Kiến thức: - Hiểu được thế nào là yêu thương con người - Nêu được những biểu hiện của lòng yêu thương con người - Hiểu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người Quan tâm đến mọi ngườ
Trang 1Trường THCS Hàn Thuyên với cuộc thi "Dạy học theo chủ đề tích hợp"
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh
- Phòng Giáo dục và Đào tạo Lương Tài
Trang 2YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
(Môn: Giáo dục công dân lớp 7)
2 Mục tiêu dạy học
A.
Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là yêu thương con người
- Nêu được những biểu hiện của lòng yêu thương con người
- Hiểu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người
Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ
ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người
3 Đối tượng dạy học của dự án
Đối tượng dạy học của dự án là học sinh
Số lượng: 38 em
Số lớp thực hiện: 1
Khối lớp: 7
Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án
+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Giáo dục Công dân lớp 7 đồng thờigiảng dạy luôn đối với học sinh lớp 7 nên có nhiều thuận lợi trong quá trìnhthực hiện
Trang 3+ Các em là học sinh lớp 7 nên việc tiếp cận với kiến thức của chươngtrình THCS được hơn một năm Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trướcnhững đổi
mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã
áp dụng trong quá trình giảng dạy
4 Ý nghĩa của dự án
Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức cácmôn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làmhết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắmchắc kiến thức môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thứccác môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống,các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Tôitrình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Giáo dụcCông dân 7
Đồng thời tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trongnhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giảiquyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn
Trang 4Trong thực tế tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của cácmôn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn nhữngvấn đề đặt ra Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh độnghơn Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức vàđược suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốthơn.
5 Thiết bị dạy học, học liệu
a, Giáo Viên:
- Tranh ảnh biểu hiện lòng yêu thương con người và hành vi thiếutình yêu thương với con người
- Câu chuyện cảm động về lòng yêu thương con người
- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Phần cứng ( Máytính kết nối mạng intrnet; Máy chiếu projecter)
b, Học Sinh:
- Những câu chuyện hay về mối quan hệ giữa người với người
- Những tấm gương có lòng yêu thương con người trong trường, lớphoặc sưu tầm
- Sưu tầm bài thơ, bài hát về Bác Hồ, các câu ca dao, tục ngữ, danhngôn về lòng yêu thương con người
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
a) Ổn định tổ chức
b) Kiểm tra bài cũ ( Hoặc kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh)
c) Tổ chức các hoạt động dạy học
Kết nối: GV nêu yêu cầu định hướng bài học:
Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: “Thươngngười như thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc,cứu chữa cho bệnh nhân; thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo
án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối
Trang 5ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể hiện lòng yêuthương con người Đó chính là chủ đề của tiết học hôm nay
Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử
Powerpoint)
Bài học được tiến hành trong 2 tiết học (90 phút)
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn
HS tìm hiểu như sau:
+ Mục I: Hình thành khái niệm tôn trọng người khác.
Để giúp HS hình thành khái niệm lòng yêu thương con người, GV cho
HS đọc câu chuyện “ Bác hồ đến thăm người nghèo” trong phần TRUYỆNĐỌC ( SGK trang 15), sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não,giao nhiệm vụ, yêu cầu HS kết hợp nhớ lại các kiến thức đã được học về tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh và các kiến thức đã học ở môn Ngữ văn, âmnhạc và kiến thức thực tiễn do học sinh tự tìm hiểu
Mục nà tích hợp: Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, âm nhạc, ngữ văn
+ Mục II: Tìm những biểu hiện lòng yêu thương con người và không
yêu thương con người
Các phương pháp dạy học được sử dụng: quan sát, phân tích, trò chơi, vấnđáp
Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, giao nhiệm vụ
Để giúp tìm và phân biệt được những biểu hiện lòng yêu thương conngười và không yêu thương con người GV cho HS xem một số hình ảnhbiểu hiện lòng yêu thương con người và không yêu thương con người Sau
đó yêu cầu học sinh nhận biết và phân biệt được đâu là hành vi đúng, sai.Khi học sinh phân biệt được một số hình ảnh GV tổ chức chơi trò chơi “Tiếp sức” để các em liệt kê ra được những biểu hiện lòng yêu thương conngười và không yêu thương con người trong cuộc sống hàng ngày ở giađình, nhà trường và ngoài xã hội
Mục này cần tích hợp các kiến thức về Ngữ văn, môi trường, xã hội
Trang 6+ Mục III: Tìm hiểu vì sao cần phải yêu thương con người.
Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng: vấn đáp, động não,
tư duy phê phán
Để giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người,
GV cho học sinh tự liên hệ bản thân mình xem đã lòng yêu thương conngười hay chưa và nêu lợi ích cũng như tác hại
GV hướng dẫn học sinh liên hệ kiến thức môn lịch sử, vốn sống thực tếhiện nay ở trường, lớp hoặc mình sưu tầm được nêu ý nghĩa của việc làm thểhiện sự yêu thương con người
Từ đó các em rút ra được ý nghĩa của lòng yêu thương con người đốivới mỗi cá nhân và xã hội
Mục này cần tích hợp các kiến thức lịch sử, xã hội để hình thành kiếnthức và rèn luyện kĩ năng
+ Mục IV: Rèn luyện lòng yêu thương con người.
Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở mục này: Động não,nhiên cứu trường hợp điển hình, kĩ thuật trình bày một phút, giao nhiệm vụ
Phần này, GV cho học sinh đọc một câu chuyện không có chủ đề sau
đó yêu cầu học sinh đặt tên cho câu chuyện , phân tích và rút ra được bài
học cho bản thân qua câu chuyện đó và đề ra các biện pháp rèn luyện để cóphẩm chất yêu thương con người
Mục này cần tích hợp các kiến thức ngữ văn, xã hội để hình thànhkiến thức và rèn luyện kĩ năng
+ Mục V: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở mục này: luyệntập, thảo luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não, tia chớp
Ngoài các bài tập trong sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS làmthêm bài tập trò chơi “ Viết tiếp kịch bản cho một đoạn vi deo” để khắc sâukiến thức, và lập bản đồ tư duy để khái quát hóa nội dung bài học
Mục này tích hợp kiến thức xã hội, văn học nghệ thuật
Trang 77 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút
Câu hỏi 1: Em hãy nêu 4 lòng yêu thương con người và 4 biểu hiện
thiếu lòng yêu thương con người của em và các bạn trong trường?
Câu hỏi 2: Lòng yêu thương con người được thể hiện ở nhiều mặt khác
nhau với nhiều đối tượng khác nhau: Với người lớn tuổi hơn mình, với phụ
nữ, với người già, người tàn tật, người lao động, em nhỏ… và trong các mối
quan hệ khác nhau: Trong gia đình, ở nhà trường, ngoài xã hội… Em suy nghĩ bản thân có thiếu sót gì thường vấp phải trong việc thể hiện lòng yêu thương con người ? Em định sửa chữa như thế nào?
Yêu cầu : HS cần trình bày được các nội dung sau:
Câu 1
Biểu hiện Yêu thương con người Không yêu thương con người
Yêu thương, quan tâm chăm sóc ông bà Thờ ơ với nỗi bất hạnh của bạn
Hi sinh thân mình để cứu bạn khỏi chết đuối Bắt nạt em nhỏ
Nhường chỗ cho người già trên xe buýt Cái lời ông bà, cha mẹ
Tích cực tham gia các hoạt động từ thiện Thô lỗ, bạo lực với bạn bè
Câu 2:
- Học sinh có thể nêu những thiếu sót, khuyết điểm của bản thân trong mối quan hệ với người khác như: Cãi lời ông bà, cha mẹ; Không quan tâm giúp đỡ bạn bè khi các bạn gặp khó khăn trong cuộc sống hàng ngày;Chưa nhường nhịn
Trang 8
Ngô Phú Thăng
Trang 99 Giáo án chi tiết.
TIẾT 4 + 5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
A.
Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là yêu thương con người
- Nêu được những biểu hiện của lòng yêu thương con người
- Hiểu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người
Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ
ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về lòng yêu thương con người
- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những hành vi thiếu lòng yêuthương con người
- Kĩ năng tư duy sáng tạo về việc xây dựng kịch bản cho đoạn vi deo
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử trong học tập cũng như cuộc sống
III Các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực:
Trang 10IV Chuẩn bị:
a, Giáo Viên:
- Tranh ảnh biểu hiện lòng yêu thương con người và hành vi thiếutình yêu thương với con người
- Câu chuyện cảm động về lòng yêu thương con người
- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy tính kếtnối mạng intrnet; Máy chiếu projecter; âm thanh…
b, Học Sinh:
- Những câu chuyện hay về mối quan hệ giữa người với người
- Những tấm gương có lòng yêu thương con người trong trường, lớphoặc sưu tầm
- Sưu tầm bài thơ, bài hát về Bác Hồ, các câu ca dao, tục ngữ, danhngôn về lòng yêu thương con người
V Tiến trình bài dạy.
1 Khám phá:
Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: “Thươngngười như thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chămsóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên tranggiáo án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn,yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể hiệnlòng yêu thương con người Đó chính là chủ đề của tiết học hôm nay
GV: Ghi đầu bài lên bảng
2 Kết nối:
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lòng yêu thương con người.
- Mục tiêu:
+ Học sinh phân tích phần TRUYỆN ĐỌC ( SGK trang 15): Nhận xét vềhành vi, việc làm và thái độ của các nhân vật, kết luận được sự đúng, sai và giảithích
Trang 11+ Rút ra được bài học cho bản thân trong quan hệ với mọi người và rút
ra được khái niệm thế nào là lòng yêu thương con người
- Rèn luyện kỹ năng: Giao tiếp, xử lý tình huống
- Tích hợp tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, nghiên cứu trường hợp điểnhình và môn âm nhạc, văn học
* Cách tiến hành:
- GV gọi 2 HS đọc câu chuyện “ Bác Hồ đến
thăm người nghèo”
? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian
nào? Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào?
- Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)
- Chồng chị mất, có 3 con nhỏ, con lớn vừa đi
học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang
? Bác Hồ đã có những cử chỉ, hành động gì khi
đến thăm gia đình chị Chín ?
- Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết,
hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị
? Khi biết hoàn cảnh gia đình chị Chín Bác đã
làm gì?
- Bác đăm chiêu suy nghĩ, đề xuất với lãnh đạo
thành phố quan tâm đến chị và những người
gặp khó khăn
? Em có nhận xét gì về những việc làm của Bác
qua câu truyện trên?
- Việc làm của Bác thể hiện sự quan tâm, thông
cảm và giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó
- Chồng chị mất, có 3 con nhỏ,con lớn vừa đi học, vừa trông
em, bán rau, bán lạc rang
Trang 12? Những suy nghĩ và hành động của Bác thể
hiện đức tính gì?
- Bác có lòng yêu thương mọi người
? Em hãy kể một câu chuyện, đọc một bài thơ
hoặc hát một bài hát nói đến lòng yêu thương
con người của Bác?
GV: Định hướng cho học sinh đọc bài thơ “
Đêm nay Bác không ngủ” của nhà thơ Minh
Huệ.
Chếu vi deo bài hát: “ Bác Hồ một tinh yêu
bao la” tác giả Thuận Yến.
+ CH: Em có suy nghĩ gì khi nghe nội dung
bài hát?
GV: Sinh thời Bác luôn dành tình yêu thương
cho tất cả mọi người Bác quan tâm, chăm sóc
từng em nhỏ đến người già, người chiến sĩ,
người dân công, cảm thông giúp đỡ người khó
khăn.
+ CH: Vậy trong cuộc sống chúng ta cần phải
làm gì để thể hiện lòng yêu thương con người?
? Qua việc phân tích truyện đọc và bài học cho
bản thân em hiểu thế nào là lòng yêu thương
là thân quen hay xa lạ
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm.
- Yêu thương con người là quantâm, giúp đỡ, làm những điều tốtđẹp cho người khác nhất lànhững người gặp khó khăn,hoạn nạn
- Lòng yêu thương con ngườibắt nguồn từ sự cảm thông, đauxót trước những khó khăn, đaukhổ của người khác, mong uốnđem lại niềm vui, hạnh phúc chohọ
Trang 13Hoạt động 2: Tìm những biểu hiện lòng yêu thương con người và không yêu thương con người.
