Ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt, muốn cho thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức trí thể mĩ để phục vụ cho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc ngay từ bây giờ. Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ được xem là một trong những mục tiêu vô cùng quan trọng, trong đó công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ được quan tâm hàng đầu. Chính vì vậy, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 1408 ngày 1 tháng 9 năm 2009 của về tăng cường công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, đã chỉ thị “Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, không có bạo lực”; tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh trong nhà trường”. Ngày 1542010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số: 132010TTBGDĐT Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Nội dung xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích” “Để đảm bảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi, dạy tại cơ sở giáo dục mầm non.”, và ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số: 8511BGDĐTGDMN tới các Sở Giáo dục – Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN
Trang 2PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
* LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã nói: “Trẻ em hôm nay, thếgiới ngày mai” muốn nhắc nhở chúng ta rằng tương lai của đất nước phụthuộc vào thế hệ trẻ, đất nước có phồn vinh hay không là phụ thuộc vào thế
hệ trẻ có được chăm sóc giáo dục tốt hay không
Ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt,muốn cho thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức- trí- thể- mĩ đểphục vụ cho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc ngay từbây giờ Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tácchăm sóc sức khỏe cho trẻ được xem là một trong những mục tiêu vô cùngquan trọng, trong đó công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ được
quan tâm hàng đầu Chính vì vậy, Thủ tướng Chính phủ ra Chỉ thị số 1408
ngày 1 tháng 9 năm 2009 của về tăng cường công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em,
đã chỉ thị “Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo xây dựng môi trường sư phạm
lành mạnh, không có bạo lực”; tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong
trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọngviệc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử chohọc sinh trong nhà trường”
Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số:
13/2010/TT-BGD&ĐT Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Nội dung
xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích” “Để đảmbảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi, dạy tại cơ sở giáo dục mầm
non.”, và ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số:
Trang 38511/BGDĐT-GDMN tới các Sở Giáo dục – Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng không
đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”
Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm
vụ quan trọng trong công tác nuôi dạy trẻ ở trường mầm non Hiện nay cókhoảng 3 triệu trẻ em từ 0-6 tuổi được chăm sóc tại các trường mầm non,chiếm 26% số trẻ em trong độ tuổi, cho thấy trách nhiệm của các nhà quản
lý tại các trường mầm non trong công tác chỉ đạo chăm sóc sức khỏe, phòngtránh tai nạn thương tích cho trẻ là vô cùng quan trọng
Trường mầm non có nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi (Điều lệ trường mầm non) Vì thế tạo môitrường thật sự an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi…
là điều thiết yếu nhất Đó còn là điều kiện tốt để phát triển về thể chất và tinhthần cho trẻ, góp phần phát triển một cách toàn diện
Thấy được tầm quan trọng của vấn đề này, tập thể sư phạm trườngMầm non 1/6 chúng tôi luôn đặt công tác phòng chống tai nạn thương tíchcho trẻ là một trong những yếu tố cấp bách góp phần chăm sóc sức khỏe mộtcách toàn diện cho trẻ, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm quyết địnhđến chất lượng, uy tín của nhà trường Để đáp ứng yêu cầu của công tác đảmbảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường đã xây dựng,trang bị được một hệ thống cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạtđộng của nhà trường tương đối đảm bảo an toàn Tuy nhiên do trường xâydựng đã lâu nên bắt đầu có dấu hiệu xuống cấp, một số hạng mục của côngtrình hiện nay không đảm bảo được độ an toàn do đó không thể loaị bỏ đượccác sự cố có thể xảy ra đối với trẻ trong thời gian tới, chưa đáp ứng đượcmục tiêu giáo dục đề ra cũng như chưa thực hiện tốt nhiệm vụ quan trọngcủa ngành, bên cạnh đó công tác quản lý hoạt động phòng chống tai nạn
Trang 4thương tích trong trường đã thực hiện nhưng chưa thực sự sát sao và chútrọng.
Căn cứ vào tình hình thực tế, qua thời gian học tập, nghiên cứu tôi thực
sự tâm đắc và muốn được đi sâu nghiên cứu chuyên đề Tổ chức thực hiệnchương trình giáo dục và quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dụctrẻ trong trường mầm non và lấy những kiến thức khoa học này làm căn cứ,nền tảng để điều chỉnh nhằm quản lý tốt công tác chăm sóc sức khỏe, phòngchống tai nạn thương tích trong trường mầm non 1/6- huyện Khánh Sơn-tỉnh Khánh Hòa, nơi tôi đang công tác Đó cũng là lý do để tôi chọn đề tài:
“Công tác quản lý hoạt động Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường mầm non 1/6- huyện Khánh Sơn- tỉnh Khánh Hòa Năm học 2012-2013” nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục
của nhà trường trong thời gian tới
Trang 5PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1 Tai nạn thương tích là gì:
Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên các tổn thương/thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâmhồn của nạn nhân Có hai loại tai nạn:
Tai nạn không chủ định thường không có nguyên nhân rõ ràng, khó cóthể đoán trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối
Tai nạn có chủ định như bạo lực, bạo hành
Thương tích thì không phải là tai nạn mà là sự tổn thương của cơ thể
ở các mức độ khác nhau gây nên, bởi tiếp xúc đột ngột với các nguồn năng lượng (có thể là các tác động cơ học, nhiệt, hóa chất, chất phóng xạ ) quá ngưỡng chịu đựng của cơ thể hoặc do cơ thể thiếu các yếu tố cần thiết cho sựsống như thiếu ôxy, mất nhiệt Thương tích có thể lý giải được và có thể phòng tránh được.Thương tích là tổn thương của cơ thể do có sự va đập mạnh hoặc cọ sát hay bị các vật sắc nhọn đâm gây hậu quả
2 Thế nào là phòng chống tai nạn thương tích :
Phòng chống tai nạn thương tích là phòng chống tối thiểu những nguy
cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổn thương đến thể xác vàtinh thần của con người
Phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhàtrường, phụ huynh phối hợp với nhau trong công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệbản thân trẻ, tạo môi trường an toàn cho trẻ được tham gia hoạt động, vuichơi, học tập
Trang 63 Vai trò phòng chống tai nạn thương tích đối với sự phát triển của trẻ:
Phòng chống tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự pháttriển toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ Về mặt thể chất: cơ thể trẻ đượckhỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn,bình thường
Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ pháttriển về mặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay vềmặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốthơn Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làmhành trang để trải nghiệm cuộc sống
Hơn nữa, phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻphát triển về mặt ngôn ngữ Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiệncủa tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy.Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thểtổn thương về ngôn ngữ của trẻ
Ngoài ra, phòng chống được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển
về mặt tình cảm xã hội Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, khônglàm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương,quan tâm, chăm sóc của người lớn Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọingười xung quanh, biết giúp đỡ người khác
Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ Giáo viên tạomôi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ conngươi, môi trường Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hànhđộng, việc làm đẹp cho xã hôi, tạo ra một môi trường an toàn cho chínhmình và cho cả mọi người
Trang 7Như vậy phòng chống tai nạn thương tích có vai trò hết sức to lớn đốivới sự phát triển cho trẻ Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biệnpháp để khắc phục đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ Vì trẻ em là chủnhân tương lai của đất nước, là thế hệ mà chúng ta ươm mầm xanh cho Tổquốc.
II CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1 Tình hình địa phương
Trường mầm non 1/6 đóng trên địa bàn thị trấn Tô Hạp thuộc huyệnmiền núi Khánh Sơn, tỉnh Khánh Hòa.Toàn huyện có 80 % dân số là dân tộcthiểu số Raklay, đời sống kinh tế của người dân còn rất nhiều khó khăn chủyếu là làm nương rẫy, trình độ dân trí còn hạn chế, phụ huynh chưa thực sựquan tâm nhiều đến vấn đề học tập của con em mình
2 Tình hình nhà trường
Trường Mầm non 1/6 là trường đầu tiên trên toàn huyện được côngnhận là trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường cótổng số 40 CB-GV-CNV(trong đó CBQL: 3, GV: 24, NV: 13) Trình độ CB-GV-NV: 30/40 người đạt chuẩn và trên chuẩn (trong đó: ĐH: 10, CĐ:4, TC:6), biên chế giáo viên đúng quy định theo Điều lệ trường mầm non
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết luôn hết lòng vì các cháu, cótrình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có kinh nghiệm trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ, tuy nhiên có một số giáo viên lớn tuổi khả năng nắm bắt cũngnhư nhạy bén trong công việc có phần hạn chế, đôi khi thiếu sự phối hợptrong công việc
Đội ngũ cán bộ quản lý nhiệt tình năng động, luôn nỗ lực học tập, tìmtòi nghiên cứu phấn đấu xây dựng trường ngày càng phát triển, luôn làm tốtcông tác xã hội hóa, kêu gọi các doanh nghiệp trên địa bàn, các tổ chức từthiện, các nhà đầu tư, các mạnh thường quân trong công tác phối hợp xây
Trang 8dựng trường lớp, đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tácgiảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ.
Trường được xây dựng từ năm 2004 với tổng diện tích phòng học là1408m2, mỗi phòng học được thiết kế có đủ phòng ngủ, phòng hoạt động,phòng vệ sinh, phòng ăn, phòng kho khép kín, ở tầng hai có lan can bảo vệ;khu nhà bếp tách biệt với khu sinh hoạt vui chơi của trẻ, có đầy đủ trangthiết bị phục vụ cho công tác cấp dưỡng, có hệ thống nước sạch, nước thảiđảm bảo an toàn hợp vệ sinh Ngoài ra, còn có các phòng chức năng phònghành chính, phòng Ban giám hiệu, phòng y tế Trường có tổng diện tích sânchơi cho trẻ là 400m2, có đồ chơi ngoài trời cho trẻ vui chơi, có cây xanhtạo bóng mát…
Trường có tổng số trẻ là 295/ 8 nhóm lớp (trong đó Nhà trẻ: 2lớp; Mẫugiáo: 6 lớp)
Năm học qua, được sự quan tâm của địa phương, của các cơ quan banngành, của Hội cha mẹ học sinh đồng thời nhờ sự nỗ lực của tập thể sưphạm, nhà trường cũng đã gặt hái được một số thành công nhất định: ĐượcUBND tỉnh Khánh Hòa tặng bàng khen, UBND huyện Khánh Sơn tặng giấykhen và Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa công nhận là “Trường học thânthiện- học sinh tích cực” Hiện nay, tập thể nhà trường đang tiếp tục nỗ lựcphấn đấu để xây dựng trường mầm non nông thôn đạt chuẩn mức độ II
3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn
Trang 9Hệ thống phòng lớp đúng quy cách, có đủ sân chơi, đồ chơi ngoài trờicho trẻ hoạt động, các phòng- lớp đều được trang bị những trang thiết bị, đồdùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy chăm sóc giáo dụctrẻ.
- Một số phụ huynh học sinh là dân tộc thiểu số đời sống kinh tế cònkhó khăn, trình độ hạn chế nên chưa thực sự quan tâm đến tình hình sứckhỏe cũng như khả năng của trẻ nên công tác phối hợp chăm sóc trẻ còn gặpmột số khó khăn nhất định
Trang 10III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1 Tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường mầm non 1/6.
Bản thân là một phó hiệu trưởng phụ trách công tác chăm sóc, tôi đãcùng với Ban lãnh đạo nhà trường thực hiện công tác quản lý hoạt độngphòng chống tai nạn cho trẻ như sau:
Luôn coi trọng công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ tại Trường Mầmnon 1/6, theo dõi biểu đồ tăng trưởng, cân đo theo quy định, khám sức khỏeđịnh kỳ 2lần/ năm cho 100% trẻ
Chỉ đạo cán bộ y tế theo dõi hàng ngày về tình hình sức khỏe cũng như
xử lý kịp thời các trường hợp bị bệnh, bị tai nạn bất thường khi đang học tạitrường, lớp Trong trường hợp giai đoạn có dịch bệnh xảy ra, trường đã có
sự phối hợp sát sao với y tế địa phương hỗ trợ về mặt chuyên môn để xử lýkịp thời, dập tắt nguồn lây, ngăn chặn dịch bệnh lây lan trong trường, vừaqua trường đã làm tốt công tác phòng chống, xử lý dịch bệnh tay- chân-miệng và hiện nay vẫn đang tăng cường công tác phòng ngừa trường hợpdịch bệnh tái diễn
Xây dựng phòng y tế, tuyển dụng cán bộ y tế đúng yêu cầu; có đầy đủ
hồ sơ liên quan đến công tác y tế và thực hiện thường xuyên các hoạt động y
tế học đường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Lắp đặt hệ thống lưới điện an toàn, xây dựng môi trường trong và ngoàilớp học tương đối an toàn theo quy chuẩn…
Về cơ bản thì trường đã làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻđúng theo quy định của nghành, của Bộ Y tế Tuy nhiên từ đầu năm học đếnnay vẫn có một số tai nạn nhỏ xảy ra đối với trẻ
Trang 11Trong năm học 2012-2013, đã xảy ra vài sự cố đáng tiếc tuy không lớnnhưng bản thân chúng tôi những người làm công tác quản lý cảm thấy chưathật sự xứng đáng với niềm tin của các bậc phụ huynh, của cấp trên giaophó, như: trẻ té do trơn trượt nền nhà, do sân xi măng bị bong tróc, do ghếngồi chưa đảm bảo an toàn, do công tác quản trẻ của giáo viên chưa tốt đểtrẻ xô đẩy nhau…
Nguyên nhân dẫn đến những tai nạn trên, về phía giáo viên, người trựctiếp chăm sóc trẻ: chưa được trang bị đầy đủ kiến thức cũng như kỹ năngchăm sóc trẻ, chưa thực hiện đúng qui định về hoạt động đón, trả trẻ; về phíangười làm công tác quản lý: chưa thật sự sát sao, chưa có sự chỉ đạo, quantâm kịp thời và triệt để, chưa kịp thời phát hiện bồi dưỡng cho giáo viên củamình những kiến thức kỹ năng còn thiếu hụt, chưa kịp thời trang bị tu sửa cơ
sở vật chất bị hư hỏng, thiếu an toàn cho trẻ, những trang thiết bị khôngđúng quy cách để gây nên những sự cố đáng tiếc
2 Một số biện pháp về công tác quản lý hoạt động Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại Trường mầm non 1/6.
Để phòng tránh những tai nạn có thể còn xảy đến với trẻ, tôi đã đề xuất
và thực hiện:
Về phía nhà trường: Sửa chữa kịp thời số ghế còn lại bị hư hỏng, gia cốlại một số chỗ nền xi măng bị bong tróc có thể gây nguy hiểm cho trẻ, nânglan can hồ cá cao ngang tầm nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, tiếptục tham mưu với cấp trên nhanh chóng tu sửa, xây mới một số hạng mụcxuống cấp thiếu an toàn…
Về phía giáo viên: thực hiện nghiêm túc giờ giấc đón trả trẻ không đi
xe vào khu vực trường, tăng cường kiểm tra việc chấp hành giờ giấc, chế độsinh hoạt của giáo viên, chấn chỉnh công tác tổ chức các hoạt động, tạo nềnếp sinh hoạt cho trẻ
Trang 12
Giáo viên ổn định nề nếp trẻ trước khi ra HĐNT và sau khi HĐNT
Kiểm tra thực hiện vệ sinh phòng lớp, kiểm tra chế độ chăm sóc trẻ theođịnh kỳ, đột xuất, nhắc nhở trước cuộc họp chấn chỉnh kịp thời các sự việctrên
Trang 13Tổ chức các chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ biết tránh xanhững nơi nguy hiểm và bồi dưỡng cho giáo viên một số kiến thức chăm sócsức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong nhà trường…
Về phía phụ huynh: Phối hợp với nhà trường chấp hành các nội quy quyđịnh của lớp, của nhà trường; Dừng đỗ xe theo quy định dưới sự hướng dẫn
Trang 14của bảo vệ, không đi xe vào khu vực trường, không cho trẻ mang đồ chơihoặc vật dụng không an toàn đến lớp…
Mong rằng những gì chúng ta làm được chỉ nhằm đạt được mục tiêu đề
ra là: “Nuôi cháu khỏe, dạy cháu ngoan”, nhà trường là nơi mà mọi trẻ emđược học tập, vui chơi một cách thoải mái, an toàn
Tôi sẽ tiếp tục bổ sung kịp thời kế hoạch cho thời gian tới trong côngtác quản lý phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non1/6
3 Xây dựng các kế hoạch hành động cụ thể:
Căn cứ vào tình hình thực tế và nhằm áp dụng các biên pháp trên có
hiệu quả, bản thân cũng đã xây dựng kế hoạch hành động cụ thể cho nămhọc như sau:
Stt Tên công việc,
nội dung
Mục đích/ kq cần đạt
Người thực hiện/
phối hợp
Điều kiện thực hiện
Rủi ro, khó
khăn cản trở
Hướn
g khắc phục
1 - Tổ chức dọn
vệ sinh, phát
quang, cải tạo
lại môi trường;
- Toàn thể CB-GV-CNV;
Trạm y
tế thị trấn
- Toàn thể GV-CNV tham gia đầy đủ
CB Sưu tầm thêm một số loại cây xanh, hoa, cỏ…
- Phối hợp từ phía Trạm y tếcung cấp hóa chất, hướng dẫn xử lý các khu vực vệ sinh…
2 - Tham gia các
lớp bồi dưỡng
- Toàn thể CB-
- BGH, các tổ
- Tài liệu phục
vụ cho công