“Biện pháp giúp học sinh học tốt hơn kĩ năng viết(Writing) môn Tiếng Anh lớp 10”

MỤC LỤC Mục lục ………………………………………………… Danh mục chữ viết tắt……………………………… 1.Mở đầu ………………………………………………… 1.1.Lý chọn đề tài ………………………………3 1.2.Mục đích nghiên cứu ……………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………….3 1.4.Phương pháp nghiên cứu 1.5.Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung ……………………………………….……… 2.1.Cơ sở lý luận vấn đề ………………………………………4 2.2.Thực trạng vấn đề………………………………………… 2.3 Các biện pháp tiến hành……………………………….4 2.4 Kết đạt được……………25 3.Kết luận kiến nghị ……………… 26 3.1 Kết Luận …………………………………26 3.2 Kiến Nghị …………………………26 Tài liệu tham khảo …………………………… 28 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Stt Các chữ viết tắt THPT NXB ss Viết đầy đủ Trung học phổ thông Nhà xuất Students MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Ngày nay, ngoại ngữ đóng vai trò quan trọng tất lĩnh vực, ngành giáo dục ln quan tâm phát triển ngoại ngữ cho học sinh.Mọi người ý thức tiếp cận với tinh hoa văn hóa nhân loại, giao tiếp với tất người toàn giới tiếng anh.Là giáo viên dạy môn Tiếng Anh,tôi ý thức phải giảng dạy để học sinh đạt hiệu cao việc học Tiếng Anh.Tôi không ngừng học tập để hoàn thiện phương pháp giảng dạy Kĩ viết tiếng anh kĩ khó đòi hỏi phải rèn luyện thường xuyên.Xuất phát từ yêu cầu sống đặc thù môn từ việc dạy kĩ viết lớp 10 vấn đề đổi phương pháp giảng dạy nay, định chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp giúp học sinh học tốt kĩ viết(Writing) môn Tiếng Anh lớp 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh viết theo yêu cầu vấn đề khó khăn Do qua thời gian giảng dạy thực nghiên cứu nhằm giúp HS hiểu tốt viết theo mục tiêu học tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp dạy phần Writing nhằm giúp học sinh viết tốt 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 10A2 Trường THPT K rơng Nơ Kì I năm học 2015-2016 2.NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận Việc học Tiếng Anh trở thành nhu cầu cấp thiết, nhịp cầu nối liền văn hóa Việt Nam với văn hóa giới.Đọc, nghe hay nói Tiếng Anh khó kĩ viết Tiếng Anh vậy.Vì người học học cách hiệu người dạy phải tìm biện pháp giúp nâng cao phát triển kĩ viết người học.Nhằm đạt yêu cầu việc giảng dạy học sinh tiếp thu chủ động sáng tạo phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh 2.2.Thực trạng vấn đề Từ thực tiễn giảng dạy trường THPT Krông Nô, nhận thấy kĩ viết kĩ khó Trong chương trình sách giáo khoa lớp 10, có 16 thực dạy 15 bài( giảm tải).Các chủ đề môn viết bao gồm viết thư( writing a letter), miêu tả( describing) viết theo yêu cầu(writing a narrative, writing about people’s background, writing a set of construction, writing a profile, writing an announcement).Qua thực tế giảng dạy, tơi thấy phần lớn học sinh gặp khó khăn học viết.Các em tự viết đoạn văn Tiếng Anh yêu cầu tiết học Hoặc viết đoạn văn không chuyển tải ý nghĩa sai văn phong, cú pháp.Chính tơi ln mong muốn tìm phương pháp để học sinh học tốt hơn.Tôi tâm thực kinh nghiệm tích lũy vào giảng dạy em học sinh lớp 10 với mục đích giúp em học kĩ viết tốt kĩ khác nhằm giúp nâng cao chất lượng môn 2.3.Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề A.Các loại hoạt động luyện viết Trong dạy viết ngoại ngữ phân biệt loại hoạt động luyện viết khác nhau: viết có kiểm sốt(controlled writing), viết có hướng dẫn( guided writing) viết tự do( free writing) 1.Viết có kiểm sốt(controlled writing) Loại tập nhằm luyện viết xác số cấu trúc câu, từ vựng định Gồm có dạng chuyển đổi chuyển đổi ngữ pháp, chuyển đổi kiện, số liệu, chuyển đổi ý nghĩa, dạng điền vào chỗ trống, dạng hồn thành câu 2.Viết có hướng dẫn( guided writing) Học sinh thực nhiệm vụ viết hướng dẫn giáo viên mà tự dùng ngôn ngữ để giao tiếp.Học sinh dùng từ cho sẵn để viết thành câu liền ý 3.Viết tự do( free writing) Học sinh tự diễn đạt ý tưởng Học sinh viết đoạn văn hay luận chủ đề mà khơng phải theo ý cho trước hay dùng từ cho sẵn B.