- Mục tiêu: Học sinh nêu được những biểu hiện lòng yêu thương con người và không
yêu thương con người trong cuộc sống hàng ngày
- Rèn luyện các kĩ năng sống: Xử lí thông tin; tư duy phê phán; xác định giá trị, kĩnăng hợp tác nhóm
- Tích hợp kiến thức về môi trường và kiến thức xã hội
*Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát một số bức ảnh:
- CH: Em hãy nêu nội dung và nhận xét bức ảnh đã
quan sát?
- GV tổ chức chơi trò chơi “ Tiếp sức”
+ Giáo viên phổ biến luật chơi
+ Các đội chơi thực hiện trò chơi
+ HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá chuẩn kiến
thức
Hành vi
Địa điểm
Yêu thương con người
Không có lòng yêu thương con người
Gia đình
Quan tâm,chăm sóc,giúp đỡ ông
bà, chamẹ…
Cãi lời cha mẹ,không biếtnhường nhịn
em nhỏ…
Lớp, trường
Giúp đỡ bạn
có hoàncảnh khókhăn
Chê bạn nhànghèo, bắt nạtbạn bè,em nhỏ
Ngoài xã hội
Ủng hộdồng bào bịthiên tai,nạn nhânchất độc dacam
Không giúp đỡngười đi đường
bị tai nạn, làm
ô nghiễm môitrường
II Nội dung bài học.
2 Biểu hiện của lòng yêu thương con người
- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm,chia sẻ những khó khăn, bấthạnh của người khác
- Dìu dắt nâng đỡ những ngườigặp lỗi lầm, giúp đỡ họ tìm racon đường đúng
- Biết hi sinh quyề lợi của bảnthân cho người khác
Trang 14Hoạt động 3: Tìm hiểu vì sao cần phải yêu thương con người.
- Mục tiêu: Học sinh hiểu được ý nghĩa, tác dụng của sự yêu thương con người đốivới bản thân và các mối quan hệ xã hội
- Rèn luyện các kĩ năng sống: Xử lí thông tin; tư duy phê phán, tự đánh giá
- Tích hợp kiến thức lịch sử, văn học, pháp luật nước CHXH CN Việt Nam
* Cách tiến hành:
CH Em hãy tự liên hệ bản thân mình đã là
người biết yêu thương con người chưa? Nêu
một biểu hiện cụ thể?
GV cho một số hs tự nhận xét đánh giá bản thân
qua trò chơi “ Cứ nói đi”
HS khác nhận sét, GV chuẩn kiến thức
? Trong lịch sử dân tộc ta, em hãy cho biết một
sự kiện thể hiện lòng yêu thương con người của
cả dân tộc được Bác Hồ phát động?
GV: * Sau Cách mạng tháng Tám thành
công, chính quyền mới, nhà nước non trẻ phải
đối diện với những “kẻ thù” đó là giặc đói, giặc
dốt, ngân khố trống rỗng, thù trong giăc
ngoài…
3/9/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã đưa ra 6
vấn đề cấp bách, trong đó theo Người quan
trọng nhất là: “phát động phong trào tăng gia
sản xuất để chống nạn đói, mở ngay một cuộc
lạc quyên gạo để giúp đỡ người nghèo”.
* Hưởng ứng lời kêu gọi của Chủ tịch
Hồ Chí Minh, Mặt trận Việt Minh và các đoàn
thể cứu đói đã vận động tổ chức lạc quyên, tổ
II Nội dung bài học.
3 Ý nghĩa của lòng yêu thương con người
+ Với cá nhân: Tình yêuthương giúp con người cóthêm sức mạnh vượt quakhó khăn, gian khổ trongcuộc sống; được mọi ngườiyêu quý, kính trọng
+ Với xã hội: Yêu thươngcon người là truyền thốngquý báu của dân tộc ta, cầnđược giữ gìn và phát huy.Lòng yêu thương con ngườigóp phần làm cho xã hội