Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non lam sơn đô lương nghệ an (tt)

Chăm sóc sức khỏe thể chất là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Trong giai đoạn hiện nay cùng v

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Bác Hồ đã khẳng định rèn luyện thể dục thể thao, rèn luyện sức khỏe để xây dựng một xã hội văn minh Người đã từng nói “Cái quý nhất của con người là sức khỏe Các em chịu khó tập thể dục là giữ gìn cái quý báu nhất của con người” Chăm sóc sức khỏe thể chất là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động

Trong giai đoạn hiện nay cùng với sự phát triển đi lên của nền kinh

tế đất nước, điều kiện kinh tế của nhân dân cũng ngày càng phát triển, đời sống của nhân dân đẫ đầy đủ và sung túc hơn trước đây, việc chăm sóc sức khẻo và dinh dưỡng cũng theo đó mà đi lên

Trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An là một trường thuộc xã miền núi của huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Công tác chăm sức sức khỏe thể chất ở trường mầm non Lam Sơn về cơ bản là theo quy định của nhà nước, của ngành, theo chỉ đạo của cấp trên Tuy nhiên công tác chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ của nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn, cần có những bước đi cụ thể giúp cho quá trình dạy học, chăm sóc trẻ nói chung và công tác chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ nói riêng đạt được kết quả tốt nhất Do đó tôi đã mạnh dạn lựa chon đề tài

“Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn- Đô Lương - Nghệ An” để nghiên cứu nhằm tìm ra các

biện pháp giúp trường mầm non Lam Sơn thực hiện tốt hơn công tác chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ, giảm thiểu tỷ lệ suy dinh dưỡng ở trẻ, nuôi dưỡng trẻ đúng khoa học, tạo cơ sở tất nhất cho những bước phát triển tiếp theo trong cuộc đời của trẻ

2 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu, phân tích thực trạng hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ và công tác quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ

ở trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An nhằm giảm tỷ lệ trẻ

suy dinh dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trên địa bàn

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ mầm non

- Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An

- Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn -

Đô Lương - Nghệ An

4 Phạm vi nghiên cứu

4.1 Giới hạn về nội dung nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ từ 03 đến 06 tuổi ở trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An

Các số liệu minh họa thể hiện kết quả chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ tại trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An trong 03 năm học: 2013-2014; 2014-2015; 2015-2016

4.2 Giới hạn về đối tượng khảo sát

Đề tài tập trung khảo sát các đối tượng là những người có liện quan đến nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An Bao gồm: 2 cán bộ quản lý; 20 giáo viên, nhân viên; 100 cha mẹ trẻ

5 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

5.1 Khách thể nghiên cứu

Công tác quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trong trường mầm non của hiệu trưởng

5.2 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ trong trường mầm non Lam Sơn - Đô Lương - Nghệ An

6 Phương pháp nghiên cứu

Để nghiên cứu đề tài tác giả sử dụng kết hợp một số phương pháp nghiên cứu sau:

6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, phân

tích, so sánh, khái quát hóa, đánh giá, tổng hợp các thông tin, tư liệu để

xác định cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của vấn đề nghiên cứu:

6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:- Phương pháp điều tra,

khảo sát bằng phiếu thăm dò ý kiến; - Phương pháp phỏng vấn; - phương pháp tổng kết kinh nghiệm;- Phương pháp chuyên gia;- Phương pháp quan sát, nghiên cứu hồ sơ quản lý

6.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: Phương pháp thống kê: sử dụng các công thức toán để thống kê, xử lý số liệu đã thu được

7 Giả thuyết khoa học

Nếu đề xuất được các biện pháp quản lý các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ Đồng thời triển khai các biện pháp đưa ra một cách đồng bộ, phối hợp thì sẽ giúp cho việc quản lý các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn đạt kết quả cao, đáp ứng được yêu cầu của xã hội và mục tiêu của ngành giáo dục huyện nhà

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục luận văn gồm các nội dung chính sau:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe

thể chất cho trẻ trong trường mầm non

Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể

chất cho trẻ trong trường mầm non Lam Sơn

Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ trong trường mầm non Lam Sơn

1.1.1 Những nghiên cứu ngoài nước

1.1.2 Những nghiên cứu trong nước

1.2 Một số khái niện cơ bản

1.2.1 Quản lý

Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra Bản chất của quản lý là dạng hoạt động xã hội bắt nguồn từ tổ chức cộng đồng, tính lao động tập thể dựa trên sự phân công hợp tác giữa các cá thể, các nhóm người với nhau Ở đâu có lao động chung, nhóm, tập thể thì ở đó có lao động quản

về số lượng cũng như chất lượng

- Ở cấp độ trường học: QLGD là hệ thống tác động có chủ đích, có

kế hoạch hợp quy luật của chủ thể quản đến nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu giáo dục

1.2.3 Quản lý trường mầm non

Quản lý trường mầm non là hệ thống những tác động có mục đích,

có kế hoạch, hợp quy luật của hiệu trưởng đến tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và các lực lượng khác nhằm làm cho nhà trường vận hành theo đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước, thực hiện có

hiệu quả mục tiêu giáo dục mầm non trên cơ sở huy động và sử dụng các nguồn lực vật chất và tinh thần của nhà trường, gia đình và xã hội

1.2.4 Sức khỏe, sức khỏe thể chất, sức khỏe thể chất trẻ mầm non

Sức khỏe thể chất trẻ mầm non là trạng thái thoải mái, đầy đủ về thể lực và tinh thần của trẻ trong độ tuổi mầm non nhằm giúp trẻ thực hiện tốt các hoạt động giáo dục, luyện tập, vui chơi ở trường mầm non

và sở nhà

1.2.5 Chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ mầm non

Chăm sóc sức khỏe cho trẻ mầm non là hoạt động bao gồm các tác động liên quan đến chăm sóc sức khỏe và thể lực cho trẻ: Chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc giấc ngủ, chăm sóc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn.Bên cạnh đó chăm sóc sức khỏe thể chất của trẻ cũng thực hiện việc chăm sóc sự phát triển vận động cho trẻ

1.2.6 Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non

Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của cán bộ quản lý nhà trường đến cán bộ, giáo viên, nhân viên để nâng cao hiệu quả hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ trong nhà trường nhằm đạt được mục tiêu phát triển sức khỏe thể chất của trẻ theo chương trình giáo dục mà nhà trường đã đề ra

1.3 Hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non

1.3.1 Chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ

Chăm sóc dinh dưỡng bao gồm những yếu tố sau:- Lựa chọn thức ăn; - Định mức thức ăn; Cách cho trẻ ăn;- An toàn vệ sinh trong các khâu chế biến, bảo quản

Chăm sóc dinh dưỡng cần phải phù hợp với đặc diểm phát triển sinh lý của cơ thể trẻ và đăc điểm cơ thể trẻ theo từng lứa tuổi, đặc biệt

là đối với hệ tiêu hóa

1.3.2 Chăm sóc giấc ngủ cho trẻ

- Chuẩn bị trước khi ngủ: Trước khi ngủ, cô nhắc nhở trẻ đi vệ sinh Hướng dẫn trẻ tự lấy gối, chăn…

- Trong khi ngủ: Trong thời gian trẻ ngủ cô phải thường xuyên có mặt để theo dõi lúc trẻ ngủ, sửa lại tư thế để trẻ ngủ thoải mái, không để trẻ chúi mặt vào gối hoặc trùm chăn kín

- Sau khi ngủ dậy: Do nhu cầu ngủ của mỗi trẻ cũng khác nhau nên đến cuối thời gian ngủ, nếu có trẻ còn ngủ thì không được trẻ đánh thức trẻ dậy đồng loạt

1.3.3 Chăm sóc vệ sinh cho trẻ

* Đối với công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ: Trang bị đầy đủ đồ

dùng cá nhân cho trẻ như: khăn mặt, ca, cốc, xà phòng… đảm bảo đủ cho mỗi trẻ trong một lớp; Thường xuyên rửa tay Rèn luyện để trẻ biết

tự rửa tay khi bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh; Quần áo sạch sẽ, hợp thời tiết, hợp vệ sinh; Không để trẻ đi chân đất trên nền nhà bẩn, bụi đất, ẩm ướt; Rèn luyện để trẻ biết giữ vệ sinh chung, không bôi bẩn lên tường, không khạc nhổ bừa bãi và biết bỏ rác vào thùng; Rèn luyện để

trẻ có thói quen vệ sinh trong ăn uống, vệ sinh cá nhân

* Đối với công tác vệ sinh môi trường:

- Phòng học, nơi sinh hoạt của trẻ cần: Ðủ rộng; Ðảm bảo ánh sáng, thoáng mát, tránh gió lùa; Ðồ dùng thiết bị phục vụ trẻ hợp vệ sinh, đảm bảo an toàn, được sử dụng và bảo quản tốt; Ðảm bảo đủ nước sạch cho trẻ dùng, đủ nước chín cho trẻ uống; Thùng rác có nắp đậy, hệ thống thoát nước thải được xử lí tốt; Lớp, phòng sinh hoạt sạch sẽ không có mùi hôi khai, ẩm thấp; Thực hiện đầy đủ lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng; Giặt chiếu, áo gối, phơi chăn màn; Rửa đồ chơi; Quét mạng nhện, lau cửa

1.3.4 Theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

- Công tác theo dõi sức khoẻ của trẻ:

+ Khám sức khỏe định kỳ cho trẻ; cân đo, chấm biểu đồ theo dõi sức khỏe trẻ; theo dõi tình trạng suy dinh dưỡng và thừa cân ở trẻ

+ Hàng ngày theo dõi sức khoẻ của trẻ từ khi trẻ đến lớp đến khi trả trẻ

+ Kiểm tra sổ nhật ký hàng ngày theo dõi sức khoẻ của trẻ ở các lớp + Trang bị cấp cứu - Tủ thuốc của trường

+ Đầu năm và cuối năm đều tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ

- Công tác phòng bệnh cho trẻ

Phòng chống dịch bệnh thường găp ở trẻ; vệ sinh trường lớp, phun thuốc muỗi định kỳ, nhắc nhở phụ huynh tiêm vắc xin cho trẻ và giáo viên phải trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh về việc chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

1.3.5 Chăm sóc an toàn cho trẻ

- Đáp ứng nhu cầu vệ sinh tối thiểu, thực phẩm dinh dưỡng an toàn, nước sạch, không khí trong sạch

- Tạo cho trẻ cảm giác an tâm, an toàn, không có những nguy hiểm

đe dọa (kể cả nguồn gây ô nhiễm và bạo lực)

- Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phải được bảo dưỡng thường xuyên để đảm bảo sự an toàn, thẩm mĩ và sạch sẽ

- Trang thiết bị ngoài trời phải đảm bảo an toàn và có tác dụng khích thích trẻ phát triển về các vận động khác nhau

1.3.6 Chăm sóc sự phát triển vận động cho trẻ

Các hình thức vận động phát triển thể chất cho trẻ; Tập thể dục buổi sáng và bài tập phát triển chung:

+ Trẻ 18 đến 36 tháng tuổi: Mỗi bài tập có 04 đến 05 động tác được sắp xếp theo thứ tự: động tác thở - động tác phát triển cơ tay, bả vai - động tác phát triển cơ lung, bụng - động tác phát triển cơ chân

+ Trẻ mẫu giáo: Động tác hô hấp - động tác phát triển cơ tay và bả vai - các động tác phát triển cơ lung, bung rồi đến các động tác phát triển

cơ chân Một bài tập bao giờ cũng có đầy đủ các động tác trên để tác động phát triển toàn diện cơ thể

1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm non

1.4.1 Quản lý hoạt động chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ

- Lập kế hoạch chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ:

- Tổ chức, chỉ đạo việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ:

- Kiểm tra đánh gia hoạt động chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ:

1.4.2 Quản lý hoạt động chăm sóc giấc ngủ cho trẻ

- Lập kế hoạch chăm sóc giấc ngủ cho trẻ:

- Tổ chức, chỉ đạo việc chăm sóc giấc ngủ cho trẻ

- Kiểm tra việc chăm sóc giấc ngủ cho trẻ

1.4.3 Quản lý hoạt động chăm sóc vệ sinh cho trẻ

- Lập kế hoạch chăm sóc vệ sinh

- Tổ chức, chỉ đạo việc chăm sóc vệ sinh

- Kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc vệ sinh

1.4.4 Quản lý hoạt động theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

- Lập kế hoạch theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

- Tổ chức, chỉ đạo công tác theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

- Kiểm tra, đánh giá công tác theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

1.4.5 Quản lý hoạt động chăm sóc an toàn cho trẻ

- Lập kế hoạch chăm sóc an toàn cho trẻ

- Tổ chức, chỉ đạo hoạt động chăm sóc an toàn cho trẻ

- Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc an toàn cho trẻ

1.4.6 Quản lý hoạt động chăm sóc sự phát triển vận động cho trẻ

- Lập kế hoạch phát triển sự vận động cho trẻ

- Tổ chức, chỉ đạo hoạt động chăm sóc sự phát triển vận động cho trẻ

- Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc sự phát triển vận độn cho trẻ

1.4.7 Quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ

Hiệu trưởng quản lý hoạt động của giáo viên, nhân viên thông qua

sự phân cấp quản lý cho hiệu phó, cho các tổ chuyên môn và tổ chủ

nhiệm Tuy nhiên để đảm bảo tính nghiêm minh và tính nhất quán trong chăm sóc trẻ nói chung và trong công tác đổi mới chăm sóc nói riêng, trong nhiều trường hợp hiệu trưởng cần phổ biến và tác động trực tiếp tới từng giáo viên, nhân viên về những vấn đề cơ bản và quan trọng nhất

1.4.8 Xây dựng và quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc trẻ

Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non là thành phần không thể thiếu được trong qua trình chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ Đối với trường mầm non cơ sở vật chất và trang thiết bị rất phong phú Nếu nhà trường có hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị tương đối đồng đều, đầy đủ và khoa học…thì sẽ giúp cho công tác chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ được thuận lợi hơn và làm cho chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ được cải thiện

1.4.9 Phối hợp với các lực lượng trong hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ

- Phối hợp giữa các bộ phận, tổ chuyên môn trong nhà trường

- Thứ hai là điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương nơi trường đóng

- Thứ ba là điều kiện cơ sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất trong các trường mầm

- Thứ tư là vấn đề các bệnh dịch hay lây nhiễm trong trường mầm non

- Thứ năm là các vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm

Tiểu kết chương 1

Từ việc nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ trong trường mầm non, tìm hiểu lịch sử nghiên cứu của vấn đề, tác giả đã tìm hiểu một số khái niện cơ bản của vấn đề đồng thời tác giả đã tìm hiểu nội dung các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ và công tác quản lý các hoạt động đó của hiệu trưởng các trường mầm non Dựa vào cơ sở lý luận đã tìm hiểu ở trên, tác giả sẽ

đi sâu vào khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mâm non Lam Sơn, xã Lam Sơn,

huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE THỂ CHẤT CHO TRẺ

TRONG TRƯỜNG MẦM NON LAM SƠN 2.1 Khái quát về hoạt động khảo sát

- Địa bàn tiến hành khảo sát: Trường mầm non Lam Sơn, xã Lam

Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An

- Cách thức tiến hành điều tra, khảo sát:

+ Nghiên cứu báo cáo tổng kết 03 năm học gần đây: Năm học 2013-2014; 2014-2015 và 2015-2016

+ Tiến hành khảo sát 22 cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường và 100 phụ huynh dưới dạng phiếu hỏi

2.2 Giới thiệu khái quát về trường mầm non Lam Sơn, xã Lam Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An

2.2.1 Vài nét về tình hình kinh tế, văn hóa xã hội của địa phương

2.2.2 Khái quát về trường mầm non Lam Sơn

Trường mầm non Lam Sơn được thành lập từ năm 1965

Với sự tập trung chỉ đạo của Đảng bộ, chính quyền địa phương và

sự cố gắng của nhà trường xây dựng cơ sở vật chất ngày càng khang trang

2.2.3 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động chăm sóc trẻ

Bảng 2.2 Đánh giá mức độ đáp ứng của cơ sở vật chất trong việc phục vụ công tác chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ ở trường mầm

non Lam Sơn

bình

Chưa đáp ứng

Thiết bị, đồ chơi, đồ dùng cá nhân

phục vụ cho công tác chăm sóc

2.2.4 Thực trạng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

* Về cơ cấu đội ngũ

Nhà trường có đủ số lượng giáo viên theo quy định tại thông tư số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 10 tháng 3 năm 2015 của Bộ

GD&ĐT và Bộ Nội vụ quy định về danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập

* Trình độ đào tạo và thâm niên công tác

Đa số CB, GV, NV trường mầm non Lam Sơn là những người có kinh nghiệm công tác trong trường mầm non, đồng thời 100% CB, GV,

NV trong nhà trường đếu đạt chuẩn đào tạo trở lên

* Về tuyển dụng, đào tạo và bồi dưỡng

Cán bộ quản lý trường mầm non Lam Sơn đã thực hiện tốt việc tuyển dụng, đào tạo và bồi dưỡng giáo viên Số lượng giáo viên, nhân viên đã đáp ứng được nhu cầu trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của nhà trường, chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên ngày càng được nâng cao

2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ mầm non ở trường mầm non Lam Sơn

2.3.1 Thực trạng sức khỏe thể chất của trẻ ở trường mầm non Lam Sơn

Hằng năm nhà trường tiến hành khám sức khỏe cho trẻ vào hai đợt trong năm: đợt 1 vào tháng 9 và đợt 2 vào tháng 3 hàng Bảng 2.6 thể hiện kết quả khám sức khỏe của trẻ trong năm học 2015 - 2016 của trường mầm non Lam Sơn

Qua kết quả khám sức khỏe của trẻ chúng ta thấy rừng tỷ lệ trẻ mắc các bệnh về mắt, tai mũi họng, răng, da, giun chiếm số lượng lớn và

có nhiều trẻ mắc nhiều bệnh cùng một lúc

2.3.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ trong trường mầm non Lam Sơn

2.3.2.1 Thực trạng hoạt động chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ

2.3.2.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc giấc ngủ cho trẻ

2.3.2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc vệ sinh cho trẻ

2.3.2.4 Thực trạng công tác theo dõi sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ 2.3.2.5 Thực trạng hoạt động chăm sóc an toàn cho trẻ

2.3.2.6 Thực trạng hoạt động chăm sóc sự phát triển vận động cho trẻ 2.3.2.7 Đánh giá chung các hoạt động chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