Dạy học dự án chiec thuyen ngoai xa tich hop ( kèm GA đt)

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Dạy Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu theo chủ đề tích hợp Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình; từ thấu hiểu người cõi đời, người nghệ sĩ, đơn giản sơ lược nhìn sống người - Tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Điểm nhìn nghệ thuật đa chiều Lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba b Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc- hiểu truyện ngắn đại - Từ vấn đề đặt truyện ngắn , rèn luyện cho học sinh kĩ sống, giúp HS có cách nhìn nhận, đánh giá sống người cách toàn diện Ngoài ra, lưu ý cho em cần có hiểu biết tối thiểu quyền trẻ em, hiểu biết pháp luật để tự bảo vệ mình, đấu tranh với tình trạng bạo lực gia đình trường hợp cần thiết phải phù hợp với luân thường đạo lí; ý thức sâu sắc hậu khơn lường bạo lực gia đình để khơng mắc phải sai lầm nhân vật tác phẩm c.Thái độ: Đánh giá giá trị tác phẩm , thấy ý nghĩa thời mà tác phẩm đặt vị trí nhà văn Nguyễn Minh Châu văn học Việt nam đại Đối tượng dạy học học: - Số lượng học sinh: 45 em - Số lớp thực hiện: 1lớp - Lớp: 12A4 - Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo học + Trong q trình thực dạy Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu theo chủ đề tích hợp Tơi thực tiết dạy chương trình Ngữ văn lớp 12, đối tượng dạy học học sinh lớp 12 trực tiếp giảng dạy lớp, nên có nhiều thuận lợi + Nhìn chung, học sinh học lớp 12 có vốn kiến thức môn học kiến thức xã hội , nên dạy em không bỡ ngỡ trước câu hỏi tích hợp + Học sinh có kiến thức pháp luật, quyền trẻ em đặc biệt phải hiểu biết xã hội, tình trạng bạo lực gia đình, tình trạng đáng báo động xã hội Ý nghĩa học: - Những chiêm nghiệm sâu sắc nhà văn đời nghệ thuật: phải nhìn nhận sống người cách đa diện ; nghệ thật chân ln gắn với đời , đời - Rung lên hồi chng báo động tình trạng bạo lực gia đình hậu khơn lường - Tác động đến nhận thức học sinh, tạo cho em có cách nhìn nhận đắn vấn đề xã hội, đặc biệt vấn đề bình đẳng giới- ngun nhân bạo lực gia đình Thiết bị dạy học, học liệu - GV: Ảnh chân dung nhà văn Nguyễn Minh Châu số hình ảnh minh họa SGK SGV Ngữ văn 12 tập 2( chương trình chuẩn) Một số tác phẩm Nguyễn Minh Châu hai chặng đường sáng tác Nội dung tích hợp học - HS: Sách giáo khoa, soạn, đặc biệt phần trả lời cho câu hỏi có nội dung tích hợp mà GV yêu cầu chuẩn bị Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Tiết 72,73 CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu A Mục tiêu: mô tả B Nội dung : Bài dạy gồm có hai phần thực tiết : Tác giả, tác phẩm Tìm hiểu văn bản: - Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh - Câu chuyện người đàn bà hàng chài tòa án huyện - Đặc sắc nghệ thuật C Phương pháp dạy học : nêu vấn đề, gợi mở, vấn đáp, đàm thoại D Phương pháp kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra mức độ nhận thức, nắm học HS sau tiết