻo?

Gv: Nhận xét, tổng hợp để hs ghi nhớ

GV: Yêu cầu hs tìm hiểu sgk

? Trình bày về kí hiệu của các loại

thép ?

GV: Giải thích thêm về qui định thép

các bon, lấy ví dụ minh hoạ

GV: Yêu cầu hs tìm hiểu sgk

GV: Giới thiệu về vật liệu phi kim

Yêu cầu Học sinh tìm hiểu sgk

? Trình bày cách phân loại gỗ? cho VD

về các nhóm gỗ

GV: Nhận xét, khái quát cho hs ghi nhớ

? Nêu các xử lí và chế biến gỗ?

GV: Khái quát tổng hợp lại

? Trình bày về chất dẻo

+ Dùng làm các chi tiết có hình dạng phứctạp

* Thép: %C < 2,14%

Theo TCVN 1765- 75

- Thép thông dụng có kí hiệu CT

- Thép các bon chất lợng tốt kí hiệu :C

- Thép các bon dụng cụ: CD

- Chất dẻo nhiệt

- Chất dẻo nhiệt rắn

c Cao su

- Là vật liệu dẻo, đàn hồi4) Củng cố

- Gọi học sinh nhắc lại cấu trúc bài học

- Giáo viên dựa vào sơ đồ khái quát lại các loại vật liệu

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nhận biết và phân loại đợc một số vật liệu cơ khí phổ biến

- Làm quen một số dụng cụ thực hành

2) Kỹ năng

- Biết một số phơng pháp đơn giản đẻ phân loại vật liệu

- Biết thử cơ tính của vật liệu

- Vẽ sơ đồ phân loại vật liệu kim loại

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung của bài

Hoạt động 2: Nêu tiến trình thực hiện

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Bổ sung phôi liệu còn thiếu

- Kết thúc việc xây dựng qui trình, giáo

viên làm mẫu tổng quát lại

- Biết một số phơng pháp đơn giản để kiểmtra cơ tính của vật liệu

- Đảm bảo an toàn và vệ sinh trong quátrình thực hành

II/ Tiến trình thực hiện

- Về từ tính

- Kết thúc việc xây dựng qui trình, giáo

viên làm mẫu tổng quát lại

GV: Yêu cầu HS thực hiện bài tập

Cho HS thực hành theo nhóm

- Theo dõi từng nhóm hoạt động

- Kịp thời uốn nắn nhóm còn yếu

- Nếu nhiều nhốm mắc lỗi tơng tự thì

- Thử khả năng chịu uốnKẹp một đầu mẫu vào Êtô

Lấy tay bẻ phôi ngợc xuôi,đếm số lần bẻgãy

- Ghi kết quả vào bảng thống kê 2.2

- Nhấn mạnh tính quan trọng của việc kiểmtra cơ tính của vật liệu

về dung sai - lắp ghép và đo lờng

Ti

ế t 10 - 12Ngày soạn: 17 / 09 /2008 Ngày giảng: 22 / 09 /2008

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức

- Hiểu đợc các khái niệm về dung sai lắp ghép và đo lờng

- Nắm đợc công dụng, cấu tạo của một số dụng cụ vạch dấu

- Biết một số phơng pháp vạch dấu trên mặt phẳng

2) Kỹ năng

- Xác định đợc các yếu tố của dung sai các kích thớc trên bản vẽ

- Biết đợc phơng pháp đo trực tiếp, phơng pháp đo gián tiếp

3) Thái độ

- Có ý thức học tập bộ môn, có hứng thú ứng dụng kiến thức đã học vào t hực tế

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên

- Một số mẫu vật thật để đo kích thớc theo mẫu

- Dụng cụ: Thớc các loại, com pa, thứoc góc

- Hãy phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa kim loại đen và kim loại màu

? Trình bày các khái niệm và kí

hiệu của kích thớc danh nghĩa

I/ Khái niệm về dung sai

* K/n: Trong việc sửa chữa máy móc đòi hỏi cácchi tiết cùng loại có khả năng thay thế cho nhau

mà không cần phải lựa chọn Tính chất đó gọi tínhlắp lẫn Để đảm bảo tính lắp lẫn, ngời ta quy địnhphạm vi sai số cho phép nhất định gọi là dung sai 1) Kích thớc danh nghĩa: (Trục d - Lỗ D)

* Là kích thớc của chi tiết đợc xác định theo tínhtoán và dùng để xác định các kích thớc giới hạn và

là tiêu chuẩn để tính sai lệch

- Kích thớc danh nghĩa ngoài hay đờng kính trục:dKích thứơc danh nghĩa trong hayđờng kính lỗ D

2) Kích thớc thực: (d th - D th )

- Kích thớc đo đợc trên sản phẩm vơí cấp chínhxác cho phép

- Kích thớc thực có thể trùng hoặc không trùng vớikích thớc danh nghĩa: dth hoặc Dth

3) Kích thớc giới hạn: (d max D max - d min D min )

- Kích thớch giới hạn lớn nhất: dmax Dmax

- Kích thớch giới hạn nhỏ nhất: dmin Dmin

- Mối quan hệ:

dmin≤ dth≤ dmax

Dmin < Dth ≤ Dmax

4) Sai lệch trên: (es - ES)

Là hiệu đại số của kích thớc giới hạn lớn nhất và

giíi h¹n trªn, lÊy VD ¸p dông

? H·y tr×nh bµy vÒ sai sè, Cã c¸c

lo¹i sai sè nµo hay gÆp

L 2 2L §é dèc h×nh

4) Cñng cè

- Gäi häc sinh cho biÕt c¬ tÝnh cña c¸c lo¹i vËt liÖu kh¸c nhau nh thÕ nµo?

- Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i vÒ dung sai vµ ®o lêng

5) Dặn dò

- Về nhà đọc trớc bài dung sai, lắp ghép và đo lờng

Ti

ế t 13 - 15Ngày soạn: 24 / 09 /2008 Ngày giảng: 29 / 09 /2008

- Chuẩn bị các dụng cụ: Thớc lá, thớc cặp, êke, thớc đo độ

- Chuẩn bị các mẫu đo

- Hãy trình bày các phơng pháp đo?

Hoạt động 1:

? Để đo kích thớc chiều dài, rộng,

cao của vật thể ta cần có cái gì

? Pan me là gì? HS t duy trả lời

GV giới thiệu tổng quát cấu tạo

công dụng của Pan me

HS quan sát t duy trả lời

Sử dụng hình ảnh bằng tranh

phóng to để giới thiệu đồng thời

cho học sinh quan sát thực tế

* Khung trợt: Có mỏ đo di động và khắc các vạch

du xích 10(0,1); 20(0,05); 50(0,02)

c Ph ơng pháp đo:

- Giữ thân thớc // kích thớc cần đo

- áp mỏ đo cố định vào bề mặt của chi tiết cần đo

- Tay phải đẩy nhẹ khung trợt để mỏ động áp sât bềmặt còn lại

- Có thể sử dụng vít hảm để lấy thớc ra rồi đọc trị số

d Cách đọc trị số đo:

* Đọc giá trị nguyên: Xem vạch chia 0 trên du xíchnăm trong khoảng nào giữa hai vạch chia liền nhautrên thân thớc thì đọc giá trị chia phía bên trái

* Đọc giá trị sau dấu phẩy: Tìm vạch chia thứ mấytrên du xích trùng với một vạch nào đó trên thân th-

ớc thì số thứ tự trên du xích chính là số lẻ sau dấuphẩy

3) Panme đo ngoài:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

0 1 2 3

- Gọi học sinh cho biết cơ tính của các loại vật liệu khác nhau nh thế nào

- Chuẩn bị các dụng cụ: Thớc lá, thớc cặp, êke, thớc đo độ

- Chuẩn bị các mẫu đo

2) Học sinh

- Đọc kĩ bài 5 (SGK)

- Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng các dụng cụ đo

III/ Tiến trình lên lớp

1) ổ n định lớp

- Điểm diện sĩ số

- Hãy trình bày các phơng pháp đo?

Hoạt động 1:

- Giáo viên hớng dẫn cách đo bằng

thớc lá làm mẫu từng thao tác đo

- Học sinh chú ý quan sát các thao

tác đo

? Vì sao khi đọc mắt phải thẳng góc

với vị trí cần đọc

- Giáo viên hớng dẫn cách đo bằng

thớc cặp làm mẫu từng thao tác đo

- Học sinh chú ý quan sát các thao

tác đo và cách đọc trị số trên thớc

cặp

- Giáo viên hớng dẫn cách đo bằng

thớc đo độ làm mẫu từng thao tác đo

- Học sinh chú ý quan sát các thao

- Tay trái đè chặt êke

- Tay phải cầm thớc lá đồng thời đẩy một đầu

th-ớc lá chạm vào cạnh êke

- Đọc kết quả

Chú ý:

+ Cạnh dài có vạch khắc số của thớc lá phải

đ-ợc đặt trùng với đoạn thẳng când đo + Khi đọc kết quả mắt ngời đọc phải thẳng góc với vị trí cần đọc

* Đo kích thớc BTơng tự các thao tác nh bớc A

* Đo kích thớc CTơng tự các thao tác nh bớc A

* Đo kích thớc DTơng tự các thao tác nh bớc A

- Đo kích thớc đờng kính ngoài

- Đo kích thớc đờng kính trong

- Đo kích thớc chiều rộng rãnh

- Đo kích thớc chiều sâu rãnh

- Đo kích thớc chiều cao rãnh

2) Đo kích thớc góc

a Kiểm tra góc bằng êke

- Kiểm tra góc vuông

- Kiểm tra góc 600 và 900

b Đo góc bằng th ớc đo độHình 5.29 ; 5.30 ; 5.31 (SGK)

II/ H ớng dẫn th ờng xuyên : 1) Sử dụng thớc lá để đo các kích thớc trên hình

- Giáo viên qun sát hớng dẫn thêm

các nhóm

- Học sinh sử dụng thớc cặp để đo

các kích thớc rồi ghi kết quả vào

bảng nộp lại cho giáo viên

- Học sinh sử dụng thớc đo góc để đo

các kích thớc rồi ghi kết quả vào

bảng nộp lại cho giáo viên

Hoạt động 3:

- GV nhận xét tinh thần ý thức thực

hành của học sinh

- Rút kinh nghiệm các thao tác đo

vẽ 5.1; 5.7 và 5.8 ghi kết quả đo vào bảng

Hình 5.1Hình 5.7Hình 5.8

3) Sử dụng thớc đo góc để đo các kích thớc góc

trên hình vẽ 5.27 và 5.28 ghi kết quả đo vàobảng

Kết quả đoGóc A

Góc BGóc C

2) Học sinh

- Đọc kĩ bài 6 (SGK)

- Chuẩn bị các dụng cụ: Thớc, compa, bút chì

- Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng các dụng cụ vạch dấu

III/ Tiến trình lên lớp

1) ổ n định lớp

- Điểm diện sĩ số

- Hãy trình bày các thao tác đo kích thớc dài bằng thớc lá?

- Học sinh nhắc lại đờng tiếp tuyến

- Giáo viên hớng dẫn cách chọn tia

a Dựng đ ờng vuông góc qua điểm K năm trên

đoạn thẳng AB

- Lấy K làm tâm quay cung cắt A,B tại C,D

- Lấy C,D làm tâm quay 2 cung tròn cắt nhau tại E

- Nối E với K

- Hình 6.1 (SGK)

b Dựng đ ờng vuông góc qua điểm C năm ngoài

đoạn thẳng AB

- Lấy C làm tâm quay cung cắt A,B tại E,F

- lấy E,F làm tâm quay 2 cung cắt nhau tại G

- Nối kéo dài C,O cắt vòng tròn tại D

- Nối A với D

- Hình 6.3 (SGK)

2) Dựng đờng thẳng // với một đờng thẳng cho trớc với khoảng cách a

- Lấy khẩu độ compa bằng khoảng cách a

- Từ hai điểm C,D bất kỳ thuộc đờng thẳng vẽ haicung

- Vẽ đờng tiếp tuyến hai cung

- Học sinh lên bảng chia đờng tròn

- Giáo viên dựng hình chia đờng

tròn cho học sinh quan sát

- Giáo viên nêu các yêu cầu kỹ

thuật khi vạch dấu

-Tầm quan trọng của vạch dấu

- Lấy E làm tâm quay cung R = ED cắt AB tại G

- Lấy D làm tâm quay cung r = DG cắt đờng tròntại I, H

- Lấy I,H làm tâm quay cung r = DH cắt tại K,L

- Nối D, I, K, L, H ta có ngủ giác đều

- Các đờng vạch dấu rõ

- Cho phép dùng mũi chấm để chấm các đờngvạch

- Giáo viên nêu các bớc vạch dấu

trên mặt phẳng

- Thao tác mẫu các bớc

- Học sinh quan sát

- Giáo viên giải thích một số sai

hỏng thờng gặp khi vạch dấu, cách

- Dùng mũi vạch, chấm dấu

- Kiểm tra lại kích thớc

3) Một số sai hỏng thờng gặp khi vạch dấu:

- Các kích thớc sai với bản vẽ

- Chọn mặt chuẩn lấy dấu sai

- Các dấu chấm trên đờng vạch dấu không chínhxác

4) Củng cố

- Gọi học sinh trình bày có những dụng cụ vạch dấu nào? cách sử dụng

- Yêu cầu kỹ thuật, sai sót khi vạch dấu, biện pháp khắc phục

ế t 22 - 24Ngày soạn: 17 / 10 /2008 Ngày giảng: 20 / 10 /2008

- Hãy trình bày các bớc vạch dấu trên mặt phẳng?

Hoạt động Thầy và Trò Nội dung

Hoạt động 1:

- Giáo viên vừa giảng vừa làm mẫu

hớng dẫn dùng êke, compa, thớc để

dựng hình

- Học sinh quan sát các thao động

tác mẫu của giáo viên

- Gọi học sinh thao tác mẫu

- Học sinh sử dụng dụng cụ thành

thạo, thao tác đúng kĩ thuật

dụng các dụng cụ và thao tác vạch

dấu của học sinh

I/ H ớng dẫn ban đầu : 1) Dùng êke vuông và bút chì dựng góc vuông

xoy, hai cạnh góc vuông cách đều 2 mép giấy5mm(h7.2)

2) Dùng êke và thớc dẹt dựng đoạn a// xo cách xo

1 khoảng15mm; dựng b//oy, cách oy 1 khoảng15mm; a và b vuông góc với nhau tại o’ (hình 7.3)

3) Lấy khoảng cách giữa 2 chân compa bằng

110mm; lấy O làm tâm xác định điểm A trên Ox

và điểm B trên Oy (hình 7.4)

4) Lấy khoảng cách giữa 2 chân compa bằng

95mm; lấy O’ làm tâm xác định điểm A’ trên a và

điểm B’ trên b (hình 7.4)

5) Nối A với A’; B với B’ (hình 7.5) 6) Tô lại biên dạng kẻ

II/ H ớng dẫn th ờng xuyên :

- Sử dụng thớc, êke, compa, bút chì để vẽ hình 7.1vào bìa có kích thớc 130 x 130mm

15

110

- Học sinh thực hành theo các bớc đã hớng dẫn

- Chú ý các thao động tác cách sử dụng các dụng

cụ thớc, compa, êke