THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC Bài 2: CHẤT Bài 2: CHẤT (TIẾT 2) Bài : ĐƠN CHẤT - HỢP CHẤT - PHÂN TỬ (T1) .18 Bài : ĐƠN CHẤT - HỢP CHẤT- PHÂN TỬ (T2) 21 KIỂM TRA TIẾT (lần 1) 40 Bài 14: BÀI THỰC HÀNH .48 DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC 48 Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG 51 Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC (2tiết) 54 Bài 17: BÀI LUYỆN TẬP 59 KIỂM TRA TIẾT (lần 2) 62 Bài 18: MOL .63 Bài 19: CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT 67 70 LUYỆN TẬP CHUYỂN ĐỔI GIƯÃ 70 KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT .70 I.MỤC TIÊU .70 + Biết chuyển đổi từ khối lượng chất sang thể tích cuả chất khí (và ngược lại) qua đại lượng trung gian lượng chất (số mol) 70 II CHUẨN BỊ .70 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY .70 IV DẶN DÒ : .71 V.RÚT KINH NGHIỆM 71 Bài 20: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ 72 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HĨA HỌC .74 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HÓA HỌC ( ) 76 Bài 22:TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC 78 Bài 22: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC ( ) .81 Tuần 1: Từ ……………….đến……………… Tiết Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS biết hóa học mơn khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng - HS biết hóa học có vai trò quan trọng trọng sống - HS biết cách học tốt mơn hóa học Kỹ năng: - Quan sát tượng thực hành thí nghiệm - Thảo luận , làm việc nhóm, trình bày trước tập thể lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: dd HCl, dd CuSO4, dd NaOH, kẽm, đinh sắt, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, giá thí nghiệm, ống nhỏ giọt, cốc, bình nước - Một số tranh ảnh liên quan đến sản xuất cơng nghiệp hóa học Học sinh: ( Phần hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau) - Bài soạn nhóm giấy khổ lớn, bút dạ, bảng nhóm, nam châm - Tranh ảnh có liên quan học mà nhóm sưu tầm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chúng ta tìm hiểu mơn: Tốn, lý, sinh….Hơm làm quen với mơn học mơn hóa học Cũng mơn trên, hóa học mơn khoa học tự nhiên nghiên cứu chất Vậy hóa học gì? Tạo phải học mơn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hóa học gì? TN1 TN 1: -Giới thiệu lọ đựng dung dịch: Đồng sunfat CuSO4 Natri hidroxit NaOH Yêu cầu HS nhận xét màu sắc, trạng thái -GV cho 3ml dd CuSO4 vào ON Yêu cầu HS quan sát thao tác -Gọi HS lên tiếp tục cho giọt dd NaOH vào ON chứa dd CuSO (GV hướng dẫn thấy cần thiết) HS quan sát, nêu tượng xảy -HS thảo luận , rút kết luận -GV: Các chất phản ứng với nhau, để sinh chất TN2: -Giới thiệu lọ đựng dung dịch axit clohidric HCl đinh sắt HS nhận xét màu sắc, trạng thái -Hướng dẫn HS làm TN theo nhóm, Nội dung I-/Hóa học gì? -Thí nghiệm : SGK -dd CuSO4 màu xanh, thể lỏng -dd NaOH không màu, thể lỏng -Xuất chất khơng tan màu xanh - Có chất khơng giống chất ban đầu TN2 -Thí nghiệm : SGK -dd HCl không màu, thể lỏng -Đinh sắt màu trắng xám, thể lưu ý thao tác an toàn rắn -Quan sát tượng xảy ra, giải -HS làm TN cho đinh sắt vào thích ON đựng dd HCl -Có tượng sủi bọt khí, sắt phản ứng với dd HCl tạo chất -Qua TN em rút -Kết luận: có biến đổi chất kết luận gì? ( HS thảo luận nhóm) thành chất khác -GV: dựa vào biến đổi chất, người ứng dụng chúng vào nhu cầu đời sống - Hóa học gì? -HS trả lời -Hóa học khoa học -GV liên hệ thực tế, tượng sắt nghiên cứu chất, bị gỉ sét khơng khí ẩm, thức biến đổi ứng dụng ăn bị ôi thiu, mưa axit,…đều chúng tượng có liên quan đến hóa học, có hiểu biết khắc phục hạn chế tác hại mà gây Hoạt động 2: Hóa học có vai trò sống chúng ta? -HS quan sát hình 1.3 thảo luận - Các vật dụng gia đình: II-/ Vai trò hóa học: vai trò hóa học đời nồi