Điều tra khả viết học sinh Tôi điều tra khả viết học sinh lớp nhà, nhận thấy khâu gợi ý khâu quan trọng.Nếu em hướng dẫn cụ thể, rõ ràng em viết sn sẻ.Trong q trình viết, em mắc phải lỗi sử dụng từ, cấu trúc, văn phong….Tơi trình bày cụ thể phần: PreWriting, While-Writing and Post Writing C.Những kinh nghiệm 1.Phần Pre-Writing Nhìn chung viết thường bắt đầu dàn ý, viết mẫu từ, cụm từ gợi ý.Giáo viên giới thiệu từ vựng thơng qua tình huống, học sinh nắm bắt trình bày viết theo mục đích định.Sau học sinh thực viết theo yêu cầu đề a.Hướng dẫn thông qua dàn ý( outline) -Học sinh đọc yêu cầu -Đưa tình viết -Thiết lập hệ thống câu hỏi -Học sinh viết mẫu lên bảng -Gạch chân từ, cum từ thay học sinh trung bình, yếu -Viết tương tự thay đổi thông tin học sinh giỏi Ví dụ: WRITING UNIT 3: Writing about people’s background Read Mr.Brown’s curriculum vitae Giáo viên thiết lập hệ thống câu hỏi theo C.V: -What’s the name of the person in C.V? Students answer: David Brown -When was he born? Students answer:He was born on 12th ,November,1969 -Where was he born? Students answer:He was born in Boston -Which school did he attend? Students answer:He attended Kensington High school -Which exam did he pass? Students answer:He passed exams in English, French, Mathematics -What were his previous jobs? Students answer: His previous jobs were tourist guide and hotel telephonist -When did he work as a tourist guide? Students answer:From June 1991 to December 1998 -When did he work as a hotel telephonist? Students answer:From March 1999 to May 2002 -What are his interests? Students answer:Music and dancing b.Hướng dẫn thông qua viết mẫu -Học sinh đọc yêu cầu viết -Giáo viên giải thích yêu cầu -Học sinh đọc viết mẫu -Giáo viên đặt câu hỏi kiểm tra mức độ hiểu học sinh -Yêu cầu học sinh tìm từ, cum từ thay -Giải thích u cầu viết -Phân đối tượng học sinh yêu câu viết Ví dụ: WRITING UNIT 13: Describing a film Read the description of the film Titanic, and answer the questions Giáo viên cho học sinh trả lời tất câu hỏi sau giáo viên đưa model (mẫu viết) key concept(từ khóa) Name of the film Kind of film Content: It is about………… Origin :It is made………… It is based on………… Main characters and their personality Ending Sau giáo viên đưa thông tin phim cụ thể: Name of the film Kind of film Content: It is about………… The happy girl Educational film A little girl living happily with her adopted parents in Australia Origin :It is made………… It is based on………… Main characters and their personality In VietNam Real stories during the war in Vietnam A girl called Linh Hương, lovely, Ending honest and generous She decided to live with both her real father and her adopted parents c.Viết với từ, cụm từ gợi ý -Giới thiệu tình từ vựng -Thơng qua hoạt động nói để kiểm tra mức độ hiểu học sinh -Hướng dẫn viết hai câu mẫu -Yêu cầu học sinh viết Ví dụ: WRITING UNIT 10: A letter of invitation Giáo viên giúp học sinh xác định mẫu( Model) Các mẫu câu mời: Let’s +bare infinitive Why don’t you+ bare infinitive? Would you like + to infinitive? Do you feel like +Ving? Can you+ bare infinitive? How about +Ving? Shall we+bare infinitive? Are you free+to infinitive? Viết mẫu câu: We/ not meet/ since/ you/move Teacher asks: Which tense should we use? Students answers: the present perfect+since+the past simple Giáo viên ghi lên bảng: We haven’t met since you moved 2.Dạy phần While-Writing Các thủ thuật mà giáo viên thường dùng viết (while-writing) là: Giáo viên hướng dẫn học sinh viết theo cấp độ: Câu – Từ/số - Đoạn văn Những viết thường thực sau nghe, đọc, sau học cấu trúc ngữ pháp đặc biệt sau nói Những tập thực lớp, nhà sau giáo viên hướng dẫn kĩ Những tập làm nhiều hình thức cá nhân hay theo cặp nhóm Trong học sinh viết bài, giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh làm việc.Học sinh thảo luận theo cặp theo nhóm.Nếu viết cá nhân em viết vào handout em, viết theo nhóm nhóm trưởng viết vào handout.Giáo viên quan sát theo dõi để chắn tất em làm viêc.Sau hoàn thành viết em trao đổi viết với 3.Dạy phần Post-Writing Sau em viết xong hết thời gian viết bài, Giáo viên kiểm tra viết học sinh nhiều cách khác chẳng hạn học sinh đọc to viết mình, lên bảng viết bài,hoặc viết vào handout để dán lên bảng Những lỗi mà học sinh hay mắc phải: -Nhầm lẫn từ between - among, can - may, each other - one another, should - would, -Dùng từ sai:essensial Sai: It's essensial to have a day to celebrate for our mom and another for dad Đúng : It's necessary / important to have a day to celebrate for our mom and another for dad -Sai từ loại, cách chia động từ, hình thức từ Everybody love their parent and they want their parents to happy After meal, they plaied the games She kept runing around in circles -Thiếu mạo từ, tính từ sở hữu,dấu câu -Sự dư thừa Sai: We should give our the parents flowers đúng: We should give our parents flowers Không nên: The internet is important for people to use Nên: The internet is important to use -Lỗi văn phong Sai: They planned on fishing, swimming, and boat (sự song song) đúng: They planned on fishing, swimming, and boating Sai: We ran to the bus stop and stopped playing the games (theo logic) Đúng : We stopped playing the games and ran to the bus stop Khi chữa nên chữa tối thiểu nhóm học sinh giỏi-khá, nhóm học sinh yếu.Giáo viên hướng dẫn học sinh cách nhận biết lỗi cách đưa bảng kí hiệu lỗi để khơng có thời gian sửa lớp học sinh nhà tự nhận lỗi CORRECTION SYMBOLS SYMBOL S W.O T MEANING Incorrect spelling EXAMPLE I recieved your letter Wrong word order S Always I am happy here Wrong tense W.O If he will come, it will be T 10 and take  Vocabulary: note + T introduces some new words and Listen to T explains their meaning: and repeat Some Ss - profile (n): tiểu sử - compose (v): sáng tác → composer read aloud (n): nhà sáng tác - tune (n): giai điệu, âm điệu - Ragtime (n): Nhạc giât gân người da đen - artist (n): nghệ sĩ → artistic (adj): tính nghệ sĩ, tính nghệ thuật - mixture (n): pha trộn Listen to T - works (n): tác phẩm and look - poem (n): thơ at the - talented (adj): có tài picture - appreciate (v) : đánh giá - T asks Ss to listen and repeat St read aloud the these words - T asks some Ss to read aloud example Listen to T them again  Task 1: Completing the sentences Instruction: You are required to make up complete sentences about Scott Joplin using the prompts Work in groups of table to the task 14 provided - Before Ss the task, T gives a picture and some information about Scott Joplin: “Scott Joplin was born in 1886 and he was famous American musician He died in 1917” - T asks one St to read aloud example - Then T shows some notes in example: the Ex: Scott Joplin was born in Texas exercise in 1886, into a poor but musical black family Note: Tense of verb, article, prepositions in each sentence - T divides the whole class into groups of table - T leaves minutes for Ss to - T goes around helping Ss if necessary Listen and answer T’s - T calls on members of different groups to read their answers 15 questions Expected answers: 1.The past - T gives remarks and correct simple answers: - He learnt to play music when he was very young tense The date of birth/ Scott learnt to play the works of death, the composers like back, Beethoven place of and Mozart as well as to compose birth/ music death, He quickly became famous family, His tunes were wonderful career, mixture of classical European personal and African beats which were life known as Ragtime Listen to T All in all, he wrote 50 piano and take rags and was called the King of Ragtime He died in 1917  Gives handout and asks Ss to use the information above to fill in the table note Take the handouts and the task Name : Scott Joblin Born ;1886 Place of birth: Texas Family: poor but musical black family 16 Work in Start composing music: when he was groups of very young table and Artistic works; 50 piano rags make Died : 1917 complete sentences - Then T focuses Ss on some points about writing a profile by asking some questions: Which tense is used in the profile? What kind of information is included in a profile of musician? Join these - T gives feedbacks and gives sentences outline of a profile: to complete paragraph Do the task - Notes: + To write a profile of a person who died, we use the past simple tense 17 S + V(-ed)/ V2… Be => was/ were + use prepositions, conjunctions when necessary For example: on, it, at, and, but… Listen to T  Task : Profile writing Instruction: You are going to write the life story of Van Cao, using the prompts provided - T gives some suggestions to Ss: Name : Van Cao Born : 15 – 11 – 1923 →be born in/ on Place of birth : Nam Dinh Family : Poor workers Start composing music: when very young →start/be First song : 1939 , quickly famous →write/ become Tien Quan Ca (National Anthem ) : 1944 III.WhileWriting → write Artistic works: songs , poems , paintings →include Died :10-7 –1995→die - Before Ss doing the task T explain some suggestion of handout 18 Listen to T Take handouts and exercise at home - Asks Ss to work in groups of table and make sentences with available prompts T reminds Ss to use the right tense of verbs, articles, prepositions, and conjunctions… when necessary - T give handout - After minutes T calls Ss to go to the board and each of them will write down a sentence - T checks the sentences and gives feedback - Answers: Van Cao was born in Nam Dinh on November 15, 1923, into a poor workers family He started to compose music when he was very young His first song was written in 1939 and he quickly became famous He wrote Tien Quan ca (our National Anthem) in 1944 His artistic works included songs, poems and paintings He died on July 10, 1995 - T asks Ss to join these sentences together to make a complete 19 paragraph in minutes - T goes around and helps Ss if necessary  Writing a profile: - T asks one Ss to join these sentences to make a complete paragraph - T calls on other Ss to give remarks - Then T gives feedbacks and correction Van Cao was a famous musician in Vietnam He was born in Nam Dinh on November 15th, 1923, into a poor worker’s family He started to compose music when he was very young He wrote his first song in 1939, and quickly became famous In 1944 he wrote Tien Quan Ca – our National Anthem Van Cao not only wrote songs and poems, but also drew paintings He died on July 10th, 1995 He was known as a very talented musician and highly appreciated by the Vietnamese people T summarizes the main points of the lesson + Information in a profile: name, date/ place of birth, family, profession, major 20 achievements, date/ place of death + Using the past simple tense, IV.Post-Writing prepositions, articles - T asks Ss to write a profile about: Trinh Cong Son - T gives the prompts of Trinh Cong • • • • • • • Son to Ss Name : Trinh Cong Son Born : 28 –02 – 1939 Family: poor farmer’s family Place of birth : Dac Lac Start composing music : 1958 First song : UOT MY Died : 2001 T asks Ss to prepare new lesson: Part D – Language focus 21 10’ IV.Consolidation 2’ 22 V.Homework 3’ VI.Comment 23 2.4.Kết đạt Sau học kì tiến hành áp dụng phương pháp dạy học nêu trên, theo dõi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh học kỹ viết tiếng Anh lớp 10A2 trường THPT KRrông Nô thu kết tương đối khả quan Con số cụ thể sau: • Học kì I: ( 42 em ) Giỏi : 10 ( 23,8% ) Khá: 19 ( 45,3 % ) Trung bình : 10 ( 23,8 % ) Yếu : ( 7,1 % ) 24 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Có nhiều phương pháp khác để dạy kĩ viết, ngày đầu tơi thấy khó khăn để giúp học sinh viết tiến bộ, qua gần học kì áp dụng phương pháp này, tơi thấy phù hợp với đối tượng học sinh lớp 10 trường THPT Krông Nô.Giờ học viết em không căng thẳng trước mà thời gian để em tự rèn luyện trao đổi với bạn bè để viết câu, đoạn văn theo văn phong Tiếng Anh.Các em khơng mắc nhiều lỗi trước, nhiều em tự hồn thành viết mình, đặc biệt em học sinh yếu hứng thú với tiết học.Phương pháp dạy tốt phương pháp phù hợp với trình độ học sinh.Để dạy tốt Tiếng Anh, tơi nghĩ tất giáo viên phải nhiệt tình công tác giảng dạy, thường xuyên học hỏi nâng cao lực chuyên môn nâng cao lực học sinh góp phần nâng cao chất lượng môn 25 Đây vài phương pháp dạy kĩ viết, nhiều phương pháp khác phù hợp với đối tượng học sinh THPT 3.2.Kiến nghị Về học sinh: Cần chuẩn bị chu đáo trước đến lớp, học phải thật ý lắng nghe giảng, tích cực phát biểu đưa ý tưởng, tình hay để áp dụng vào viết Tránh rụt rè, nhút nhát phải tự tin vào Về giáo viên: Chuẩn bị dạy cách công phu, tỉ mỉ, lời hướng dẫn rõ ràng, hệ thống câu hỏi đơn giản, dạng tập phù hợp với đối tượng học sinh Cần kiểm tra đánh giá kết viết học sinh cách khoa học, xác Tạo khơng khí cởi mở, chân thành học giúp học sinh say mê, u thích mơn học Giới thiệu sách hay cho học sinh tham khảo Về nhà trường: Đầu tư trang thiết bị phục vụ giảng dạy tranh ảnh, băng đĩa, bảng phụ, sách tham khảo … Tạo sân chơi bổ ích cho việc học Tiếng Anh Krông Nô, ngày 25 tháng Người viết Lê Thị Bích Ngọc 26 năm 2016 Giáo viên Tiếng Anh trường THPT Krông Nô, huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông TÀI LIỆU THAM KHẢO Academic writing – Oxford Press Oxford Advanced Learner’s Dictionary (7th edition) Tứ Anh – Phan Hà – May Vi Phương – Hồ Tấn, Sổ tay người dạy Tiếng Anh, NXB Giáo Dục 2004 Chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh 10 - NXB Giáo dục Việt Nam 2010 Thiết kế giảng Tiếng Anh 10, NXB Hà Nội 2009 Thiết kế hoạt động dạy học Tiếng Anh 10, tập II, NXB Giáo dục Hà Nội http://www.teachingenglish.edu.vn http://www.violet.vn 27 28 ... tìm phương pháp để học sinh học tốt hơn. Tôi tâm thực kinh nghiệm tích lũy vào giảng dạy em học sinh lớp 10 với mục đích giúp em học kĩ viết tốt kĩ khác nhằm giúp nâng cao chất lượng môn 2.3.Các... viết lớp 10 vấn đề đổi phương pháp giảng dạy nay, định chọn đề tài nghiên cứu “Biện pháp giúp học sinh học tốt kĩ viết(Writing) mơn Tiếng Anh lớp 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh. .. nghe hay nói Tiếng Anh khó kĩ viết Tiếng Anh vậy.Vì người học học cách hiệu người dạy phải tìm biện pháp giúp nâng cao phát triển kĩ viết người học. Nhằm đạt yêu cầu việc giảng dạy học sinh tiếp