Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình chămsóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ, thần tiên.Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức như
Trang 1Bác hồ nói: “Trẻ thơ như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”
Đúng như vậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnnhiên như tờ giấy trắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình chămsóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ, thần tiên.Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức như tạo hình, hoạt động với
đồ vật, môi trường xung quanh… sẽ giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, nhâncách con người “hoạt động ngoài trời” là một hoạt động không thể thiếu được đốivới trẻ ở lứa tuổi mầm non, vì thông qua các hoạt động vui chơi ngoài trời trẻ pháttriển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội qua đó nhằm phát triển toàn diệnnhân cách cho trẻ Đối với trẻ hoạt động ngoài trời là một hoạt động không thểthiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanhkhám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất làtrẻ được tự do hoạt động Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia cáchoạt động vui chơi ngoài trời Nhưng làm thế nào để tổ chức được hoạt động vuichơi ngoài trời cho trẻ thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bàitoán khó Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém trẻ dễ dàngtham gia vào các hoạt động nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc
Trong thực tế, ở trường Mẫu Giáo Thuận Bình nói chung và ở lớp 5- 6 tuổi tôiđang giảng dạy nói riêng, việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ đã được quantâm nhưng chưa đạt được kết quả cao, do sân chơi cho trẻ còn hạn hẹp, đồ chơingoài trời còn chưa phong phú đa dạng, số lượng trẻ trong lớp còn quá đông Nhậnthức của trẻ trong một lớp không đồng đều ví dụ lớp ghép, lớp có trẻ thiểu năng trítuệ, hình thức giảng dạy của nhiều giáo viên mầm non trẻ chưa có sự linh hoạt vàtính sáng tạo còn hạn chế
Từ thực trạng trên, là giáo viên mầm non được phân công lớp mẫu giáo lá (5-6tuổi) tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các hoạt động vui chơi hoạtđộng ngoài trời cho trẻ một cách có hiệu quả nhất Tôi nghĩ môi trường hoạt độngngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt
và vận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng quacác trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống Nhữngcâu hỏi như: vì sao, làm thế nào…và sự tò mò ham hiểu biết của trẻ, ta giáo dụccho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển nhân cách cho trẻ.Chính vì nhu cầu nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới xung quanh, tôi đã
mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
5-6 tuổi" làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong năm học này.
II MỤC ĐÍCH CHỌN ĐẾ TÀI
Trang 2- Nghiên cứu tìm ra giải pháp cụ thể áp dụng vào thực tiễn trong quá trình rènluyện, chăm sóc giáo dục trẻ trong những ngày tháng đầu tiên khi trẻ được đi học ởtrường lớp, mẫu giáo Góp phần nâng cao hiệu quả phương pháp giảng dạy, nângcao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong việc học tập, vui chơi cho trẻ Gópphần đảm bảo mục tiêu của cấp học mầm non.
III LỊCH SỬ ĐỀ TÀI
- Hình thành và xây dựng một số kinh nghiệm giúp cho trẻ mẫu giáo mạnh dạn
tự tin trong giao tiếp thích khám phá, tò mò thể hiện tính hiểu biết về thế giới xungquanh
- Hoạt động ngoài trời rất tốt đối với sức khỏe và việc hoạt động vui chơi củatrẻ là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ mẫu giáo trong trường Mầm Non
Nó mang lại cho trẻ không khí trong lành, trẻ được tắm nắng ban mai, thỏa mãnnhu cầu vận động, tiếp cận thông tin, khám phá sự vật hiện tượng thiên nhiên, xãhội dưới sự hướng dẫn của cô và do trẻ tự tìm tòi khám phá
- Khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ được thay đổi môi trường hoạt động trẻđược tiếp xúc với thiên nhiên, được trực tiếp quan sát những hoạt động của xã hội,khám phá những điều mới lạ qua các hoạt động như: Quan sát hiện tượng thiênnhiên, môi trường sống của các sự vật, tiếp xúc với cát, nước, sỏi, nhặt lá cây cùng
cô làm những đồ chơi đơn giản, chăm sóc vật nuôi, cây trồng của lớp, của trường,
…