chảo, ly, chén, vải, bút, sống? giấy,… - Nêu ứng dụng hóa học -Cửa sắt, xăng chạy xe máy, đời sống mà em biết? thuốc trừ sâu, thuốc chữa bệnh, - Hóa học có vai trò … -Hóa học có vai trò quan sống? trọng sống -GV liên hệ thực tế, bên cạnh lợi ích, số tác hại, ví dụ bao nilon tiện lợi nhiều thời gian bị phân hủy, phân bón hóa học, làm chai đất… Hoạt động 3: Làm để học tốt mơn hóa học? -HS thảo luận , làm để học -Đọc sách , báo… III-/ Làm để học tốt mơn hóa học? -Xem tivi, internet,… tốt mơn hóa học? -GV bổ sungcho hồn chỉnh -Học bài, làm tập -Để học tốt mơn hóa học -Quan sát, làm thí nghiệm cần biết kỹ … năng: -Tóm lại để học tốt mơn hóa học -HS trả lời +Thu thập thông tin cần kỹ nào? +Xử lý thông tin +Vận dụng ghi nhớ kiến - Phương pháp để học tốt môn hóa -HS trả lời thức học? -Phương pháp học tốt mơn hóa học: +Biết làm thí nghiệm +Quan sát tượng +Nắm vững kiến thức có khả vận dụng kiến thức học./ IV DẶN DÒ: - Học Đọc mục giới hóa học quanh ta Chuẩn bị 2, phần I II Tất em dùng bút chì điền vào TLDH nghiên cứu BT có liên quan Nhóm 1: chuẩn bị bảng nhóm HĐ2, lên trình bày Nhóm 2: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày BT liên quan HĐ2 Nhóm 3: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ3 BT liên quan Nhóm 4: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ4 BT liên quan Các thành viên khác, nhận xét, bổ sung, để nghiên cứu học cho thật tốt V RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 1: Từ .đến Tiết Chương 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Bài 2: CHẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Phân biệt vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất - Ở đâu có vật thể có chất ngược lại: chất cấu tạo nên vật thể - Mỗi chất có tính chất định, ứng dụng chất vào đời sống sản xuất Kĩ năng: - Dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất - Cách nhận biết chất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhôm -Cân -Nước cất -Đũa cốc thuỷ tinh có vạch -Lưu huỳnh -Nhiệt kế -Đèn cồn , kiềng đun Chuẩn bị học sinh: - Nhóm 1: chuẩn bị bảng nhóm HĐ2, lên trình bày - Nhóm 2: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày BT liên quan HĐ2 - Nhóm 3: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ3 BT liên quan - Nhóm 4: chuẩn bị bảng nhóm, trình bày HĐ4 BT liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Hóa học gì? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học? Trả lời: - Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Để học tốt mơn hóa học cần: Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lý thơng tin, vận dụng, ghi nhớ, biết làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm, có hứng thú say mê, phải nhớ cách chọn lọc phải đọc thêm sách Bài Ở học trước em biết: Môn hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất Trong học em làm quen với chất HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Chất có đâu? - GV:Hãy kể tên số vật thể xung -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cỏ, I.CHẤT CĨ Ở quanh chúng ta? sơng suối, … ĐÂU? - GV:Các vật thể xung quanh ta chia thành loại chính: vật thể tự -Cá nhân tự đọc TLDH nhiên vật thể nhân tạo -Học sinh trả lời Hãy quan sát h1.7 TLDH cho -Học sinh thảo luận nhóm vật thể tự nhiên đâu vật thể nhân -Đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét, bổ sung tạo? -Thảo luận theo nhóm để hồn thành Tên Thành Tên Được làm từ bảng sách TLDH trang vật phần vật vật liệu thể thể (chất hay -Nhận xét làm nhóm tự gồm nhân hỗn hợp *Chú ý: Khơng khí: vật thể tự nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… - GV:qua bảng theo em: “Chất có đâu ?” chất nhiên tạo chất) Cây tre Xenlulo Xe Chất dẻo, sắt, … Nước, Bàn Xenlulo,chất Mây … ghế dẻo,sắt… Nước, Quần Sợi , chất Sông … áo dẻo,phẩm suối màu…… Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có -Chất có vật thể, đâu có vật chất thể nơi có chất hay chất có khắp nơi Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất chất -GVThuyết trình: Mỗi chất có 1.Mỗi chất có tính chất định: tính chất +Tính chất vật lý: ví dụ: màu sắc, định a Tính chất vật mùi vị, trạng thái, tính tan, nhiệt độ lý: sơi, … + Trạng thái, màu +Tính chất hóa học: ví dụ: tính cháy sắc, mùi vị được, bị phân huỷ, … + Tính tan -Ngày nay, khoa học biết hàng triệu nước chất khác nhau, để phân biệt -Nghe – ghi nhớ ghi vào + Nhiệt độ sôi, chất với chất khác ta phải dựa vào nhiệt độ nóng tính chất chất Vậy, làm để chảy biết tính chất chất ? + Tính dẫn diện, -Hãy quan sát hình trang 10 TLDH -HS trả lời vào TLDH.1 nhóm lên trình dẫn nhiệt điền vào chỗ trống bày bảng + Khối lượng -GV giới thiệu hóa chất nhóm riêng gồm: nhơm , cốc đựng nước, lưu b Tính chất hóa huỳnh dụng cụ có sẵn -HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm để học:khả khay tìm cách xác định tính chất chất biến đổi chất các nhóm thảo luận , tự tiến hành thành chất khác số thí nghiệm cần thiết để biết -Người ta thường dùng cách sau: VD: khả bị tính chất chất phân hủy, tính -GV cách người ta +Quan sát +Dùng dụng cụ đo cháy được, … xác định tính chất chất ? +Làm thí nghiệm -GV yêu cầu hs hoàn thành vào chỗ trống hoạt động sách TLDH *Cách xác định tính chất chất: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ? -GV:Tại phải tìm hiểu 2.Việc hiểu biết tính chất chất việc biết tính chất tính chất của chất có ích lợi gì? chất có lợi ích Để trả lời câu hỏi làm thí nghiệm sau: Trong khay thí nghiệm có lọ đựng chất lỏng suốt không màu là: nước cồn (khơng có nhãn) Các em tiến hành thí nghiệm để phân biệt chất trên? Gợi ý: Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng Đó tính chất ? -Hướng dẫn HS đốt cồn nước: lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Theo em phải biết tính chất chất ? -Biết tính chất chất giúp ta biết sử dụng chất biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất -GV kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất khơng khơng hiểu biết tính chất chất khí độc CO2 , axít H2SO4 , … ? -HS kiểm tra dụng cụ hóa chất khay thí nghiệm -Hoạt động theo nhóm Để phân biệt cồn nước ta phải dựa vào tính chất khác chúng là: cồn cháy nước không cháy Lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Phần chất lỏng cháy cồn, phần khơng cháy nước -HS phải biết tính chất chất để phân biệt chất với chất khác - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất -Biết sử dụng chất -Biết ứng dụng chất thích hợp IV DẶN DÒ -Học -Đọc phần III TLDH / 13 -Làm tập 1,2, TLDH/ 14 V RÚT KINH NGHIỆM …… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Tuần : Từ: đến: Tiết Bài 2: CHẤT (TIẾT 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: : - Khái niệm: chất tinh khiết hỗn hợp Thông qua thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có tính chất định hỗn hợp khơng có tính chất định - Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết Kĩ năng: - Biết cách tách chất tinh khiết khỏi hỗn hợp phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … ) - Kỹ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ - Sử dụng ngơn ngữ hóa học xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp - Tiếp tục làm quen với số dụng cụ thí nghiệm rèn luyện số thao tác thí nghiệm đơn giản II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: Hóa chất Dụng cụ -Nước cất -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên -Nước tự nhiên ( nước ao, nước khoáng ) -Đèn cồn, kẹp gỗ -Cốc -Nhiệt kế Chuẩn bị học sinh: - Đọc STLDH/13 - Làm tập: 1,2 STLDH/14 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Theo em, làm biết tính chất chất? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích gì? Trả lời: Cách xác định tính chất chất: Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích : - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất - Biết sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết hỗn hợp -Hướng dẫn HS quan sát chai nước -HS quan sát: nước khóang, III CHẤT TINH khóang, mẫu nước cất nước cất KHIẾT VÀ HỖN HỢP nhận xét điểm giống gữa nước Hỗn hợp cất nước khoáng trạng thái, màu -HS trả lời sắc,thành phần? -Thông báo: -Hỗn hợp: gồm hai hay +Nước cất: lẫn chất khác gọi nhiều chất trộn lẫn với chất tinh khiết +Nước khóang, nước ao có lẫn số -HS trả lời chất khác gọi hỗn hợp -Theo em hỗn hợp gì? -Nước sông, nước biển, … chất tinh khiết hay hỗn hợp? -GV làm thu nước cất? -GV giới thiệu thí nghiệm chưng cất -HS trả lời nước tự nhiên -Làm để khẳng định nước -HS theo dõi cất chất tinh khiết? -Vậy chất tinh khiết gì? -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm rút - HS trả lời nhận xét: khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp? -HS làm việc theo nhóm -GV nhận xét -Chất tinh khiết: có tính chất (vật lý, hóa học) định -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) Hoạt động 2: Tách chất khỏi hỗn hợp -Muốn tách riêng muối ăn khỏi -HS trả lời nước muối ta phải làm nào? -GV vậy, để tách muối ăn khỏi nước muối, ta phải dựa vào khác tính chất vật lý nước muối ăn (tos nước=1000C,tos muối ăn=14500C) -Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí -HS thảo luận theo nhóm Tiến nghiệm sau: Tách đường khỏi hỗn hành thí nghiệm: hợp gồm đường cát b1:Cho hỗn hợp vào nước Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Khuấy Đường tan hết cách làm nhóm.? b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần -GV nhận xét, đánh giá chấm điểm cát khơng tan Còn lại hỗn hợp -Theo em để tách riêng chất khỏi nước đường hỗn hợp cần dựa vào nguyên tắc nào? b3:Đun sôi nước đường, để -Ngồi ra, dựa vào nước bay Thu đường tính chất hóa học để tách riêng chất tinh khiết khỏi hỗn hợp 2.Chất tinh khiết -Chất tinh khiết: chất khơng bị trộn lẫn với chất khác Tách chất khỏi hỗn hợp Dựa vào khác tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp -HS để tách riêng chất khỏi hỗn hợp, ta dựa vào khác tính chất vật lý IV DẶN DÒ -Học -Làm tập 3,4,5 STLDH/14,15 -Đọc STLDH / 16,17 V RÚT KINH NGHIỆM …….……………… Tuần 2: Từ ……………….đến……………… Tiết Bài 3: BÀI THỰC HÀNH TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS làm quen với phòng thí nghiệm số dụng cụ phòng thí nghiệm - HS biết số quy tắc an toàn, cách sử dụng hóa chất - Hướng dẫn HS số thao tác phòng thí nghiệm - HS biết tách riêng chất từ hỗn hợp Kỹ năng: - Làm việc nhóm - Thao tác thí nghiệm - Thực hành thí nghiệm - Quan sát tượng xảy thí nghiệm - Trình bày kết thí nghiệm.Viết tường trình thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Cốc, muỗng, đũa khuấy, phễu, ống nghiệm, đèn cồn, giấy lọc, giá sắt - Muối, cát, nước Học sinh: - Phiếu tường trình thực hành, TLDH hóa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hóa học mơn khoa học thực nghiệm, ngồi học lý thuyết em làm quen với thí nghiệm thực hành, để đảm bảo thí nghiệm thành cơng, an tồn , tiết kiệm thời gian,…chúng ta cần tuân thủ số quy tắc sau: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I-/ Một số quy tắc an tồn, cách sử dụng hóa chất, số dụng cụ phòng thí nghiệm: Hoạt động 1: Một số quy tắc an -HS đọc phụ lục trang103 1/ Một số quy tắc an tồn tồn phòng thí nghiệm phòng thí nghiệm -GV: Khi làm TN cần đảm bảo an -Phụ lục TLDH/trang 103 toàn Cho HS đọc phần phụ lục, TLDH Hóa 8/trang 103 Hoạt động 2: Một số thao tác -HS đọc TLDH trang 16 phòng thí nghiệm -Thao tác lấy hóa chất -Thao tác đun -Giữ khoảng cách an toàn GV thao tác TN minh họa cho HS quan sát II-/ Tiến hành thí nghiệm: Hoạt động 