Phương pháp tiếp cận các thuộc tính của nhân cách

PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÍ CỦA NHÂN CÁCH Đời sống tâm lí của con người vô cùng phong phú, đa dạng và sinh động, được thể hiện ra bằng những hiện tượng tâm lí. Để nghiên cứu những hiện tượng tâm lí, nhiều nhà khoa học đã chia chúng thành 3 loại: Các quá trình tâm lí Các trạng thái tâm lí Các thuộc tính tâm lí. Thuộc tính tâm lí xuất hiện là do tác động qua lại của các quá trình và trạng thái tâm lí nào đó sau khi đã được lặp đi lặp lại nhiều lần và một khi đã hình thành thì các thuộc tính tâm lí sẽ có ảnh hưởng trở lại tới các quá trình và trạng thái tâm lí một cách đáng kể. Mỗi người trưởng thành, mỗi nhân cách đều đã hình thành được nhiều thuộc tính tâm lí, trong số đó có vài thuộc tính tâm lí điển hình, có ảnh hưởng to lớn tới bộ mặt tâm lí của mỗi người. Thuộc tính tâm lí điển hình của nhân cách là những thuộc tính tâm lí tương đối ổn định của một cá nhân và những đặc điểm này đem lại cho những hành vi và hoạt động của cá nhân đó một sắc thái cá nhân. Tạo nên các thuộc tính nhân cách: Do tính nhiều vẻ của các cá nhân, nhóm xã hội khác nhau, với những thể chế xã hội khác nhau quy định, do cấu trúc quan hệ liên nhân cách.

PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÍ CỦA NHÂN CÁCH I Các phương pháp tiếp cận thuộc tính nhân cách Đời sống tâm lí người vơ phong phú, đa dạng sinh động, thể tượng tâm lí Để nghiên cứu tượng tâm lí, nhiều nhà khoa học chia chúng thành loại: - Các trình tâm lí - Các trạng thái tâm lí - Các thuộc tính tâm lí Thuộc tính tâm lí xuất tác động qua lại trình trạng thái tâm lí sau lặp lặp lại nhiều lần hình thành thuộc tính tâm lí có ảnh hưởng trở lại tới q trình trạng thái tâm lí cách đáng kể Mỗi người trưởng thành, nhân cách hình thành nhiều thuộc tính tâm lí, số có vài thuộc tính tâm lí điển hình, có ảnh hưởng to lớn tới mặt tâm lí người Thuộc tính tâm lí điển hình nhân cách thuộc tính tâm lí tương đối ổn định cá nhân đặc điểm đem lại cho hành vi hoạt động cá nhân sắc thái cá nhân Tạo nên thuộc tính nhân cách: Do tính nhiều vẻ cá nhân, nhóm xã hội khác nhau, với thể chế xã hội khác quy định, cấu trúc quan hệ liên nhân cách Có nhiều tiếp cận khác thuộc tính tâm lí nhân cách: Cách tiếp thứ nhất: Tiếp cận cấu trúc - hệ thống - Nguyên tắc cấu trúc - hệ thống quan niệm nhân cách người với hệ thống mở đóng + Khi gọi nhân cách hệ thống mở có nghĩa thuộc tính phẩm chất nhân cách qui định tác động bên ngồi + Nói tới hệ thống đóng người nói đến kết mối quan hệ bên thuộc tính, phẩm chất người vừa nhân cách, vừa cá thể chủ thể Nhờ có ý thức tự ý thức mà người mang tính chất hệ thống đóng - Nhiệm vụ cách tiếp cận cấu trúc - hệ thống nghiên cứu đặc điểm người với tư cách chủ thể hoạt động - Cách tiếp cận thứ hai: Xem xét nguồn gốc thuộc tính tâm lí nhân cách? tảng khách quan chúng gì? định việc hình thành, phát triển chúng? nguyên nhân hoàn cảnh mà cấu trúc thuộc tính nhân cách định cá nhân hay cá nhân khác hình thành, đâu lại bị biến đổi? Ngồi ra, thuộc tính nhân cách khác có cách tiếp cận riêng Phương pháp tiếp cận thuộc tính nhân cách TLH phi Mác xít Với cách tiếp cận thứ nhất, đề cập vấn đề cấu trúc nhân cách không đề cập tới học thuyết Phân tâm học S Freud nhân cách - Theo S Freud, người tạo ba khối: + Vơ thức (cái nó)(Id) + Tiền ý thức (cái tơi)( Ego) + Y thức (siêu tơi)(SuperEgo) Vai trò: Khối vơ thức khối năng, tình dục giữ vị trí trung tâm Nguồn lượng libiđơ chi phối tồn hoạt động đời sống tinh thần Khối tiền ý thức giữ vai độ từ khối vô thức tới khối ý thức Khối ý thức bao gồm mà người biết cách cơng khai, rõ ràng Nó bao gồm thể chế chuẩn mực xã hội, đòi hỏi người phải tuân theo, phải thực Tương ứng với ba khối cấu trúc nhân cách có ba thành phần: nó( Id), tơi( Ego), siêu tơi( SuperEgo) + Id thùng chứa lượng tâm thần, chảo sục sôi khát vọng, năng, hoạt động theo nguyên tắc khoái cảm, nghĩa yêu cầu thoả mãn khát vọng + Ego hình thành áp lực thực bên tới toàn khối ham mê Ego tuân theo nguyên tắc nhu cầu thực Con người phải dùng lượng đáng kể để kiềm chế kiểm soát phi lí Id + SuperEgo hình thành kết nhập tâm lời dạy bảo gia đình, ảnh hưởng giáo dục, văn hố Siêu tơi hoạt động theo ngun tắc “phê phán kiểm duyệt” Cả ba khối chuẩn mực phải trạng thái cân tương đối Lúc nhân cách phát triển bình thường Nhưng ba khối luôn xung đột mâu thuẫn với Sự xung đột chế hoạt động tinh thần người Từ đó, ông nêu chế hoạt động tâm lí người, là: - Cơ chế kiểm duyệt, chèn ép - Cơ chế biến dạng - Cơ chế bốc (siêu thăng) - Cơ chế suy thối (siêu giáng) Nhận xét: Về mặt tâm lí học, S.Freud nêu thành phần vô thức, tiền ý thức, ý thức mặt đời sống tâm hồn người Tuy nhiên, phân tâm học đối lập hoàn toàn với nguyên tắc tâm lí học Mác xít Nó tách rời điều kiện xã hội với việc hình thành nhân cách S.Freud tuyệt đối hố tình dục người, coi thoả mãn tình dục động hoạt động, động lực nhân cách Cách xếp thành phần nhân cách đặc biệt coi trọng thành phần vơ thức, coi thành phần định đời sống tâm hồn người không phù hợp thực tế hiểu biết thơng thường - TLH phân tích C Jung TLH phân tích C Jung chia nhân cách thành: Cái (nguyên ngã) vô thức tập thể - Lý thuyết nét nhân cách G.Allport Nét nhân cách hệ thống tâm lý thần kinh khái quát tập trung tạo điều kiện đáp lại nhiều kích thích mặt chức năng, gây định hướng hình thức thích nghi hành vi biểu tương ứng Có loại nét nhân cách: + Nét nhân cách chủ yếu + Nét nhân cách trọng tâm + Nét nhân cách thứ yếu Các nét nhân cách tổ chức cấu trúc thứ bậc Đó là, trình độ tích hợp cao (Triết lý sống nhất, tơi, nét nhân cách, tâm thế, thói quen), trình độ tích hợp thống (Phản xạ) - Thuyết hành vi (J.Watson) Nhân cách tập hợp phản ứng hành vi người, hệ thống có tổ chức tương đối bền vững kĩ xảo - Lý thuyết nhận thức nhân cách (J.Piaget, Zimbardo…) Hành vi người gồm: tự hành động - ý nghĩ - cảm xúc trải nghiệm thông qua việc thực hành động xác định - TLH nhân văn thứ bậc nhu cầu A.Maslow Theo A.Maslow, cấu trúc nhân cách cấu trúc thứ bậc nhu cầu, bao gồm: - Nhu cầu sinh lý - Nhu cầu an toàn - Nhu cầu tự khảng định - Nhu cầu ngưỡng mộ - Nhu cầu phát huy ngã Ngoài lí thuyết trên, TLH phi Mác xít, cấu trúc nhân cách thể lí luận hai thành phần phát triển tâm lí Trong cấu trúc nhân cách hai thành phần bao gồm hai cấu trúc nhỏ: - Nội tâm lí - Ngoại tâm lí + Những yếu tố sinh vật chế nội tâm lí Cơ chế bên thành phần tâm lí bao gồm: q trình, chức trạng thái Đây khung bên cấu trúc nhân cách + Tất quan hệ bên nhân cách, tất hình thức mối quan hệ tác động với giới bên ngoài, với hoàn cảnh xã hội thuộc ngoại tâm lí Tiểu cấu trúc có tất nội dung xã hội nhân cách Nếu nội tâm lí mang đặc điểm q trình tâm lí tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng thành phần ngoại tâm lí bao gồm tình cảm, lí tưởng, lực, hứng thú, khuynh hướng Đây quan điểm siêu hình nhân cách Sự thật, việc phân chia hai thành phần sinh vật xã hội cấu trúc nhân cách song song tồn khơng hợp lí, yếu tố sinh vật người mang tính xã hội Ở cách tiếp cận thứ hai nghiên cứu nhà tâm lí học phi Mác xít coi tự nhiên chủ nghĩa Ở họ cố gắng tìm hiểu tảng thuộc tính tâm lí nhân cách tảng tượng tâm lí xã hội số đặc điểm riêng thuộc tính tự nhiên phát sinh từ cấu trúc sinh học cá nhân đặc điểm bị chế định cá nhân thuộc sinh học - Chẳng hạn sách “Cẩm nang tâm lí học” xuất Mĩ, bao gồm tập, G.Lindsley E.Aronson chủ biên, khảng định nhiệm vụ TLHXH chỗ hiểu giải thích có mặt người khác ảnh hưởng đến tư duy, tình cảm hành vi cá nhân…như tập hợp tác nhân kích thích mang tính xã hội bao quanh người tác động lên người Nhưng “các tác nhân kích thích có tính