giáo án số học lớp 6 tuần 5 8

Giáo án số học lớp Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn 3/9/2012 Ngày dạy : … / … / Tuần Tiết 13 LUYỆN TẬP I Mục tiêu học KT: Củng cố khắc sâu kiến thức chia hai lũy thừa số vận dụng công thức chia hai lũy thừa số quy ước a0 = để giải tập liên quan KN: Biết chia hai lũy thừa số có kĩ áp dụng TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS GV: Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) C1: Muốn chia hai lũy thừa số ta làm nào? Viết công thức tổng quát C2: Áp dụng sửa BT 67 trang 30 Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Vào trực tiếp Hoạt động giáo viên - Cho HS làm BT 69 bảng phụ - Gợi ý câu c: đưa chúng số tính Bài 70: Cho HS lên bảng trình bày Hoạt động học sinh - Quan sát đứng chỗ trả lời - HS lên bảng trình bày HS lại làm nháp Nội dung cần đạt BT69 Điền chữ Đ S vào ô vuông: a) bằng: 37 b) bằng: 54 c) bằng: 27 BT70: Viết số dạng tổng lũy thừa 10 987 = 9.102 + 8.101 + 7.100 2564 = 2.103 + 5.102 + 6.101 + 4.100 abcde = a.104 + b.103 + c.102 + d.101 Bài 71: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ đứng chỗ trình bày - Thảo luận trả lời Bài 72: Cho HS đọc đề - Thế số phương? - Số 16 có phải số phương khơng? Vì sao? - Gọi HS lên bảng trình bày - HS đọc đề trả lời theo định GV - HS lên bảng làm + e.100 Bài 71: Tìm số tự nhiên c, biết với n  N* ta có: a) cn =1=> c = b) cn = => c = Bài 72 a) 13 + 23 = 1+ = số phương , = 32 b) 13 + 23 + 33 = + + 27 = 36 số phương, 36 = 62 c) 13+23+33+43 = 1+8+27+ 64 = 100 số phương, 100 = 102 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà: Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 21 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Ơn lại lí thuyết tập sửa - Xem trước bài: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TỐN IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày dạy : … / … / Ngày soạn : 3/9/2012 Tuần Tiết 14 §9 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục tiêu học: KT: Học sinh nắm thứ tự thực phép toán KN: Học sinh biết vận dụng quy ước để tính giá trị biểu thức TĐ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị GV HS GV:Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) Viết hai cơng thức: tích, thương hai lũy thừa số Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: - Như SGK Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:Nhắc lại kiến thức - Cho học sinh lấy số VD - Lấy VD biểu thức => Một số có coi - TL biểu thức không? -Trong biểu thức ngồi - Suy nghĩ, TL phép tốn có dấu ngoặc nào? Hoạt động 2: thứ tự thực phép toán - Đối với biểu thức khơng có ngoặc thực theo thứ tự nào? - Thực theo thứ tự từ trái sang phải - Gồm phép toán + , -, , : lũy thừa, thực từ phép toán đến phép toán nào? - Thực phép tính nâng lên lũy thừa trước đến nhân chia cuối đến cộng trừ - Thực - Yêu cầu học sinh thực chỗ VD - Đối với biểu thức có dấu ngoặc ta làm ntn ? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 - TL Nội dung cần đạt 1.Nhắc lại kiến thức VD: + -3; 12 :4 +5 ; … gọi biểu thức * Chú ý:< Sgk/31 > Thứ tự thực phép tính biểu thức a Đối với biểu thức khơng có ngoặc: * Chỉ có phép cộng phép trừ có phép nhân phép chia VD: 52- 23 +12 = 29 +12 = 41 45 :15 = = 15 * Gồm phép toán + , -, , : lũy thừa VD: 32 -15 :5 23 = 3.9–15 : = 27 – 3.8 = 27 – 24 = b Đối với biểu thức có dấu ngoặc Giáo án số học 22 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Gọi HS lên bảng làm ?1 - Tổ chức làm ?2 theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Tổ chức nhóm nhận xét lẫn - HD HS đọc phần tổng quát sgk Hoạt động 3: Củng cố 73 sgk/32 - Gọi HS lên bảng làm - Thực phép tính trước? 74 sgk/32 218 – x = ? - Yêu cầu học sinh lên thực VD: 100 :{2 [52 – (35 – 8)]} = 100 :{2 [52 – 27]} - HS lên bảng làm ?1 = 100 :{2 25} - Cả lớp làm nháp ->N = 100 : 50 = xét ?1 a) = = 77 - Làm ?2 theo nhóm b) = = 124 - Đại diện nhóm trình bày ?2 - Các nhóm nhận xét a (6x – 39) : = 201 b 23 + 3x = 56 : 53 6x – 39 = 201 3 23 + 3x = 6x – 39 = 603 23 + 3x = 125 6x = 603 + 39 3x = 125 – 23 6x = 642 3x = 102 x = 107 x = 34 * Tổng quát:< sgk /32 > - Học sgk Bài tập: 73 sgk/32 d 80 – [ 130 – (12 – 4)2 ] = 80 – [ 130 – ( 8)2 ] - HS nêu bước thực = 80 – [ 130 – 64 ] lên bảng trình bày = 80 – 66 = 14 218 – x = 735 – 541 - HS thực 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Học, ghi nhớ kiến thức họổtng dạng tập học tiết sau luyện tập - BTVN:73 – 77 sgk/32 IV Bổ sung: Ngày soạn : / /2012 Tuần Tiết 15 Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày dạy : … / … / LUYỆN TẬP I Mục tiêu học : KT: Củng cố kĩ thực phép toán, kiến thức nhân, chia lũy thừa KN: Kĩ vận dụng xác linh hoạt biến đổi, tính tốn TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc tự giác, tích cực II Chuẩn bị GV HS GV : Bảng phụ, máy tính HS : Bảng nhóm, Máy tính III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) -Nêu thứ tự thực phép tính ? (-Ta thực từ lũy thừa => nhân chia => cộng trừ Nếu có dấu ngoặc ta thực thứ tự ngoặc từ ( ) => [ ] => { } Tiến hành mới:(37’) Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 23 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động : Tìm x - Tổ chức cho HS sửa BT 47 - Gọi HS lên bảng làm Hoạt động trò Nội dung cần đạt 74 sgk/ 32 a 541 +(218 – x ) = 735 218 – x = 735 – 541 218 – x = 194 x = 218 – 194 x = 24 b) 5(x + 35) = 515 x + 35 = 515 : x + 35 = 103 x = 103 - 35 x = 68 c) 96 - 3(x + 1) = 42 3(x + 1) = 96 - 42 3(x + 1) = 54 x + = 54 : x = 16 d) 12x - 33 = 32 33 12x - 33 = 243 12x = 243 + 33 x = 276 : 12 x = 23 Hoạt động 2: Tính giá trị Bài 77sgk/32 biểu thức a 27 75 +25 27 - 150 - Áp dụng tính chất để tính - Phân phối phép = 27.(75 + 25) – 150 nhanh hơn? nhân phép cộng = 27 100 – 150 - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm = 2700 – 150 = 250 b 12 :{390 :[500 – (125 +35 - Thực phép tính 35 ( ) trước, 7)]} trước? thực thực từ = 12 :{390 :[500 – (125 nào? +245)]} - Gọi HS lên đứng chổ trình = 12 :{390 :[500 – 370]} bày làm - HS thực = 12 :{390 :130} = 12 :3 =4 - Ta thực phép tính - Trong ( ) trước Bài 78 sgk/33 trước? 12000- Yêu cầu học sinh lên tính - HS lên bảng làm (1500.2+1800.3+1800.2:3) - Tổ chức cho HS lớp nhận - Cả lớp làm nháp, = 12000–(3000+5400+3600 :3) xét bổ sung nhận xét bổ sung = 12000 – (8400+1200) Hoạt động 3: Sử dụng máy = 12000 – 9600 tính = 2400 - GV hướng dẫn tính HS nghe quan sát Bài 81sgk/33 máy để tìm a (274 +318) = 592.6 phím M+ M- MR phím tương ứng R-CM SGK = 3552 - Tổ chức lớp làm việc theo - HS làm theo b 34.29+14.35 = 986+490 nhóm máy nhóm để làm BT 81 =1476 Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 - HS nêu cách làm lên bảng trình bày HS lên bảng làm Giáo án số học 24 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp c 49.62–32.51 =3038-1632 =1406 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Về xem kĩ tập làm lý thuyết học - Soạn trước câu hỏi phần ôn tập trang 61 SGK - Từ câu - để tiết sau ôn tập - Làm tập 80 sgk/33 IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 11/9/2012 Tuần Tiết 16 Ngày dạy : … / … / ÔN TẬP I Mục tiêu học KT: Củng cố khắc sâu kiến thức học từ đầu năm KN: Kĩ áp dụng, tính tốn, biến đổi nhanh xác, logíc TĐ: Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực II Chuẩn bị GV HS -GV: Bảng phụ, thước -HS : Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : Kết hợp Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Luyện tập - Tập hợp tập hợp - Là tập hợp mà tập hợp nào? phần tử phải thuộc tập hợp - Cho học sinh thực BT1 - Thực làm -> TL Giải Tập hợp D, C, H tập hợp tập hợp A Giợi ý BT2 - Ta nhóm số để 168 với 132 thực cho dễ ? - HS đứng chổ - Cho học sinh thực thực - Nhóm cặp số để nhân 25.4 5.16 dễ? - Học sinh thực - Gọi HS lên bảng tực - Cả lớp làm nháp -> nhận xét, bổ sung - HS lên bảng làm - Nêu BT c,d -> gọi HS lên d 15( + 20) bảng làm = 15 + 15 20 = 60 + 300 Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Nội dung cần đạt Bài 1: Cho tập hợp A = {1,2,a,b,c} Trong tập hợp sau tập hợp tập hợp tập hợp A B = { 1,2,3,c} ; C = {1,2} D = {2,b,c} ; H = { ỵ} Bi 2: Thc phép tính a 168 + 79+132 = (168 + 132) +79 = 300 + 79 = 379 b 25 16 = (25.4) (5.16) = 100.80 = 8000 c 32.46 + 32.54 = 32(46 +54) = 32 100 = 3200 Giáo án số học 25 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp = 3600 Gợi ý BT3: - Thừa số chưa biết ? ? Tìm x Bài 3: Tìm x biết x–3 a 12 ( x - 3) = - Thực hiện, nêu kết x - = : 12 x-3 =0 x=3 3.x b 3.x – 15 = - TL, nêu làm 3.x = + 15 3x = 15 x =5 87 + x c 315 – ( 87 + x ) = 150 - 1HS lên bảng làm 87 + x = 315 – 150 - Cả lớp làm nháp -> 87 + x = 165 nhận xét, sửa sai x = 165 -87 x = 78 Bài 4: Tính giá trị lũy = 49 thừa sau: 8.4 a 74 : 72 = 72 = 49 16 => : 16= b 23 22 : 42 = 25: 24= - Số bị trừ? ? Tìm x - Số trừ ? - Gọi học sinh thực Gợi ý BT4 74 : 72 = ? 