Ngày chuẩn bị: 22022018 Tuần 26 Tiết 77+78 §. PHÉP CỘNG PHÂN SỐ A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức:như tài liệu HDH – t 23 2. Kỹ năng: như tài liệu HDH – t 23 3. Thái độ, phẩm chất: Nghiêm túc, chủ động, tích cực, tự giác. Sống tự chủ, trách nhiệm 4. Năng lực cần hình thành: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải quyết vấn đề. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng, kế hoạch dạy học 2. Học sinh: đồ dùng học tập, nghiên cứu nội dung bài học C. Thực hiện tiết dạy: Ngày dạy: 02 2018 . Tiết … Lớp: 6A sĩ số: vắng: Phân chia tiết dạy: Tiết 1: phần A + B Tiết 2: Phần C+D+E D. Kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học I. Hoạt động khởi động (10’) Tiết 1 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt • Phương pháp: động não • Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động não, tia chớp. • Năng lực cần hình thành: tự giải quyết vấn đề GV: cho hs hđ cặp đôi (5’) thực hiện phần khởi động Đố bạn nêu được cách cộng hai phân số cùng mẫu, cách cộng hai phân số không cùng mẫu đã học ở Tiểu học. Áp dụng thực hiện phép tính: HS: trao đổi, đại diện một cặp lên trình bày, nhận xét GV: kết luận GV: có thể thực hiện phép cộng tương tự như trên được không? II. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt • Phương pháp: động não, trò chơi • Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động não, tia chớp. • Năng lực cần hình thành: tự giải quyết vấn đề GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (2’) nghiên cứu nội dung bài B1a 24 HS: đọc và nêu nhận xét GV: nêu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu ( có tử và mẫu là các số nguyên) HS: nêu quy tắc như SHD24 GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện bài B1c – 24 (cộng) HS: hoạt động, báo cáo kết quả GV: tại sao ta có thể nói cộng hai số nguyên là trường hợp riêng của cộng hai phân số? Lấy ví dụ. HS: Lấy ví dụ về cộng hai số nguyên là trường hợp riêng của cộng hai phân số có mẫu là 1. GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (3’) thực hiện bài B2a – 25 Yêu cầu hs lên thực hiện cộng hai phấn số HS: trình bày và giải thích nhờ quy đồng mẫu số để cộng hai phân số. GV: muốn cộng hai phân số không cùng mẫu ta làm thế nào? HS: nêu quy tắc như SHD25 GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện bài B2c25 HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét 1. Cộng hai phân số cùng mẫu. Quy tắc: (SHD24) Ví dụ: 2. Cộng hai phân số không cùng mẫu. Ví dụ : cộng hai phân số : + B1: Quy đồng: ; B2 : cộng hai phân số cùng mẫu Quy tắc (SHD25)
Trang 1Ngày chuẩn bị: 22/02/2018
Tuần 26 - Tiết 77+78
§ PHÉP CỘNG PHÂN SỐ
A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:như tài liệu HDH – t 23
2 Kỹ năng: như tài liệu HDH – t 23
3 Thái độ, phẩm chất: Nghiêm túc, chủ động, tích cực, tự giác Sống tự chủ, trách nhiệm
4 Năng lực cần hình thành: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải quyết vấn đề
B Chuẩn bị
1 Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng, kế hoạch dạy học
2 Học sinh: đồ dùng học tập, nghiên cứu nội dung bài học
C Thực hiện tiết dạy:
* Ngày dạy: /02 /2018 Tiết … - Lớp: 6A sĩ số: vắng:
* Phân chia tiết dạy:
- Tiết 1: phần A + B
- Tiết 2: Phần C+D+E
D Kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học
I Hoạt động khởi động (10’)
Tiết 1
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: động não
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
Trang 2vấn đề
GV: cho hs hđ cặp đôi (5’) thực hiện phần
khởi động
- Đố bạn nêu được cách cộng hai phân số
cùng mẫu, cách cộng hai phân số không
cùng mẫu đã học ở Tiểu học
- Áp dụng thực hiện phép tính:
HS: trao đổi, đại diện một cặp lên trình
bày, nhận xét
GV: kết luận
GV: có thể thực hiện phép cộng
13
2 13
7 +
−
tương tự như trên được không?
