skkn một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non ea tung

Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' MỤC LỤC Nội dung Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung: Cơ sở lí luận Thực trạng 3.Nội dung hình thức giải pháp III Phần kết luận, kiến nghị 22 Kết lu 22 Kiến nghị 23 Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Âm nhạc môn nghệ thuật dùng âm để diễn đạt, Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc, từ bào thai mẹ cảm nhận giai điệu âm nhạc, trẻ sinh nghe tiếng ru mẹ từ âm xung quanh trẻ tiếp nhận giai điệu hành động, cử : Vỗ tay, lắc lư theo điệu nhạc Âm nhạc phương tiện diệu kỳ tế nhị để truyền đạt lời kêu gọi tốt đẹp nhân đạo Nó dẫn dắt trẻ vào giới thiện Âm nhạc phương tiện phát triển thẩm mỹ, thể chất, nhận thức,ngơn ngữ,tình cảm xã hội cho trẻ, tạo tiền đề cho phát triển tồn diện người Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ… trẻ tiếp xúc cảm thụ âm nhạc trẻ biết hoạt động độc lập sáng tạo theo ý thích dạng âm nhạc khác nhau.Trẻ mầm non thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để ổn địch lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giản, gây ý cho trẻ qua trẻ phát triển ngơn ngữ mạnh dạn ca hát Giáo dục âm nhạc tích hợp trong lĩnh vực phát triển: phát triển thể chất- phát triển nhận thức- phát triển ngôn ngữ- thẩm mỹ- tình cảm kỹ xã hội Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát… Đặc biệt trẻ tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Ở trường mầm non cô giáo không người mẹ thứ hai tiếp tục thổi vào tâm hồn trẻ ngây thơ giai điệu âm nhạc, tiếng ru ơi, hát gần gũi quen thuộc để đưa trẻ vào giấc ngủ ngon lành, tham gia vào hoạt động hứng thú “chơi học, học chơi” Bản thân giáo viên nắm rõ đặc điểm tâm lý trẻ công việc giảng dạy nhận thấy âm nhạc hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, âm nhạc cầu nối Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln cố gắng tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Tuy nhiên trẻ ca hát ta thường nhận thấy đơi lúc có phần khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ tự sáng tác lời không phù hợp nội dung Mặt khác kỹ thuật hát trẻ hạn chế giọng, hơi, âm vực tiết tấu làm giảm tính nghệ thuật hát Ngồi quan phát âm trẻ chưa thực hồn chỉnh, âm phát yếu, thở ngắn, nơng đặc biệt phối hợp tai nghe giọng chưa thật chủ động Do trẻ hát chưa có tính nghệ thuật Vậy làm để trẻ hát hay, hát xác tác phẩm âm nhạc chọn nghiên cứu đề tài ''Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu Trẻ nghe hát, vận động theo nhạc, nghe nhận loại nhạc khác (thiếu nhi, dân ca, ) thể sáng tạo với hát động tác thật uyển chuyển tự nhiên Trẻ hát giai điệu lời ca thể sắc thái tình cảm hát, vận động nhịp nhàng theo giai điệu hát nhạc, sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu… Từ tìm biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc đời sống ngày cho trẻ Nhiệm vụ Tìm hiểu thực trạng trẻ việc tiếp thu lĩnh hội giáo dục âm nhạc qua hát, kỹ trẻ, sáng tạo trẻ Đánh giá chất lượng học giáo dục âm nhạc lớp 4- tuổi trường Mầm non Ea tung chuẩn bị, cách tổ chức, kết thu trẻ để đưa giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- tuổi có kỹ tốt hoạt động giáo dục âm nhạc Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu đề tài ''Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 45 tuổi trường mầm non Ea Tung'' Xã Ea Na, huyện Krông Ana,Tỉnh DakLak Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Giới hạn đề tài Trẻ 4- tuổi Trường Mầm Non Ea Tung Xã Ea Na Nhóm Phương pyháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp lý luận - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp khảo nghiệm,thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Âm nhạc hình thành cho trẻ lòng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người, hình thành phát triển trẻ thói quen tốt sinh hoạt tập thể tính: tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng Củng cố hoạt động học tập, vui chơi , trình tiếp xúc âm nhạc hát,nghe hát, vận động, chơi trò chơi âm nhạc hình thành yếu tố nhân cách phát triển toàn diện lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ quan trọng Trẻ 4- tuổi chi linh hoạt, nhu cầu cận động trẻ ngày lớn, chức tâm lý xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, ý có chủ định, trẻ ghi nhớ thể vận động phức tạp, trẻ biết chuyển động nhịp Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' nhàng theo tính chất âm nhạc Trẻ thực đẹp, diễn cảm động tác quy định bước đầu biết sáng tạo số động tác cho riêng Cơ giáo cần tạo điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc để thỏa mản nhu cầu vận động trẻ góp phần nâng cao kỹ vận động cho trẻ Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Đặc điểm tình hình lớp - Tổng số học sinh: 30; Nam: 17; Nữ: 13 - Giáo viên: ( GV chuẩn; GV đạt chuẩn) * Kết khảo sát đầu năm STT Nội dung Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc 10/ 30 33% Trẻ hát thuộc rõ lời hát 13/ 30 43 % Trẻ hát giai điệu hát 9/ 30 30 % Trẻ thể cảm xúc kỹ vận động phù hợp với nhịp điệu hát 10/ 30 33% Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động âm nhạc 10/ 30 33% Lớp 4- tuổi điểm trường, quan tâm nhà trường quan tâm đạo chuyên môn, sở vật chất khang trang có phòng giáo dục âm nhạc cho trẻ hoạt động đầy đủ đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho cô trẻ sử dụng đàn Organ, dụng cụ gõ đệm, trang phục Giáo viên nhiệt tình, động, sáng tạo, ham học hỏi Trẻ học theo độ tuổi từ lớp tuổi trở lên phụ huynh quan tâm đến việc phát triển thẩm mỹ, khiếu trẻ Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Bên cạnh ưu điểm số khó khăn thực hoạt động giáo dục âm nhạc: Về phía trẻ: Một số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động ca hát Trẻ chưa hát giai điệu, hát không rõ lời hát sai lời Trẻ chưa tạo âm hợp lý hát (hát nhỏ la hét căng cứng) Khi hát trẻ chưa hồ quyện giọng hát vào giọng hát tập thể Một số Trẻ chưa thật mạnh dạn e dè với bạn lớp Về phía giáo viên: - Đơi thời gian dành cho trẻ nghe âm nhạc chưa nhiều - Chưa gây hứng thú với trẻ đến tác phẩm âm nhạc - Chưa trọng đến rèn kỹ ca hát cho trẻ, gò ép trẻ học hát theo kiểu ''Học thuộc lòng'' - Giáo viên chưa thực đầu tư nghệ thuật, kỹ ca hát Về phía cha mẹ: - Cha mẹ đa số nông dân, công việc thường bận rộn nên chưa thật quan tâm đầu tư vào việc học trẻ khiếu âm nhạc số cha mẹ lại chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục mầm non nên việc phối hợp giáo viên cha mẹ công tác giảng dạy, bồi dưỡng khiếu cho trẻ chưa cao Nội dung hình thức giải pháp a) Mục tiêu giải pháp Nhằm mục đích giúp trẻ 4- tuổi đạt kết cao việc dạy trẻ học tốt hoạt động giáo dục âm nhạc để trẻ thể mạnh dạn, tự tin, có số kỹ hoạt động âm nhạc hát, vận động theo nhạc thể sáng tạo hoạt động giáo dục âm nhạc lúc nơi Với giải pháp đặt giáo viên không cần thiết phải có khiếu biệt tài việc múa hát thành công việc dạy nhạc, vận động cho trẻ, đức tính quan trọng giáo có thái độ tích cực, công nhận trân trọng biểu trẻ Mỗi trẻ cần có mơi trường mang thơng điệp:“Ở làm được, Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' cách sáng tạo thật tuyệt vời tự nghĩ ra” Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, thổi cho trẻ bầu khơng khí tin tưởng hành động sáng tạo chơi trò chơi âm nhạc, trẻ nhận giáo tôn trọng hoan nghênh biểu nhân mình, trẻ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú Khi có tự tin, trẻ tự thấy hài lòng hãnh diện với suy nghĩ “Mình làm điều mình” Đồng thời giúp trẻ say sưa, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc b) Nội dung cách thức thực giải pháp Qua khảo sát đầu năm học chất lượng môn giáo dục âm nhạc trẻ chưa đạt yêu cầu so với tiêu nhà trường, lớp đề Trước tình hình thực trạng tơi suy nghĩ để tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Giải pháp 1: Tạo hứng thú trẻ đến trường Giờ đón trẻ lúc cần tạo bầu khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho trẻ đến trường, lúc âm nhạc tác động phần lớn Tôi tham mưu với lãnh đạo nhà trường lựa chọn ca khúc phù hợp với trẻ mở cho cháu nghe vào đón trẻ, đầu buổi học tơi suy nghĩ, đưa số hát hay lôi trẻ phù hợp với chủ đề như: Ca khúc “Vui đến trường” Sĩ Dương Hòa với khung cảnh thiên nhiên niềm phấn khởi đến trường trẻ qua hát “Ngày vui cuả bé” Hoàng Văn Yến Ngoài để tạo cho trẻ trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Ngoài âm nhạc, tổ chức nghe nhạc khác Đây phương pháp tổng hợp đạt hiệu cao Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động Muốn thực tốt môn giáo dục âm nhạc cách có khoa học có hiệu quả, thân tham khảo ý kiến nhà trường,chuyên môn để lập kế hoạch cho lớp mình, tơi lên chương trình, chọn hát, trò chơi phù hợp với chủ đề, phù hợp với lứa tuổi sau: Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' STT Chủ Đề Nội dung Dạy hát: Trường chúng cháu trường mầm non Trường mầm non Nghe hát: Ngày học Trò chơi:Đốn tên hát Dạy vận động bài:Tập đếm Bản than Nghe hát: tay ngoan TC: Bịt mắt bắt dê Dạy hát:bài Cả nhà thương Gia đình Nghe hát : khúc hát ru người mẹ trẻ TC: Thi xem nhanh Dạy vận động: Cháu thương đội Một số nghế Nghe hát: màu áo đội TC: Đoán tên hát Dạy hát: Gà trống mèo cún Thế giới động vật Nghe hát: voi đôn TC: Mèo chim sẻ Dạy vận động: mùa xuân đến Thế giới thực vật Nghe hát: mùa xuân TC: Nghe hát tìm đồ vật Dạy hát: Em chơi thuyền Phương tiện giao thông Nghe hát: lý chiều chiều TC: ô cửa bí mật Nước số Dạy vận động: nắng sớm tượng tự nhiên Nghe hát : Bèo dạt mây trôi Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' TC: Tai tinh Dạy hát: Em yêu thủ đô Quê hương, Đất nước, Bác Hồ Nghe hát: em tươi xanh TC: Thi xem nhanh Ví dụ: Chủ đề : Gia đình bé Đề tài: Dạy hát “ Cả nhà thương nhau” Nghe hát: khúc hát ru người mẹ trẻ Trò chơi: Thi xem nhanh Mục đích u cầu: Kiến thức: Trẻ hát đúng, rõ lời hát: “Cả nhà thương nhau” trẻ nhớ tên hát, tác giả, hưởng ứng theo giai điệu hát, hiểu nội dung hát nói tình cảm người thân gia đình Kỹ năng: Rèn kỹ ca hát cho trẻ, phát triển tai nghe, kỹ nhanh nhẹn tham gia trò chơi Giáo dục: Trẻ yêu quý gia đình,trân trọng tình cảm bố mẹ giành cho con,biết yêu thương gia đình Chuẩn bị: Tranh, ảnh , hát , dụng cụ âm nhạc, đồ chơi chủ đề gia đình Tiến hành hoạt động: + Hoạt động mở đầu: Gây hứng thú giới thiệu hát Cô cho lớp xem hình ảnh gia đình kể gia đình trẻ dẫn dắt giới thiệu hát “ nhà thương nhau” + Hoạt động trọng tâm: Bé làm ca sĩ Xác định trọng tâm dạy hát cho trẻ hát nắm rõ yêu cầu trọng tâm đề tài Dạy hát nhiều hình thức trẻ thuộc hát cô ý đến kỹ trẻ trẻ chưa thuộc hát cô hướng dẫn kỹ lời, nhạc hát Giải pháp 3: Xây dựng môi trường Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Việc tạo môi trường trường mầm non quan trọng đòi hỏi giáo viên cần phải tạo hứng thú hoạt động âm nhạc với trẻ cách tạo hứng thú âm nhạc cho trẻ ngồi lớp học tạo mơi trường đảm bảo tính thẩm mỹ ( đẹp, trang trí phù hợp theo chủ đề, đề tài, trang phục đa dạng, đồ dùng đa dạng chủng loại) đồng thời giáo viên phải phải ý tới mơi trường tạo ra, thường xun thay đổi nội dung để trẻ không bị nhàm chán Trong lớp học: Góc âm nhạc nơi trẻ thể khả âm nhạc mình,trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻvì phải bố trí, xếp đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tạo môi trường thật gần gũi với trẻ tạo cảm giác thoải mái cho trẻ thể cảm xúc Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm từ vật liệu trẻ tiếp xúc ngày như: loại lon, thùng thiếc, thùng loại đá, tre, gỗ, dụng cụ nhà bếp Trang phục cho trẻ để tờ giấy báo hay từ giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo váy trẻ biểu diễn.Sưu tầm hát thiếu nhi theo chủ đề, hát dân ca thể vùng miền ngồi có đồ dùng cho trẻ sáng tạo như: khăn chồng, vòng đeo tay, búp bê đồ dùng, dụng cụ phải đảm bảo an toàn cho trẻ đồ dùng phải trạng thái mở trẻ dễ dàng lấy sử dụng, bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động n tĩnh góc khác Khuyến khích trẻ tự làm hay trang trí đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng, cho trẻ kết hợp theo nhóm thiết kế trang trí trang phục biểu diễn trẻ thích thú sử dụng sản phẩm trẻ tự làm Ngoài lớp học: Tổ chức lớp học hoạt động giáo dục âm nhạc tổ chức dạy học sinh động, thông qua việc quan sát thiên nhiên trẻ phát triển tình cảm biết u q mơi trường sống hình thành cho trẻ biểu tượng cụ thể, sinh động giới xung quanh Những hoạt động âm nhạc trời trẻ bộc lộ cá tính, sở trường, đồng thời hình thành thói quen hợp tác, tương trợ, học hỏi lẫn Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 10 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Ví dụ: Cho trẻ vận động hát “Thỏ tắm nắng” đứng đội hình khác vòng tròn, hai hàng dọc hay theo nhóm Phòng âm nhạc: Trong phòng âm nhạc trẻ thể thoái mái ,tiếp thu âm nhạc cách chủ động hào hứng hơn,tạo thêm nhiều điều kiện để trẻ phát triển bộc lộ khiếu Vì sau học lớp tơi bố trí tuần lần đưa trẻ đến phòng hoạt động âm nhạc thời gian hoạt động tiến hành 25- 30 phút,với hình thức trẻ ôn luyện củng cố lại hát theo tiếng đàn cơ,trẻ nghe hát theo nhiều hình thức phong phú hơn, múa tập thể chơi trò chơi âm nhạc Tôi chọn nội dung xây dựng chương trình dễ gây hứng thú cho trẻ hoạt động phòng âm nhạc Ví dụ: Trẻ hát đối đáp, hát tốp ca, hát song ca, đơn ca , hát liên khúc hát dân ca nghe cô hát, nghe qua băng đĩa, xem video, nghe nhạc kết hợp xem tranh theo chủ đề Bên cạnh trẻ tập động tác múa kỹ vận động theo nhạc hay điệu múa dân gian dân tộc, điệu nhạc vui tươi Như trẻ cảm thụ âm nhạc, có kỹ hoạt động âm nhạc cách tự nhiên khơng gò áp đặt trẻ Bên cạnh giáo chuẩn bị trang phục kèm theo thêm sinh động hứng thú thêm Giải pháp 4: Trong tiết dạy Xác định nội dung trọng tâm: Để trẻ tiếp thu tốt phát huy hết khả trẻ việc xác định nội dung trọng tâm vơ quan trọng, cô lựa chọn hoạt động để tiến hành học tuỳ vào nội dung trọng tâm hoạt động để lựa chọn 2- nội dung kết hợp cho nhẹ nhàng mà gây hứng thú cho trẻ - Nếu hát đa số trẻ chưa biết: Cô tiến hành hoạt động dạy hát trọng tâm Ví dụ: Hoạt động dạy hát: "Sắp đến tết " Nghe hát: "Mùa xuân ơi" Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 11 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Trò chơi âm nhạc: Mâm cỗ ngày tết - Nếu hát đa số trẻ biết: Cô tiến hành dạy vận động theo nhạc nội dung trọng tâm Ví dụ: Dạy vận động theo nhạc: Vỗ tay theo nhịp nhún bước theo nhịp hát: “Cháu thương đội” Nghe hát – nghe nhạc: Màu áo đội Trò chơi âm nhạc: Nghe tiếng hát đâu - Nếu hát trẻ hát vận động theo nhịp tốt chọn: hoạt động nghe nhạc, nghe hát trọng tâm Gây hứng thú giới thiệu Để tạo cho trẻ tự tin thoải mái, hứng thú vào dựa vào nội dung hát tính chất, sắc thái âm nhạc để trò chuyện với trẻ, kết hợp sử dụng tranh ảnh, đồ dùng trực quan, thơ hợp lý để dẫn dắt vào Làm tạo hấp dẫn cho trẻ, có tác dụng giúp trẻ nhanh chóng làm quen với hát Ví dụ 1: Dạy trẻ hát bài: "Em yêu xanh" - Nhạc lời Ngân Hà - cô cho trẻ dạo quanh sân trường quan sát xanh, kể tên loại có sân trường,cho trẻ xem thêm hình ảnh loại mà trẻ chưa biết Ví dụ 2: Dạy trẻ hát bài: “Cháu u cơng nhân” - Nhạc lời Hồng Yến Câu đố: Nghề vất vả Xơ,xẻng , dao, bay Gạch xếp thành hàng Xây thành nhà cửa Trò chuyện cháu: “Chào cháu, cơng nhân, hơm lên thăm lớp mình! Vậy mơ ước lớn lên cháu làm gì? Chú chúc cháu chăm ngoan để thực ước mơ “Tạm biệt cháu, đây” Các thấy hình ảnh cơng nhân ? Trẻ đồng nói: “Mũ màu vàng…” Như vậy, vào nhẹ nhàng tạo hứng thú cho trẻ Dạy hát: Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 12 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Để tiến hành dạy hát có hiệu với hát trẻ chưa biết hát, tơi dạy trẻ cách dạy theo cách hướng dẫn chuyên đề giáo dục âm nhạc, vận dụng phù hợp khả trẻ Trẻ học hát thông qua bắt chước giáo viên, giáo viên vừa hát vừa bắt nhịp tay để giữ tốc độ cho cháu hát Giáo viên cần lưu ý đến có nhịp lấy đà, đảo phách để phân biệt cho tránh ngược phách Khi phối hợp hát nhạc đệm cô vừa bắt nhịp vừa lắng nghe nhạc đệm để điều khiển trẻ hát đúng, khớp nhạc Nếu trẻ chưa rõ lời hát cô đọc lại lời cách chậm rãi, diễn cảm đọc lại lời nhạc hát Với hát dài, có lời ca, chia đoạn dạy trẻ câu liên tiếp Ví dụ: Bài “Trường chúng cháu trường Mầm non”- Nhạc lời Phạm Tuyên Cần thay đổi hình thức hát, tổ, nhóm ln phiên nối tiếp để trẻ có dịp nghỉ ngơi, theo dõi hoà nhập lúc với bạn, ý thay đổi tư đứng hay ngồi cho trẻ đỡ mỏi, đỡ chán kết hợp với vận động nhẹ nhàng Ví dụ: Khi hát bài: “Cùng múa vui”- nhạc lời Lưu Hữu Phước Câu hát "Nắm tay nhau, bắt tay nhau" lần đầu hát nắm trước, bắt sau; lần hai hát bắt trước, nắm sau, hai từ độ cao nên trẻ dễ lẫn Ngoài việc ý đến nhịp phách dạy hát tạo tình cho trẻ vừa hát vừa dùng đồ vật cầm tay đung đưa theo nhịp hát, cho cặp trẻ giao lưu với Ví dụ: Khi hát bài: “Rước đèn trăng”- Sáng tác Phạm Tuyên, cho trẻ cầm đèn ông đưa lên đưa xuống, hát bài: cho trẻ đứng đối diện đập chéo tay theo phách Trong q trình dạy hát giáo cần lưu ý trẻ hát sai âm điệu, hát mẫu riêng chỗ cần sửa cho trẻ nghe đàn nhiều lần đặc biệt cần ý đến cá nhân trẻ Điều quan trọng dạy trẻ hát mà trẻ hát chưa nhạc, chưa thể phong cách, phải động viên,khuyến khích trẻ hát lại 2-3 lần hát chậm để trẻ ghi nhớ Với hình thức tổ chức trẻ lớp tơi hát giai điệu hát, tiếp thu nhanh Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 13 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Dạy vận động Dạy vận động theo nhạc bao gồm nhiều hình thức nhảy múa gõ đệm theo nhịp theo tiết tấu, theo phách Phần làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn Nếu hát kết hợp vận động vỗ tay, theo tiết tấu tơi sử dụng nhạc cụ: Xắc xô, phách tre, phách dừa, mõ…tôi làm mẫu chậm tiếng gõ, cách gõ, cho trẻ tập chậm nhanh dần theo tốc độ bình thường Tuy nhiên tiết học không thiết phải sử dụng nhạc cụ từ đầu đến cuối tiết học mà thay đổi hình thức vận động lắc mơng dậm chân… Ví dụ: Bài “Cháu thương đội”- Nhạc lời Hồng văn yến Tơi cho lớp vỗ tay tiết tấu chậm, tổ gõ phách dừa, xắc xơ, nhóm dậm chân theo tiết tấu chậm…trẻ lớp tơi thích Ngồi dạy vận động để phát huy tính sáng tạo trẻ thường cho trẻ vận động theo ý tưởng trẻ Ví dụ: Bài “Cơ mẹ”- Nhạc lời Phạm Tuyên Tôi cho trẻ vận động theo ý tưởng trẻ ( 1-2 trẻ) cho lớp vận động theo trẻ Sau tơi dẫn dắt lời giới thiệu vận động Nếu trẻ vận động sai sửa chi tiết khơng xác cách tách để tập riêng Tuy vậy, trẻ thuộc tiết học cần luyện cho trẻ lúc nơi Với hình thức tổ chức dạy vận động thấy trẻ lớp tự tin, thoải mái hoạt động âm nhạc đặc biệt trẻ tiếp thu tốt Cho trẻ nghe nhạc - nghe hát: Nghe nhạc – nghe hát tác động sâu sắc tâm hồn người, sở để trẻ học hát, vận động, chơi theo nhạc Chuẩn bị cho trẻ nghe hát, dẫn dắt trẻ nghe nhạc cách dùng lời dẫn sinh động để giới thiệu qua hình tượng âm nhạc, tên hát,tác giả, phần giới thiệu ngắn gọn,lựa chọn sắc thái lời nói để thu hút trẻ, gợi nhu cầu muốn nghe trẻ ,Nếu hoạt động trước trầm lắng lời nói để thu hút trẻ phải vang rõ, sơi Nếu hoạt động trước sơi lời nói phải âu yếm nhẹ nhàng Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 14 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Có thể cho trẻ nghe qua phương tiện nghe trực tiếp Trẻ nghe cô đàn hát trực tiếp gây ấn tượng mạnh mẽ nhất, lơi Vì vậy, đòi hỏi giáo viên cần phải hát thật xác, tự nhiên, diễn cảm thể phong cách tác phẩm Do hát nhạc tơi ý đến việc thể tình cảm qua giọng hát kết hợp với nét mặt cử chỉ, điệu cho phù hợp với hát Ví dụ: Bài hát “Đi cấy”- Dân ca Bắc Khi hát cho trẻ nghe hát với tốc độ nhanh, vui tươi, nhí nhảnh, hồn nhiên,vừa hát vừa nhìn trẻ tạo cảm giác gần gũi với trẻ với “Ru con” (Dân ca Nam bộ) Tơi hát với tốc độ chậm, tình cảm, vừa hát tơi vừa cúi xuống âu yếm tình cảm với trẻ tạo gần gũi quấn quýt trẻ hứng thú nghe hát Như hoạt động trực tiếp sáng tạo biểu diễn sống động nội dung hát, trẻ lớp phấn khởi thích thú hưởng ứng Tổ chức trò chơi âm nhạc: Đối với trẻ Mầm non học mà chơi, chơi mà học, hoạt động âm nhạc khơng thể thiếu trò chơi Trò chơi âm nhạc trò chơi tiến hành yếu tố âm nhạc Vì vậy, ngồi quy định chung trò chơi cần lưu ý cho trẻ thực hình thức chơi có tác dụng phát triển khiếu, cô hướng dẫn trẻ luật chơi làm mẫu thật rõ ràng để trẻ nhận biết cách chơi Trò chơi âm nhạc thực học tạo cho hoạt động nghệ thuật trẻ thêm sinh động, mà cần xen kẽ tính chất trò chơi để hướng dẫn trẻ chơi hứng thú có tác dụng giáo dục âm nhạc Ví dụ: Trò chơi Nghe âm đốn tên nhạc cụ chia trẻ làm ba tổ cô giới thiệu luật chơi cách chơi cho trẻ biết,sau mở nhạc cho trẻ nghe âm đàn ghi ta, trống, kèn…trẻ ý lắng nghe thời gian quy định trẻ phải nói tên nhạc cụ.Như phát triển trẻ hiểu biết ý lắng nghe Ví dụ: Trò chơi Ai nhanh tổ chức chơi theo nhóm theo hiệu lệnh cơ, số vòng số trẻ Cho trẻ vừa vừa hát có hiệu lệnh trẻ chạy thật nhanh vào vòng quy định Nếu vận động tơi chọn trò chơi nhẹ nhàng Giải pháp 5: Kết hợp tiết dạy Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 15 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' + Làm quen Văn học: Trong làm quen Văn học giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung…để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam Thơng qua việc dạy thơ “Em yêu nhà em” Phan Thị Thanh Nhàn giúp trẻ biết yêu mến ngơi nhà mình, thơ “Cơ giáo em” sau cho trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Cô giáo” để biết tình cảm cháu nhỏ dành cho giáo Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ tiết học như: Trẻ đọc thơ “Bàn tay cô giáo” Định Hải Bàn tay giáo Tết tóc cho em Về nhà mẹ khen Tay cô đến khéo Bàn tay cô giáo Vá áo cho em Như tay chị Như tay mẹ hiền Qua đọc thơ, trẻ biết cơng việc tình cảm giáo cháu nhỏ Thi hát kết hợp hát “Mẹ em trường” hay cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” kết hợp nghe hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu; Thơ “ Chú đội hành quân mưa” kết hợp “Cháu thương đội” Đây kinh nghiệm làm cho tiết thơ, tiết truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đồng dao, thơ, truyện chương trình nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc xoay chuyển hát như: “Gánh gánh Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 16 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' gồng gồng”; “Chi chi, chành chành”;“Rềnh rềnh, ràng ràng” giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học cháu + Làm quen chữ viết: Trong cho trẻ làm quen chữ cái, yêu cầu cháu nhận mặt chữ nhiều biện pháp khác Song song với việc nhận biết chữ cái, âm nhạc nghe học góp phần giúp trẻ nhận biết thêm như: Ơn nhóm chữ e, ê, p, q, u, qua hát “Con lợn ét”; “Một đồn tàu” ơn nhóm chữ o, ô, ơ; a, ă, â qua hát “Sói gà cánh tiên” Trần Ngọc Mặc dù phần nội dung không sâu vào cấu trúc dạy trẻ thuộc hát trẻ nhớ chữ phân biệt giống khác chữ Qua góp phần phát triển trẻ khả âm nhạc, khám phá khoa học Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Giới thiệu số vật”, yêu cầu trẻ phân biệt số vật, so sánh, nhận xét giống khác Qua giáo dục trẻ yêu quý, bảo vệ động vật Sau cho trẻ nghe “Gà trống, mèo cún con”hoặc cho cháu nghe “Vì mèo rủa mặt?” Bài “Giới thiệu số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loài hoa, so sánh, nhận xét giống khác Giúp trẻ biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, biết yêu quý bảo vệ lồi cây, lồi hoa xung quanh Sau cho trẻ nghe “Hoa vườn” “Ra vườn Hoa” tác giả Văn Tuấn Trong chủ đề nghề nghiệp “Chú công nhân” giáo viên yêu cầu trẻ nắm công việc ý nghĩa công việc đó, yêu quý người lao động , kết hợp cho trẻ nghe “Cháu yêu cô công nhân” Hoàng Văn Yến Khi dạy đề tài Chú đội cho trẻ nghe “Cháu thương đội”, “Làm đội”, “Gác trăng” Nguyễn Trí Tân Nhằm giúp trẻ hiểu đêm Trung thu bội đội phải đứng gác giữ cho Tổ Quốc bình để em thiếu nhi rước đèn đêm trăng Và nhiều chủ đề khác vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiết mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy + Tạo hình: Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 17 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Giáo dục Âm nhạc học tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, cô mở nhạc cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đề tài đó, ngồi nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dụng cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Chính vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc thơng qua tình hình thực tế trường lớp giáo viên cần hướng dẫn, cô giáo nên khởi đầu trò chơi, hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhành cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Cơ giáo ghi âm nhạc hay để phục vụ tốt cho hoạt động Đối với tạo hình nghe nhạc khơng lời phù hợp chủ để, đề tài, làm tăng cảm hứng sáng tạo trẻ Cơ giáo nên khích lệ trẻ, nhạc thích hợp kích thích khẳng sáng tạo trẻ + Thể dục kỹ năng: Giáo dục âm nhạc Thể dục Kỹ năng, cô mở nhạc cho trẻ thực khởi động, trọng động, vận động phần hồi tĩnh để trẻ hào hứng trẻ thực hiện, nội dung hát tương đối phù hợp với đề tài, phù hợp với động tác đó, ngồi nội dung thân tổ chức nhiều tiết, chuyên đề thao giảng trường với nội dung trẻ rèn luyện sức khỏe nhằm phát triển cân đối hài hòa, kết hợp lồng nhạc theo chủ đề đồng thời cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài trẻ thực hành Ví dụ: Như chủ đề giới thực vật- Tết mùa xuân, đề tài “Ném xa- chạy nhanh 10m” Trước tiên, cô chọn nhạc phải phù hợp với chủ đề nhạc phải khớp với động tác + Khởi động: Trẻ vỗ tay, mũi bàn chân, thường, gót bàn chân chạy chậm, chạy nhanh (theo nhạc hát Tết đến rồi) + Trọng động: Bài tập phát chung Trẻ tập nhạc “Sắp đến tết rồi” Động tác tay- vai: Tay đưa dang ngang, gập khuỷu tay (ngón tay chạm bả vai) Động tác chân: Tay dang ngang, đưa tay phía trước, chân đưa sau đá phía trước Động tác bụng- lườn: Giơ tay lên cao, cúi gập người phía trước Động tác bật: Bật tách chân, khép chân Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 18 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' + Vận động bản: Khi cho trẻ thực tìm hát chủ đề, chủ đề nhánh để bật cho trẻ trẻ thực hiện, trẻ hứng thú trẻ thực + Hồi tĩnh: Trẻ lại nhẹ nhàng nhạc hát “Mùa xuân” Giải pháp 6: Giáo dục âm nhạc lúc, nơi Thực tế giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non cho ta thấy lực tiếp thu thẩm mỹ âm nhạc tự mà phát triển mà phải qua trình: Học- chơi lúc nơi Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc như: vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ nghe ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát, thích nghe hát hát bạn Hoạt động trời: Cũng cần cho trẻ làm quen âm nhạc hát phù hợp với chủ đề Ví dụ: Cho trẻ quan sát trường mầm non trẻ hát “Trường chúng cháu trường Mầm non”, chủ đề Trường Mầm non bé Qua trẻ ơn lại cũ củng cố Đồng thời, giáo dục trẻ yêu trường, lớp, cô giáo bạn bè Bên cạnh đó, giáo trò chuyện hát theo chủ đề giải thích nội dung hát từ trẻ hứng thú, vui vẻ, làm cho hoạt động nhẹ nhàng thoải mái trẻ hào hứng tham gia hoạt động Giải pháp 7: Tổ chức biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề Cô chuẩn bị trang phục, sân khấu, nhạc, trình tự chương trình văn nghệ theo chủ đề hoạt động biểu diễn văn nghệ nêu gương cuối tuần Mỗi tuần có hoạt động việc hướng dẫn trẻ hoạt động biểu diễn thông qua hoạt động nêu gương biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ tính tự lập mạnh dạn biểu diễn trước đám đông, giáo viên lập kế hoạch tập duyệt nghiêm túc biểu diễn thực trước khán giả Qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Trẻ hứng thú tham gia hoạt động biểu diễn ca hát ca sĩ biểu diễn, trẻ thích thể cho người xem Tơi hướng dẫn khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức: Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 19 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Ví dụ : Cho trẻ biểu diễn theo nhóm, theo cá nhân trẻ, giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin Trẻ làm MC người dẫn dắt giới thiệu chương trình biểu diễn văn nghệ cuối tuần Ví dụ: Chủ đề “Tết mùa xuân”, tổ chức chương trình văn nghệ “Lễ hội mùa xuân” Trẻ biểu diễn thể kỹ như: vận động theo hát, múa minh họa, trẻ hát thể trọn vẹn giai điệu lời hát Giải pháp 8: Kết hợp với đồng nghiệp Để có tiết học hoạt động âm nhạc đạt hiệu cao trước tiên đồng nghiệp xây dựng nề nếp học tập hoạt động âm nhạc từ học Xác định tìm hiểu thái độ ý thức tiếp thu âm nhạc trẻ Nắm vững kiến thức chịu khó tìm tòi sưu tầm hát phù hợp với trẻ lớp đặc biệt trẻ 4- tuổi Tổ chức trò chơi âm nhạc thi đua lớp hoạt động vui chơi trẻ Tổ chức tiết dạy hoạt động giáo dục âm nhạc giúp giáo viên trường dự học hỏi kinh nghiệm Tổ chức lớp tham dự buổi diễn văn nghệ cuối chủ đề Giải pháp 9: Kết hợp với cha mẹ Thường xuyên trao đổi với cha mẹ tình hình trẻ lớp, trẻ dễ nhớ mau quên trẻ khắc sâu hát học trường lớp tơi giải thích cho cha mẹ hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ nghe nhạc phát triển khả tai nghe cao Vận động cha mẹ hỗ trợ nguyên vật liệu ,phế liệu sẵn có để hỗ trợ tham gia hoạt động âm nhạc Khuyến khích cha mẹ tham gia dự hoạt động âm nhạc để cha mẹ thấy học trường mầm non không chăm sóc giáo dục mà trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ qua hoạt động hoạt động giáo dục âm nhạc c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 20 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Các giải pháp thực có mối quan hệ mật thiết với hỗ trợ cho giải pháp tiền đề: Xây dựng kế hoạch,xây dựng môi trường, tổ chức tiết dạy Giải pháp hỗ trợ, tương tác: Kết hợp tiết dạy, dạy lúc nơi, kết hợp đồng nghiệp, kết hợp với phụ huynh Giải pháp giữ vai trò then chốt hoạt động âm nhạc giải pháp tổ chức tiết dạy giáo dục âm nhạc d) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thực biện pháp, kháo sát kết sau STT Nội dung Đầu năm Số trẻ đạt Cuối năm Tỷ lệ % Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc 10/30 33% 30/30 100% Trẻ hát thuộc rõ lời hát 13/30 43% 27/30 90% Trẻ hát giai điệu hát 9/30 30% 20/30 67% Trẻ thể cảm xúc kỹ vận động phù hợp với nhịp điệu hát 10/30 33% 25/30 83% Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động âm nhạc 33% 30/30 100% 10/30 Từ kết đạt cho thấy trẻ tiếp thu biện pháp đề sau: 100% trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc 90% trẻ hát thuộc rõ lời hát 67% trẻ hát giai điệu hát 83% trẻ thể cảm xúc kỹ vận động phù hợp với nhịp điệu hát 100% trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động âm nhạc III Kết luận, kiến nghị Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 21 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Kết luận Bậc Giáo dục Mầm non bậc học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên Mầm non ln cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Thực tốt việc cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc, giúp trẻ mầm non phát triển lĩnh vực thẩm mỹ, tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách người Thực tốt nhiệm vụ dạy học chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết dạy nhiệt tình cô giáo nên khả hứng thú âm nhạc lớp có kết rõ rệt trẻ hát nhiều hát hát vui tươi tự nhiên Tạo điều kiện cho trẻ nghe tập hát múa với động tác đơn giản giúp trẻ nắm bắt học hỏi thêm nhiều kỹ vận động theo nhạc mang tính nghệ thuật Bản thân qua trình tổ chức cho trẻ nghe hát vận động theo nhạc hàng ngày tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm cho cơng tác giảng dạy không ngừng học hỏi để phát triển khả âm nhạc cho Do đó, tìm giải pháp để tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho học sinh việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn hướng đắn đóng vai trò thiết thực người giáo viên tình hình nhằm đưa chủ nhân tương lai đất nước có đủ lực, trí tuệ, sáng tạo xây dựng quê hương đất nước ngày phát triển Kiến nghị Qua thực tế trực tiếp giảng dạy lớp tơi có số kiến nghị sau: Là giáo viên cần đầu tư cho tiết dạy đồ dùng đồ chơi phù hợp đẹp mắt thu hút trẻ, chuẩn bị đủ nhạc cụ đồ dùng phục vụ cho trẻ Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham dự học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đầu tư kinh phí mua thêm số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 22 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên Kết hợp với phụ huynh đào tạo trẻ có khiếu âm nhạc./ Ea Na, ngày 01 tháng 03 năm 2018 Người viết H Út Niê Hrah Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 23 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' \NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Xuyến Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 24 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung'' Người viết: H’ Út Niê Hrah Trang 25 ... tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung' ' Giới hạn đề tài Trẻ 4- tuổi Trường Mầm Non Ea Tung Xã Ea Na Nhóm Phương pyháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp. ..Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung' ' I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Âm nhạc môn nghệ thuật dùng âm để diễn đạt, Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu... Hrah Trang 17 Đề tài: Một số giải pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Ea Tung' ' Giáo dục Âm nhạc học tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở nhạc cho trẻ nghe nhiều hát có