chất xã hội bao quanh cá nhân”? “ảnh hưởng” “tác động” có nghĩa gì? Mỗi thuật ngữ tâm lí học Mĩ có ý nghĩa định hình thành lịch sử, quan niệm phương pháp phân tích định mối quan hệ “ cá nhân - xã hội” tương ứng phương diện tâm lí vấn đề nhân cách - Sơ đồ chung cách tiếp cận (được hình thành chủ yếu ảnh hưởng thuyết hành vi biến thể) tổng thể sau: + Mỗi cá nhân phát triển mơi trường cách thích nghi với Đối với cá nhân, mơi trường tập hợp tác nhân kích thích: mang tính vật lí, kĩ thuật, xã hội Trong mối quan hệ cá nhân, người khác coi yếu tố môi trường, thực chất, mối liên hệ “cá nhân - xã hội” khơng có khác biệt với liên hệ “cơ thể - môi trường” Ở có qui luật nguyên tắc: thích nghi, cân bằng, củng cố… + Quan niệm phổ biến sâu rộng TLH Mĩ quan niệm: nhân cách tập hợp hình thức ổn định hành vi phương pháp tư duy, tập hợp tạo nên thích nghi cá nhân với môi trường Quan hệ “cá nhân - xã hội” theo cách tiếp cận này, đề cập đến mối liên hệ “hệ thống - môi trường”, mà “thành phần - hệ thống mà cá nhân bị lệ thuộc” Với quan niệm đặc thù đời sống xã hội cá nhân với tư cách thành viên xã hội bị xoá mờ, nhân tố định xã hội qui tác nhân kích thích để tạo nên phản ứng khác cá nhân, vấn đề tính tích cực xã hội cá nhân bị xoá bỏ Hơn cách tiếp cận khẳng định đối lập cá nhân xã hội + Phương pháp tiếp cận vấn đề nhân cách nhóm theo chủ nghĩa tự nhiên thể qua thuyết cho rằng: xã hội kết rút gọn hành vi cá nhân Mối tương tác xem kết phối hợp khác thường “nhân tố” tâm lí đơn vị, thực chất phủ định qui luật khách quan phát triển xã hội Mặt xã hội suy từ mặt tâm lí: đặc điểm xã hội suy diễn từ đặc điểm nhóm nhỏ, mà đặc điểm nhóm lại từ đặc điểm cá nhân Việc phân tích từ cá nhân tới nhóm nhỏ, mở rộng xã hội khơng khoa học Tóm lại, có khảo sát hấp dẫn, tinh tế loạt phương pháp tương đối chuẩn mực soạn thảo nhiều công trình TLHXH phương Tây, quan điểm lí thuyết (dựa công thức “cơ thể - môi trường”) không làm sáng tỏ sở khách quan thực tượng tâm lí nói chung, thuộc tính tâm lí nhân cách nói riêng Phương pháp tiếp cận thuộc tính nhân cách TLH Mác xít * Cơ sở xuất phát: - Xem xét nhân cách trình hoạt động thời cấu trúc nhân cách với tư cách yếu tố chủ thể hoạt động có tính định ảnh hưởng đến thúc đẩy hành vi, hình thức giao tiếp, đến hoạt động nói chung ảnh hưởng đến trạng thái nhân cách - Xác lập cấu trúc nhân cách sở sống thực hoạt động thực người Cấu trúc nhân cách khơng phải tổng hợp q trình, trạng thái, thuộc tính tâm lí mà hình thành trọn vẹn thành phần tâm lí mối quan hệ lẫn Nghiên cứu cấu trúc nhân cách trở thành nhiệm vụ trung tâm TLH Xô viết * Quan điểm TLH Xô viết, tiêu biểu nhà TLH sau: Trong lịch sử phát triển tâm lí học Xơ viết, số nhà tâm lí học hiểu nghiên cứu nhân cách theo cách tiếp cận cấu trúc - hệ thống Điển hình theo kiểu cấu trúc - hệ thống nhà tâm lí học tiêu biểu sau đây: - Ananhiev dày công xây dựng tiền đề phương pháp luận -phương pháp nghiên cứu cấu trúc nhân cách - B.Ph.Lomov sâu nghiên cứu tảng thuộc tính tâm lí nhân cách - Norakie cho rằng, xuất khoa học tâm lí nhận nhân cách không biểu số lượng mà đồng thời biểu cấu trúc Cấu trúc chứa đựng quy luật chung, điều mà TLH phương Tây đạt tới - A.G.Côvaliov: Nhân cách liên kết tiểu cấu trúc phức hợp: + Khí chất (Tiểu cấu trúc thuộc tính tự nhiên) + Xu hướng theo nghĩa tính định hướng (Hệ thống nhu cầu, hứng thú, lý tưởng) + Năng lực (Hệ thống thuộc tính trí tuệ, ý chí, xúc cảm) + Tính cách (Hệ thống thái độ) - V.N.Miasisep: Vấn đề cấu trúc, vấn đề phù hợp khuynh hướng nội dung, thực dạng hoạt động khác gắn liền với điều kiện sống thời gian lịch sử phù hợp xuất phát từ thái độ như: nguyện vọng, yêu cầu, nguyên tắc, nhu cầu.v.v Cấu trúc thể xác vai trò định nhu cầu khác - K.K.Platônov: Tiếp cận phức hợp đến cấu trúc nhân cách, ông nêu lên tiểu cấu trúc nhân cách sau: + Tiểu cấu trúc có nguồn gốc sinh học (bao gồm khí chất, giới tính, lứa tuổi đơi thuộc tính bệnh lí) + Tiểu cấu trúc đặc điểm q trình tâm lí (cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy…) + Tiểu cấu trúc vốn kinh nghiệm, tri thức, KN, KX, lực… + Tiểu cấu trúc xu hướng nhân cách: nhu cầu, hứng thú, lí tưởng, giới quan, niềm tin… - B.X.Merlin cho rằng: + Trong tâm lí học Xơ viết thường chia nhóm thuộc tính nhân cách: Khí chất, tính cách, lực Đơi người ta thêm thuộc tính thứ tư, xu hướng” Theo Ơng, khí chất khơng phải thuộc tính nhân cách Các thuộc tính lại nhân cách phận hợp thành khơng thể tách rời + Mỗi thuộc tính nhân cách đồng thời biểu xu hướng, vừa biểu tính cách lực Nó hình thành hoạt động mức độ tuỳ thuộc vào tư chất di truyền Vì nói đến cấu trúc nhân cách phải hiểu mối liên hệ qua lại việc tổ chức thuộc tính nhân cách - B.G.Ananhiev xây dựng cấu trúc nhân cách theo hai nguyên tắc: nguyên tắc thứ bậc nguyên tắc phối hợp + Nguyên tắc thứ bậc có nghĩa thuộc tính tâm sinh lí, thành phần xã hội phục tùng thuộc tính xã hội chung nhất, phức tạp + Nguyên tắc phối hợp có nghĩa nhiều mức độ thuộc tính tác động qua lại lẫn nhau, phối hợp lẫn Theo ông, cấu trúc nhân cách ba thành phần tượng tâm lí, cụ thể chức tâm sinh lí (cảm giác, trí nhớ…) q trình chung hình thành động hành động Trong nhóm cuối có nhu cầu tâm - J Stêfanovic (Tiệp Khắc) : Cấu trúc nhân cách phải hiểu xếp đặc điểm nhân cách vào toàn mối tác động qua lại chúng, từ ơng đưa đặc điểm cấu trúc nhân cách sau: + Đặc điểm tính tích cực - động nhân cách Đặc điểm thể tính chất xu hướng nhân cách bao gồm hứng thú, khuynh hướng, nguyện vọng, kế hoạch sống + Đặc điểm lập trường - quan hệ nhân cách Đặc điểm thể giá trị nhân cách, bao gồm lập trường, lí tưởng, quan hệ sống + Đặc điểm mặt hành động nhân cách Đặc điểm thể khả hoạt động có thành tích nhân cách, bao gồm tri thức, kĩ xảo, thói quen + Đặc điểm tự điều chỉnh nhân cách Đặc điểm thể điều chỉnh kiểm tra rung cảm hành vi mình, bao gồm tự ý thức, tự đánh giá, tự phê bình nhân cách + Đặc điểm động thái nhân cách Đặc điểm thể khí chất nhân cách - A.I.Serbakov, cấu trúc nhân cách tổng hồ thuộc tính tâm lí có ý nghĩa xã hội, thái độ hành động cá nhân thể trình phát triển cá thể quy định hành vi, hoạt động cá thể Cấu trúc động lực chức nhân cách gồm hệ thống: + Hệ thống điều hoà, bao gồm quan thụ cảm như: nghe, nhìn, sờ mó v.v + Hệ thống kích thích, gồm: khí chất, trí tuệ, nhận thức, thái độ Đó cấu tâm lí bền vững, sản phẩm hoạt động với tư cách chủ thể nhận thức + Hệ thống ổn định nhân cách, bao gồm: xu hướng, lực, tính cách, tính tự chủ + Hệ thống mệnh lệnh, gồm phẩm chất có ý nghĩa xã hội nhân cách qui định hành vi hành động người ý thức cao phát triển xã hội Hệ thống bao gồm: chủ nghĩa nhân đạo, chủ nghĩa tập thể, chủ nghĩa lạc quan tình yêu lao động - A.V.Peterovxiki cho rằng: + Với quan điểm hoạt động, nhân cách hiểu hệ thống mối liên hệ nhân cách bền vững Những mối liên hệ tạo thành phẩm chất riêng thân nhóm hoạt động Những hoạt động nhóm qui định biểu nhân cách, vị trí riêng người hệ thống mối liên hệ cá nhân nói rộng hệ thống mối quan hệ xã hội + Những mối liên hệ liên nhân cách diễn vừa mối quan hệ chủ thể - chủ thể (giao tiếp) mối quan hệ chủ thể - khách thể (hoạt động có đối tượng) nhân cách chủ thể mối liên hệ Hoạt động giao tiếp với tư cách hệ thống trọn vẹn mối liên hệ cá nhân hồn cảnh xã hội cá nhân thể mối liên hệ nhân cách Trên sở phân tích mối liên hệ liên nhân cách A.V.Peterovxiki hiểu nhân cách chủ thể hệ thống bền vững tương đối mối quan hệ chủ thể - khách thể - chủ thể chủ thể - khách thể, thể hoạt động giao tiếp có ảnh hưởng đến người khác Với quan niệm nhân cách trên, A.V.Peterovxiki chia loại tính chất tồn cá nhân thành phần khái quát xã hội, thân cá nhân mối liên hệ chúng là: + Thuộc tính nhân cách bên Nhân cách xem xét với tư cách tồn cho thân chủ thể, không gian bên tồn cá nhân + Thuộc tính nhân cách ngồi cá nhân Hình thức tồn nhân cách qui định nhân cách không gian mối liên hệ liên nhân cách Nhân cách diễn nhóm phẩm chất nhóm diễn thông qua cá nhân Mặt bao gồm hoạt động giao tiếp cá nhân vật người khác + Thuộc tính hệ thống cá nhân nhân cách Hình thức tồn nhân cách cá nhân, thể đánh giá xã hội, người khác nhân cách Ở mặt này, cá nhân dù chết nhân cách Như vậy, với cách tiếp cận trên, tác giả cho rằng, việc nghiên cứu nhân cách nói chung, thuộc tính nhân cách nói riêng phải nghiên cứu hệ thống mối quan hệ bên trong, bên cá nhân mối quan hệ cá nhân, nhóm, tập thể, xã hội, giai cấp, dân tộc, giới xã hội mà cá nhân sống, hoạt động giao tiếp Chú ý: Ngoài cách tiếp cận cấu trúc - hệ thống, theo B.Ph.Lomov, để khắc phục khuynh hướng “tự nhiên chủ nghĩa” TLH phi Mác xít bàn nhân cách tảng thuộc tính tâm lí nhân cách cần phải có phương pháp phân tích vật, khoa học triệt để, đòi hỏi hướng hồn tồn ngược lại với tâm lí học phi Mác xít, tức là: - Đi từ qui luật khách quan phát triển xã hội tới việc làm sảng tỏ đặc điểm tâm lí xã hội nhóm, tới hành vi xã hội cá nhân thuộc tính nhân cách Ơng cho rằng, nghiên cứu nhân cách đòi hỏi cần phải hiểu rõ xã hội gì? việc tâm lí học hiểu xã hội có cách phân tích nhân cách tương ứng 10 - Nếu coi xã hội phép tính cộng giản đơn cá nhân, kết đơn giản tác động qua lại, có nhiệm vụ tìm sở thuộc tính nhân cách tượng tâm lí xã hội dựa vào chất vĩnh cửu, khơng đổi người Còn xuất phát từ quan điểm vật quán xã hội, dựa hiểu biết qui luật khách quan phát triển lịch sử xã hội, lại có phương pháp hồn tồn khác để phân tích giải thích q trình hình thành phát triển nhân cách - B.Ph.Lomov cho rằng, để hiểu móng thuộc tính nhân cách khác nhau, cần phải xem xét đời sống cá nhân xã hội, vận động hệ thống quan hệ xã hội Mối quan hệ thể trước tiên chỗ cộng đồng nào, nguyên nhân khách quan mà trình sống cá nhân hay cá nhân khác tham dự vào Suy cho thuộc tính nhân cách hình thành phát triển tuỳ việc cá nhân thuộc giai cấp định, dân tộc, nhóm người, loại nghề nghiệp, kiểu gia đình; phụ thuộc vào trình độ học vấn, vào việc thành viên tổ chức trị xã hội.v.v Việc tham gia cá nhân vào cộng đồng định tạo nên nội dung, tính chất hoạt động mà cá nhân cần thực hiện, phạm vi cách giao tiếp với người khác, nghĩa đặc điểm tồn xã hội, lối sống cá nhân Điều có tác dụng thúc đẩy phát triển cá nhân kìm hãm làm nhân cách bị què quặt - Với cách tiếp cận trên, B.Ph.Lomov cho rằng, tảng khách quan thuộc tính nhân cách hệ thống mối quan hệ xã hội Với nghĩa xã hội sản sinh nhân cách Nhân cách xã hội không mâu thuẫn hai lực lượng tác động trái ngược Nhân cách thành viên sản phẩm xã hội Mối quan hệ “cá nhân - xã hội” quan hệ phát sinh, hình thành nhân cách xã hội * Quan điểm nhà TLH Việt Nam Ở Việt Nam có nhiều quan điểm khác tiếp cận thuộc tính tâm lí nhân cách, lên cách tiếp cận cấu trúc - hệ thống Tiêu biểu số quan niệm sau: - Có quan điểm cho nhân cách bao gồm lĩnh vực bản: + Nhận thức (tri thức, lực trí tuệ) 11 + Rung cảm (tình cảm, thái độ) + ý chí (phẩm chất ý chí, kĩ năng, kĩ xảo, thói quen) - Quan điểm coi nhân cách gồm thuộc tính tâm lí điển hình cá nhân: xu hướng, tính cách, khí chất lực - Quan điểm coi nhân cách có nhiều tầng: + Tầng (ý thức, tự ý thức, ý thức nhóm), + Tầng sâu (tiềm thức, vô thức) - Quan điểm sâu nghiên cứu mặt đào tạo nhân cách, gồm mặt bản: đức, trí, thể mĩ - Theo GS,TS Nguyễn Quang Uẩn, cấu trúc nhân cách gồm mặt thống với là: đức tài (phẩm chất lực) hay Tâm Tài, Hồng Chun Đó khơng phải ý niệm mơ hồ mà q trình thực hố phẩm chất lực định hình, kết tinh lại, thừa nhận thành giá trị xã hội, đó: Đức( phẩm chất) gồm: + Phẩm chất xã hội( hay đạo đức - trị): giới quan, niềm tin, lí tưởng, lập trường, thái độ trị, thái độ lao động + Phẩm chất cá nhân( hay đạo đức tư cách): nết, thói, thú( ham muốn) + Phẩm chất ý chí: tính kỉ luật, tính tự chủ, tính mục đích, tính quyết, tính phê phán.v.v + Cung cách ứng xử: tác phong, lễ tiết, tính khí.v.v Tài (năng lực)gồm: + Năng lực xã hội hố: khả thích ứng, lực sáng tạo, động, mềm dẻo, linh hoạt toàn sống xã hội + Năng lực chủ thể hoá: khả biểu tính độc đáo, đặc sắc, khả biểu riêng, “ lĩnh cá nhân” + Năng lực hành động: khả hành động có mục đích, có điều khiển, chủ động, tích cực + Năng lực giao tiếp: khả thiết lập trì mối quan hệ với người khác - GS,VS Phạm Minh Hạc nhấn mạnh đạo đức tay nghề có ý cụ thể hoá nhân cách, gắn với đời sống 12 - PGS, TS Mạc Văn Trang đưa phác đồ nhân cách chế thị trường - GS,TS Nguyễn Quang Uẩn, PGS,TS Nguyễn Ngọc Bích phác thảo mơ hình cấu trúc nhân cách dựa hệ thống phẩm giá xã hội cá nhân, bao gồm: Phẩm chất xã hội (Đạo đức, lực), đó: Đạo đức gồm: giới quan, lí tưởng cá nhân( quan điểm trị, lập trường, vai trò xã hội cá nhân); thái độ ứng xử xã hội cá nhân( Thái độ hành vi người khác, gia đình, với xã hội, đồn thể, nhân dân, Tổ quốc; thái độ với lao động); tình cảm( tình cảm đạo đức, tình cảm trí tuệ, tình cảm thẩm mĩ) ý chí( tính tự chủ, tính cân bằng, tính mục đích, tính dũng cảm, tính hồ nhập) Năng lực gồm: lực trí tuệ, khiếu; lực thể chất - Tâm lí; lực chuyên môn, tài Giá trị xã hội (Lợi, thiện, mĩ) Gần đây, số tài liệu tâm lí học, tác giả nước cho nhân cách gồm khối (hay phận) sau: + Xu hướng nhân cách + Những khả nhân cách + Phong cách hành vi nhân cách + Hệ thống “cái tôi” (cấu tạo ý thức) - hệ thống điều khiển điều chỉnh hành vi nhân cách II Phương hướng tiếp cận thuộc tính nhân cách tâm lí học quân Việt Nam Các nhà tâm lí học quân Việt Nam tiếp thu thành tựu nghiên cứu nhà tâm lí học Mác xít nước nước ngồi để đưa cách tiếp cận thuộc tính tâm lí nhân cách người quân nhân môi trường hoạt động quân Trong nhiều sách giáo khoa tâm lí học quân sự, phần lớn nhà tâm lí học cho rằng, nhân cách quân nhân bao gồm thuộc tính tâm lí điển hình là: xu hướng, tính cách, khí chất lực Cũng giống véc tơ lực có phương, chiều, cường độ tính chất 13 - Xu hướng nói lên phương hướng phát triển nhân cách, thể hệ thống động cơ, mục đích định hướng thúc đẩy người tích cực hoạt động - Tính cách, khí chất nói lên tính chất phong cách nhân cách Thể hệ thống thái độ, hành vi với xung quanh, với người khác với thân Thể hình thức hoạt động động tâm lí - Năng lực nói lên cường độ nhân cách Thể tốc độ, hiệu công việc Đây phẩm chất nhân cách người quân nhân Có tính ổn định, bền vững, phản ánh rõ chất nhân cách quân nhân Đối với thuộc tính tâm lí nhân cách quân nhân, nhà tâm lí học quân tập trung khai thác sau: Xu hướng nhân cách quân nhân Xu hướng nhân cách quân nhân tổng hoà động bền vững, mục đích quan trọng nhất, định hướng, thúc đẩy người quân nhân tích cực hoạt động nhằm thoả mãn nhu cầu sống Xu hướng nhân cách xem thuộc tính giữ vị trí trung tâm, đóng vai trò chủ đạo sống cá nhân, chi phối suy nghĩ, hành động, lối sống, định đường hướng tồn đời người Trong đó, hệ thống động bền vững, mục đích quan trọng hạt nhân xu hướng nhân cách Theo hình thức phản ánh nội dung thể chiều hướng vận động, xu hướng nhân cách quân nhân chia ba phận: - Xu hướng trị - đạo đức - Xu hướng nghề nghiệp quân - Xu hướng sinh hoạt Ba loại xu hướng nói có tác động, ảnh hưởng lẫn nhau, chi phối hành vi, hoạt động hàng ngày quân nhân theo chiều hướng định Mỗi loại xu hướng có vai trò, vị trí khác đời sống người Trong đó, xu hướng trị - đạo đức giữ vai trò chủ đạo, chi phối mạnh mẽ xu hướng nghề nghiệp quân xu hướng sinh hoạt Vì vậy, sở bồi dưỡng xu hướng trị - đạo đức đắn mà hình thành xu 14 hướng nghề nghiệp quân vững đồng thời làm cho xu hướng sinh hoạt phù hợp với thực tiễn hoạt động quân quân nhân Nhu cầu sở khách quan xu hướng nhân cách, với nhu cầu, động mục đích coi thành phần xu hướng nhân cách Trong hệ thống động hoạt động người quân nhân, quan trọng hứng thú, khuynh hướng, lí tưởng, giới quan, niềm tin… Đó thành phần hệ thống động nhân cách, chúng động lực hành vi, hoạt động Các thành phần hệ thống động nhân cách có quan hệ chi phối lẫn theo thứ bậc, có thành phần giữ vai trò chủ đạo, vai trò chủ yếu định hoạt động cá nhân, có thành phần giữ vai trò phụ, vai trò thứ yếu tuỳ theo hồn cảnh cụ thể hoạt động Tính cách quân nhân Tính cách thuộc tính tâm lí nhân cách, tạo nên kết hợp độc đáo đặc trưng tâm lí điển hình, ổn định tượng tâm lí cá nhân, qua biểu hịên sắc thái, cách thức riêng thái độ, hành vi người Hiểu tính cách qn nhân có nghĩa nắm khả diễn biến tâm lí thái độ hành vi họ tiến hành công việc giải mối quan hệ gặp hồn cảnh, tình Điều cho phép người cán dự báo cách đáng tin cậy thái độ, hành vi diễn qn nhân, từ tìm giải pháp điều chỉnh, điều khiển thái độ hành vi theo hướng có lợi chi việc thực chức trách nhiệm vụ họ Tính cách khơng phải tổng số giản đơn nhiều nét tính cách, phần lớn nhà tâm lí học quân cho rằng, tính cách có cấu trúc trọn vẹn, hồn chỉnh, nét tính cách có liên quan mật thiết, tác động qua lại với Trong tính cách quân nhân thường bao gồm hai nhóm nét tính cách: - Nhóm nét tính cách thuộc thái độ, hành vi quân nhân hoạt động giao tiếp biểu thái độ quân nhân xã hội, lao động quân sự, thân người khác hoạt động nhơ giao tiếp hàng ngày 15 - Nhóm nét tính cách thuộc phẩm chất tâm lí quân nhân, bao gồm: đặc điểm phẩm chất trí tuệ; cảm xúc, tình cảm; phẩm chất ý chí Ngồi cách hiểu trên, số tác giả cho rằng, tính cách có cấu trúc phức tạp bao gồm: hệ thống thái độ hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói tương ứng Trong đó, hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân thể bên hệ thống thái độ nói Hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói đa dạng, chịu chi phối hệ thống thái độ Người có tính cách tốt, quán hệ thống thái độ tương ứng với hệ thống hành vi, cử chỉ, cách nói năng, thái độ mặt nội dung, mặt chủ đạo, hành vi, cử chỉ, cách nói hình thức biểu tính cách khơng tách dời nhau, thống hữu với Cả hai hệ thống có quan hệ chặt chẽ với thuộc tính khác nhân cách như: xu hướng, tình cảm, khí chất, kĩ xảo, thói quen vón sống, kinh nghiệm cá nhân Do có cấu trúc phức tạp với tham gia nhiều yếu tố nên tính cách quân nhân lên số đặc điểm là: Tính phong phú; tính nhất; tính độc đáo tính cân Những đặc điểm tính cách qn nhân có mối quan hệ tác động lẫn tạo nên thống hồn chỉnh tính cách Khí chất qn nhân Khí chất thuộc tính tâm lí phức hợp cá nhân, biểu cường độ, tốc độ, nhịp độ hoạt động tâm lí thể sắc thái hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân Ngay từ thời cổ đại, Hypocrat( 460 - 356 TCN) - danh y Hy Lạp cho thể người có chất nước với đạc tính khác nhau: - Máu tim có đặc tính nóng - “ Nước nhờn” não có thuộc tính lạnh lẽo - “ Nước mật vàng” gan khơ - “ Nước mật đen” dày ẩm ướt Tuỳ theo chất chiếm ưu mà cá nhân có loại khí chất tương ứng: Chất nước ưu Loại khí chất tương ứng - Máu - “ Hăng hái” (sanguine) 16 - Nước nhờn - “ Bình thản” (flêmatique) - Mật vàng - “ Nóng nảy” (cholerique) - Mật đen - “ Ưu tư” (melancolique) I.P.Pavlov khám phá trình thần kinh hưng phấn ức chế có thuộc tính bản: cường độ, tính cân bằng, tính linh hoạt Sự kết hợp theo cách khác thuộc tính tạo kiểu loại thần kinh sở cho loại khí chất tương ứng: + Kiểu mạnh mẽ, cân bằng, linh hoạt - “Hăng hái” + Kiểu mạnh mẽ, cân bằng, khơng linh hoạt - “Bình thản” + Kiểu mạnh mẽ, khơng cân - “Nóng nảy” + Kiểu yếu - “Ưu tư” Mỗi kiểu khí chất có mặt mạnh, mặt yếu Trên thực tế, người có loại khí chất trung gian bao gồm nhiều đặc tính bốn kiểu khí chất Khí chất cá nhân cớ sở sinh lí thần kinh khí chất mang chất xã hội, chịu chi phối đặc điểm xã hội, biến đổi rèn luyện giáo dục Năng lực quân nhân Năng lực tổ hợp thuộc tính độc đáo cá nhân, phù hợp với yêu cầu hoạt động định, bảo đảm cho hoạt động có kết Năng lực chia thành loại: Năng lực chung lực riêng bịêt - Năng lực chung lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác nhau, chẳng hạn thuộc tính thể lực, trí tuệ( quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, ngôn ngữ…) điều kiện cần thiết để giúp cho nhiều lĩnh vực hoạt động có kết - Năng lực riêng biệt( lực chuyên biệt, chuyên môn) thể độc đáo phẩm chất riêng biệt, có tính chun mơn, nhằm đáp ứng yêu cầu lĩnh vực hoạt động chuyên biệt, với kết cao chẳng hạn: lực toán học, lực thơ, lực âm nhạc… Năng lực chia thành: lực tái tạo lực sáng tạo Các loại lực chung, lực riêng, lực tái tạo lực sáng tạo bổ sung, hỗ trợ cho 17 Phần lớn nhà tâm lí học quân cho rằng, lực biểu bốn trình độ: Thiên hướng, khiếu, tài năng, thiên tài Tuy nhiên, số nhà tâm lí học lại cho rằng, lực biểu ba mức độ khác là: Năng lực, tài năng, thiên tài Năng lực hình thành phát triển phụ thuộc vào nhiều yếu tố Những người đứng quan điểm di truyền lực thuộc học thuyết khác “ di truyền sinh học”, “ Phân tâm học”, “ tâm lí học phát sinh”… cho lực thuộc tính mang tính bẩm sinh, di truyền Yếu tố chi phối lực thăng hoa lượng Libiđô, hệ số thông minh cá nhân Những người đứng quan điểm “ xã hội hoá” lại cho lực người môi trường xã hội điều kiện nuôi dưỡng, dạy dỗ, địa vị xã hội…quyết định, yếu tố bẩm sinh, di truyền khơng liên quan đến phát triển lực cá nhân Tâm lí học Mác xít khẳng định, hình thành phát triển lực cá nhân trình phức tạp, bị qui định yếu tố như: bẩm sinh, di truyền; giáo dục, đào tạo hoạt động thực tiễn người Trong yếu tố bẩm sinh, di truyền điều kiện cần thiết, tiền đề vật chất cho phát triển lực, yếu tố giáo dục, đào tạo điều kiện xã hội - lịch sử có ý nghĩa định hình thành phát triển lực Nghiên cứu lực cần ý tới mối quan hệ: - Năng lực với tư chất - Năng lực thiên hướng - Năng lực tri thức, kĩ xảo, kĩ Vấn đề phát bồi dưỡng lực, khiếu vấn đề chíên lược giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Năng lực người dựa sở tư chất, điều chủ yếu lực hình thành, phát triển thể hoạt động tích cực người tác động èn luyện, dạy học giáo dục Cần tiếp cận vấn đề phát triển lực theo cách tiếp cận nhân cách Việc hình thành phát triển phẩm chất nhân cách phương tiện có hiệu để phát triển lực 18 Tài liệu tham khảo Nguyễn Ngọc Bích, TLH nhân cách - số vấn đề lý luận thực tiễn NxbGD, H.1998 Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc (chủ biên), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách, NxbGD, H.2004 B.Ph Lômov, Những vấn đề lí luận phương pháp luận tâm lí học, NxbĐại học quốc gia, HN, 2000 Pierre Daco, Những thành tựu lẫy lừng TLH đại, Nxb Thống kê 2004 Trần Kiều, trí tuệ đo lường trí tuệ, Nxb CTQG, H 2005 Phạm Minh Hạc (chủ biên), Tuyển tập tâm lý học J.Piaget, NxbGD, H.1996 Đào Thị Oanh (chủ biên), Vấn đề nhân cách TLH ngày nay, NxbGD, H.2007 Trần Trọng Thuỷ (chủ biên), Bài tập thực hành TLH 19 ... thức khối năng, tình dục giữ vị trí trung tâm Nguồn lượng libiđơ chi phối tồn hoạt động đời sống tinh thần Khối tiền ý thức giữ vai độ từ khối vô thức tới khối ý thức Khối ý thức bao gồm mà người... cách phát triển bình thường Nhưng ba khối luôn xung đột mâu thuẫn với Sự xung đột chế hoạt động tinh thần người Từ đó, ơng nêu chế hoạt động tâm lí người, là: - Cơ chế kiểm duyệt, chèn ép - Cơ... phân tích từ cá nhân tới nhóm nhỏ, mở rộng xã hội khơng khoa học Tóm lại, có khảo sát hấp dẫn, tinh tế loạt phương pháp tương đối chuẩn mực soạn thảo nhiều cơng trình TLHXH phương Tây, quan điểm