15
11 15
7 15
4
a
12
16 12
11 12
5
b
10
11 10
5 10
6 2
1 5
3
c
18
19 18
14 18
5 9
7 18
5
d
II Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: động não, trò chơi
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (2’) nghiên cứu nội
dung bài B1a - 24
HS: đọc và nêu nhận xét
1 Cộng hai phân số cùng mẫu.
Trang 3
GV: nêu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu
( có tử và mẫu là các số nguyên)
HS: nêu quy tắc như SHD-24
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện bài
B1c – 24 (cộng)
HS: hoạt động, báocáo kết quả
GV: tại sao ta có thể nói cộng hai số
nguyên là trường hợp riêng của cộng hai
phân số? Lấy ví dụ
HS: Lấy ví dụ về cộng hai số nguyên là
trường hợp riêng của cộng hai phân số có
mẫu là 1
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (3’) thực hiện
bài B2a – 25
Yêu cầu hs lên thực hiện cộng hai phấn số
15
1 15
9 15
10
5
3
3
2+ = − + = −
−
HS: trình bày và giải thích nhờ quy đồng
mẫu số để cộng hai phân số
GV: muốn cộng hai phân số không cùng
mẫu ta làm thế nào?
HS: nêu quy tắc như SHD-25
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện
bài B2c-25
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét
-Quy tắc: (SHD-24)
m
b a m
b m
a + = +
-Ví dụ:
;
14 14 14 7 + = =
;
23 23 23
− +− =−
;
13 13 13
− + =
;
33 33 33 11 + = =
3 4 7
1;
7 7 7 + = =
;
;
− +− = − = −
;
33 33 33
−
−
2
Cộng hai phân số không cùng mẫu.
Ví dụ : cộng hai phân số :
3
2
−
+
5 3
B1: Quy đồng:
15
10 3
2= −
−
;
15
9 5
3 =
B2 : cộng hai phân số cùng mẫu
15
1 15
9 15
10+ =−
−
*Quy tắc (SHD-25)
Trang 43 5 9 40 49
;
16 6 48 48 48 + = + = 2 4 14 12 2;
3 7 21 21 21
− + =− + =−
;
− + =− +− = −
−
−
III Hoạt động luyện tập
Tiết 2
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: Dạy học theo nhóm,
Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ,
động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải
quyết vấn đề, sáng tạo, suy luận, mô
hình hoá
*Khởi động: nhắc lại quy tắc cộng hai phân
số cùng mẫu, không cùng mẫu
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (10’) thực hiện
bài C1
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét
GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực hiện
bài C2
HS: trao đổi, báo cáo, nhận xét
Bài C1 – 25
a) 6 9 15 3;
25 25 25 5
;
;
−
d) 7 9 1;
14 + 36 = = 4
;
− +− = = −
f) 15 18 59;
−
Bài C2 – 26
Trang 5a) 4 1 1;
− + = −
− b)
;
22 22 11
− +− < − c) 3 2 1;
−
> +
d)
;
+ < +
IV Hoạt động vận dụng
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: Dạy học theo
nhóm, Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm
vụ, động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự
giải quyết vấn đề, sáng tạo, suy
luận, mô hình hoá
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (3’) thực
hiện bài D1
HS: báo cáo
GV: yêu cầu hs hđ nhóm (5’-7’) thực
hiện bài D2
HS: báo cáo
Bài D1 – 26
Phân số chỉ số phần bài tập tiếng Anh Huy đã làm là:
1 3 7
;
8 4 8 + =
Bài D2 – 26
13 4
2
1 2
1
3 4 11
4
7 2
5 2
2
3 2 17
4
9 4
7 14 11
2
5
9 2
15 4
11 2
23 4
21 4
19 2 Con đường B đi từ 1 đến 7
Con đường C đi từ 1/2 đến 6 Con đường D đi từ 2 →11/4→ 7/2
→17/4→5→23/4 Con đường E đi từ
Trang 63/4→3/2→9/4→3→15/4→9/2→21/4 b) HS tính điểm của nhóm: 13 7 11 194 4 2+ + + 2 =20 V.Hoạt động tìm tòi mở rộng
Gv: hướng dẫn hs về nhà nghiên cứu nội dung phần E (SHD-27)
- Soạn bài “tính chất cơ bản của phép cộng phân số”
Ngày chuẩn bị: 22/02/2018
Tuần 26+27 - Tiết 79+80
§ TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ LUYỆN TẬP
A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:như tài liệu HDH – t 27
2 Kỹ năng: như tài liệu HDH – t 27
3 Thái độ, phẩm chất: Nghiêm túc, chủ động, tích cực, tự giác Sống tự chủ,
trách nhiệm
4 Năng lực cần hình thành: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải quyết
vấn đề
B Chuẩn bị
1 Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng, kế hoạch dạy học
2 Học sinh: đồ dùng học tập, nghiên cứu nội dung bài học
C Thực hiện tiết dạy:
* Ngày dạy: /02 /2018 Tiết … - Lớp: 6A sĩ số: vắng:
* Phân chia tiết dạy:
- Tiết 1: phần A + B
Trang 7- Tiết 2: Phần C+D+E
D Kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học
I Hoạt động khởi động (10’)
Tiết 1
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: động não
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề
GV: cho hs hđ nhóm (5’) thực hiện phần
khởi động
- Ghi lại tính chất của phép cộng số
nguyên Viết lại biểu thức minh họa tính
chất đó
- Áp dụng hãy tính bằng cách nhanh nhất:
HS: đại diện một nhóm lên trình bày, các
nhóm còn lại nhận xét
a, 815+[95+(-815)] = [815+(-815)]+95=95
b, 315+[135+(-315)+(-35)]
= [315+(-315)]+[135+(-35)]
= 0+100
= 100
IV Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: động não, trò chơi
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ,
động não, tia chớp
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề
Trang 8GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực hiện
nội dung bài B1a,b - 28
HS: thực hiện, trình bày, nhận xét
a +− = − − + =− ⇒ +− = − +
b)
+ + = + +
13 30
=
HS: Nhận xét về tính chất giao hoán và kết
hợp.
GV: qua đó rút ra kết luận gì?
HS: tương tự phép cộng số nguyên, phép
cộng phân số cũng có các tính chất cơ bản
như:
Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0
GV: yêu cầu hs lên bảng viết dạng tổng quát
HS: thực hiện, nhận xét
GV: yêu cầu hs áp dụng thực hiện bài B3a –
28 theo nhóm nhỏ (3’)
HS: thực hiện vào phiếu học tập, trình bày,
nhận xét
GV: yêu cầu hs hđ nhóm (7’) thực hiện bài
1 Các tính chất
Tính chất: (SHD-28)
2
Áp dụng.
- điền vào ô trống
…tính chất giao hoán
…tính chất kết hợp
…cộng với số 0
- Tính nhanh giá trị mỗi biểu thức sau
23
8 19
4 17
15 23
15 17
2 + +− + +
−
=
B
19
4 23
8 23
15 17
15 17
+ +
− +−
=
19 4 19
4 1 1
=
+ +
−
=
30
5 6
2 21
3 2
1+ +− +−
−
=
C
6
1 3
1 7
1 2
1+ +− +−
−
=
Trang 9B3b - 29
HS: hđ nhóm, trao đổi nhận xét chéo
7 6 7
1 1
7
1 6
1 3
1 2 1
−
=
+
−
=
+
− +− +−
=
V Hoạt động luyện tập
Tiết 2
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
• Phương pháp: Dạy học theo nhóm,
Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm
vụ, động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải
quyết vấn đề, sáng tạo, suy luận,
mô hình hoá
*Khởi động: viết dạng tổng quát các tính
chất cơ bản của phép cộng phân số
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (10’) thực
hiện bài C1
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét
GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực
hiện bài C2 (bảng phụ)
HS: trao đổi, báo cáo, nhận xét
Bài C1 – 29
)
a − + +− = +− + =− + =
b)
− +− + =− +− + = − + = − + = −
c − + − + = − +− + = − + =
d + +− = +− + = + =
Trang 10Gv: yêu cầu hs trao đổi nhóm theo bàn
(3’) thực hiện bài C3
Gv: yêu cầu hs trao đổi nhóm (5’)
HS: đại diện một nhóm lên trình bày nêu
cách thực hiện, nhận xét
)
e − + +− = − +− + = − = −
Bài C2 – 29
25
14 23
3 5
14
4 3
5
−
25
3 23
3 10
2 7
a+b 17
25
17 23
3 10
14
2 3
5
Bài C3 – 30
Chọn ra 3 số thỏa mãn VD:
0; 0 ;
Bài C4 – 30
IV Hoạt động vận dụng
GV: yêu cầu hs hđ nhóm theo bàn (3’) thực hiện bài D
HS: đứng tại chỗ báo cáo
V.Hoạt động tìm tòi mở rộng
Gv: hướng dẫn hs về nhà nghiên cứu nội dung phần E (SHD-31)
- Soạn bài “phép trừ phân số”
6 17 6
6
2 17
4 17
4 17
17 1
17
1 17
3 17
7 17
17