“Tổ chức hoạt động ngoại khoá tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông”

Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Anh trong trường THPT và rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh tôi chọn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức hoạt động ngoại khoá tạo hứng thú h

MỤC LỤC

Mục lục ……… 1

Danh mục các chữ cái viết tắt……… 2

1.Mở đầu ……… 3

1.1.Lý do chọn đề tài ………3

1.2.Mục đích nghiên cứu ……… 3

1.3 Đối tượng nghiên cứu……….3

1.4.Phương pháp nghiên cứu 3

1.5.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3

1.6 Phương pháp nghiên cứu ………3

1.7 Phương pháp thực nghiệm sư phạm……… 4

1.8 Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm………4

2 Nội dung ……….……… 4

2.1.Cơ sở lý luận của vấn đề ………4

2.2.Thực trạng của vấn đề……… 4

2.3 Các biện pháp đã tiến hành……….4

2.4 Kết quả đạt được………25

3.Kết luận và kiến nghị ……… 26

3.1 Kết Luận ………26

3.2 Kiến Nghị ………26

Tài liệu tham khảo ……… 28

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

Stt Các chữ viết tắt Viết đầy đủ

1.MỞ ĐẦU

1.1Lý do chọn đề tài

Trong thời đại ngày nay, thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật và thông tin thì

xu thế toàn cầu hóa, hội nhập giữa các nước cũng đặt ra một nhiệm vụ hết sứcquan trọng cho ngành giáo dục nước ta Trên hết mọi thời đại, bất đồng ngônngữ là một rào cản nặng nề cho công cuộc hợp tác, tiếp thu những tiến bộ khoahọc kỹ thuật và văn hóa giữa các quốc gia, dân tộc Nhiều nước trên thế giớiđang sử dụng tiếng Anh là tiếng quốc ngữ, tiếng Anh đã được chọn là ngôn ngữquốc tế Do đó Bộ giáo dục và đào tạo đã đưa tiếng Anh vào chương trình giáodục của Việt Nam ngay từ cấp Tiểu học Tuy vậy khả năng giáo tiếp bằng tiếnganh của Học sinh, Sinh viên Việt Nam còn chưa được thành thạo, chưa tươngxứng với trình độ so với các môn học khác Thiết nghĩ tạo ra môi trường giaotiếp để Học sinh có điều kiện thực hành là phương pháp cần thiết để nâng caokhả năng học ngoại ngữ Tuy nhiên thời gian trên lớp có hạn với nội dung kiếnthức nhiều và lượng học sinh lớn, do đó việc thực hiện những buổi ngoại khóavừa nâng cao tinh thần yêu thích môn học và củng cố lượng kiến thức trên lớpvừa tạo không khí thoải mái để giao tiếp là vô cùng hữu ích để khắc phục nhữngkhó khăn trên Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Anh trong trường THPT

và rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh tôi chọn đề tài Sáng kiến kinh

nghiệm: “Tổ chức hoạt động ngoại khoá tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông”

1.2 Mục tiêu:

- Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa

- Thiết kế một số hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh

- Tổ chức một số buổi ngoại khóa cho học sinh

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Các hoạt động ngoại khoá nhằm giúp học sinh hứng thú học Tiếng Anh tốt hơn

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương pháp hoạt động ngoại khóa

- Nghiên cứu các tài liệu, phương tiện phục vụ cho hoạt động ngoại khóa

- Phân tích nội dung kiến thức chương trình Anh Văn THPT từ đó xác địnhnội dung Hoạt động ngoài giờ lên lớp

1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Hệ thống kiến thức cơ bản và chuyên sâu về “ kỹ năng ngôn ngữ” trong Tiếnganh THPT

- Các tài liệu về hoạt động ngoại khóa trong học tập, phát triển kỹ năng giaotiếp, phát triển tư duy, nâng cao tầm hiểu biết kiến thức bộ môn cũng như xã hội

- Các phương pháp thiết kế các buổi hoạt động ngoại khóa trong việc dạy và họckiến về kỹ năng đọc hiểu, nghe, nói, ngữ pháp của Tiếng Anh 10,11,12

1.6 Phương pháp nghiên cứu

- Sách giáo khoa bậc trung học phổ thông

- Sử dụng hình thức trò chuyện với giáo viên và học sinh để điều tra dạy và họcgây sự hứng thú cho học sinh bậc THPT cũng như hình thức áp dụng hoạt độngngoại khóa

- Tiến hành nghiên cứu tài liệu có liên quan để làm cơ sở lý luận và thực tiễn cho

đề tài

- Tìm hiểu thông tin trên sách , báo, internet…

1.7 Phương pháp thực nghiệm sư phạm

7.1 Mục đích

Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra, đánh giá tính khả thi, hiệu quả của việc

tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa bộ môn Anh Văn trong dạy và học kiếnthức Tiếng anh bậc phổ thông từ đó rút ra những biện pháp điều chỉnh thích hợpnhằm phát huy tác dụng của sinh hoạt ngoại khóa

7.2 Chuẩn bị:

- Gửi nội dung các buổi sinh hoạt ngoại khóa cho giáo viên hướng dẫn xem xét,chỉnh sửa

- Xin phép nhà trường và giáo viên phổ thông về thực nghiệm

- Nhóm đối chứng: khi dạy đối chứng không sử dụng hoạt động ngoại khóa

mà chỉ dùng câu hỏi thông thường để cũng cố, kiểm tra bài cũ

7.6 Kiểm tra đánh giá:

Sau khi dạy từng bài sẽ kiểm tra chất lượng ghi nhớ kiến thức và khả năng vậndụng kiến thức của học sinh của cả hai nhóm theo cùng một đề kiểm tra Sau đótiến hành chấm điểm và so sánh phân tích kết quả giữa nhóm thực nghiệm vàđối chứng

1.8 Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm

Để giúp học sinh khắc phục được những khó khăn trong việc học ngoại ngữ

có hiệu quả, tôi đã cố gắng tìm tòi , nghiên cứu các tài liệu viết về phương pháp,cộng với những trãi nghiệm thực tế trong quá trình giảng dạy Tôi đã rút ra một

số kinh nghiệm hay trong phương pháp dạy và tạo ra sự thích thú cho học sinh

về môn Tiếng Anh Tôi hy vọng kinh nghiệm của tôi sẽ là một tài liệu nhỏ để cácbạn đồng nghiệp tham khảo

Điều mà các em thích nhất ở lớp học đó là được thường xuyên ứng dụng giaotiếp tiếng Anh trong nhiều tình huống khác nhau ngay trên lớp để học sinh tưduy tốt và phản xạ nhanh Sự nhiệt tình của giáo viên cộng với những chủ đề thú

vị giúp học sinh vượt qua những rào cản về cả tâm lý lẫn ngôn ngữ để không khílớp học luôn sôi nổi, hào hứng

“Những buổi học rất thú vị, những hoạt động ngoại khóa sôi nổi làm học sinh

hào hứng học tiếng Anh Sau khóa học, các em không chỉ nói tiếng Anh lưu loát,nghe tốt, đọc chuẩn và viết đúng văn phong mà còn mạnh dạn hơn rất nhiều

trong việc giao tiếp cùng nhau Các hoạt động ngoại khóa chính là những cơ hội

tốt để học sinh ứng dụng tiếng Anh trong thực tế đồng thời cũng là cơ hội đê

giáo viên nhìn nhận được khả năng của từng em trong lớp”

Với phương châm “Học là phải dùng được”, áp dụng phương pháp dạy và

học ứng dụng Bởi lẽ đó nên chúng ta phải tạo ra cơ hội cho học sinh để chúng

có thể áp dụng luyện tập nhũng gì mình có Muốn lôi cuốn được các em thì giáoviên phải chuẩn bị các hoạt động có ý nghĩa thực tế, có tính hấp dẫn Đa số họcsinh của chúng ta học mà chưa dùng được, vì chưa có một tầm nhìn rộng, bảnthân các em chưa nhận thấy được tầm quan trọng của Tiếng Anh phục vụ chocông việc sau này

2 NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lý luận của đề tài

II.1 Tìm hiểu ‘’Hoạt động ngoại khóa’’.

Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, gần đây, trên các diễn đàn

nghiên cứu, các hội nghị, hội thảo, người ta đã bàn nhiều đến vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học Mối quan tâm bức xúc đối với những người trực tiếpgiảng dạy ở nhà trường phổ thông là làm thế nào để phát huy tính chủ động sángtạo của học sinh, nâng cao hiệu quả giáo dục thẩm mỹ, khơi gợi niềm say mêhứng thú học tập các bộ môn trong tình hình hiện nay

Giải quyết thực trạng trên, cần phải kết hợp đổi mới phương pháp giảng dạy

cả giờ chính khoá lẫn hoạt động ngoại khoá, mà trước hết là phải có một quanniệm đúng về tầm quan trọng, ý nghĩa của những hoạt động ngoại khoá

Hoạt động ngoại khoá theo quan niệm đổi mới phương pháp dạy học là mộthình thức tự học tích cực, bổ ích và có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn

đời sống, mở rộng, kéo dài trường suy tưởng - thẩm định về bài học cho họcsinh; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người học, kiểm tra lại chấtlượng dạy học trong giờ chính khoá Hoạt động ngoại khoá, vì thế, vừa là hoạtđộng giáo dục, vừa là hoạt động thẩm mỹ, "Góp phần tạo ra lối sống văn hoá vàkhả năng hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh Qua hoạt động ngoạikhoá, học sinh được phát triển cân đối về trí tuệ, đạo đức, thể dục và mĩ dục"(Phan Trọng luận, Phương pháp dạy học Nxb Đại học Quốc gia 1996, Tr 381)

II.2 Tác dụng của hoạt động ngoại khóa

Qua các trò chơi ngoài trời và các buổi thảo luận nhóm, các em sẽ đượcrèn luyện những kỹ năng lãnh đạo, bao gồm kỹ năng xác định tầm nhìn và mụctiêu, động viên nhóm, lên kế hoạch dự án, và có ý chí kiên nhẫn vượt qua thửthách Quan trọng hơn, các buổi chia sẻ của các anh chị về cách theo đuổi, sángtạo các hoạt động ngoại khóa sẽ giúp học sinh sau chương trình định hình sẽ bắtđầu hoạt động của bản thân từ đâu

Do đó, tuy phụ huynh hoặc học sinh có thể tìm được các hoạt động ngoạikhoá, nếu không đáp ứng được các yếu tố trên, học sinh sẽ khó trở nên “đặcbiệt” đối với khả năng của mình

Theo dõi quá trình đổi mới phương pháp dạy học ở nhà trường phổ thôngtrong những năm gần đây, nội dung đổi mới thường tập trung vào giờ chínhkhoá, còn hình thức ngoại khóa thì ít được chú trọng triển khai Phải chăng hoạtđộng ngoài giờ của học sinh là không quan trọng, không đóng vai trò trong việcnâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn? Đã đến lúc cần xác định lại

vị trí, vai trò của hoạt động ngoại khoá, phát huy cao độ tính năng động sángtạo, niềm hứng thú của học sinh

II.3 Cơ sở lý luận

Ngoại ngữ là một trong những kĩ năng thuộc về ngôn ngữ trong quá trình thựchiện giao tiếp Giống như kĩ năng học tiếng việt khi còn là một đứa trẻ, vì ngônbản được tiếp thu qua nghe là lời nói Học từ những bài trong sách giáo khoa cảmột năm học sẽ làm cho học sinh nhàm chán vá áp lực Khi dạy các nội dung

trong sách giáo khoa, giáo viên thường phải logic theo trật tự của nội dungchương trình giãng dạy, sắp xếp có trật tự như quy định của bộ giáo dục; việcdạy và học giữa giáo viên và học sinh hay lặp đi lặp lại xuyên suốt cả một nămhọc Để tạo ra một không khí mới, một không gian mới, thì chúng ta phải thayđổi không gian và thời gian cho các em, để các em có cơ hội thoải mái tư tưởng,thoát ra khỏi áp lực học hành Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn tạo ra một số tiếthọc ngoại khóa trong một học kỳ Tiết học ngoại khóa do giáo viên chủ động vềthời gian, không gian cho học sinh, tùy vào địa điểm thuận lợi của trường học.Hơn nữa khi tham gia ngoại khóa sẽ giúp các em năng nổ hơn, dạn dĩ hơn Chỉcần thực hiện 2-3 lần trong một học kỳ cũng đã giúp các em có hứng thú trongviệc học tiếng anh, tạo cho các em có cơ hội áp dụng những gì mà mình có đượckhi học trên lớp Do đó, khi dạy học ngoại ngữ, ngoài những thủ thuật chung ápdụng cho các kĩ năng tiếp thụ, GV còn cần có những thủ thuật đặc thù cho cáchoạt động ngoại khóa của học sinh

Để có một buổi hoạt động ngoại khóa chất lượng, giáo viên cần thực hiện cácthủ thuật cơ bản trong việc dạy như sau:

II.3.1 Xác định rõ cho học sinh hiểu về học ngoại khóa môn Anh văn.

Tại sao học Tiếng Anh lại là một việc khó khăn?

Khi học sinh học thì được giáo viên truyền đạt kiến thức, các em đã quen vớiviệc chỉ cần học ngữ pháp làm bài tập Ngoài ra thầy cô cũng đề cao việc thểhiện ngôn ngữ qua các bài tập, cho nên hình thành thói quen khó có thể thay đổitrong việc học ngôn ngữ Do đó việc học ngoại ngữ trở nên khó khăn hơn Khihọc, học sinh phải đối mặt với những khó khăn sau:

- Không kiểm soát được khối lượng ngôn ngữ của bản thân

- Đề cao kỹ năng đọc viết để tham gia các kỳ thi

- Bài học có nhiều từ mới, lười học bài

- không chú tâm phát âm, ngữ điệu, giọng điệu

- Hoc sinh không nghe và nói thường xuyên sẽ không nhận ra những từ mà các

em biết

Vậy làm thế nào để giúp các em mở rộng phạm vi học ngoại ngữ, để một tiếthọc tiếng anh bớt căng thẳng và trở nên thú vị Đó là điều mà rất nhiều giáoviên đang trăn trở?

Học sinh có cảm thấy bối rối khi phải nói Tiếng Anh hay không? có ngại vìphát âm dở? hay còn mắc nhiều lỗi ngữ pháp khi nói chăng?

Các em gặp khó khăn khi cố gắng hiểu người bản ngữ nói chuyện? hay có cảmthấy thất bại vì bạn không hiểu được ngôn ngữ của những nhân vật trong phimmột cách dễ dàng?

Có phải học sinh của chúng ta sẽ không bao giờ học Tiếng Anh tốt? các em

có buồn vì học tiếng anh trong nhiều năm mà vẫn không thể nói Tiếng Anh dễdàng?

Để cải thiện được tình hình và trả lời được những thắc mắc trên thù đó chính

là nhiệm vụ của giáo viên chúng ta

Các trường THPT đều muốn tạo dựng một môi trường đa dạng và phong phú,

họ cũng coi trọng việc học ngoài lớp (từ môi trường và cộng đồng xung quanh)như việc học trong lớp Vì vậy, họ cần các học sinh với những sở thích và hoạtđộng ngoại khóa khác nhau để đóng góp cho hàng trăm câu lạc bộ và chươngtrình ở trường Mặt khác, chính những học sinh toàn diện này sẽ tận dụng tốtnhất các cơ hội ở trường đại học để trưởng thành không chỉ về học tập mà còn

về xã hội, văn hóa và nhân cách

Hoạt động ngoại khóa là các hoạt động nằm ngoài chương trình học chínhkhóa, thường mang tính chất tự nguyện hơn là bắt buộc Bạn có thể tham giahoạt động ngoại khóa ở lớp/ trường hoặc ngoài xã hội với rất nhiều lựa chọnkhác nhau: Thể thao, Văn hóa, Nghệ thuật, Tình nguyện, Tổ chức…Hoạt độngngoại khóa đóng một vai trò quan trọng trong việc bổ sung các kĩ năng và kinhnghiệm sống cho bạn, giúp bạn trở thành một con người toàn diện và thú vị hơn.Sinh hoạt ngoại khóa của bộ môn tiếng anh không đơn giản, giáo viên phảichuẩn bị nhiều dụng cụ trực quan, nhằm giúp kích thích sự tò mò, hứng thú củahọc sinh đối với bộ môn này

II.3.2 Các biện pháp tạo ra một buổi hoạt động ngoại khóa tiếng anh

có hiệu quả:

- Cho học sinh tự chọn chủ đề hay nội dung được giáo viên giới hạn sẵn.Điều này tạo sự chú ý cho học sinh vào chủ đề và gây hứng thú cho học sinh đốivới bài học

- Giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống, nội dung có liên quan đến trongbuổi sinh hoạt: khai thác xem học sinh đã biết và chưa biết gì về nội dung củachủ đề, gợi trí tò mò, tạo hứng thú về nội dung bài sắp thảo luận

- Giải thích một số từ và cấu trúc cần thiết: tuy nhiên là không cần giớithiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa của từ trong ngữ cảnh Nếu họcsinh không hiểu nghĩa của từ, tôi sẽ giải nghĩa bằng định nghĩa hoặc cho ví dụ

- Soạn ra các yêu cầu, nhiệm vụ và vai trò cụ thể của từng buối sinh hoạtngoại khóa

- Khi tiến hành các hoạt động, việc dùng giáo cụ trực quan, tranh, hìnhảnh minh hoạ, phim, nhạc hoặc đóng vai các nhân vật của một câu chuyên kèmtheo sẽ hỗ trợ rất tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh, gợi ý nội dung thảo luận Tranhảnh là phương tiện để kiểm tra mức độ hiểu của học sinh

- Tiến hành theo ba giai đoạn: trước khi, trong khi và sau khi sinh hoạtngoại khóa Chia quá trình thành từng bước: ví dụ xem đoạn video clip tùy chủ

đề thì tôi phân ra ba phần

+ Thảo luận ý chính, trả lời câu hỏi hướng dẫn, so sánh dự đoán

+ Xem chi tiết đoạn phim đó

+ Thảo luận làm theo yêu cầu của tôi về đoạn clip vừa xém

- Khai thác sự khác nhau trong câu trả lời của các cặp, các nhóm và so sánhkết quả, thảo luận sau khi trả lời

- Đảm bảo chất lượng buổi sinh hoạt

+ Băng đài, máy chiếu hình ảnh có chất lượng tốt

+ Giáo viên hoạt động với tốc độ trung bình, phát âm chuẩn xác, hướng dẫn

rõ ràng chi tiết

II.3.3 Các dạng của hoạt động ngoại khóa.

Nếu bạn biết kiểm soát thời gian và có phương pháp học tập đúng đắn, bạn sẽ

có thời gian cho những ngoại khóa(extra-curricular) rất hấp dẫn Việc tham gia các hoạt động này sẽ giúp cho bạn khám phá bản thân, phát hiện ra những phẩm chất khác ngoài tư chất thông minh trong học tập Vì thế, nếu bạn chưa từng tham gia, bây giờ là lúc để thả mình (throw yourself out there) và khám phá bản thân mình Cho dù không phục vụ mục đích du học thì những hoạt động này cũng sẽ giúp bạn rất nhiều trong cuộc sống

Nghe hấp dẫn phải không? Sau đây là một số những gợi ý về các phong trào, hoạt động ngoại khoá mà bạn có thể tham gia

Dạng 1:

Hoạt động trò chơi: Bạn có thể tham gia vào một trò chơi an toàn giao thông, một đội tiến hành thực hiện theo sự chỉ dẫn của đội kia ( bằng Tiếng Anh) … Không nhất thiết là phải có một thành tích hay bằng khen Vì vậy bạn có thể sắp xếp thời gian luyện tập không quá căng thẳng phù hợp với lịch học tập của mình

Dạng 2:

Hoạt động văn nghệ: Bạn có tài ca hát, chơi nhạc cụ hoặc nhảy break dance, nhảy cổ điển và đã tham gia biểu diễn trước trường hoặc trong các buổi dạ hội…Hoạt động văn nghệ thường rất phong phú và không đòi hỏi bạn phải có tài năngphi thường Ví dụ như việc tham gia hát trong các chương trình văn nghệ không yêu cầu bạn phải có giọng ca vàng của ca sĩ, chỉ cần bạn có tự tin để lên sân khấu Hoặc những bài biểu diễn nhảy break không nhất thiết phải ở mức độ chuyên nghiệp, hãy cùng bạn bè của mình luyện tập để biểu diễn hoặc chỉ để tậpcho biết