skkn một số giải pháp tổ chức hoạt động 15 phút đầu giờ làm phong phú và hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 7a tại trường phổ thông dân tộc bán trú THCS trung hạ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 15 PHÚT ĐẦU GIỜ LÀM PHONG PHÚ VÀ HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN QUAN SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 15 PHÚT ĐẦU GIỜ LÀM PHONG PHÚ VÀ HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 7A TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC

BÁN TRÚ THCS TRUNG HẠ

Người thực hiện: Lê Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường PTDTBT THCS Trung Hạ SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp

THANH HOÁ, NĂM 2018

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài .1

1.2 Mục đích nghiên cứu .2

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lí luận 2

2.2 Thực trạng trong công tác chủ nhiệm lớp 4

2.2.1 Thuận lợi – Khó khăn ……….……… 5

2.2.2 Mặt mạnh – mặt yếu 5

2.2.3 Các nguyên nhân và các yếu tố tác động 5

2.3 Những giải pháp đã được áp dụng tại đơn vị trường PTDTBT THCS Trung Hạ 7

2.3.1 Nội dung 7

2.3.2 Các giải pháp thực hiện 7

2.3.2.1 Giải pháp 1 7

2.3.2.2 Giải pháp 2 8

2.3.2.3 Giải pháp 3 9

2.3.2.4 Giải pháp 4 10

2.3.2.5 Giải pháp 5 11

2.3.2.6 Giải pháp 6 12

2.3.2.7 Giải pháp 7 13

2.3.3 Cơ sở thực hiện giải pháp 13

2.3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp 14

2.4 Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai của sáng kiến kinh nghiệm 14

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận 16

2 Kiến nghị 16

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài.

Là một giáo viên đứng lớp ngoài công việc giảng dạy thì bản thân còn kiêm nhiệm thêm công tác chủ nhiệm lớp Việc chủ nhiệm lớp là một công việc

vô cùng quan trọng trong việc giáo dục và quản lí học sinh Có thể nói, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) chính là người đứng đầu và chịu trách nhiệm chính đối với học sinh trong lớp học của mình Hay nói cách khác, GVCN lớp chính là người cha, người mẹ chăm lo dạy bảo cho con cái của mình Cha mẹ có sự giáo dục tốt, biết quan tâm, thương yêu và chăm sóc con cái chu đáo thì con cái mình nên người và ngược lại Bởi vậy, công tác chủ nhiệm lớp là một công việc vô cùng quan trọng của mỗi giáo viên trong trường học Người GVCN lớp có nhiệm vụ vừa giảng day vừa tổ chức để giáo dục, rèn luyện đạo đức hình thành nên nhân cách cho mỗi học sinh

GVCN nhận thấy rõ mỗi tập thể lớp là cơ sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, một tập thể tốt chắc chắn sẽ có những học sinh tốt, những con người vừa có đủ cả“ đức” lẫn “ tài” Như vậy nhiệm vụ của người GVCN có vai trò quan trọng, ảnh hưởng nhất định đến việc học tập cũng như rèn luyện nhân cách của học sinh Ngoài những giờ giảng dạy trên lớp, GVCN dễ dàng tiếp cận với các em qua những buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ và giờ sinh hoạt lớp cuối tuần, những buổi lao động, những buổi học sinh hoạt ăn cơm tập thể ở Bán trú, những lúc cô và trò học buổi tối với nhau trên lớp… Những lúc như thế này cô và trò càng gần gũi nhau hơn Như vậy GVCN là người gần gũi với các

em nhiều nhất Đặc biệt ở các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ là một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường Đó là hoạt động mà theo ý kiến chủ quan, tôi nghĩ nó tác dụng rất cao và đóng góp một phần lớn trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh Trong buổi sinh hoat đầu giờ do lớp tôi chủ nhiệm có các hoạt động chính: Hát, đọc báo, kiểm tra bài cũ và chữa bài tập… Qua một học kỳ làm công tác chủ nhiệm lớp 7A, bản thân tôi đã cố gắng truyền tải và triển khai tốt các hoạt động giáo dục, luôn bám sát theo dõi, hướng dẫn các em để đưa ra những nội dung và cách thức sinh hoạt hiệu quả Như chúng ta đã biết sinh hoạt