23.22 =? (25) 42 =? (24) Chú ý HS câu b: đưa lũy thừa số BT5: Hãy nêu thứ tự thực phép tính? - Cho học sinh thực Bài : Thực phép tính sau ( ), [ ] , { } a 20 –{35 – [100 : ( 7.8 – 51)]} - Làm nháp, 2Hs lên = 20 –{35 – [ 100 : ( 56 – bảng làm 51) ]} - Cả lớp theo dõi -> = 20 – {35 – [ 100 : 5]} nhận xét = 20 – { 35 - 20}= 20 – 15 =15 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) Dặn dò Về xem kĩ lý thuyết, tập dạng chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 11/9/2012 Ngày dạy : … / … / Tuần Tiết 17 KIỂM TRA 45’ I Mục tiêu học Kiểm tra kiến thức tập hợp phép tốn N thơng qua hệ thống tập Có kĩ cộng trừ nhân chia số tự nhiên phép toán luỹ thừa đơn giản, thứ tự thực phép tính Xây dựng ý thức nghiêm túc, tính tự giác, trung thực kiểm tra MA TRÂ ĐỀ Tên Chủ đề (nộidung,chương…) Nhận biết Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng Giáo án số học 26 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Tập hợp Phần tử TH : tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Tập hợp số tự nhiên: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Ghi số tự nhiên: tiết Số câu : Số điểm : Tỉ lệ % Số phần tử tập hợp Tập hợp con: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Phép cộng phép nhân: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Phép trừ phép chia: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Nhân hai luỹ thừa số: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Chia hai luỹ thừa số: tiết Hiểu ghi tập hợp cách khác 1.đ 1đ 10% Nhận biết kí hiệu tập hợp 0.5 đ 0.5 đ 5% Hiểu ghi lại số theo yêu cầu ràng buộc 1đ 1đ 10% Biết mối quan hệ phần tử so với tập hợp tìm số pt th 1đ 1đ 10% Hiểu vận dụng t/c phép cộng phép nhân để làm tính 1đ 1đ 10% Biết vận dụng phối hơp quy tắc để tính x 1 1đ 1đ Biết thể quy tắc dạng điền khuyết 0.5đ Hiểu quy tác làm tập dạng đơn giản 0.5đ Biết thể quy tắc dạng Hiểu quy tác làm Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 2đ 20% 1đ 10% Giáo án số học 27 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp điền khuyết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Thứ tự thực phép tính: tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1đ tập dạng đơn giản 0.5đ 1.5 đ 15% Biết thể quy tắc dạng điền khuyết 1đ 6 4đ 40% 4đ 40% 2đ 20% 1đ 10% 12 10 đ 100 % ĐÁP ÁN VÀ CÁCH CHẤM ĐIỂM I./ TRẮC NGHIỆM CÂU 1(MỖI CÂU ĐÚNG 0.5 ĐIỂM) CÂU ĐỀ CHẴN ĐỀ LẺ C D D C B B B B CÂU (MỖI CỤM TỪ ĐIỀN ĐÚNG 0.5 ĐIỂM) CÂU ĐỀ CHẴN Luỹ thừa Cộng trừ Cơ số Trừ ĐỀ LẺ Cơ số Trừ Luỹ thừa Cộng trừ II./ TỰ LUẬN ĐỀ CHẴN ĐỀ LẺ 1) A =  0;1;2;3;4 (0.5 ñ) A =  x   / x  5 (0.5 ñ) 1) A =  0;1;2;3;4;5 (0.5 ñ) A =  x   / x  6 2) a./ 100 (0.5 ñ) b./ 102 (0.5 ñ) 2) a./ = 999 b./ = 987 3) a./ = 57 (0.5 ñ) b./ = 72 (0.5 ñ) c./ = 45000 (0.5 ñ) d./ = 600 (0.5 ñ) 4) a./ 5(x – 3) = 15 => x – = (0.5 ñ) => x = (0.5 ñ) b./ (86 - 3x): = 10 => 86 - 3x = 50 (0.5đ) => 3x = 36 (0.5 đ) => x = 12 (0.5 đ) (mỗi bước làm ñuùng 0.25 ñ) Tổng hợp kết sau kiểm tra Lớp 6A4 6A5 TS HS Giỏi Khá T bình Yếu Kém Tổng số Trường THCS Vĩnh Bình Nam KIỂM TRA – Tiết 17 Đề lẻ: I./ TRẮC NGHIỆM – ĐIỂM Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời sau mà em cho đúng: (2 điểm) 1) Cho tập hợp A = 1;2;3 , thì: Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 28 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp A  A B  A C  A D 1;2;3  A 2) Cho tập hợp A =  2;4; a; b; c , tập hợp A có: A phần tử B phần tử C phần tử D phần tử 3) 32 = ? A 32 B 33 C 92 D 18 4) Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu là: A N B N* C M D M* Câu 2: Điền vào chỗ trống ( ) từ cụm từ: (lũy thừa; số; cộng trừ; trừ) vào câu sau để khẳng định đúng: (2 điểm) 1) Chia hai lũy thừa , ta giữ nguyên số số mũ 2) Thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc ta thực hiện: Nhân chia II./ TỰ LUẬN – ĐIỂM Câu 1: Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ hai cách: (1 điểm) Câu 2: (1 điểm) a) Viết số lớn có ba chữ số b) Viết số lớn có ba chữ số khác Câu 3: Thực phép tính sau cách hợp lí (khơng sử dụng máy tính): (2 điểm) a) 53 54 b) 74 : 72 c) 684 45 + 316 45 d) 135 + 360 + 65 + 40 Câu 4: Tìm số tự nhiên x, biết: (2 điểm) a) 5(x – 3) = 15 b) (86 – 3x) : = 10 Bài làm Trường THCS Vĩnh Bình Nam KIỂM TRA – Tiết 17 Lớp: (Thời gian 45 phút) Đề chẵn: I./ TRẮC NGHIỆM – ĐIỂM Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời sau mà em cho đúng: (2 điểm) 1) Cho tập hợp A =  2;4; a; b; c , tập hợp A có: A phần tử B phần tử C phần tử D phần tử 2) Cho tập hợp A = 1;2;3 , thì: A  A B  A C  A D 1;2;3  A 3) Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu là: A N B N* C M D M* 4) 32 = ? A 32 B 33 C 92 D 18 Câu 2: Điền vào chỗ trống ( ) từ cụm từ: (lũy thừa; số; cộng trừ; trừ) vào câu sau để khẳng định đúng: (2 điểm) 1) Thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có dấu ngoặc ta thực hiện: Nhân chia 2) Chia hai lũy thừa , ta giữ nguyên số số mũ II./ TỰ LUẬN – ĐIỂM Câu 1: Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ hai cách: (1 điểm) Câu 2: (1 điểm) a) Viết số nhỏ có ba chữ số b) Viết số nhỏ có ba chữ số khác Câu 3: Thực phép tính sau cách hợp lí (khơng sử dụng máy tính): (2 điểm) Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 29 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp a) 53 54 b) 74 : 72 c) 684 45 + 316 45 d) 135 + 360 + 65 + 40 Câu 4: Tìm số tự nhiên x, biết: (2 điểm) a) 5(x – 3) = 15 b) (86 – 3x) : = 10 Bài làm Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 12/9/2012 Tuần Tiết 18 Ngày dạy : … / … / §10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I Mục tiêu học KT: Học sinh nắm tính chất chia hết tổng, hiệu Biết nhận tổng hay hiệu hai hay nhiều số chia hết cho số mà khơng cần tính đến giá trị tổng, hiệu Biết sử dụng kí hiệu:  ,  KN: Rèn kĩ tính tốn vận dụng nhanh, xác TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS GV: Bảng phụ HS : Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) Tìm số dư phép chia sau: a 20 : ; b 23 : (20 :5= dư ; 23 : 5= dư 3) b 20 : : d 23 : (20 :2=10 dư ; 23 :2 =11 dư 1) Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Như SGK Hoạt động thầy Hoạt động : Nhắc lại kiến thức - Phép chia 20 :5 20 :2 ta gọi phép chia gì? - Còn phép chia 23 : 23 : gọi phép chia gì? - Ta nói 20 chia hết cho kí hiệu nào? Và 23 khơng chia hết cho kí hiệu nào? 32  4? 16  4? Xét (32 + 16)  4? Vậy ta suy tính chất tổng quát nào? Hoạt động 2: Tính chất - Chú ý có số trường hợp ta ghi a + b  m ? 32 – 16  m ? -0 Các số 15 ; 25 ; 30 chia hết cho - Vậy (15 + 25 + 30 )  m ? - Ta  kết luận tổng quát nào? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Hoạt động trò - Phép chia hết - Phép chia có dư Nội dung cần đạt 1.Nhắc lại quan hệ chia hết - a chia hết cho b kí hiệu a b - a khơng chia hết cho b kí hiệu là: ab 20  ; 20  23  ; 232 - Có - Có Tính chất Chú ý : (sgk) Có * Nếu a m b m  (a-b)m * Nếu a m, b m, c  m  (a + b +c )  m Tính chất 2: Giáo án số học 30 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Hoạt động 3: Tính chất ?2 Cho học sinh thảo luận nhóm - Có - TL 24 5?; 20 5?  ( 24 + 5)  5? - Với tổng nhiều số chia hết cho số có số khơng chia hết cho số ta có kết luận nào? ? ( 16 + 15 + 20 + 14)  5? - Nghĩa có số hạng tổng khơng chia hết tổng khơng chia hết - Học sinh thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét bổ sung Và đưa công thức tổng quát - Không - Tổng không chia hết cho số - Có ?3 cho học sinh thảo luận nhóm ?4 Cho học sinh lấy số ví dụ chỗ GV chốt lại để khắc sâu nội dung tính chất ?2 TQ : Nếu a  m bm => (a+b)  m Chú ý: Nếu có số hạng tổng khơng chia hết cho số, cón số hạng khác chia hết cho số tổng khơng chia hết cho số Hay : *Nếu a m b  m  (a - b) m * Nếu a m , b m c m  ( a + b + c) m ?3 (80 + 16)  8; (80 – 16 )  (80+ 12) ; (80 -12) (32 +40 + 24)  - Học sinh thảo luận nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét bổ sung - Lấy VD: 3; (4 + 5)  ( 32 + 40 +12 ) 8 3./ Củng cố: - Khi tổng hai số chia hết cho số? (Khi hai số chia hết cho số đó) - Khi tổng số hạng khơng chia hết cho số ? (Khi có số hạng tổng khơng chia hết cho số đó) - Cho HS làm BT Bài 83 sgk/35 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) -Về xem kĩ lí thuyết dạng tập tiết sau luyện tập - BTVN : Từ 84 đến 86sgk/35,36 IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 12/9/2012 Tuần Tiết 19 Ngày dạy : … / … / §11 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG (tt) I Mục tiêu học KT: Học sinh nắm tính chất chia hết tổng, hiệu Biết nhận tổng hay hiệu hai hay nhiều số chia hết cho số mà khơng cần tính đến giá trị tổng, hiệu KN: Biết sử dụng kí hiệu:  ,  TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 31 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp GV: Bảng phụ HS : Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) - Nêu tính chất tính chất tính chất chia hết tổng, viết công thức tổng quát Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Vào trực tiếp Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Giải tập phần tập SGK - Gọi HS đồng thời lên bảng sủa tập 83 84 SGK - HS nhận xét làm bạn - GV chốt lại nội dung TC - BT85 cho HS thảo luận theo nhóm Lưu ý HS: “chỉ có số hạng tổng khơng chia hết cho số” tổng khơng chia hết cho số - Treo bảng phụ có ghi BT 86 lên bảng - Gọi HS lên bảng điền Hoạt động 2: Giải tập dạng nâng cao - Treo tập : Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Hoạt động học sinh - HS1 làm BT 83 - HS làm BT 84 - HS nhận xét theo định GV - HS thảo luận theo nhóm cử đại diện lên bảng trình bày - Quan sát trả lời - Quan sát, đọc đề - Làm theo nhóm cử đại diện lên bảng trình bảy Nội dung cần đạt Bài tập 83 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng sau có chia hết cho không : a) (48 + 56)  48  8, 56  b) (80 + 17) , 80  8, 17 Bài tập 84 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem hiệu chia hết cho : a) (54 – 16) 6, 54  6, 16 b) (60 – 14) 6, 60  6, 14 Bài tập 85 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng chia hết cho 7: a) (35 + 49 + 210)  7, 35  7, 49  7, 210  b) (42 + 50 + 140) 7, 42  7, 50 7, 140  c) (560 + 18 + 3)  7, 560  7, 18 7, (18 + 3)  Bài tập 86 Điền dấu “X” vào ô thích hợp câu sau giải thích điều đó: BT: Cho tổng A = 12 + 15 + 21 + x với x  N Tìm điều kiện x để A chia hết cho 3, để A không chia hết cho Giải * A  x  3, (12 + 15 + 21)  nên x  * A x 3, (12 + 15 + 21)  nên x BT: Chứng tỏ rằng: a) Trong hai số tự nhiên liên tiếp, có số chia hết cho Giáo án số học 32 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Treo tập Gợi ý HS viết dạng tổng quát hai số tự nhiên liên tiếp: Nếu gọi số tự nhiên thứ n số liền sau n ? Khi chia số tự nhiên cho dư lớn ? Nếu số thứ dư số liền sau số dư ? - Y/c HS nhà làm câu b - Theo dõi đề bảng phụ làm theo hướng dẫn GV => n + => dư => khơng có dư b) Trong ba số tự nhiên liên tiếp có số chia hết cho Giải a) Hai số tự nhiên liên tiếp có dạng: n n + * Nếu n  => toán giải * Nếu n dư ta có n = 2.k + 1(k  N) Vậy n + = 2.k + + = 2.k +  Vậy hai số tự nhiên có số chia hết cho 3./ Củng cố: - Một tổng chia hết cho số nào? (Khi tất số hạng tổng chia hết cho số đó) - Một tổng không chia hết cho số ? (Khi có số hạng tổng khơng chia hết cho số đó, số hạng lại chia hết) 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) -Về xem kĩ lí thuyết dạng tập sủa, tiết sau luyện tập - BTVN : Từ 87 đến 90sgk/36 IV Bổ sung: Ngày soạn : 13/9/2012 Tuần Tiết 20 Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày dạy : … / … / LUYỆN TẬP I Mục tiêu học KT: Học sinh vận dụng thành thạo tính chất chia hết tổng hiệu KN: Học sinh nhận biết thành thạo tổng hai hay nhiều số, hiệu hai hay nhiều số có hay khơng chia hết cho cho số mà khơng cần tính giá trị tổng, hiệu đó, sử dụng kí hiệu  ,  2.TĐ: Rèn luyện tính xác giải tốn II Chuẩn bị GV HS GV : Bảng phụ, thước HS : Bảng nhóm, thước III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) -HS1: a) Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng? Viết công thức tổng quát b) Chữa BT 85(a,b) (câu a  ; câu b … ) - HS 2: Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng? Viết công thức tổng quát Chữa B114(c,d)SBT: Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 33 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Tổng sau có chia hết cho khơng? a) 120 + 48 + 20 ( … ;20 6) b) 60 + 15 + ( ; 15 + = 18  6) Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Vào trực tiếp Hoạt động thầy GV cho HS đọc nội dung 87 (Tương tự BT sửa tiết 19) Bài tập88 Khi chia số tự nhiên a cho 12 ta số dư Hỏi số a có chia hết cho khơng? Có chia hết cho khơng? GV hướng dẫn HS đọc kĩ đề Gợi ý:Em viết số a dạng biểu thức phép chia có dư Hoạt động trò 1HS đọc đề HS lên bảng trình bày Treo bảng phụ ghi BT 90 Yêu cầu HS đọc đề thảo luận theo nhóm để trả lời Bài tập 87 SGK Cho tổng: A = 12 + 14 + 16 + x với x  N Tìm x để a) A chia hết cho x  b) A x Bài tập 88 HS đọc đề bài, làm theo gợi ý GV a = q.12 + (q  N) => a q.12  4; 8 a q.12  6; Treo bảng phụ ghi BT89 Gọi HS lên bảng điền “X” vào thích hợp Nội dung cần đạt Vì a = q.12 + (q  N) => a q.12  4; 8 a q.12  6; Bài tập 89 SGK HS lên điền vào bảng Bài tập 90 Gạch số mà em chọn BT 90 HS làm theo a) Nếu a  b  nhóm cử đại diện lên tổng a + b chia hết cho 6, 9, bảng gạch chân số b) Nếu a  b  tổng a + b chia hết cho 4, 2, chọn c) Nếu a  b  tổng a + b chia hết cho 6, 3, 3./ Củng cố: - Gọi HS phát biểu lại TC chia hết tổng - Nếu tổng nhiều số hạng có hai số hạng khơng chia hết cho số số lại chia hết cho số tổng khơng chia hết cho số Kết luận dúng hay sai? ( Kết luận khơng tổng chia hết VD ) 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) – Làm tập 119; 120 SBT - Đọc trước dấu hiệu chia hết cho 2, cho - Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho học tiểu học IV Bổ sung: Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 34 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 13/9/2012 Ngày dạy : … / … / Tuần Tiết 21 §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO I Mục tiêu học KT: Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho và hiểu sở dấu hiệu KN: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho để nhanh chóng xác định số, tổng, hiệu có chia hết cho 2, cho hay khơng TĐ: Rèn kĩ tính tốn, biến đổi, xác phát biểu vận dụng dấu hiệu chia hết cho cho Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS GV : Bảng phụ, thước HS : Bảng nhóm, thước III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) Không làm phép cộng cho biết tổng sau có chia hết cho khơng? a) 246 + 30 b) 246 + 30 + 15 Hãy phát biểu tính chất tương tự với ý (HS làm giải thích theo TC chia hết tổng – TC1 TC2) Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: Như SGK Hoạt động thầy Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu Chia lớp thành dãy để tìm ví dụ chữ số tận Xét xem số có chia hết cho 2, cho khơng? Vì sao? - Vậy số chia hết cho ? Hoạt động 2: Số chia hết cho - Trong số có chữ số, số chia hết cho Hoạt động trò Nội dung cần đạt Nhận xét mở đầu 20 = 10 = 2 30 = 10 = 610 = 61 10 = 61 1240 = 124 10 = 124 - Đều chia hết cho - Những số có chữ số tận - Nêu nhận xét * Nhận xét : Các số có số tận chia hết cho chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho Tổng quát: Các số có chữ số tận chữ số chẵn chia hết cho số chia hết cho 43 * = 430 + * - Xét số n = 43 * Vậy ta thay * - Thay * số 0, số để (430 + *) 2? 2, 4, 6, Vì số hạng tổng Hay 43 *  Vì sao? chia hết cho - Đây số ? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 35 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Qua VD ta có KL gì? - Vậy thay * số - Các số chẵn - TL (430 + *)  Hay 43 *  - Thay số 1, 3, 5, 7, - Vậy số khơng chia hết cho ? Vì - Có chữ số tận 1, 3, 5, 7, Vì ? số khơng chia Ta rút kết luận ntn hết cho -> Rút KL - Qua VD ta rút KL - Nêu KL tổng quát tổng quát ntn ? - Làm ?1 -> TL - Tổ chức HS làm ?1 Hoạt động 3: Số chia hết cho - Tổ chức hoạt động tương tự hoạt động - Tổ chức HS làm ?2 Hoạt động : Củng cố ? Dấu hiệu chia hết cho ? Dấu hiệu chia hết cho BT91- Cho HS trả lời miệng - Làm ?2 -> TL - TL Bài 93 Sgk/38 - Cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận, trình bày Bài 95: Gọi HS lên bảng Bài 95 - HS lên bảng trình trình bày bày (mỗi HS làm ý) a) Số chia hết cho là: 540; 542; 544; 546; 548 b) Só chia hết cho là: 540; 545 ?1 Các số 328 1234 chia hết cho Các số 1437 895 không chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho Tổng quát : Các số có chữ số tận chia hết cho số chia hết cho ?2 Ta có 370 375 chia hết cho Bài tập Bài 91 652 1546  ; 850  785  Bài 93 Sgk/38 a Chia hết cho 2, không chia hết cho b Chia hết cho 5, không chia hết cho c Chia hết cho 2, không cia hết cho d Chia hết cho 5, không chia hết cho 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Về học kĩ lí thuyết, tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho chuẩn bị tiết sau luyện tập - BTVN : Bài 92, 94, 96, 98 SGK IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn : 14/9/2012 Tuần Tiết 22 Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Ngày dạy : … / … / §12 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO Giáo án số học 36 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp I Mục tiêu học KT: Học sinh nắm vững nhận biết dấu hiệu chia hết cho 3, cho KN: Học sinh biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho để nhanh chóng nhận số có chia hết cho 3, cho không TĐ: Rèn kĩ phân tích, áp dụng xác, linh hoạt xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS GV: Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) - Thực phép chia để xem số sau số chia hết cho 9? 1242; 3574; 234 (1242 : = 138; 3574 : = 397 dư 1; 234 : = 26 Vậy số 1242 số 234 chia hết cho 9) Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: - Vậy làm để biết số có chia hết cho hay không thầy em nghiên cứu học hôm Hoạt động thầy Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu VD: Số 234  Ta viết số 234 = ? ? 100 ta viết thành tổng số chia hết cho với số Tương tự 10 = ? => 234 = ? - Gv hướng dẫn học sinh phân tích - Ngoặc có  ? - Ngoặc có  ? - Tổng ngoặc có đặc biệt? - Vậy số tự nhiên ta viết dạng nào? - VD: Áp dụng nhận xét viết số 2340 ? => 2340 ? Hoạt động 2: Dấu hiệu  - Vậy số chia hết cho 9? - Tương tự số 5467 = ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1.Nhận xét mở đầu 234 = 100 + 10 + 100 = 99 + VD:1 234 = 100 + 10 + = 2.(99+1) + 3.(9+1) + = 2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4 = (2.11.9+3.9) +(2+3+4) 10 = + 234 = 100 + 10 + = 2.(99+1) + 3.(9+1) + =2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4 Nhận xét: = (2.11.9+3.9) +(2+3+4) Mọi số tự nhiên viết dạng tổng chữ - Tổng chữ số số số cộng với số 234 chia hết cho - TL 2340=(2+3+4+0)+(số  9) = + (số  9) => 2340  Dấu hiệu chia hết cho - Số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 5467 = (5+4+6+7)+(số VD => 5467 ? 9) 5467 = (5+4+6+7)+(số 9) - Vậy số = 22 + ( số 9) = 22 + ( số 9) khơng chia hết cho Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 37 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp => Tổng quát? - GV treo bảng phụ cho học trả lời chỗ - Số chia hết cho có chia hết cho ? Hoạt động 3:Dấu hiệu  - Áp dụng nhận xét mở đầu viết số 3525 =? - Số có chia hết cho 9? -Nhưng với 3? => kết luận ? - Vậy xét xem số 4372  ? => Kết luận - Vậy số chia hết cho ? - GV treo bảng phụ học sinh trả lời chỗ ?2 Hoạt động 4: Củng cố - Cho HS giải miệng tập 101 - Bài 103Sgk/41 Cho học sinh thảo luận nhóm => 5467 - TL - Học sinh phát biểu vài lần - Học sinh đứng chổ trả lời - Có => 5467 Tổng quát: < Sgk /40 > ?1 Các số 621  , 6354  Các số 1205 , 1327 Dấu hiệu chia hết cho VD1: 3525 = (3+5+2+5)+( Số 9) 3525= (3+5+2+5)+( Số  = 15 + ( Số 9) 9) = 15 + ( Số  3) = 15 + ( Số  9) => 3525  - Không VD2: - Chia hết cho 4372 =(4+3+7+2)+(Số 9) - Nêu kết luận 16 + ( Số 3) - Không chia hết cho Tổng quát: < Sgk/41 > - Nêu kết luận - Học sinh trả lời vài lần ?2 Ta điền * = 2, 5, - Trả lời Được số: 1572, 1575, 1578 - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho Bài tập Bài 101 Sgk/41 - HS đứng chỗ trả lời Các số chia hết cho là: 1347; 6534; 93258 Các số chia hết cho là: 6534; 93258 Bài 103 Sgk/41 - Học sinh thảo luận a (1251+5316)  nhóm, trình bày nhận b (5436+1324)   xét lẫn c (1 +27) 3 9 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Về học kĩ dấu hiệu chia hết cho 3, cho tính chất chia hết tổng - Chuẩn bị tập tiết sau luyện tập BTVN : 101, 102, 104, 105 IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn: 14/9/2012 Tuần Tiết 23 Ngày dạy : … / … / LUYỆN TẬP I Mục tiêu học Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 38 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp KT: Củng cố khắc sâu kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho KN: Rèn kĩ phân tích áp dụng linh hoạt, xác TĐ: Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc II Chuẩn bị GV HS GV: Bảng phụ HS: bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3, cho Sửa tập 104 a,b Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề:Vào trực tiếp Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Luyện tập - Cho học sinh trả lời chỗ - Lần lượt HS đứng Bài 106 sgk/42 106 chổ TL a Số tự nhiên nhỏ chia hết cho là: 10002 3 - Gv treo bảng phụ cho học - Học sinh thực tạib Số tự nhiên nhỏ chia hết sinh trả lời chỗ, chỗ cho là: 10008 9 sao? Bài 107 Bài 107 Sgk/42 - Gọi học sinh lên bảng - học sinh lên thực a Đ b S c Đ d Đ thực giáo viên nhận xét bổ sung Bài 108/42 - Tổ chức HS lớp nhận - Nhận xét a 1546 : dư 7; 1546 : dư xét b 1527 : dư 6; 1527 : dư c 2468 : dư 2; 2468 : dư d 1011 : dư 2; 1011 : dư Bài 109 Bài 109sgk/42 Tìm số dư m - GV treo bảng phụ cho học - Học sinh trả lời chỗ phép chia sau cho 9: sinh trả lời chỗ a m Bài 110 - Cho học sinh thảo nhóm, - Học sinh thảo luộn giáo viên hồn chỉnh nhóm, trình bày - Các em có nhận xét - Hai số dư số dư r d? 16 213 Bài 110 Sgk/42 a 78 64 b 47 59 c 3666 3776 m n r d 827 468 72 21 1512 0 Số dư chia tích hai số cho số dư chia tích hai số dư cho ( r = d) Hoạt động 2: KIỂM TRA 10’ Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 39 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Khơng thực phép tính tìm số dư phép chia sau? ( 4đ) a 2034 : ; b 3247 : ; c 1238 : ; d 2357 : 2 Dùng ba năm chữ số 4, 5, 8, 0, để viết thành số có ba chữ số khác chia hết cho 3.(6đ) 3./ Củng cố: Kết hợp luyện tập 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Về xem kĩ lý thuyết dạng tập làm - Chuẩn bị trước 13 tiết sau học ? Khi b gọi ước a? ? Khi a gọi bội a ? Làm để tìm ước bội số ? IV Bổ sung: Trường THCS Vĩnh Bình Nam Ngày soạn 15/9/2012 Tuần Tiết 24 Ngày dạy : …/ …/ §13 ƯỚC VÀ BỘI I Mục tiêu học KT: Học sinh nắm định nghĩa ước bội số, kí hiệu tập hợp ước, bội số KN: Học sinh có kĩ kiểm tra số có phải ước bội của số cho trước, biết tìm ước bội số cho trước trường hợp đơn giản, biết tìm bội ước toán thực tế đơn giản TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV HS GV: Bảng phụ HS: Bảng nhóm III Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ: : (5’) - Trong số 123, 425, 267 số chia hết cho ? (- Các số: 123 267 chia hết cho 3) Tiến hành mới:(37’) Đặt vấn đề: => Khi 123 267 gọi bội hay nói ước 123 267 Vậy a gọi bội b? b gọi ước a ? Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động1 Ước bội Ước bội GV giới thiệu KN Nếu có số tự nhiên a chia ?.1 Cho học sinh trả lời chỗ 18 bội không hết cho số tự nhiên b ta bội nói a bội b, b là ước 12 không ước a ước 15 Hoạt động 2:Cách tìm ước Cách tìm ước bội bội - Tập hợp ước a Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 40 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Giới thiệu kí hiệu - Tiếp thu, ghi Ư(a), tập hợp bội a - Vd: Tìm bội nhỏ 30 - TL: Là: 0, 7, 14, 21, 28 B(a) 7? - VD1: Tìm bội nhỏ - Làm cách để tìm bội -.Lấy nhân với 0, 30 7 nhanh nhất? 1, 2, 3, ta bội B(7) , 30 : 0, 7, 14, 21, 28 nhỏ 30 - Vậy để tìm bội - TL: Lần lượt nhân số số ta làm nào? với 0, 1, 2, 3, 4, 5,…… * Ta tìm bội số nhân lần ?2 Cho học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm -> TL lượt số với 0, 1, 2, 3, nhóm (3’) kết ……… ? chia hết cho số ? - TL - Ư(12) = ? VD2: Tìm tập hợp Ư(8) - Vậy để tìm ước số a ta làm - Lấy a chia số Ta có: Ư(12) ={1, 2, 3, 4, 6, ? 1, 2, 3, 4, 5, 6, ………xem 12 } a chia hết cho số số ước a * Ta tìm ước - Chốt lại vấn đề a cách chia a cho số tự nhiên từ đến a để xem a chi hết cho số thì, số ước a ?.4 ?4 Cho học sinh trả lời chỗ - Đứng chổ TL kết + Các ước + Bội 0, 1, 2, 3, ……… Bài tập Hoạt động 3: Củng cố Bài 111 Sgk/44 ? Cách tìm Ư, B số - Hs đứng chỗ trả lời a Các bội 20 b B(4) = {4a | a  N, a< } - Bài 111 Cho học sinh thực - HS làm việc theo nhóm c B(4) = {4a | a  N } theo nhóm cử đại diện trình bày Bài 112 Ư(4) = {1; 2; 4} - Bài 112 gọi HS lên bảng - HS lên bảng Ư(6) = {1; 2; 3; 6} trình bày Ư(9) = {1; 3; 9} Ư(13) = {1; 13} Ư(1) = {1} 3./ Củng cố: Kết hợp 4./ Hướng dẫn học sinh nhà:(3’) - Về xem kĩ cách tìm ước bội số, xem lại dấu hiệu chia hết - Chuẩn bị trước 14 tiết sau học BTVN: Bài 113, 114 Sgk/44.45 IV Bổ sung: Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 41 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 42 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp ... Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 41 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 42 lớp Giáo án. .. điểm) Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 29 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp a) 53 54 b) 74 : 72 c) 68 4 45 + 3 16 45 d)... Đây số ? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Năm học: 2012 - 2013 Giáo án số học 35 lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp Giáo án số học lớp - Qua VD ta có KL gì? - Vậy thay * số