3: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát -HS đọc trình tự làm TN: -Cho HS đọc trình tự làm TN +Trộn hỗn hợp muối ăn cát +Hòa tan hỗn hợp 10 2/ Một số thao tác phòng thí nghiệm -TLDH /trang 16 3/ Học sinh làm TN tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát, ghi phiếu tường trình - Từ m V chuyển đổi với không? Bằng cách nào? n hỗn hợp = n CO2 + n H2 + nN2 = 0,01 + 0,02 + 0,02 = 0,05 (mol) Vhỗn hợp = n hỗn hợp 22.4 = 0,05 22,4 = 1,12 (lit) Bài tập 6/trang 67 n H = = 0,5 (mol) - Vận dụng làm câu c n O = = 0,25 (mol) nN = = 0,125 (mol) Bài tập 6/trang 67 Học sinh thảo luận nhúm - Để vẽ hình khối so sánh cử đại diện lên bảng viết sơ đồ thể tích cuả chất khí chuyển đổi giưã m V qua cần phải xác định đại lượng trung gian n điều ? - Trình bày phương pháp Các nhóm thảo luận tính tốn Giáo viên thơng báo : Phải tìm thể tích cuả chất điều kiện nhiệt độ khí áp suất tỉ lệ thể tích cuả chất khí tỉ lệ số mol - Tìm số mol cuả khí dưạ vào công thức n = n CO > n H > n O > nN2 2 - Tìm thể tích cuả khí : ⇒VCO2 > V H2 > V O > V N2 VKhí = n 22,4 - Giáo viên lưu ý : điều - Vẽ hình so sánh kiện chuẩn mol chất khí chiếm thể tích 22,4 lit Nhưng 20o C áp suất V = n 24 (lit) atm mol chất khí chiếm thể tích 24 lit n = (mol) - Khi cơng thức tính thể tích khí viết nào? - Từ rút cơng thức tìm lượng chất n CO = = 0,75 (mol) ⇒ V H2 = 0,5 22,4 = 11,2 (lit) V O = 0,25 22,4 = 5,6 (lit) V N = 0,125 22,4 = 2,8 (lit) VCO = 0,75 22,4 = 16,8 (lit) Kết luận VCO > V H > V O > V N2 2 Vẽ hình khối theo kết IV DẶN DÒ : + Làm tập 4, 5/trang 67 sgk (dưạ vào phần lưu ý cuả Giáo viên) + Chuẩn bị 19 : “TỈ KHỐI CUẢ CHẤT KHÍ” V RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 71 Tuần: 15 (từ ngày …………… đến ……………) Tiết : 29 Bài 20: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh biết cách xác định tỉ khối khí A khí B - Biết cách xác định tỉ khối khí A khơng khí Kỹ năng: - Biết vận dụng để giải tốn có liên quan Thái độ tình cảm: Tích cực phát biểu xây dựng 4.Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề II CHUẨN BỊ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: a/Tính khối lượng : 0,25 mol MgO , 2,24 lit khí oxi đktc b/ Tính thể tích đktc : 0,2 mol khí H2 4,4 gam khí CO2 Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động : -GV chuyển ý vào Gv chuyển ý vào phần I Hoạt động HS Hoạt động ghi I/ Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khí B HS: ta cân bạn Gv: Em cho biết làm để biết bạn Lan nặng hay nhẹ bạn Bình ? Hs thảo luận nhóm Gv: Em cho biết phương pháp để xác định khí A nặng hay nhẹ khí B dA/B = MA MB dA/B: Tỉ khối khí A khí B MA : khối lượng mol khí A (g/mol ) MB : khối lượng mol khí B Gv: cho đại diện nhóm lên trình bày dA/B > : khí A nặng khí B dA/B lần khí B Gv: nhận xét, kết luận dA/B < : khí A nhẹ khí B dA/B lần khí B dA/B = : khí A nặng khí B Hoạt động : Gv cho học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng sgk Gv : cho đại diện nhóm lên Hs : thảo luận nhóm Hs : lên bảng trình bày 72 Hs ghi kết vào sgk trình bày Gv chuyển ý vào phần II Gv : cách biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí Hs : thảo luận nhóm II/ Bằng Cách biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí ? dA/kk = Gv nhận xét – kết luận MA 29 MA : khối lượng mol khí A (g/mol ) Gv giải thích cho hs khối lượng molt rung bình kk Gv chiếu cho hs xem ví dụ Hs trình bày theo cá nhân Gv ;gọi hs lên bảng trình bày Gv nhận xét Ví dụ : Hãy cho biết khí clo ( Cl2 ) nặng hay nhẹ khơng khí lần ? Giải 71 = 2,45 29 Vậy khí clo nặng khơng khí 2,45 lần Mclo/kk = Gv chiếu cho hs xem vd Hs trình bày theo cá nhân Gv gọi vài hs giải thích Gv nhận xét kết luận Ví dụ : Vì tự nhiên ,khí cacbonic thường tích tụ đáy giếng khơi đáy hang sâu Giải 44 = 1,51 29 Vì khí cacbonic nặng khơng khí nên có khuynh hướng rơi xuống nên thường nằm đáy giếng khơi hay hang sâu dCO2/kk = CỦNG CỐ: tập 1,2/trang 91 DẶN DÒ: Học bài, làm 3,4 /trang 91 VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… IV V 73 Tuần 15 (từ ngày …………… đến ……………) Tiết 30 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HĨA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: Từ cơng thức hóa học ,học sinh biết xác định thành phần phần trăm nguyên tố Kỹ năng: rèn luyện cho hs kĩ tính tốn Thái độ tình cảm: Tích cực phát biểu xây dựng Phương pháp: Đàm thoại – nêu vấn đề ,thảo luận nhóm II CHUẨN BỊ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: sữa tập sách giáo khoa Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động : Hãy nêu ý nghĩa công thức hóa học ? Hoạt động HS Cơng thức hóa học cho biết : -Những nguyên tố cấu tạo nên chất - số nguyên tử nguyên tố có pt chất -phân tử khối chất Trong pt NaCl có ng tử Natri nguyen tử clo ? Hs: Có ng tử Natri ng tử Clo Trong mol pt NaCl có mol ng tử Na ng tử Cl ? Hs: Có mol nguyên tử Natri mol ng tử Clo Gv chuyển ý vào phần I Hoạt động : Gv chiếu tập : Lớp học có 45 hs , có 20 hs nữ Hỏi hs nữ chiếm phần trăm Gv gọi hs trình bày Hoạt động ghi I/ Biết cơng thức hóa học hợp chất ,hãy xác định thành phần phần trăm nguyên tố hợp chất : % hs nữ = 20x100% = 44,44 45 % Từ ví dụ gv yêu cầu hs nêu cách tính thành phần phần trăm nguyên tố có hợp chất Gv gọi đại diện nhóm trình Hs : thảo luận nhóm 74 Bước : Tìm khối lượng mol hợp chất bày Bước : Tìm số mol ng tử ng tố có mol hợp chất Bước : Tính thành phần phần trăm theo khối lượng ng tố có hợp chất Gv nhận xét Gv chiếu ví dụ Hs thảo luận nhóm Gv gọi đại diện nhóm lên trình bày Ví dụ : Tính thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố hợp chất SO3 Giải Gv nhận xét MSO3 = 32 + 16 = 80g/mol nS= mol nO = mol %S= 32 x1x100% = 40 % 80 %O= 16 x3x100% = 60 % 80 IV CỦNG CỐ: Tính thành phần phần trăm ng tố hợp chất CH4 Tính thành phần phần trăm ng tố hợp chất CaCO3 V DẶN DÒ - Học - Làm 1/95 VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 75 Tuần 16 (từ ngày …………… đến ……………) Tiết 31 Bài 21 : TÍNH THEO CƠNG THỨC HÓA HỌC ( ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Từ thành phần phần trăm nguyên tố hs lập cơng thức hóa học chất Kỹ năng: rèn luyện cho hs kĩ tính tốn Thái độ tình cảm: Tích cực phát biểu xây dựng Phương pháp: Đàm thoại – nêu vấn đề, thảo luận nhóm II CHUẨN BỊ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: sữa tập sách giáo khoa Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Gv chuyển ý vào phần II Hoạt động ghi II Biết thành phần phần trăm nguyên tố, xác định cơng thức hóa học hợp chất : Gv giới thiệu phương pháp Hs ghi vào tập Gv chiếu ví dụ Hs: thảo nhóm Bước : Tìm khối lượng nguyên tố có mol hợp chất Bước : Tìm số mol nguyên tử nguyên tố Bước : Suy số nguyên tử ngun tố suy cơng thức hóa học luận Ví dụ : Khí Metan có thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố sau : 75 % C ,25% H Tìm CTHH khí Metan ,Biết khối lượng mol khí Metan 16g/mol Giải Trong 100g h/c có 75g C 25 g H Vậy 16g h/c có ? g C ? g H u cầu nhóm trình bày mC= 16x75 =12 g 100 mH = Gv nhận xét – kết luận 76 16x 25 =4g 100 nC= 12 = 1mol 12 nH= = mol Gv chiếu ví dụ Gọi hs trình bày Vậy CTHH khí MeTan : CH4 Học sinh làm theo Ví dụ :Khí Sunfuro có thành phần phần cá nhân trăm nguyên tố sau : 50% S 50% O Biết khối lượng mol khí Sunfuro 64g/mol.Tìm CTHH Khí sunfuro Giải Trong 100g h/c có 50gS 50gam O Vậy 64 gh/c có ?g S ? g O mS= 64x50 = 32 gam 100 64x50 =32gam 100 32 nS= = mol 32 32 nO = = mol 16 mO= Gv nhận xét – kết luận Vậy CTHH : SO2 IV CỦNG CỐ:Bài tập số trang 95 V DẶN DÒ - Học - Làm 3,4/95 VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 77 Tuần 16 (từ ngày …………… đến ……………) Tiết 32 Bài 22:TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: Từ phương trình hóa học số liệu tốn ,học sinh biết cách tính khối lượng chất tham gia sản phẩm Kỹ năng: Tính tốn khối lượng Thái độ tình cảm: Học sinh ham thích giải tốn hóa học Phương pháp: Trực quan – Nêu vấn đề – Đàm thoại – Thảo luận II CHUẨN BỊ: III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động : Hãy nêu ý nghĩa phương trình hóa học ? Hoạt động HS Phương trình hóa học cho ta biết Hoạt động ghi -chất tham gia phản ứng -sản phẩm -tỉ lệ số nguyên tử ,số phân tử chất phản ứng Gv chiếu phương trình lên bảng: Mg+2HCl MgCl2 +H2 Hãy cho biết tỉ lệ số nguyên tử,phân tử chất phương trình Gv chuyển qua N ng tử hay N phân tử 1nt phản Mg ứng với HCl MgCl2 Nnt phản Gv chuyển qua mol pt tạo 1pt 1pt H2 2N pt tạo Npt Npt Mg ứng với HCl MgCl2 H2 1mol phản mol tạo1mol mol Vậy dựa vào phương trình hóa học ta biết tỉ lệ mol chất có phương trình Gv chuyển ý vào phần I Gv chiếu cho hs xem phương pháp Mg ứng với HCl MgCl2 H2 I/ Bằng cách tìm khối lượng chất tham gia khối lượng sản phẩm Hs ghi vào tập Bước : Chuyển đổi khối lượng thể tích thành số mol chất Bước : Viết cân phương trình phản ứng Bước : Ghi tỉ lệ mol chất đề cho đề hỏi Bước : Dựa vào phương trình hóa 78 học để tìm số mol chất tham gia sản phẩm Bước : chuyển đổi số mol chất thành khối lượng hay thể tích khí đktc Hoạt động : Gv chiếu ví dụ Hs ghi vào tập Ví dụ : Natrihidrocacbonat NaHCO3 dùng để chế thuốc đau dày làm giảm lượng axit HCl dày nhờ phản ứng Hs thảo luận nhóm NaHCO3 + HCl NaCl + CO2 +H2O Hãy tính khối lượng NaCl thu có 42 gam NaHCO3 tham gia phản ứng Gọi đại diện nhóm lên trình bày Gv nhận xét Giải Số mol NaHCO3 n= m 42 = = 0,5 mol M 84 NaHCO3 + HCl mol 0,5 mol Số mol NaCl n= NaCl + CO2 +H2O mol ? mol 0,5 x1 = 0,5 mol Khối lượng NaCl m = n m = 0,5 x 58,5 = 29,25 gam Ví dụ : Tính khối lượng NaHCO3 cần dùng thu 2,24 lit khí CO2 ( đktc ) Giải Gv chiếu ví dụ Hs ghi vào tập Số mol CO2 Gọi hs trình bày Hs làm theo cá nhân n= v 22,4 = 2,24 = 0,1 mol 22,4 NaHCO3 + HCl mol ? mol NaCl + CO2 +H2O 1mol 0,1 mol Số mol NaHCO3 n= 0,1x1 = 0,1 mol Khối lượng NaHCO3 m = n.M = 0,1 x 84 = 8,4 gam IV CỦNG CỐ Bài 1/ trang 99 sgk 79 V DẶN DÒ - Học bài- xem trước phần II VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 80 Tuần 17 (từ ngày …………… đến ……………) Tiết 33 Bài 22: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC ( ) I MỤC TIÊU Kiến thức:Từ phương trình hóa học số liệu toán ,học sinh biết cách tính thể tích chất tham gia sản phẩ Kỹ năng: Tính tốn thể tích Thái độ tình cảm: Học sinh ham thích giải tốn hóa học Phương pháp: Trực quan – Nêu vấn đề – Đàm thoại – Thảo luận II CHUẨN BỊ: III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động : Gv chuyển ý vào phần II Hoạt động HS Hs : ghi vào tập II Bằng cách tìm thể tích chất khí tham gia sản phẩm ? Gv chiếu ví dụ Hs : thảo luận nhóm Ví dụ :Khí MeTan ( CH4) có khí Bioga.Khí Metan cháy sinh khí cacbonic nước : CH4 + O2 CO2 + H2O Gv gọi đại diện nhóm trình bày Hoạt động ghi Tính thể tích khí CO2 thu (ở đktc ) Biết có 4gam CH4 tham gia phản ứng Giải Hs lên bảng trình bày Gv nhận xét Số mol CH4 m n= = = 0,25 mol M 16 CH4 +2 O2 mol 0,25 mol CO2 + H2O mol ? Số mol CO2 0,25 x1 n= = 0,25 mol Thể tích CO2 V = n 22,4 = 0,25 x 22,4 =5,6 lit Hs ghi vào tập Ví dụ : Đốt cháy khí Metan khơng khí thu 3,36 lít khí cacbonic ( đktc) Hãy tìm thể tích khí oxi ( đktc) tham gia phản ứng Hs làm theo cá nhân Số mol CO2 Hoạt động : Gv chiếu ví dụ Gv gọi hs trình bày 81 Giải .n= v 3,36 = = 0,15 mol 22,4 22,4 CH4 +2 O2 CO2 + H2O mol mol ? mol 0,15 mol Số mol oxi tham gia phản ứng 0,15 x n= = 0,3 mol Gv nhận xét Thể tích oxi tham gia phản ứng V = nx22,4 = 0,3 X22,4 = 6,72 lit IV CỦNG CỐ Bài 2,3/ 99,100 V DẶN DÒ - Học bài-làm VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 82 Tuần 17: Từ …………….đến………… Tiết 34: Bài 23: BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Qua học HS nắm được: Biết cách vận dụng công thức chuyển đổi qua lại đại lượng khối lượng, thể tích lượng chất để làm tập - Biết ý nghĩa tỉ khối chất khí biết xác định tỉ khối Biết vận dụng công thức chuyển đổi để giải tốn đơn giản tính theo CTHH PTHH - Tiếp tục củng cố công thức dạng tập Kỹ Rèn luyện cho HS kỹ năng: Viết PTHH Kĩ vận dụng khái niệm học (mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối chất khí) để giải tốn đơn giản tính theo cơng thức hóa học phương trình hóa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ , phiếu học tập Học sinh: Học sinh ôn lại khái niệm, công thức học, hệ thống kiến thức chương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV GV: Để thực ôn lại kiến thức cần nhớ, nhóm tiến hành thảo luận thời gian phút theo nội dung sau: - Phân cơng : Nhóm 1: thảo luận hoạt động Nhóm 2: thảo luận hoạt động Nhóm 3: thảo luận hoạt động Sau thảo luận yêu cầu học sinh đại diện nhóm nhắc lại kiến thức mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Ôn lại kiến thức cần nhớ HS: Đọc yêu cầu thảo I Kiến thức cần nhớ: luận Mol Khối lượng mol Thể tích mol chất khí Tỉ khối chất khí HS: Hồn thành nội dung thảo luận trình bày kết lên bảng nhóm → thuyết trình Nhóm 4, 5: Hồn thành bảng phụ có ghi “sơ đồ câm”, điền đại lượng vào ô trống viết công thức 83 chuyển đổi tương ứng Số mol chất Số nguyên tử, phân tử - Cho nhóm thảo luận điền vào cơng thức chuyển đổi mũi tên nhóm 4: (1) , (3) , (5); Nhóm 5: (2) , (4), (6) Nhóm 6: Thảo luận nội dung sau: - Thảo luận hoạt động - Tỉ khối chất khí cho biết điều gì? - Em cho biết cơng thức tính tỉ khối khí A so với khí B tỉ khối khí A so với khơng khí GV: cho học sinh nhận xét đánh giá GV: Nhận xét kết nhóm HĐ 2: Bài tập GV: Cho học sinh phân tích HS: phân tích II Bài tập đề, giải tập sgk/ 102 đề, giải tập BT 2/sgk/102 GV: Gọi học sinh xác định sgk/102 Thành phần phần trăm khối lượng: dạng tập HS: Bài tập tính theo %Na = 43,4% GV: Hãy nêu bước giải CTHH % C = 11,3% tốn tính theo CTHH HS: Trả lời cá nhân – % O = 100% - (43,4% + 11,3%) GV: lưu ý bước giải HS khác bổ sung = 45,3% Khối lượng nguyên tố mol hợp chất Số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất 84 Vậy CTHH hợp chất: Na2CO3 BT 4/sgk/102 GV: Cho học sinh phân tích đề, giải tập sgk/ 102 GV: Gọi học sinh xác định dạng tập GV: Hãy nêu bước giải tốn tính theo PTHH GV: lưu ý bước giải HS: phân tích đề, giải tập sgk/102 HS: Bài tập tính theo PTHH Zn + HCl → ZnCl2 + H2 1 (mol) 0,28 0,56 0,28 0,28 (mol) mHCl = n.M = 0,56.36,5 = 20,44 (g) HS: Trả lời cá nhân – Cách 2: (g) GV: gọi học sinh lên bảng, HS khác bổ sung Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng học sinh khác hoàn thành vào GV: Chấm vài học sinh khác GV: cho học sinh nhận xét đánh giá GV: Nhận xét kết học sinh GV: Nhận xét tiết ôn tập lớp Kết thúc học : Qua tiết học hệ thống kiến thức chương rèn luyện số kỹ Vẫn số kiến thức kĩ cần phải rèn luyện thực tiết học IV DẶN DÒ - Học bài: Ơn tập kiến thức học kì I - Làm tập 1,3 /sgk/102 V RÚT KINH NGHIỆM: 85 (g) ... sinh….Hôm làm quen với mơn học mơn hóa học Cũng mơn trên, hóa học mơn khoa học tự nhiên nghiên cứu chất Vậy hóa học gì? Tạo phải học mơn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Chúng ta tìm hiểu hơm... phân bón hóa học, làm chai đất… Hoạt động 3: Làm để học tốt môn hóa học? -HS thảo luận , làm để học -Đọc sách , báo… III-/ Làm để học tốt mơn hóa học? -Xem tivi, internet,… tốt mơn hóa học? -GV... TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Hóa học gì? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học? Trả lời: - Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Để học tốt mơn hóa học cần: Thu
Ngày đăng: 08/03/2018, 22:36
Xem thêm: