Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 3 trường tiêu học;SKKN tiểu học; biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 3; SKKN trường tiêu học;A. ĐẶT VẤN ĐỀTrong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế ở nước ta hiện nay, Đảng ta đã xác định nguồn lực con người là nhân tố quyết định, con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của qúa trình phát triển. Văn kiện Hội nghị lần thứ II – Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã khẳng định: “Muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững, để thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng văn minh,…”. Chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục được Đảng ta coi trọng và đặt lên hàng đầu. Đó là tạo ra những con người nhanh nhạy, năng động sáng tạo có đầy đủ kiến thức, năng lực có nhân cách Việt Nam để đáp ứng với sự phát triển của xã hội.Giáo dục Tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, nó đóng vai trò quyết định trong việc hình thành và phát triển phẩm chất trí tuệ và đạo đức của học sinh, góp phần tích cực vào việc chuẩn bị bước đầu cho học sinh trở thành người chủ tương lai của đất nước. Mục tiêu của bậc học là cung cấp những tri thức ban đầu về tự nhiên xã hội, trang bị các phương pháp, kỹ năng ban đầu về hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn và bồi dưỡng tình cảm cho các em. Mục tiêu này chỉ được thực hiện thông qua việc dạy học các môn học và thực hiện tốt các hoạt động có định hướng theo yêu cầu giáo dục. Trong đó, rèn chữ viết cho học sinh là nhiệm vụ hết sức quan trọng của bậc Tiểu học. Rèn viết chữ đẹp là bước khởi đầu, tạo điều kiện cho việc tiếp thu tri thức và hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh như: Tính cẩn thận, chịu khó, tính cần cù, tính kỉ luật, tính sáng tạo, óc thẩm mĩ... và lòng biết ơn đối với người lao động, nó đặt nền móng cho toàn bộ quá trình học tập. Nhận định về chữ viết cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Chữ viết cũng là một trong những biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn cho các em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc của mình’’. Trong những năm qua vấn đề rèn chữ viết đẹp ở nhà trường Tiểu học đã được nhiều thầy, cô quan tâm đầu tư nhiều thời gian, giành nhiều công sức uốn nắn cho học sinh nên chữ viết của học sinh đã có nhiều tiến bộ, tuy nhiên chất lượng chưa ổn định, phần lớn chỉ mới tập trung cho một số học sinh tham gia các kỳ thi “Viết chữ đẹp” do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức hay trong những tiết luyện viết. Học sinh lớp 123 thường chỉ làm theo thầy cô, bắt chước thầy cô chứ chưa có thói quen chịu khó suy nghĩ, tư duy sáng tạo; các em chưa có ý thức giữ gìn “Vở sạch chữ đẹp”, chưa biết cách luyện viết chữ đẹp, thậm chí cách cầm bút, tư thế ngồi viết còn chưa đúng nên ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng chữ viết của học sinh. Chính vì những lí do trên, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm tòi các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh với mong muốn giúp các em ngoài viết đúng, viết đẹp còn biết trình bày bài viết một cách khoa học, biết giữ gìn vở sạch, chữ đẹp.B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong hệ thống giáo dục quốc dân, Tiểu học là bậc học nền tảng, có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp học sinh hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản về chữ viết để tiếp tục học các bậc học sau. Chính vì vậy mà phải rèn cho các em các kỹ năng nghe nói đọc viết. Trong đó, kỹ năng viết chữ đóng vai trò rất quan trọng trong việc dạy học nhằm phát triển toàn diện nhân cách cá nhân học sinh. Bởi vì chữ viết phần nào thể hiện tính cách con người: Cẩn thận hay cẩu thả, thông minh, sáng tạo… Chữ viết đẹp
-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 3” MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phối hợp với cha mẹ học sinh chăm lo điều kiện sở vật chất phục vụ nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Chú trọng rèn luyện kỹ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Rèn kĩ viết cho học sinh Kết hợp rèn chữ viết phân môn khác Khuyến khích học sinh tích cực rèn luyện chữ viết IV KIỂM NGHIỆM C KẾT LUẬN 9 12 13 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế nước ta nay, Đảng ta xác định nguồn lực người nhân tố định, người vừa mục tiêu vừa động lực qúa trình phát triển Văn kiện Hội nghị lần thứ II – Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững, để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh,…” Chiến lược phát triển nghiệp giáo dục Đảng ta coi trọng đặt lên hàng đầu Đó tạo người nhanh nhạy, động sáng tạo có đầy đủ kiến thức, lực có nhân cách Việt Nam để đáp ứng với phát triển xã hội Giáo dục Tiểu học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đóng vai trò định việc hình thành phát triển phẩm chất trí tuệ đạo đức học sinh, góp phần tích cực vào việc chuẩn bị bước đầu cho học sinh trở thành người chủ tương lai đất nước Mục tiêu bậc học cung cấp tri thức ban đầu tự nhiên xã hội, trang bị phương pháp, kỹ ban đầu hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn bồi dưỡng tình cảm cho em Mục tiêu thực thông qua việc dạy học môn học thực tốt hoạt động có định hướng theo yêu cầu giáo dục Trong đó, rèn chữ viết cho học sinh nhiệm vụ quan trọng bậc Tiểu học Rèn viết chữ đẹp bước khởi đầu, tạo điều kiện cho việc tiếp thu tri thức hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh như: Tính cẩn thận, chịu khó, tính cần cù, tính kỉ luật, tính sáng tạo, óc thẩm mĩ lòng biết ơn người lao động, đặt móng cho tồn q trình học tập Nhận định chữ viết cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình’’ Trong năm qua vấn đề rèn chữ viết đẹp nhà trường Tiểu học nhiều thầy, cô quan tâm đầu tư nhiều thời gian, giành nhiều công sức uốn nắn cho học sinh nên chữ viết học sinh có nhiều tiến bộ, -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -nhiên chất lượng chưa ổn định, phần lớn tập trung cho số học sinh tham gia kỳ thi “Viết chữ đẹp” Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức hay tiết luyện viết Học sinh lớp 1-2-3 thường làm theo thầy cô, bắt chước thầy chưa có thói quen chịu khó suy nghĩ, tư sáng tạo; em chưa có ý thức giữ gìn “Vở - chữ đẹp”, chưa biết cách luyện viết chữ đẹp, chí cách cầm bút, tư ngồi viết chưa nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết học sinh Chính lí trên, tơi sâu nghiên cứu, tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh với mong muốn giúp em ngồi viết đúng, viết đẹp biết trình bày viết cách khoa học, biết giữ gìn sạch, chữ đẹp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong hệ thống giáo dục quốc dân, Tiểu học bậc học tảng, có vai trò vơ quan trọng việc giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ chữ viết để tiếp tục học bậc học sau Chính mà phải rèn cho em kỹ nghe - nói - đọc - viết Trong đó, kỹ viết chữ đóng vai trò quan trọng việc dạy học nhằm phát triển tồn diện nhân cách cá nhân học sinh Bởi chữ viết phần thể tính cách người: Cẩn thận hay cẩu thả, thông minh, sáng tạo… Chữ viết đẹp, trình bày rõ ràng tăng thêm tính thuyết phục cho viết học sinh sạch, chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh bậc tiểu học Kỹ viết kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Hơn chữ viết người sau tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học thầy uốn nắn Do người thầy cần xác định rõ nhiệm vụ rèn kỹ viết chữ “đúng”, “đẹp” cho học sinh Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh cấn phải kiên trì, phải thường xuyên theo quy trình định Trước hết cần phải dạy cho học sinh nắm quy tắc viết -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -chính tả, viết kích cỡ, mẫu quy định, trình bày khoa học, xác Trong học cần thường xuyên theo dõi, phát nét chữ học sinh viết sai để kịp thời uốn nắn, sửa chữa, dạy cho em biết viết li, cỡ, viết chữ cẩn thận, ngắn thẳng hàng Luôn nhắc nhở em cầm bút đúng, ngồi viết ngắn để khoảng cách mắt cho phù hợp Kịp thời động viên khuyến khích em có tiến bộ, nhắc nhở học sinh chữ viết có phần cẩu thả Cần phải xem xét, ý đến yếu tố vật chất làm ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết học sinh bàn, ghế, bút, mực, viết, điều kiện ánh sáng, để có biện pháp khắc phục Bản thân giáo viên viết chữ bảng phải gương mẫu kích cỡ, mẫu đẹp, trình bày khoa học, rõ ràng để học sinh học tập II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH: Năm học 2015 - 2016, thân nhà trường phân công chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy lớp 3A Lớp có 25 học sinh, có em nam 19 em nữ Học sinh chủ yếu em gia đình làm nơng nghiệp, điều kiện kinh tế khó khăn, phận học sinh có bố mẹ làm ăn xa, em với ông bà, cô bác nên điều kiện để giúp đỡ em học tập nhà Qua khảo sát chất lượng chữ viết học sinh đầu năm, kết đạt sau: Kết chữ viết Tổng số học sinh 25 em Loại A Loại B Loại C SL % SL % SL % 24 11 44 32 Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: Tỉ lệ học sinh viết chữ đúng, đẹp thấp; số học sinh viết sai tả, chưa mẫu, chưa viết cự li, chiếm tỉ lệ cao Nhiều em viết chữ xấu tư ngồi viết chưa đúng, em vừa từ lớp lên nên thói quen cầm bút chặt khiến cho viết dễ mỏi tay Kiểm tra viết học sinh nhiều em sử dụng chưa quy định như: giấy mỏng, đường kẻ li mờ, thiếu bìa bọc, nhãn vở, quăn mép ; Từ thực trạng chất lượng chữ viết học sinh nghiên -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -cứu tìm hiểu nguyên nhân, lập kế hoạch áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phối hợp với cha mẹ học sinh chăm lo điều kiện sở vật chất phục vụ nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Đầu năm học, họp phụ huynh nêu tiêu phấn đấu sạch, chữ đẹp lớp để phụ huynh biết Tuyên truyền để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ viết, mục đích tiêu chuẩn xếp sạch, chữ đẹp Khi phụ huynh hiểu việc học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận rõ ràng em họ rèn luyện tính cẩn thận, kỷ luật tôn trọng người đọc Nếu chữ viết rõ ràng, mẫu, viết tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép nhanh, nhờ kết học tập tốt Chữ viết kém, xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không tốt đến chất lượng học tập em, từ cha mẹ học sinh quan tâm hướng dẫn học sinh luyện viết nhà nhắc nhở học sinh giữ gìn, bảo quản sách sạch, đẹp Để cho học sinh rèn luyện chữ viết đẹp hơn, tơi phân tích điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết cho phụ huynh biết chất lượng giấy viết, bút viết ảnh hưởng trực tiếp đến nét chữ, bàn viết không phù hợp độ cao vừa ảnh hưởng đến tốt độ viết, tư ngồi viết mà ảnh hưởng đến sức khoẻ học sinh cận thị, vẹo cột sống, đề nghị cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp đỡ mua sắm bút, vở, cho học sinh sử dụng theo quy định như: *Về viết: - Mua loại theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo - Mỗi em có thực hành luyện viết lớp (có mẫu vở) - Mua thêm ô li cho em luyện viết thêm nhà * Về đồ dùng học tập: - Mua đầy đủ đồ dùng học tập cho em như: thước kẻ, bút chì, bút mực (viết loại mực đen) - Bút viết phải loại tốt, mực chảy đều, cầm vừa tay, ngòi trơn đẹp -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -* Góc học tập riêng nhà: Yêu cầu góc học tập phải đủ ánh sáng, bàn ghế phải vừa tầm vóc em - Thường xuyên kiểm tra sách vở, đồ dùng em, nhắc nhở em cách ngồi học, tư cầm bút em học nhà Với cách làm này, huy động cha mẹ học sinh tích cực chăm lo cho học sinh 100% học sinh lớp có đầy đủ đồ dùng học tập, ghi, bút đảm bảo theo yêu cầu góp phần khơng nhỏ giúp nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp Để giúp học sinh nâng cao chất lượng chữ viết, thân photo cho học sinh mẫu in tiêu chuẩn luyện “Viết chữ đẹp” Yêu cầu học sinh dán vào góc học tập nhà, đọc kĩ tiêu chuẩn thực cho tốt Chú trọng rèn luyện kỹ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Học sinh lớp 3, lứa tuổi em hiếu động, thói quen chưa hình thành rõ nét, chưa có kỹ cần thiết viết, điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chữ viết học sinh Khi đánh giá chất lượng chữ viết học sinh lớp, thấy số học sinh viết chữ méo mó, chưa nét, chữ cao, chữ thấp, chữ to chữ nhỏ rời rạc chưa liền mạch nét , quan sát học sinh viết xác định nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ xấu, sai là: Em Huyền viết khơng thẳng hàng em ngồi chưa qui cách, để nghiêng, không quan sát dòng kẻ; Em Hồng Tài chữ viết méo mó, chữ to, chữ nhỏ em cầm bút thấp cứng tay, chưa quan sát kĩ dòng kẻ cầm bút bốn ngón tay, Chính vậy, tơi thường xun uốn nắn, nhắc nhở học sinh thực yêu cầu viết: a Tư ngồi viết: Khi viết yêu cầu em phải ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 - 30 cm Tay trái đặt phía bìa trái vở, hai ngón tay để vào mép tờ giấy để viết khỏi -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -nghiêng, viết không xê dịch vở, không để tay trái ngang hàm em dễ nằm xồi bàn, viết chữ bị nghiêng ngửa b Cách để viết: Khi em viết, tập cho em thành thói quen để thẳng trước mặt Không để nghiêng xiên vở, viết trang mặt thẳng với trang đó, khơng em dễ bị nghiêng người, xồi người, không ảnh hưởng đến sức khoẻ em c Cách cầm bút sử dụng bút viết: - Học sinh không cầm bút thấp hay cao Với em nhỏ tay yếu em hay cầm bút thấp, khoảng cách vừa phải ngón tay cách đầu ngòi bút thấp q, em viết nét khuyết hay nét lượn khó, nét chữ không mềm dẻo, tốc độ viết chậm phải di chuyển tay liên tục Khi viết điều khiển bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) Động tác viết cần có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay d Hình thành tập luyện số thói quen viết bài: - Khi viết không để mực giây vào tay, vào người, không tháo bút - Khi viết cần thận trọng, khơng tẩy xố, viết sai lấy bút gạch chân chữ viết sai viết sang bên cạnh (Giáo viên làm mẫu) - Mỗi em có tờ giấy trắng, để kê tay cho khỏi bẩn mồ hôi tay - Khi viết hết nhớ lấy thước gạch hết Giáo viên quan tâm nhắc nhở học sinh thực yêu cầu đạt sạch, chữ đẹp, quan tâm rèn luyện cho học sinh ý thức bảo quản, giữ gìn sách như: - Luôn ý làm vệ sinh cá nhân thường xuyên, không nghịch đất bẩn tay, trước học, chơi , tay chân quần áo phải giữ gìn - Cặp sách có riêng ngăn bỏ sách vở, ngăn bỏ đồ dùng học tập - Đi học để ngắn, cẩn thận vào góc học tập -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC Khi giở phải cẩn thận Viết xong phải để khô mực gấp lại - Khi viết phải trải rộng vở, không gấp vở, không đường tỳ ngực vào Giáo viên thường xuyên theo dõi học sinh lúc viết để nhắc nhở sửa cho em em không thực theo yêu cầu nêu Với thái độ ân cần, nhẹ nhàng bảo uốn nắn cho em từ cách cầm bút, tư ngồi viết, giúp cho học sinh có thói quen tốt viết Tình trạng học sinh viết không thẳng hàng, chữ viết không đều, khắc phục Chất lượng chữ viết học sinh việc bảo quản đảm bảo chữ đẹp có nhiều tiến rõ rệt Rèn kĩ viết cho học sinh: Viết bốn kỹ mà môn Tiếng việt trường Tiểu học ta phải rèn luyện cho học sinh Rèn cho học sinh có kỹ viết chữ đúng, nhanh đẹp việc làm dễ thành công ngày một, ngày hai mà trình phải thực thường xuyên, liên tục Chữ viết hệ thống tín hiệu ghi hình có chức giáo tiếp quy định thống Trong trình dạy viết giáo viên cần nắm vững sở khoa học dạy học viết, quy định mẫu chữ, kích cỡ, quy trình thứ tự nét viết chữ Người thầy phải rèn luyện cho học sinh viết đảm bảo tiêu chuẩn chữ đẹp, cụ thể là: 1) Chữ viết mẫu, kích cỡ, khơng bị gãy nét, không tách rời chữ, không bị cuộn tổ sâu… 2) Các nét chữ viết đều, mềm mại, thoát, chữ ổn định, đảm bảo tốc độ theo quy định 3) Chữ viết thẳng hàng, ngắn, khoảng cách giữ chữ đặn, viết tả Để rèn kỹ viết cho học sinh, treo bảng chữ mẫu trường Tiểu học (Ban hành theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) lớp để em quan sát - Mẫu chữ viết thường -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC Mẫu chữ viết hoa - Mẫu chữ nét thanh, nét đậm - Mẫu chữ nét đứng, nét Khi dạy học sinh viết chữ, hướng dẫn thật kĩ bảng Cho học sinh luyện viết bảng cho đúng, đẹp sau viết vào (sau lần học sinh viết, giáo viên cho học sinh nhận xét để thấy được chưa được) sau viết vào Trước viết bảng cho học sinh viết khơng cho thành thạo, dẻo tay, qui trình Để thuận tiện việc rèn chữ viết cho học sinh, phân chia chữ thành dạng rèn cho em luyện viết theo dạng Bởi lúc đòi hỏi em phải viết đẹp điều khó thực Do từ buổi đầu năm học lên kế hoạch rèn dạng chữ theo tuần, theo tháng Căn vào đặc điểm cấu tạo nét chữ mối quan hệ cách viết chữ cái, tơi chia thành nhóm chữ sau: Nhóm 1: Trọng tâm rèn xốy vào nét móc (nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu) gồm chữ : n, m, i, u, , t, v, r, p Nhóm 2: Trọng tâm rèn nét khuyết (nét khuyết trên, khuyết dưới) gồm chữ: l, b, h, k, y, g Ví dụ: Với nét khuyết trên, khuyết dưới, học sinh khơng rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y…cũng khơng đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Để viết đúng, đẹp nét khuyết phải tròn, thon đều, khơng to quá, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết dưới), đường kẻ (với nét khuyết trên) Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ, giáo viên hướng dẫn học sinh viết nét chữ tròn khơng méo mó Từ học sinh có sở viết đẹp chữ lại Trong cho học sinh luyện chữ viết, thường theo dõi để uốn nắn cho học sinh Những em viết sai nét cong, em Yến Nhi hay viết hở chữ o, a tập viết lưu ý cho em thấy nét cong kín; Em Hà, Trúc Uyên viết sai nét má tròn tơi hướng dẫn cho em tập viết nhiều lần, chữ n, m, v… Em Linh viết chưa nét khuyết (h, b, y…) trọng -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -luyện cho em viết tập viết hướng dẫn điểm đặt bút để bắt đầu viết Một số em Tuấn Anh, Linh viết chữ chưa liền mạch, hướng dẫn em phải biết liên kết nét chữ Kết hợp rèn chữ viết phân môn khác: Đối với bậc tiểu học nói chung, đặc biệt học sinh lớp nói riêng, nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất mơn cần thiết có việc luyện chữ viết củng cố trì liên tục thường xun Ở tả tuyệt đối tuân thủ theo yêu cầu môn Trước học sinh viết nhắc nhở, động viên để em biết viết đẹp viết cẩn thận tính chất bật phân mơn tả tính thực hành: Nó hình thành kỹ xảo tả cho học sinh thơng qua thực hành, luyện tập, hình thành lực thói quen viết tả Khi dạy học sinh viết tả, giáo viên lưu ý cho học sinh cách viết chiều cao, chiều rộng chữ, cách đặt dấu vị trí cách nối nét chữ, khoảng cách chữ cách trình bày cho khoa học, đẹp Khi đọc cho học sinh viết tả đọc to, rõ ràng phát âm chuẩn, tiếng có âm đầu ch/tr, s/x; r/d/gi Trong đọc học sinh viết bài, quan sát đến em để uốn nắn, nhắc nhở sửa chữ, nét mà em viết chưa đạt yêu cầu Đối với nét mà học sinh viết chưa viết mẫu vào luyện viết yêu cầu nhà em viết lại nhiều lần Khi chấm tả thấy học sinh viết không độ cao chữ, khoảng cách chữ nhắc nhở dẫn cho em kịp thời để em lần sau viết Trong toán số khác, thường xuyên nhắc nhở em viết trình bày đẹp Khuyến khích học sinh tích cực rèn luyện nâng cao chất lượng chữ viết: a) Sự gương mẫu thầy gương cho học sinh noi theo: -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -Học sinh Tiểu học đa số bắt chước thầy cô, phong cách sư phạm, chuẩn mực đạo đức người thầy ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển nhân cách học sinh Về chữ viết không ngoại lệ, học sinh bắt chước học theo chữ viết thầy cô, thầy cô phải có ý thức tự rèn luyện chữ viết cho đúng, đẹp Tôi tự nhận thức điều tâm rèn chữ viết Tôi nghiêm khắc với thân, cố gắng rèn luyện chữ viết cho đẹp Tôi tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp với lòng tâm rèn luyện cho chữ thật đẹp, mẫu chữ qui định, trình bày bảng, phê vào vở, vào kiểm tra học sinh , cố gắng cho thật đẹp, thật mẫu Cũng từ đó, tơi thấy học sinh tơi hứng thú việc học tập rèn luyện, việc luyện viết chữ đẹp theo giáo b) Khéo léo khuyến khích học sinh tích cực, tự giác rèn chữ viết: Những ngày đầu, cho học sinh xem tập em học sinh năm trước đạt “Viết chữ đẹp” để nhằm khuyến khích em lòng mong muốn làm học sinh năm trước Hướng dẫn học sinh nhận xét xem tập có đẹp khơng? Hỏi em xem lớp em làm chưa? Các em có thích làm khơng ? Giải thích để học sinh hiểu tập viết đẹp từ buổi học em cần ý thực tốt yêu cầu cô đề viết chữ đẹp Trong tập viết khảo sát phân loại chữ viết học sinh theo loại A,B,C Sau tơi kể cho học sinh nghe câu chuyện: “Văn hay chữ phải đẹp”, giúp học sinh thấy chữ đẹp giúp người làm điều mong ước Chữ xấu, cẩu thả gặp chuyện không may, làm cho người khác khơng muốn đọc giúp học sinh hiểu Cao Bá Quát phải khổ luyện để rèn chữ cho đẹp Tôi sưu tầm viết đẹp học sinh giải cấp huyện, cấp tỉnh cho học sinh tham khảo nêu cảm nhận Hướng dẫn em tập viết so sánh với thi Khuyến khích học sinh viết chữ đẹp việc giáo dục em yêu chuộng đẹp, sáng khích lệ tinh thần học hỏi, tìm tòi sáng tạo đẹp riêng 10 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -Bên cạnh lời nhận xét điểm có tác dụng bảo, khuyến khích em vươn lên học tập, chấm cố gắng thể tình cảm với học sinh, tơi thường phê cẩn thận cách ghi điểm tơi mang tính chất khích lệ động viên Ngồi tơi xếp chỗ ngồi cho học sinh cho hợp lí, tạo thi đua vươn lên em Những em viết chữ xấu, chưa có ý thức rèn viết tơi xếp ngồi cạnh em viết chữ đẹp, viết cẩn thận để em có điều kiện học hỏi lẫn nhau, phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện Việc giáo dục cho học sinh bỏ thói tự ti vơ quan trọng, em viết chữ chưa đẹp, giữ gìn sách chưa sạch, tơi ln ln tìm cách nói nhẹ nhàng, vừa có tính phê bình, vừa có tính động viên, mong mỏi, cho học sinh tự tìm lỗi vui vẻ khắc phục nhược điểm cách tự học, học hỏi bạn bè, thầy cô Tôi luôn gần gũi học sinh, lắng nghe cố gắng thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng, suy nghĩ em để tạo khơng khí thân thiện tiết học Trong lớp tơi ln tìm cách gắn kết mối quan hệ bè bạn học sinh, cho lớp đồn kết, thống nhất, bỏ tính tự kiêu, tính tự ti, sống hồ nhã vui vẻ, có tinh thần giúp đỡ, động viên bạn bè c) Tổ chức phong trào thi đua, tổ chức trò chơi luyện viết cho học sinh: Để khí luyện viết lớp luôn sôi nổi, từ đầu năm ngầm phân loại đối tượng học sinh (chữ loại A, loại B, loại C) phát động phong trào thi đua viết chữ đẹp theo tháng Nếu học sinh tiến rõ rệt nâng bậc cuối tháng thưởng hoa điểm mười Đến ngày lễ lớn (20/11 8/3) Ban giám khảo học sinh, chọn đẹp tổ để tặng thầy Trước việc làm đó, phụ huynh lớp phấn khởi, riêng học sinh, tình cảm kính tặng thầy em thi đua luyện viết hăng say Trong đợt thi đua có em đầu năm viết chữ đạt loại B mà đạt học sinh giỏi viết chữ đẹp cấp trường em Nguyễn Như Huế, Lê Đình Linh, Nguyễn Thị Đức Đào Tóm lại việc tổ chức tốt phong trào thi đua viết chữ đẹp góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cách rõ rệt 11 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -Ngoài việc tổ chức phong trào thi đua viết chữ đẹp việc tổ chức trò chơi luyện viết tạo bầu khơng khí học tập vui vẻ để mang lại hiệu cao việc giáo dục học sinh Suy nghĩ nên luyện viết cho học sinh, thường tổ chức cho em luyện viết dạng trò chơi, thơng qua trò chơi, em tự lĩnh hội nhiều điều Từ em luyện viết đẹp Ví dụ: Khi dạy tập viết tuần Lớp tập Chữ hoa: Ă, Â Cụm từ ứng dụng: Âu Lạc Tôi cho học sinh thảo luận hệ thống câu hỏi - Chữ Ă hoa cao li, rộng li gồm nét? điểm đặt bút, dừng bút? - Cụm từ ứng dụng có từ viết hoa ? Nhận xét độ cao chữ khoảng cách chữ ? Rồi cho học sinh thảo luận theo nhóm: - Tơi cho học sinh trình bày ý kiến thảo luận trước lớp để học sinh nhận dạng, định hình cách viết cho - Tổ chức trò chơi, thành lập ban giám khảo lớp trưởng học sinh viết chữ đẹp lớp Giáo viên làm trưởng ban giám khảo - Cho học sinh viết vào - Ban giám khảo thu tổ, so sánh chọn viết đẹp tổ Từ đẹp tổ, ban giám khảo chọn đẹp nhất, viết ban giám khảo chấm tất thành viên lớp quan sát - Ban giám khảo công bố viết đạt giải, giáo viên trao phần thưởng tuyên dương Qua học, em vừa học, vừa chơi học sinh nỗ lực cố gắng nên việc luyện viết khơng bị gò ép, chất lượng chữ viết nâng lên rõ rệt IV KIỂM NGHIỆM: Sau thời gian tiến hành nghiên cứu áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 3A tơi thấy có hiệu rõ rệt: 12 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC Đa số học sinh có ý thức việc luyện chữ lớp nhà, em có ý thức bảo quản sách khơng để tình trạng quăn nép, bẩn, - Học sinh biết ngồi tư để viết, cầm bút cách, - Chất lượng chữ viết học sinh nâng lên đáng kể: Học sinh viết mẫu, đảm bảo tốc độ, kĩ thuật viết nhiều em có nét chữ đẹp sáng tạo Đặc biệt kì thi viết chữ đẹp cấp huyện vừa qua lớp có em Tơ Thị Hồng Nhung em Nguyễn Như Huế dự thi, em Tô Thị Hồng Nhung đạt giải nhì cấp huyện Sau tổng kết với kết cụ thể đạt so sánh lần khảo sát cho thấy chất lượng chữ viết học sinh nâng lên, cụ thể là: Kết chữ viết Thời gian Tổng số Loại A Loại B Loại C học sinh SL % SL % SL % Giữa kì I 25 28 10 40 32 Cuối kì I 25 36 12 48 16 Giữa kì II 25 13 52 12 48 0 Từ kết cho thấy, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp áp dụng giảng dạy học sinh mang lại hiệu quả, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Tuy nhiên, để đạt kết cao, người thầy phải kiên trì hướng dẫn, uốn nắn học sinh thường xuyên, bên cạnh phải phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc hướng dẫn học sinh luyện viết nhà tạo điều kiện mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo quy định C PHẦN KẾT LUẬN Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng thầy cô bạn 13 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC -đọc Rèn chữ viết cho học sinh nhiệm vụ quan trọng bậc Tiểu học Rèn viết chữ đẹp bước khởi đầu, tạo điều kiện cho việc tiếp thu tri thức hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức cho học sinh Vì vậy, trình giảng dạy giáo viên phải nhận thức đắn tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh Trước hết, người thầy phải thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp Khi viết bảng, chấm chữ viết phải cẩn thận cho học sinh học tập noi theo Việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo đổi phương pháp dạy học phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Kết hợp sử dụng mềm dẻo biện pháp tiến hành thường xuyên, liên tục buổi học, tiết học tất môn học Người thầy cần ý hướng dẫn, uốn nắn học sinh viết chữ dành thời gian cho học sinh thực hành Thường xuyên kiểm tra, đánh phát động phong trào thi đua “Giữ sạch, viết chữ đẹp” lớp Đồng thời phối hợp với phụ huynh học sinh để rèn luyện chữ viết cho em Trên sở thực trạng chất lượng chữ viết học sinh lớp hạn chế, khó khăn mắc phải em luyện viết Với trách nhiệm tâm tìm giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết học sinh, thân tìm tòi nghiên cứu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp Về nội dung chắn khó tránh khỏi thiếu sót nên mong giúp đỡ thầy cô, anh chị đồng nghiệp góp ý bổ sung để biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp hồn chỉnh có hiệu cao Tơi xin chân thành cảm ơn Ngày 10 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Thanh Xuân 14 ... kì II 25 13 52 12 48 0 Từ kết cho thấy, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp áp dụng giảng dạy học sinh mang lại hiệu quả, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Tuy... viết học sinh Khi đánh giá chất lượng chữ viết học sinh lớp, thấy số học sinh viết chữ méo mó, chưa nét, chữ cao, chữ thấp, chữ to chữ nhỏ rời rạc chưa liền mạch nét , quan sát học sinh viết. .. viết Với trách nhiệm tâm tìm giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết học sinh, thân tìm tòi nghiên cứu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp Về nội dung chắn khó tránh khỏi