15 phút đầu giờ đóng vai trò, vị trí rất quan trọng bởi vì: Nếu chúng ta tổ chức tốt sinh hoạt 15 phút sẽ giúp các em có sự chuẩn bị tốt hơn cho những tiết học tới trong ngày Có thể nói đây là thời gian để các em khởi động cho một buổi học tập đạt hiệu quả Tập cho các em có thói quen, kỷ luật, đến lớp, đến trường

và tinh thần xây dựng tập thể cũng như xây dựng mối quan hệ bạn bè, thầy cô tốt hơn

Chính hiểu được điều ấy và với cả sự nhiệt huyết của mình, qua những năm làm công tác chủ chiệm lớp, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm và kết quả những học sinh do tôi chủ nhiệm có kết quả rất khả quan về cả đạo đức lẫn văn hóa Nhiều em đạt giải trong các cuộc thi do Đội phát động, và đạt giải trong các kì thi văn hóa do huyện tổ chức Thực tiễn là như vậy, cho nên giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm như thế nào để có hiệu quả cao nhất Công tác chủ nhiệm của một giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây dựng được tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên Đó chính là niềm vui, niềm hạnh phúc và động

lực để tôi tiếp tục không ngừng phấn đấu đi lên trong sự nghiệp trồng người Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác của một người GVCN lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp và làm cho lớp chủ nhiệm có những thành tích khá tốt Vì vậy để chia sẻ cùng đồng nghiệp đồng thời cũng rất mong sự đóng góp ý kiến của lãnh đạo, của quý thầy cô để việc làm công tác chủ nhiệm lớp của tôi sẽ đạt được hiệu quả tốt nhất Vì thời gian không cho phép, tôi chỉ xin trình bày một phần trong công tác chủ nhiệm lớp: “Một số giải pháp tổ chức hoạt động 15 phút đầu giờ làm phong phú và hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 7A ở trường phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở Trung Hạ”

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Thông qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, bản thân luôn đặt ra mục tiêu: Làm thế nào để hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm mà lãnh đạo nhà trường giao phó Do đó, với vai trò là một giáo viên có nhiều năm làm công tác chủ nhiệm ở trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Trung Hạ (Trường PTDTBTTHCS Trung Hạ) tôi đã và đang làm là sẽ luôn vận dụng những kinh nghiệm mà bản thân đã đúc kết được trong nhiều năm học qua Mục đích của đề tài là giúp chúng ta có được những kinh nghiệm để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt được những thành tích nhất định Bên cạnh đó, nêu ra một số biện pháp hữu hiệu, khả thi về công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua của lớp vào nề nếp, khuôn khổ, phát huy tính tích cực của học sinh và tinh thần làm chủ tập thể, tự quản của học sinh

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng: Cách tổ chức hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ phong phú

và hiệu quả

- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 7A với số lượng học sinh trong lớp là

31 em tại trường PTDTBTTHCS Trung Hạ do tôi chủ nhiệm

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Khảo sát thực tế học sinh:

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm giáo dục

- Phương pháp thống kê

- Phương pháp đàm thoại giáo viên với học sinh

2 NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lí luận.

Trong công tác giáo dục ở nhà trường ngoài việc dạy - học theo quy định của Bộ giáo dục Nhà trường còn tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ khác nhằm thu hút học sinh tới trường, yêu lớp, yêu trường Để “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” thì trong đó hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhất là vào các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ và vai trò GVCN là rất quan trọng

Công tác chủ nhiệm lớp là công tác tổ chức quản lí một lớp học sao cho khi thầy cô có hoặc không có ở lớp thì mọi hoạt động vẫn được duy trì ổn định,

có tính tự giác cao và mọi việc vẫn hoàn thành tốt Chính vì vậy “Tập thể là một

cơ thể xã hội sinh động thể hiện sức mạnh tổng hợp của các thành viên của nó

Sức mạnh của các thành viên một khi đã được liên kết lại một cách có mục đích,

có tổ chức thì sẽ tạo ra sức mạnh chung của tập thể mạnh gấp nhiều lần tổng số sức mạnh của các thành viên riêng lẽ có tác dụng làm tăng lên sức mạnh của

từng thành viên”.(Nhà sư phạm A.X.Makarenco)[1] Và trong cuốn Tài liệu tập

huấn công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của Bộ giáo dục và đào trạo ngày 27 tháng 8 năm 2011, xác định vai trò của GVCN lớp được xác định như sau:

“GVCN có vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục học sinh phát triên toàn diện GVCN là người thay thế Hiệu trưởng quản lí toàn diện tập thể một lớp học,

quyết định mọi vấn đề thay cho Hiệu trưởng trong quyền hạn cho phép GVCN còn là người thay mặt phụ huynh học sinh quản lý học sinh khi học sinh đến trường GVCN không chỉ xét hạnh kiểm mà có thể động viên các em có thể trở thành người tài, giúp học sinh vượt qua những sai lầm Dân gian thường nói

“Rau nào sâu ấy” Học sinh chính là bản sao của giáo viên chủ nhiệm Có thể ví GVCN là một Hiệu trưởng nhỏ, là một cầu nối đa năng, là một người bạn, là

người cha, người mẹ, người thầy của các em học sinh”[2]

Sự phát triển về nhận thức, nhân cách của người GVCN, khả năng tiếp thu của học sinh chỉ thực sự hiệu quả khi đó là một tập thể lớp vững mạnh và lớp học phải là ngôi nhà thứ hai của mỗi trò Trong lớp học cần phải tạo ra một bầu không khí sư phạm ấm cúng, những yêu cầu về việc thực hiện nội quy lớp học cần phối hợp và duy trì đều đặn, GVCN luôn khuyến khích, động viên những học sinh của mình phát huy hết khả năng, năng lực học tập, năng lực công tác và khả năng làm các công việc khác Cần phát hiện sớm để hạn chế những biểu hiện chưa tích cực của học sinh, luôn tạo không khí vui vẻ, yêu thương, đoàn kết giữa học sinh trong lớp

Có thể nói, GVCN lớp có vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cách người học GVCN phải đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh và tập thể lớp Chức năng này có ý nghĩa cực kì quan trọng với quá trình học tập, rèn luyện

và phát triển nhân cách của học sinh Sự đánh giá khách quan, chính xác, đúng mực là một trong những điều kiện quan trọng để thầy và trò tiếp tục điều chỉnh mục đích kế hoạch hoạt động cho cả lớp và mỗi thành viên Việc đánh giá này được thông qua nhiều cách đánh giá như: Lớp, tập thể tổ, thành viên trong tổ, cha mẹ học sinh, giáo viên bộ môn…

Mỗi học sinh có đặc điểm, hoàn cảnh, thể chất, tâm lí, hành vi đạo đức, năng khiếu, sở thích… rất khác nhau Nắm vững những đặc điểm trên GVCN có thể lựa chọn những phương pháp sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy và phát huy những mặt mạnh sẵn có ở mỗi em, đồng thời hình thành, phát triển thêm những phẩm chất để xây dựng cho các em những tâm hồn và tình cảm phong phú, có cách nghĩ trong sáng, có tấm lòng nhân hậu, có năng lực và sức khỏe dồi dào để thích ứng cuộc sống độc lập và yêu cầu của thời đại

“Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt” (Nhà

giáo dục học Usinnxki).[3] Công tác chủ nhiệm đòi hỏi phải hiểu được học sinh

Ở mục 2.1 Đoạn“ Tập thể là một sức mạnh của từng thành viên” Tác giả tham khảo nguyên văn từ TLTK số 1

Ở mục 2.1 Đoạn“ GVCN có vị trí quan trọng người thầy” Tác giả tham khảo nguyên văn từ TLTK số 2.

Ở mục 2.1 Đoạn “Muốn giáo dục …về mọi mặt” Tác giả tham khảo nguyên văn

một cách đầy đủ, cụ thể và toàn diện mọi mặt Để làm tốt điều này, GVCN phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của mình, phải nắm được đường lối quan điểm lí luận giáo dục, đồng thời giáo dục những phẩm chất đạo đức để giúp học sinh trở thành những công dân tốt mai sau Không những thế, người GVCN phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn Đó là trách nhiệm nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh Năm học 2017 - 2018 tôi được ban giám hiệu trường PTDTBTTHCS Trung Hạ phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 7A Sau khoảng hai tuần tìm hiểu về lớp, nắm được thực trạng của lớp cũng dần dần hiện ra, tôi bắt đầu vận dụng những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm đối với lớp để xây dựng một tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, luôn cố gắng vươn lên trong học tập…

2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trước khi áp dụng sáng kiến.

2.2.1 Thuận lợi – Khó khăn:

2.2.1.1.Thuận lợi:

Là một trường học nằm ở trục đường chính nằm trung tâm của xã Lãnh đạo nhà trường luôn chú trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường luôn thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm cũng như năng lực chủ nhiệm của giáo viên làm công tác chủ nhiệm để

có những chiến lược mới nhằm xây dựng những tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Các bộ phận trong nhà trường luôn quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, luôn có tinh thần tự nguyện hợp tác với các giáo viên làm công tác chủ nhiệm để việc giáo dục đạo đức và kết quả học tập của học sinh đạt kết quả tốt nhất

Trường PTDTBTTHCS Trung Hạ là một trường đạt chuẩn Quốc Gia Chính vì vậy, trong những năm học qua trường luôn có học sinh giỏi cấp tỉnh, câp huyện các môn văn hóa Bên cạnh đó, trong các kì học sinh giỏi Thể dục thể thaonhà trường cũng đạt nhiều thành tích cao trong các kì thi luôn xếp thứ nhất, nhì toàn đoàn và thi khoa học kĩ thuật, vận dụng kiến thức liên môn cũng luôn đạt giải cao

2.2.1.2 Khó khăn:

Là trường PTDTBT hơn một nữa là học sinh ở lại trường vì vậy các em

có phần nào thiếu thốn tình cảm của bố mẹ, chưa sống tự lập quen, nhiều bạn vẫn nhớ nhà chính vì vậy cũng rất ảnh hưởng đến việc học tập của các em Còn một số học sinh không được diện ở lại trường việc đi học của các em cũng khá vất vả, đa số nhà cách trường phải 2- 3 km những hôm trời mưa thường các em hay đi học muộn, nhiều bạn đến trường còn muộn nên công tác dọn vệ sinh sân trường cũng như vệ sinh lớp học chưa được tốt

Trong các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ vẫn còn một số GVCN thường xem nhẹ buổi sinh hoạt này Họ chỉ chú trong vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nên nhiều hôm không sinh hoạt đúng các nội dung chủ đề mà bên đội đưa ra Có khi họ chỉ lên nhắc nhở sơ qua tình hình của lớp hoặc nhắc thu các khoản đóng góp của lớp, của nhà trường là hết thời gian sinh hoạt Rồi có buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ GVCN, lớp trưởng vẫn chưa quán xuyến được lớp nên vẫn để cho lớp ồn Còn về phía học sinh thì nhiều em vẫn theo nếp sống cũ của bản thân, chưa tự giác tích cực trong sinh hoạt Nhiều học sinh không học bài và làm bài

tập ở nhà, không ghi chép bài đầy đủ, quên vở và đồ dùng học tập, các em chỉ làm việc riêng của mình, một số em ôn bài, đọc trước bài mới, một số em đọc truyện còn lại là ngồi không và nói chuyện với nhau để cờ đỏ các lớp đi kiểm tra trừ điểm thi đua làm ảnh hưởng rất nhiều đến thi đua xếp loại hàng tuần, hàng tháng của lớp

2.2.2 Mặt mạnh – mặt yếu:

2.2.2.1.Mặt mạnh:

Bản thân tôi là một giáo viên ra trường đã hơn 10 năm và cũng đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm nên cũng có ít nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp Đồng thời, bản thân tôi là một người luôn muốn tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm chủ nhiệm của những đồng nghiệp nên đã giúp tôi có được những thành công đáng kể

Bên cạnh đó, lớp chủ nhiệm của tôi là lớp có phòng thi đua học tập tương đối tốt Ngoài ra, lớp còn có một số điểm mạnh tiêu biểu khác như: văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt động khác… cho nên trong quá trình chủ nhiệm và

tổ chức các hoạt động cho lớp tôi cũng gặp được nhiều điều kiện thuận lợi

Lớp có đội ngũ Ban cán sự nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao Luôn duy trì và tổ chức sinh hoạt tất cả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách nghiêm túc và hiệu quả Luôn bám sát những nội dung, yêu cầu mà Đội đề ra Luôn đa dạng hoá các hình thức, nội dung sinh hoạt 15 phút… Kết quả đạt được trong kỳ I vừa qua lớp luôn xếp ở vị thứ thi đua cao

2.2.2.2 Mặt yếu:.

Việc tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ tuy đã đạt nhiều kết quả khả quan, song bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại và hạn chế sau:

Đa số các em đều có ý thức sinh hoạt tốt, song bên cạnh đó vẫn còn những

em không tập trung và chưa tham gia nhiệt tình (số này không nhiều)

Trong sinh hoat 15 phút đầu giờ một số em còn lo việc ôn bài cũ nên chưa tập trung dẫn đến chất lượng sinh hoạt chưa cao

Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm tại lớp 7A, điều mà tôi nhận thấy

là nhận thức về học tập của các em còn có sự chênh lệch giữa các đối tượng học sinh và tinh thần học tập chưa cao Bên cạnh đó, sự phối hợp giữa gia đình với giáo viên vẫn chưa thường xuyên Vì vậy, đây là những yếu điểm cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm

2.2.3 Các nguyên nhân và các yếu tố tác động:

Có nhiều nguyên nhân và yếu tố tác động đến kết quả trong công tác chủ nhiệm Có nguyên nhân là chủ quan như điều kiện kinh tế của gia đình học sinh;

độ tuổi của học sinh; địa bàn sinh sống của học sinh Cũng có những nguyên nhân là khách quan như: Nhận thức của gia đình học sinh đối với việc học của con cái; tính cách ham chơi và nhận thức chậm của các đối tượng học sinh, hoc sinh thường xuyên hay nghĩ học vô lí do, địa bàn sinh sống của học sinh luôn tiềm ẩn nhiều trò chơi lôi kéo, cám dỗ như trò chơi điện tử, các quán chat, quán bi-a… chính điều này đã tác động và làm ảnh hưởng đến kết quả học tập các em

Sinh hoạt 15 phút đầu giờ không quá ngắn nhưng cũng không đủ dài để

có thể thực hiện một hoạt động nào đó thật triệt để

Phát huy được tính tự quản của học sinh là một việc rất khó đặc biệt là

học sinh Miền núi

Tuy nhiên, đó chỉ là những nguyên nhân từ phía học sinh, còn để làm tốt công tác chủ nhiệm thì chính người giáo viên làm công tác chủ nhiệm mới thật

sự là yếu tố có tính tác động quyết định nhất đến sự thành công hay thất bại của công tác chủ nhiệm lớp Vì thế, người làm công tác chủ nhiệm phải là những người luôn nhiệt huyết, năng động, chuyên cần và luôn có những thay đổi trong quá trình chủ nhiệm để có thể đạt được những kết quả tốt, hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp

Bảng 1: Thống kê số lần bị trừ điểm thi đua vì không sinh hoạt 15phút đầu giờ hoặc sinh hoạt 15 phút đầu giờ không đảm bảo nội dung yêu cầu của Đội quy định của lớp 7A học kì I năm học 2017-2018.

Bảng 2: Thống kê điểm thi đua của lớp 7A ở những tuần đầu học kì I năm

học 2017 -2018:

Bảng 3 : Bảng hạnh kiểm của học sinh lớp cuối học kì I lớp 7A

Bảng 4 : Bảng học lực của học sinh lớp cuối học kì I lớp 7A

Lớp Sĩ

số

Học lực ( Cuối HKI)

Ngày đầu tiên tôi nhận lớp và sau một tiết làm quen tôi nắm được sĩ số trong lớp là 31 em, trong đó nam 9 em, nữ 22 em Ấn tượng không phai mờ là các em nhìn tôi rất chăm chú lắng nghe bao điều tôi dặn dò với lớp Tôi tự hứa với lòng mình cố gắng thực hiện thật tốt công tác chủ nhiệm lớp ở lớp 7A tại trường PTDTBTTHCS Trung Hạ, để tác động tích cực đến nhận thức, suy nghĩ

và tình cảm của các em để tập thể 7A trở thành một tập thể lớp tiên tiến xuất sắc

2.3 Những giải pháp được áp dụng tại đơn vị trường PTDTBT THCS Trung Hạ

Là một GVCN, ai cũng muốn học sinh lớp mình phụ trách luôn luôn chăm ngoan, học giỏi, tập thể lớp luôn học tập tiến bộ… Nhưng trên thực tế, trong một tập thể lớp chúng ta luôn gặp những học sinh cá biệt làm đau đầu các thầy cô phụ trách Vì vậy khi tiếp nhận lớp, GVCN thường phải quan tâm và nắm bắt từng đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chính vì lẽ

đó, người GVCN phải nâng cao khả năng sư phạm, óc sáng tạo, tăng cường khả năng tự nghiên cứu, học hỏi của giáo viên trong quá trình chủ nhiệm Đồng thời thể hiện sự nhiệt tình, tâm huyết, không ngại khó khăn, gian khổ và sự gần gũi, thân thiện với các đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu quả việc chủ nhiệm lớp và nâng cao kết quả học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào cũng như việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách của các đối tượng học sinh

2.3.1 Nội dung.

Để thực hiện 15 phút đầu giờ có hiệu quả GVCN cần chú ý đến những vấn đề sau:

- Thực hiện sinh hoạt thường xuyên và đúng thời gian quy định

- GVCN lớp và học sinh phải thấy được tầm quan trọng việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ

- Lựa chọn đội ngũ cán sự lớp năng động để cùng GVCN quán xuyến lớp

và tổ chức học sinh sinh hoạt nghiêm túc và hiệu quả

- GVCN theo dõi và thực hiện công tác khen và phê bình đối với học sinh trong quá trình thực hiện công tác sinh hoạt đầu giờ

2.3.2 Giải pháp thực hiện.

Những giải pháp, việc làm cụ thể mà tôi đã và đang áp dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm trong việc tổ chức hiệu quả và có nội dung phong phú của buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ:

2.3.2.1 Giải pháp 1: Vai trò GVCN trong tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ.

Giai đoạn đầu giáo viên đưa ra nội dung sinh hoạt và trực tiếp điều hành, sau đó hướng dẫn và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp tự điều hành sinh hoạt giúp các em rèn luyện tính tự quản và làm chủ tập thể Qua mỗi buổi sinh hoạt như vậy, GVCN nhận xét và uốn nắn những mặt đạt được và định hướng cho các em

tổ chức những buổi sinh hoạt sau tốt hơn, lúc này GVCN chỉ đóng vai trò cố vấn Đầu năm học, sau khi ổn định, bầu ban cán sự lớp (BCS) tôi dành 15 phút đầu buổi để tập cho (BCS) lớp làm việc GVCN cùng sinh hoạt với các em trong

2 tháng đầu để tập cho BCS lớp cách tổ chức, điều khiển các hoạt động Tập cho các em có nề nếp tự quản trong 15 phút đầu giờ Hướng dẫn các em thói quen tự quản bằng những công việc cụ thể trong thời gian ngắn nhưng hiệu quả

GVCN tiếp tục tăng cường nội dung hoạt động phong phú, đa dạng, cần bám sát những nội dung mà Ban giám hiệu, đoàn trường và các tổ chức đoàn thể trong trường đề ra Cần lồng ghép nội dung sinh hoạt chính trị - Tư tưởng cho các em có điều kiện trao đổi và tìm hiểu những ngày lễ lớn của dân tộc cũng như các sự kiện lịch sử trọng đại, những tin tức cập nhật về thời sự…Cần thay đổi linh hoạt nội dung và hình thức sinh hoạt, lồng ghép nội dung thảo luận nhằm nâng cao chất lượng học tập

GVCN lớp giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của các buổi sinh

hoạt 15 phút đầu giờ tránh tình trạng các em không nghiêm túc sinh hoạt hoặc sinh hoạt nhưng không hiệu quả Vậy muốn buổi sinh hoạt đầu giờ đạt hiệu quả GVCN phải kết hợp giáo viên tổng phụ trách đội lên lịch sinh hoạt cụ thể để các

em nắm được nội dung sinh hoạt và chuẩn bị cho buổi sinh hoạt tốt nhất

Đội cần cụ thể nội dung sinh hoạt tới các chi đội:

+ Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của lớp

+ Truy bài đầu buổi, hoặc ôn tập kiến thức cũ

+ Hát, đọc truyện, đọc sách báo…

+ Chữa bài tập

2

Sinh hoạt Hát tập

thể

Các lớp nhanh chóng mang ghế và bảng tên lớp và cờ ra sân trường tập hợp đúng

vị trí quy định

Sau khi hết buổi chào

cờ, các lớp phải mang ghế, bảng tên cất vào

vị trí quy định

3

Chữa bài tập, ôn tập

bài cũ, chuẩn bị bài

học mới

Các lớp cử học sinh chịu trách nhiệm cụ thể theo từng môn

học

Cần thực hiện nghiêm túc, tránh lối hình thức,

đối phó

4

Sinh hoạt hát các bài

hát về truyền thống

Các lớp cử học sinh

và Ban cán sự lớp, BCH Chi đoàn chịu trách nhiệm chính

Chuẩn bị bài hát cụ thể Mỗi tháng tập hát

ca khúc theo quy định của Đoàn trường

5

Chữa bài tập, ôn tập

bài cũ, chuẩn bị bài

học mới

Các lớp cử học sinh chịu trách nhiệm cụ thể theo từng môn

học

Cần thực hiện nghiêm túc, tránh lối hình thức,

đối phó

6

Chữa bài tập, ôn tập

bài cũ, chuẩn bị bài

học mới

Các lớp cử học sinh chịu trách nhiệm cụ thể theo từng môn

học

Cần thực hiện nghiêm túc, tránh lối hình thức,

đối phó

7

Đọc báo, đọc truyện

văn học, sách tài liệu

tham khảo…

Các lớp có thể mượn báo ở Văn phòng Đoàn - Đội hoặc tự chuẩn bị trước

Các loại sách báo phải mang tính giáo dục lành mạnh

2.3.2.2 Giải pháp 2: Lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp.

Đội ngũ cán bộ lớp phải năng động để cùng GVCN tổ chức hiệu quả buổi sinh hoạt đầu giờ Ban cán sự lớp là một yếu tố rất quan trọng đảm bảo duy trì tốt mọi hoạt động của lớp Vì vậy, GVCN phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm

vụ cụ thể, hợp lý cho mỗi em như:

- Lớp trưởng là người có năng lực cả về học tập lẫn kĩ năng chỉ đạo lớp để thay GVCN ổn định lớp, kiểm tra, quán xuyến và giám sát lớp về mọi mặt

- Lớp phó học tập là người có thành tích tốt về học tập nhất là Văn, Toán nhằm truy bài, ôn kiến thức cũ lại cho các bạn trong lớp