- Điều này được thể hiện qua nhận thức của trẻ, trẻ tò mò ham hiểu biết, mạnhdạn nêu lên những gì trẻ đã được trải nghiệm, trẻ thường nêu lên những câu hỏiphức tạp, số lượng nhiều hơn về các sự vật, hiện tượng theo tượng theo từng chủ đề
mà trẻ cần khám phá
- Hoạt động ngoài trời tạo cho trẻ nhiều cơ hội vận động toàn thân phát triển kĩnăng vận động thô như: đi, chạy, nhảy, leo trèo, giữ thăng bằng, kết hợp các giácquan và tiếp nhận cảm giác…trẻ thể hiện được tính tự do tự nguyện, tính cộngđồng, trẻ biết thành lập theo nhóm làm đồ chơi, chơi các trò chơi vận động, dângian Chơi tự do cùng nhau làm những thí nghiệm đơn giản…đặc điểm tâm sinh lícủa trẻ phát triển ngày càng hoàn thiện hơn Do đó để trẻ chơi tốt hoạt động ngoàitrời chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau Bởi trẻ con ở lứa tuổi này
dễ hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt
- Tổ chức hoạt động ngoài trời được xác định là một trong những nhiệm vụquan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diệnnhân cách trẻ
- Đồng hành với những suy nghĩ ấy chúng ta sẽ nhận thấy giải quyết vần đềnày như thế nào? Để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất là điều mà những ngườilàm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho rằng sự thành công của công tác nàykhông thể thiếu sự kết hợp chặc chẽ từ ba môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà
trường - Xã hội Do đó đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời
cho trẻ 5-6 tuổi” là một đề tài mới mà bản thân tôi muốn đóng góp một phần nào
Trang 3đó trong việc giáo dục trẻ, góp phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diệncho trẻ
IV PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG
- Nghiên cứu về “ “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5-6 tuổi"
- Đề tài được áp dụng cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong toàn tỉnh
PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI
- Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú
và quan tâm nhất, nó mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thếgiới xung quanh chúng Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìmhiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình.Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khámphá của trẻ Tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiên đồngthời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống Đối với trẻ 5-6 tuổi nói chung và trẻ mầmnon nói riêng, vui chơi là hoạt động chủ đạo vì vậy trẻ được “Học mà chơi, chơi màhọc”
- Thông qua các hoạt động ngoài trời trẻ phát huy được tính tích cực chủ động
của mình Đồng thời qua đó trẻ có được sự thoải mái dễ chịu khi được ra ngoài hítthở không khí trong lành của thiên nhiên xung quanh trẻ Ở trường mầm non, trongnhững giờ hoạt động ngoài trời mọi người có cảm giác như được trở về với làngquê với những nhóm trẻ tụm năm tụm ba chơi các trò chơi dân gian, ngoài ra lại cónhững nhóm trẻ ngồi hàn huyên đôi ba câu chuyện mà trẻ thích hay có những nhómtrẻ được tự do chơi các trò chơi ngoài trời như chơi cầu trượt, xích đu, bập bênh…Chính vì vậy hoạt động ngoài trời là một hoạt động cần thiết không thể thiếu đốivới trẻ mầm non
- Hoạt động vui chơi ngoài trời có tác dụng giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện
về nhận thức tình cảm, ý trí, cũng như các nét tính cách và năng lực xã hội Trẻ lớnlên cùng bạn bè, có tinh thần, trách nhiệm trước nhóm chơi, đôi khi biết hi sinh ýmuốn cá nhân vì lợi ích chung của cả nhóm chơi và cũng ở nhóm chơi của mình trẻbiết nhận xét, đánh giá bạn bè và ngay cả người thân mình Nếu không có hoạtđộng vui chơi việc học làm người của trẻ sẽ rất khó khăn
- Mặt khác trong khi trẻ chơi trẻ bắt chước lao động của người lớn trẻ dần dầnnắm bắt được một số kĩ năng lao động đơn giản và có tình cảm với nghề nhiệp của
họ, từ đó giúp trẻ thêm kính trọng người lao động
- Như vậy hoạt động ngoài trời cũng góp phần rất quan trọng đối với cuộc
sống của trẻ giúp trẻ hòa nhập với thế giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình thành
và phát triển các quá trình tâm lí và tính mục đích, tính kỉ luật, tính đồng đội Đóchính là giai đoạn đầu tiên của quá trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho nhữngbước phát triển sau này
1 Thuận lợi.
Trang 4- Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo,
thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho các cán bộ giáo viên, nhânviên
- Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí thuận lợi về giao thông, gần nhà dân, số
lượng cây xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môi trường trong lành Trường họcđược xây rộng rãi, thoáng mát
- Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham học
hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và học hỏi đồng nghiệp Đặc biệt tôi luôn tậndụng những vật liệu, phế liệu để có thể biến chúng thành những đồ dùng dạy học và
đồ chơi giúp trẻ được vui chơi học tập được khám phá sâu sắc hơn
- Trường đã làm tốt công tác phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội
nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ
2 Khó khăn
- Bên cạnh những thuận lợi thì còn gặp phải những khó khăn:
+ Diện tích sân chơi chật hẹp quy hoạch sân chơi trong trường chưa có khu
vực chuyên biệt và hình thức chưa phong phú
+ Đa số trẻ là học sinh mới đến lớp học nên trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia
hoạt động cùng cô và bạn
+ Số lượng đồ chơi ngoài trời còn ít, đồ chơi còn chưa phong phú và đa dạng
- Qua tìm hiểu thực tế và những kinh nghiệm của bản thân tôi nhận thấy việc
tổ chức hoạt động ngoài trời trong trường lớp mẫu giáo theo tính sáng tạo, cụ thể,thiết thực là việc làm cần thiết đối với giáo viên đang trực tiếp giảng dạy ở bậc họcmầm non
II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT:
1 Khảo sát tính hứng thú của trẻ với hoạt động ngoài trời
2 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
3 Đa dạng các trò chơi ngoài trời
- Các trò chơi phát triển giác quan
- Các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ
- Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ
- Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt độngngoài trời phù hợp với từng chủ đề và lĩnh vực phát triển
4 Tạo môi trường hợp lí và có tính phát triển
5 Tổ chức cho trẻ quan sát
6 Lấy trẻ làm trung tâm
7 Chuẩn bị các nguyên vật liệu từ địa phương phục vụ cho hoạt động ngoàitrời
8 Sưu tầm thơ đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huytính tích cực chủ động của trẻ
9 Tạo mọi điều kiện để trẻ được thực hành trải nghiệm
10 Vai trò của giáo viên trong định hướng tổ chức hoạt động ngoài trời cho
Trang 5III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN.
A Cơ sở khoa học
- Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cóvai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triểncủa nhân cách con người Chính vì thế, hầu hết các quốc gia và các tổ chức quốc tếđều xác định giáo dục mầm non là một mục tiêu quan trọng của giáo dục conngười
- Ở trẻ mẫu giáo, cần được thích nghi với môi trường mới, giáo viên là ngườitạo cơ hội hướng dẫn gợi mở các hoạt động tìm tòi của trẻ, trẻ chủ động tham giacác hoạt động để phát triển khả năng, năng lực của cá nhân
- Hình thành cho trẻ những tâm lý, những cơ sở ban đầu nhân cách năng lựclàm người của trẻ Chuẩn bị cho trẻ một hành trang bước vào trường tiểu học cóhiệu quả
B Cơ sở thực tiễn:
- Đổi mới giáo dục mầm non là yêu cầu cấp thiết của đất nước ta trong giaiđoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhằm thực hiện mục tiêu chiến lượcphát triển giáo dục mầm non
- Việc tổ chức cho trẻ chơi hoạt động ngoài trời là hoạt động không thể thiếutrong hoạt động một ngày của trẻ và luôn là một hoạt động mang tính giáo dục cao,
nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải
bỏ để biến chúng thành những dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ một cách đơn giảnnhưng thể hiện rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng phong phú qua mỗi sản phẩm Xuấtphát từ những trăn trở ấy tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức cũng như biện pháp đểhoạt động này mang đến hiệu quả nhất định
C Một số biện pháp cụ thể:
1 Khảo sát tính hứng thú của trẻ với hoạt động ngoài trời
- Để nắm được tình hình, khả năng của trẻ từ đó tôi lên kế hoạch một số biện
pháp nhằm phát huy tính hứng thú chủ động cho trẻ, tôi đã xây dựng các tiêu chíđánh giá tính hứng thú của trẻ đối với hoạt động ngoài trời như sau:
Tính hứng thú của trẻ Tiêu chí đánh giá
Sự tự tin – Trẻ biết được mình là ai, cả về bản thân và trong mối quan hệ với người khác
Khả năng giao tiếp của trẻ
– Trẻ biết diễn đạt ý tưởng của mình cho người khác hiểu, biết điều chỉnh giọng nói và sử dụng
từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, chăm chú lắng nghe người khác nói và chờ đến lượt trong giao tiếp, trò chuyện
Trẻ tò mò ham hiểu biết – Trẻ biết đặt câu hỏi, thích khám phá sự vật
Trang 6hiện tượng xung quanh trẻ tìm tòi cái mới hay đặt câu hỏi: vì sao?
Trẻ thể hiện về một số hiểu
biết về thế giới xung quanh
– Trẻ kể được một số đặc điểm của các loài hoa, cây cảnh trong trường
Dựa vào các tiêu chí trên tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu năm và thu được kếtquả như sau:
STT Tính hứng thú của trẻ Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt
số trẻ Tỉ lệ % số trẻ Tỉ lệ %
2 Khả năng giao tiếp của trẻ 30 18 60% 12 40%
3 Trẻ tò mò ham hiểu biết 30 19 63,3% 11 37,7%
4 Trẻ thể hiện về một số hiểubiết về thế giới xung quanh 30 18 60% 12 40%
2 Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
- Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích sân chơi chật hẹp, sĩ số cháu
một lớp hơi đông nên việc tổ chức cho các cháu vui chơi hoạt động ngoài trời còngặp khó khăn Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho cháu hoạt động tôi cònchủ động tìm tòi những nội dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, tròchơi dân gian gắn liền với chủ điểm và gắn với những mốc thời gian phù hợp để tạocho trẻ những giờ hoạt động ngoài trời phù hợp nhất
- Để đảm bảo cho trẻ hoạt động ngoài trời một cách thoải mái và có hiệu quảtôi đã chủ động đề xuất với ban giám hiệu lập thời gian hoạt động ngoài cho từngnhóm lớp để trẻ hoạt động một cách tích cực và đạt hiệu quả cao
3 Đa dạng các trò chơi ngoài trời
- Giáo viên cần chủ động tách nhóm cho cháu hoạt động tôi còn chủ động tìmtòi những nội dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi dângian gắn liền với chủ điểm và gắn với những mốc thời gian phù hợp:
- Các trò chơi phát triển giác quan:
Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu ở đâu, lá rụng, chim hót,ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi ai tinhmắt, đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay, đoán xem tiếng động gì, ai thính tai…
- Ví dụ: Trò chơi “ Đố bé biết con gì?”
+ Luật chơi: Trẻ đoán được tiếng kêu của con vật và mô phỏng lại dáng đi củacon vật đó
Trang 7+ Cách chơi: Cô làm động tác mô phỏng vận động của các con vật kết hợp vớinhững tiếng kêu của chúng để trẻ biết đó là con gì Ví dụ: Vịt đi lạch bạch và kêu
“Cạc, cạc”, Gà trống vỗ cánh và gáy” Ò ó o”, …Trẻ theo dõi và ai đoán đúng têncon vật sẽ được lên mô phỏng những con vật mà mình biết Các bạn khác theo dõi
và đoán xem đấy là con vật gì
- Các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ:
+ Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết được tính chất của chúng.+ Ví dụ: Trò chơi “Vật gì nổi? Vật gì chìm?”
- Cách chơi:
+ Cho trẻ quan sát những vật cô đã chuẩn bị và gọi tên những thứ đó
+ Đưa từng vật cho trẻ xem và yêu cầu trẻ:
Nói tên nguyên vật liệu làm ra thứ đó
Đoán xem vật này nổi hay chìm
Thử cho vào chậu nước để thấy vật đó nổi hay chìm
+ Cho trẻ để riêng những vật nổi và vật chìm
Trẻ khám phá thiên nhiên qua các thí nghiện đơn giản
+ Chơi với lá cây như xếp lá thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởngtựơng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm…
+ Trẻ tham gia trồng cây và chăm sóc vườn cây xung quanh khu vực trườngnhằm phát triển óc tò mò ở trẻ: quan sát sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trongtrường và phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả…
+ Qua những trò chơi này cũng giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với thế giớixung quanh, cách chăm sóc cây xanh và bảo vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếplịch sự với mọi người
- Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ:
+ Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèo trêncác thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu tuột, các vận động bò trừơn trèo tungném chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ sự khéoléo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo những nơinguy hiểm
Trang 8Trẻ chơi với những đồ chơi có sẵn trong trường
+ Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơisinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như : trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa,bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… hoặc cũng có thể cho cháu háttheo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, quả bóng tròn, rađây xem…
+ Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi đã linhhoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ vào cáctrò chơi
- Ví dụ:
+ Trò chơi đổi chỗ có thể thay đổi tên là bão thổi, gió thổi, tìm bạn…
+ Trò chơi Kéo co có thể thay đổi tên là Kéo pháo.
+ Cùng làm với cô những đồ chơi ngoài trời : quả cầu làm từ dây nilon và nắp
nhựa, bông vụ làm từ giấy và ống hút, bình tưới cây được tận dụng từ những chaivim đã sử dụng hết hay nhặt những chiếc lá khô cùng đếm, so sánh đoán với nhau
lá gì, tìm lá cho hoa
+ Những lốp xe hơi bị bể có thể tận dụng để cho trẻ chơi nhảy bật hoặc bò
chui, đi thăng bằng trên lốp xe hay trò chơi về đúng nhà
+ Phấn vẽ hoăc bất cứ những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng có thể tậndụng cho trẻ hoạt động ngoài trời cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng vận độngcho trẻ
- Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngoài trời phù hợp với từng chủ đề và lĩnh vực phát triển:
+ Tâm lý lứa tuổi mầm non thích khám phá, tìm tòi, quan sát các sự vật hiệntượng thiên nhiên, tất cả đều mới lạ đối với trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày.Nắm bắt được tâm lý này, tôi tận dụng các giờ hoạt động trong ngày của trẻ để gợi
mở, tạo niềm phấn khởi, yêu thích của trẻ đến với trò chơi dân gian nhằm thực hiện
Trang 9tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” trong trườngmầm non.
+ Để thực hiện tốt việc tích hợp các trò chơi dân gian vào hoạt động ngoài trời
để vui chơi của trẻ, giáo viên cần lựa chọn những trò chơi phù hợp, gắn liền với nộidung bài dạy, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ và tâm sinh lý lứa tuổi,kết hợp sử dụng phương tiện trực quan đơn giản, gần gũi bằng nguyên vật liệu địaphương như lá, sỏi, hột hạt…, đối với trò chơi có lời đồng dao kết hợp, giáo viênnên hướng dẫn trẻ đọc diễn cảm và thể hiện động tác minh họa
- Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay, chúng ta thường phân chia
các kế hoạch giảng dạy theo từng chủ đề khác nhau, chẳng hạn như chương trìnhchăm sóc- nuôi dưỡng- giáo dục trẻ 5 tuổi được phân chia thành 11 chủ đề Cáchphân chia như vậy giúp trẻ dễ dàng nắm bắt và ghi nhớ sâu, nhớ lâu hơn các kiếnthức cô đã dạy Dựa vào cách phân chia như vậy, bắt buộc người giáo viên phải suynghĩ, tìm tòi nhằm tìm ra các trò chơi dân gian gắn liền với từng chủ đề để tổ chứctrẻ chơi, giúp trẻ chơi hứng thú và chơi tích cực hơn
- Ví dụ, đối với chủ đề động vật có thể tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như:
“Mèo đuổi chuột”, “Cá sấu lên bờ”, “Bắt vịt con” ; chủ đề thực vật có thể chơi cáctrò chơi: “Chồng nụ chồng hoa”, “Trồng đậu trồng cà” ; chủ đề nước và các hiệntượng thiên nhiên chơi cát
- Với hoạt động ngoài trời có thể tận dụng không gian rộng và thoáng, giáoviên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian mang tính chất vận động nhằmrèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như các trò chơi: “Rồng rắn lên mây”, “Bịtmắt bắt dê”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”, “ Mèo đuổi chuột”…
Trang 10Cô và trẻ cùng chơi trò chơi vận động “Mèo đuổi chuột”
- Với phần chơi tự do, có thể chơi các trò chơi dân gian nhóm phát triển trí tuệ,thẩm mỹ như: “Cơm canh rau muống”, “Chi chi chành chành”, “Bịt mắt đánhtrống”…
- Tùy theo lĩnh vực phát triển mà giáo viên có thể lựa chọn những trò chơi nhưsau:
+ Lĩnh vực phát triển thể chất: Lựa chọn những trò chơi vận động nhằm rènluyện sức khỏe, trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, năng động, hoạt bát như các trò chơi
“Rồng rắn lên mây”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “Trồng nụ trồng hoa”…
+ Lĩnh vực phát triển nhận thức: Cần lựa chọn các trò chơi nhằm phát triển,củng cố các kiến thức, phát triển ngôn ngữ, giáo dục trẻ kỹ năng hoạt động theonhóm, sử dụng các đồ dùng đồ chơi, rèn luyện trí nhớ, khả năng tư duy của trẻ nhưcác trò chơi “Chơi chuyền”, “Chuyền thẻ”…
+ Lĩnh vực phát triển phát triển thẩm mỹ: Chọn các trò chơi “Tập tầm vông”,
“Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu Vũ Quãng”…
+ Lĩnh vực phát triển phát triển tình cảm xã hội: Cô chọn những trò chơi như “Chèo thuyền”, “Oẳn tù tì”,,… trẻ biết thể hiện sự đoàn kết và tính trung thực trongkhi chơi
+ Lĩnh vực phát triển phát triển ngôn ngữ là những trò chơi có lời như: Tròchơi” Tập tầm vong”, “Chi chi chành chành”, “Rồng rắn lên mây”,…
4 Tạo môi trường hợp lí và có tính phát triển: