VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM

VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM.1.Khái niệm về nhân cách2. Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan hệ giữa giáo dục với xã hội hóa3. Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam Khái niệm nhân cách Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính tâm sinh lý của cá nhân thể hiện bản sắc vàgiá trị xã hội của cá nhân. Nhân cách là tổ hợp, là hệ thống các thuộc tính tâm sinh lý chứ không phải là một vài thuộc tính. Nhân cách của một người là “độc nhất vô nhị”. Không thể có trường hợp nhâncách của hai người hoàn toàn giống nhau ngay cả là hai anhchị em sinh đôi. Nhân cách là những gì tinh túy nhất mà cá nhân đó đã lĩnh hội, tích lũy được thông qua quá trình sống.

CHÀO MỪNG THẦY VÀ CÁC

BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH

CỦA NHÓM 10

Đề tài: ‘‘VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC VỚI VIỆC HÌNH

THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI

VIỆT NAM’’

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

Nội dung thuyết trình

Một số lý luận về xã hội hóa và

mối quan hệ giữa giáo dục với

xã hội hóa

Vai trò của giáo dục đối với việc

hình thành và phát triển nhân

cách con người Việt Nam

Khái niệm về nhân cách

I Khái niệm về nhân cách

 Một số khái niệm liên quan

I Khái niệm về nhân cách(t)

 Khái niệm nhân cách

- Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính tâm sinh lý của cá nhân thể hiện bản sắc và

giá trị xã hội của cá nhân Nhân cách là tổ hợp, là hệ thống các thuộc tính tâm sinh lý chứ không phải là một vài thuộc tính

- Nhân cách của một người là “độc nhất vô nhị” Không thể có trường hợp nhân

cách của hai người hoàn toàn giống nhau ngay cả là hai anh/chị em sinh đôi

- Nhân cách là những gì tinh túy nhất mà cá nhân đó đã lĩnh hội, tích lũy được

thông qua quá trình sống

- Những thuộc tính tâm sinh lý của nhân cách thường biểu hiện qua 3 cấp độ: cá

nhân, liên cá nhân và siêu cá nhân

I Khái niệm về nhân cách(t)

 Những đặc điểm cơ bản của nhân cách

Tính tích cực

Tính giao tiếp

Tính ổn định

Đặc điểm

cơ bản

I Khái niệm về nhân cách(t)

 Những đặc điểm cơ bản của nhân cách(t)

II Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan

hệ giữa giáo dục với xã hội hóa

Lý thuyết

Thực nghiệm

 Khái niệm và vai trò của xã hội hóa, môi trường xã hội hóa

Khái niệm xã hội hóa

Xã hội hóa là quá trình mà qua đó cá nhân học hỏi ,lĩnh hội nền văn hóa của

xã hội như các khuôn mẫu xã hội ,quá trình mà nhờ nó cá nhân đạt được

những đặc trưng xã hội của bản thân ,học được cách suy nghĩ và ứng xử phù hợp với vai trò xã hội của bản thân ,hòa nhập vào xã hội

II Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan

hệ giữa giáo dục với xã hội hóa(t)

Lý thuyết

Thực nghiệm

 Khái niệm và vai trò của xã hội hóa, môi trường xã hội hóa(t)

Vai trò của xã hội hóa

Xã hội hóa là nền tảng quan trọng của loài người, không như các sinh

vật khác, con người cần phải có hiểu biết xã hội để sống

Xã hội hóa không chỉ quan trọng đối với đời sống của cá nhân, nó

giúp cho xã hội phát triển được liên tục, có lịch sử, có hiện tại và có

tương lai

II Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan

hệ giữa giáo dục với xã hội hóa(t)

Lý thuyết

 Khái niệm và vai trò của xã hội hóa, môi trường xã hội hóa(t)

Môi trường xã hội hóa

Môi trường xã hội hóa là nơi cư trú các cá nhân thực hiện các tương tác xã hội của mình nhằm mục đích thu nhận ,tái tạo kinh nghiệm và những giá trị

II Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan

hệ giữa giáo dục với xã hội hóa(t)

Lý thuyết

 Mối quan hệ giữa giáo dục với xã hội hóa

Giáo dục

Nghĩa rộng

Là quá trình đào tạo và tự

đào tạo của cá nhân,được

thực hiện rộng rãi dưới nhiều

II Một số lý luận về xã hội hóa và mối quan

hệ giữa giáo dục với xã hội hóa(t)

 Mối quan hệ giữa giáo dục với xã hội hóa(t)

- Xã hội hóa là nền tảng quan trọng của loài người,không như các sinh vật khác,

con người cần phải có hiểu biết xã hội để sống.Kinh nghiệm xã hội tạo ra nhân cách của mỗi con người trong xã hội

- Xã hội hóa không chỉ quan trọng đối với đời sống của cá nhân,nó giúp cho xã

hội phát triển được liên tục,có lịch sử,có hiện tại và có tương lai.Kinh nghiệm xã

hội luôn tồn tại trong xã hội,mọi xã hội đều dạy cho các thành viên mới về nó và

quá trình diễn ra liên tục từ thế hệ này sang thế hệ khác,vượt qua đời sống của

một cá nhân

Thực chất quá trình xã hội hóa là quá trình tạo ra nhân cách của mỗi

con người trong xã hội

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam

 Vai trò di truyền, hoàn cảnh sống, nhân tố hoạt động

Yếu tố di truyền

- Những thuộc tính sinh học có ngay từ lúc đứa trẻ mới

sinh gọi là những thuộc tính bẩm sinh Những đặc điểm, những thuộc tính sinh học của cha mẹ ghi lại trong hệ thống gen truyền lại cho con cái được gọi là di truyền

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam

 Vai trò di truyền, hoàn cảnh sống, nhân tố hoạt động

Yếu tố di truyền

- Sự tác động của yếu tố di truyền đối với từng giai đoạn phát triển lứa

tuổi và đối với từng hoạt động cụ thể là khác nhau Ví dụ như tiềm năng

hội họa cần phải được phát triển và bồi dưỡng từ thời thơ ấu

Tóm lại, di truyền đóng vai trò đáng kể trong sự hình thành và phát triển nhân

cách Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâm lý – những đặc điểm giải phẫu và sinh lý của cơ thể, trong đó có hệ thần kinh Từ đó có thể khẳng định vai trò tiền đề vật chất của yếu tố di truyền đối với sự hình thành và phát triển nhân cách con người

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam(t)

 Vai trò di truyền, hoàn cảnh sống, nhân tố hoạt động

Yếu tố hoàn cảnh sống

Hoàn cảnh tự nhiên Hoàn cảnh xã hội

- Hoàn cảnh tự nhiên hay còn gọi là các điều

kiện tự nhiên như vị trí địa lý, địa hình, khoáng

sản, khí hậu hoa cỏ, âm thanh….

- Những điều kiện trên quy định đặc điểm của

phương thức hoạt động của con người trong

tự nhiên và một số nét riêng trong phạm vi

sáng tạo nghệ thuật Qua đó quy định các giá

trị vật chất và tinh thần ở một mức độ nhất

định.

- Hoàn cảnh tự nhiên không giữ vai trò quan

trọng và quyết định trong sự phát triển tâm lý

nhân cách Những hoàn cảnh tự nhiên hoàn

toàn có thể điều chỉnh, khắc phục được.

- Hoàn cảnh xã hội bao gồm cả một hệ thống quan hệ chính trị, kinh tế, xã hội – lịch sử, văn hóa, giáo dục được thiết lập,

có ảnh hưởng quan trọng đến sự hình thành và phát triển nhân cách

- Đặc tính của quan hệ sản xuất, quan

hệ chính trị pháp luật biểu hiện qua hệ tư tưởng đạo đức và ở những mức độ khác nhau qua phong tục tập quán Trong tất

cả những mối quan hệ xã hội được nêu

ở trên, nhân cách không chỉ là một khách thể mà còn là một chủ thể

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam(t)

 Vai trò di truyền, hoàn cảnh sống, nhân tố hoạt động

Nhân tố hoạt động

- Mọi tác động có mục đích tự giác của giáo dục sẽ không có hiệu quả, nếu cá nhân con người không tiếp nhận tác động đó nếu họ không trực tiếp tham gia vào hoạt động để hình thành nhân cách của mình Do đó hoạt động của cá nhân mới là yếu tố quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển

nhân cách con người

- Hoạt động của con người là hoạt động có mục đích, mang tính xã hội, cộng đồng, được thực hiện bằng những thao tác nhất định, với những công cụ nhấtđịnh

- Hoạt động có vai trò trực tiếp tới sự hình thành và phát triển nhân cách con người Nên trong công tác giáo dục cần có sự phong phú về nội dung, hình thức, cách thức tổ chức hoạt động sao cho lôi cuốn sự tham gia của cá nhân một cách tích cực nhất và tự giác nhất vào hoạt động đó Mỗi hoạt động của

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam(t)

 Giáo dục giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển nhân cách

- Giáo dục mang lại những cái mà yếu tố bẩm sinh không có được Con người sinh ra mang trong mình 1 bộ gen, giáo dục sẽ thúc đấy các “chương trình’’

- Giáo dục tổ chức những hoạt động bổ ích nhằm tạo tác động tích cực phát

huy những phẩm chất năng lực cá nhân

- Giáo dục uốn nắn những phẩm chất, tâm lí xấu của con người do tác động

tự phát của môi trường xã hội gây nên, và làm nó phát triển theo chiều hướng

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam(t)

 Giáo dục giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển nhân cách

- Giáo dục đi trước hiện thực

- Giáo dục đi trước hiện thực.Tuy nhiên giáo dục chỉ định hướng, và thúc đẩy

cho sựu phát triển nhân cách

III Vai trò của giáo dục đối với việc hình thành và

phát triển nhân cách con người Việt Nam(t)

 Liên hệ bản thân

Tích cực học tập rèn luyện những phẩm chất cần có

Ta cần học tập một cách linh hoạt và vận dụng sáng tạo những kiến thức, kỹ năng được học vào thực tiễn, khắc phục những khó khăn của hoàn cảnh thực tế, chọn lựa giáo dục phù hợp, năng động tăng cường giao tiếp

Biết phát huy những năng lực vốn có của bản thân,

để chúng ta là nhưng người đi đầu trong phong trào

“học để biết, học để làm, học để chung sống, học để

tự khẳng định mình”

CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ CHÚ Ý

LẮNG NGHE !