học câu hỏi - Kiểm tra việc vận dụng kiến thức học để bàn vấn đề xã hội kiểm tra 90 phút, thực tiết sau E Tổ chức hoạt động : Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS Bài mới: Giới thiệu bài: Nguyễn Minh Châu thuộc số người mở đường tinh anh tài văn học ta Sự tinh anh tài trước hết thể trình đổi tư nghệ thuật Sau 1975, văn chương trở với đời thường Nguyễn Minh Châu số nhà văn thời kì đổi sâu khám phá thật đời sống bình diện đạo đức, Tâm điểm khám phá nghệ thuật ông người mưu sinh, hành trình nhọc nhằn tìm kiếm hạnh phúc hoàn thiện nhân cách Khám phá nhà văn thể qua tác phẩm tiêu biểu mà tìm hiểu học hơm Hoạt động giáo viên học sinh PP: Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Kết cần đạt I Tìm hiểu chung: ( GV giới thiệu chân dung nhà văn Tác giả: (1930-1989) NMC- trình chiếu) - Cây bút tiên phong “ nhà văn mở - Dựa vào phần tiểu dẫn SGK, đường tinh anh tài nhất” cho biết vị trí Nguyễn Minh VHVN thời kì đổi Châu văn học nước nhà? - GV nói rõ vị trí - Trước 1975: Cảm hứng sử thi- lãng đóng góp to lớn NMC mạn ( Nguyên Ngọc: NMC “thuộc số nhà văn mở đường tinh anh tài văn học ta nay”) - Nét bật sáng tác NMC chặng đường sau 1975 gì? - Sau năm 1975: cảm hứng sự, với ( Mảnh trăng cuối rừng vấn đề đạo đức triết lí sống, người bao bọc cảm hứng sử thi- lãng mạn, Bức tranh người khám phá bình diện đạo đức Chiếc nhân sinh thuyền xa lại mang cảm hứng sự, triết lí nhân sinh Đó q trình đổi tư nghệ thuật đưa NMC lên vị trí người mở đường tinh anh tài văn học nước ta thời kì đổi mới.( GV trình chiếu, giới thiệu số - Tác phẩm chính: Cửa sơng, Mảnh hình ảnh tác phẩm NMC) trăng cuối rừng, Dấu chân nười lính; Người đàn bà chuyến tàu tốc hành, Bến quê… - Dựa vào phần giới thiệu SGK, nêu Truyện ngắn: Chiếc thuyền ngồi xuất xứ truyện? xa - Em tóm tắt ngắn gọn cốt truyện? - In tuyển tập truyện ngắn ( GV giới thiệu sơ đồ tóm tắt tác phẩm tên Chiếc thuyền xa ( 1987) - trình chiếu) - Truyện kể lại chuyến thực tế Phát biểu ngắn gọn (1 câu) nội dung nghệ sĩ nhiếp ảnh chiêm cốt truyện? nghiệm sâu sắc ông nghệ thuật - Dựa vào tình huống, kiện, em đời chia bố cục văn bản? - Bố cục: đoạn - Nếu chia văn làm đoạn + Đoạn 1:( Từ đầu đến … biến mất) : bạn vừa đọc ý đoạn Hai phát nghệ sĩ Phùng gì? + Đoạn 2: ( Tiếp theo đến …sóng gió ( Trên sở bố cục, sâu phá): Câu chuyện người đàn bà vào tìm hiểu tác phẩm) hàng chài tòa án huyện + Đoạn 3:( Còn lại) Tấm ảnh chọn * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh II Đọc hiểu văn bản: đọc hiểu văn Hai phát người nghệ sĩ - Phát thứ người nghệ sĩ nhiếp ảnh: nhiếp ảnh gì? Hãy chọn cụm từ a Phát 1: Bức tranh thuyền mà NMC sử dụng đoạn đầu tác xa- cảnh đắt trời cho phẩm để gọi tên cho phát thứ người nghệ sĩ nhiếp ảnh? - Nhân vật Phùng phát vẻ đẹp ngoại cảnh hoàn cảnh nào? - Cảnh thuyền đánh cá thu lưới vào lúc - Cảnh lên thật thơ mộng, thật đẹp bình minh lên “Giống tranh mực tàu ngòi bút NMC? - Bức ảnh Chiếc thuyền xa danh hoạ thời cổ” “…toàn khung cảnh từ đường nét buổi sớm mờ sương mà nghệ sĩ Phùng đến ánh sáng hài hoà đẹp, coi cảnh “đắt” trời cho Em hiểu vẻ đẹp thực đơn giản tồn bích…” nhận xét đó? ( ảnh tuyệt đẹp, họa kì diệu mà thiên nhiên,cuộc sống ban tặng cho người ; tác phẩm nghệ thuật mà lúc nghệ sĩ “chộp” được.) - Cho biết cảm xúc Phùng truớc - Cảm nhận nghệ sĩ phùng: cảnh đẹp biển trời?( tìm + Bối rối, trái tim có chi tiết thể từ rút nhận xét bóp thắt vào chung) + Tưởng vừa khám phá chân lí - Vì lúc cảm nhận vẻ đẹp của hoàn thiện tranh, anh lại nghĩ đến lời đúc kết + Tâm hồn gột rửa “bản thân đẹp trẻo, tinh khơi đạo đức” ( Nói cách khác, khoảnh khắc sống, nghệ sĩ Phùng cảm nhận Chân, Thiện đời, anh cảm thấy tâm hồn gột rửa trở nên thật trẻo, tinh khôi Điều có nghĩa đẹp có tác dụng lọc tâm hồn người Với tác dụng ấy, đẹp đạo đức) Tích hợp: Ý kiến Thạch Lam: Văn chương thứ khí giới cao mà đắc lực mà vừa tố cáo, thay đổi giới giả dối, tàn ác vừa làm cho lòng người thêm phong phú Trong Chữ người tử tù Nguyễn Tuân, chi tiết cuối truyện: Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “ Kẻ mê muội xin bái lĩnh”→ tác động thẩm mĩ kì diệu nghệ thuật tâm hồn người - Ý nghĩa rút từ tranh Bức tranh: thuyền xa gì? - Lao động sáng tạo người nghệ sĩ (Niềm hạnh phúc người nghệ sĩ - Vai trò nghệ thuật hạnh phúc khám phá sáng tạo, cảm nhận đẹp tuyệt diệu , tâm hồn người nghệ sĩ trở nên thật trẻo, tinh khơi trước đẹp hài hòa, lãng mạn đời ) Nhưng… tâm hồn bay bổng rung cảm thẩm mĩ , tận hưởng hạnh phúc khoảnh khắc ngần tâm hồn nghệ sĩ Phùng kinh ngạc phát nghịch cảnh Đó nghịch cảnh gì? - Hãy đặt tên cho phát thứ b Phát 2: Chiếc thuyền vào bờ – Phùng? thực sống - Những cảnh tượng, người đằng Bước từ thuyền là: sau tranh thơ mộng mà người nghệ - Một người đàn bà xấu xí, mệt mỏi sĩ phát gì? - Một gã đàn ơng to lớn, dằn - Một cảnh tượng tàn nhẫn( gã chồng đánh đập người vợ cách thơ bạo; đứa thương mẹ đánh lại cha…) - Những cảnh tượng, người khái → Hiện thực nghiệt ngã đến xót xa qt thực gì? số phận người - Chứng kiến cảnh tượng - Thái độ người nghệ sĩ: Kinh ngạc nghệ sĩ Phùng thể thái độ đến thẫn thờ, vứt máy ảnh chạy nào? - Vì nghệ sĩ Phùng lại có thái độ thế? nhào tới ( Vì anh khơng thể ngờ : Đằng sau đẹp kì diệu tạo hố ác, xấu, nghiệt ngã sống.Vừa lúc trước anh cảm thấy thân đẹp đạo đức, chân lí tồn thiện, mà sau chẳng đạo đức, tồn thiện đời, nhận thức, cảm xúc thăng hoa lúc đầu bị đảo lộn ) - Hãy so sánh hai tranh từ hai phát - Hai tranh có đối lập Từ đối người nghệ sĩ nhiếp ảnh? lập hai tranh - hai phát ( Đối lập tranh thơ mộng lúc đầy trái ngược, éo le người nghệ sĩ , thuyền xa với thực tác giả khẳng định: đau lòng thuyền tiến đến gần bờ) - Từ đối lập trên, nhà văn muốn + Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều người đọc nhận thức điều mà chứa đựng nhiều nghịch lí đời? ( Một thiên nhiên thơ mộng, êm đềm dễ khiến người ta tưởng sống nơi bình n hạnh phúc khơng phải Đối lập hai tranh, hai phát đầy trái ngược người nghệ sĩ tác giả khẳng định: Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều mà chứa đựng nhiều nghịch lí ) - Theo tác giả muốn nhắc nhở người + Người nghệ sĩ phải tỉnh táo nhìn nghệ sĩ điều gì? thực tế phũ phàng đời sống Đây ( Người nghệ sĩ đừng quên học, trách nhiệm lương nghịch lí đời sống, nghệ thuật khơng tâm nghệ thuật cảnh đẹp thơ mộng mà thực nghiệt ngã, xót xa Khát vọng tìm đến đẹp, mong muốn làm cho người đẹp đáng quý người nghệ sĩ phải tỉnh táo nhìn thực tế phũ phàng đời sống.Tích hợp : cảnh tỉnh cho tất người : tỉnh táo trước đẹp, đẹp ẩn chứa điều phức tạp ngược lại hạnh phúc người ) - Giả sử có muốn can thiệp vào tác phẩm nhà văn cách đảo vị trí hai phát này, tức người nghệ sĩ chứng kiến bi kịch gia đình hàng chài hôm trước hôm sau phát vẻ đẹp cảnh biển mờ sương Theo em điều có khơng? Vì sao? ( Khơng thể đảo nhà văn có dụng ý để cảnh tượng trời cho trước mắt vỏ bọc bên ngồi hòng che giấu chất thực + Cần phân biệt hình thức bề đời sống bên Nhà văn muốn với nội dung, chất bên khẳng định: đừng nhầm lẫn tượng nhìn nhận, đánh giá vật, với chất, đừng vội đánh giá tượng người, vật dáng vẻ bên ngoài, phải phát chất thực sau vẻ đẹp đẽ tượng) - Điều nhà văn muốn người đọc lưu tâm gì? - Để có tranh tuyệt đẹp, - Đặt yêu cầu nghệ thuật : Phùng phải trải qua nhiều ngày phục Nghệ thuật phải cơng phu, tìm tòi, kích, qua lần lựa chọn định biết chờ đợi, đòi hỏi kiên nhẫn Nhà văn muốn đưa yêu cầu cao độ nghệ thuật? Câu chuyện người đàn bà hàng chài (ở tồ án huyện): - Vị trí Đẩu, Phùng người đàn a Câu chuyện : bà tòa án huyện + Người đàn bà người xấu xí, nghèo khổ + Lấy chồng, đời chị trở nên cực, đắng cay Cái khổ, nghèo - Câu chuyện người đàn bà hàng gia tăng theo đời chài án huyện lên đứa nào?(Gọi HS đọc lại số đoạn tiêu + Thường xuyên bị chồng hành hạ, đánh biểu để lớp phát hiện) đập “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” + Chị thầm lặng chịu đựng đớn đau Khi bị chồng đánh “không kêu tiếng, không chống trả, khơng tìm cách trốn chạy” Chị có lời cầu xin đánh bờ + Trước sau chị gắn bó với người chồng vũ phu → Câu chuyện đầy nghịch lí- khơng thể dễ dãi, đơn giản việc nhìn nhận vật, tượng sống mà phải nhìn nhận người hồn - Nhận xét em câu chuyện người cảnh cụ thể đàn bà hàng chài ? - Qua câu chuyện người đàn bà hàng chài, tác giả muốn nói lên điều gì? ( Chú ý thay đổi thái độ Phùng Đẩu) b.Các nhân vật: ( Đẩu: có vỡ đầu * Người đàn bà: vị bao công vùng biển; Phùng: im lặng- - Xấu xí, thơ kệch, rách rưới, lam lũ, hiểu thông cảm với người đàn bà ) nhẫn nhục, cam chịu - Nhận xét người đàn bà qua cách - Vị tha, giàu đức hi sinh biết chắt chiu nhìn nhận nghệ sĩ Phùng qua hạnh phúc đời thường, sâu sắc, hiểu lẽ câu chuyện bà ta tồ án huyện? Vì người đàn bà hàng chài không chịu từ bỏ người đàn ơng thơ bạo, độc ác đó?( Người đàn bà xấu xí thơ kệch ngồi thật q nhẫn nhục, cam chịu “ ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng, chị không chịu bỏ gã chồng vũ đời, sống phu Bởi vì, lời giãi bày từ gan => Thấp thống hình ảnh người ruột người mẹ đáng thương ta đàn bà bóng dáng thấy bà ta có lòng hi sinh vô người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao bờ : “ Đám đàn bà… cho ”.) - Các em có suy nghĩ hình ảnh người đàn bà hàng chài?( tác giả gọi tên nhân vật cách phiếm định nhằm dụng ý gì?) ( Tích hợp : Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua thơ, ca dao: + “ Con cò lặn lội bờ sơng, Gánh gạo đưa chồng, tiếng khóc nỉ non” + “Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con.” -Chế lan Viên+ Nhìn q mẹ xa xăm, Lòng ta- chỗ ướt mẹ nằm đêm mưa” -Nguyễn Duy- ) → cần cù, chịu thương chịu khó, yêu chồng, thương đặc biệt giàu đức hi sinh Nhưng đời họ chịu nhiều đau thương, bất hạnh, nạn nhân bạo lực gia đình Có nhiều nguyên nhân dẫn đến bạo lực gia đình : phong tục tập quán, tâm lí, định kiến giới, điều kiện kinh tế, dung, giàu lòng vị tha, đức hi sinh trình độ dân trí… ngun nhân sâu xa xuyên suốt vụ bạo lực gia đình bất bình đẳng sâu sắc quan hệ giới tư tưởng trọng nam khinh nữ Từ xưa đến nay, tư tưởng gia trưởng tồn gia đình( phu xướng phụ tùy) , chồng tự cho quyền đánh vợ, coi việc đánh vợ giáo dục thể quyền lực bề kẻ dưới( Dạy vợ từ thuở bơ vơ về), người vợ bị chồng đánh đập coi chuyện thường, cam chịu chấp nhận chung sống mà không đấu tranh giải phóng cho mình- giáo dục cho HS vấn đề bình đẳng giới ) - Qua chi tiết truyện, * Người đàn ông : nhận xét chung người đàn ông? - Một người cao lớn, dằn, thơ bạo ( phân tích chi tiết văn bản) - Vũ phu, đánh vợ cách tàn nhẫn - Người đàn ơng có phải người hồn tồn xấu không? - Cách đánh giá nhân vật truyện người đàn ông ?( người đàn bà, Đẩu, Phùng, thằng Phác) - Đẩu, Phùng, thằng Phác: Không thể @ Đánh giá chấp nhận hành động vũ phu người - Đẩu, Phùng, thằng Phác : người đàn đàn ông.) ông vũ phu thủ phạm gây đau khổ cho người thân, cần lên án, đấu tranh ( Người đàn bà: gã đàn ông không hẳn - Người đàn bà : Cái nhìn tồn diện , hồn toàn xấu , xưa lão “ hiểu chất người chồng anh trai cục tính hiền lành thấu hiểu, cảm thơng lắm, khơng đánh đập…” lão “khổ q” làm ăn ni Rồi đói “ ơng trời làm biển động … chấm muối” Hắn người lao động lương thiện, đánh vợ để giải tỏa bối, đánh vợ lại rên rỉ giọng đau đớn, kẻ hiếu chiến, thích gây gỗ, đánh đấm người khác “ lão đánh tơi hồn tồn mục đích tự vệ” - GV tích hơp: liên hệ văn học có → người đàn ông vừa thủ phạm người với hồn cảnh tương bạo lực gia đình vừa nạn nhân tự, nói Nam Cao, trước kia, để hoàn cảnh sống khắc nghiệt thỏa mãn lòng ích kỉ, chúng tự cho quyền hành hạ người Liên hệ với nhân vật Hộ tác phẩm Đời thừa nhà văn Nam Cao – liên hệ thực tế đời sống có nhiều gia đình kinh tế khó khăn gây tâm lí buồn chán, bi quan dẫn đến tình trạng bạo lực gia đình, hạnh phúc tan vỡ ; trực trạng HS hồn cảnh gia đình khó khăn, khơng êm ấm, từ mang tâm lí bất mãn, khơng có ý thức vươn lên, dễ sa vào tệ nạn xã hội - giáo dục HS biết thông cảm, biết chia sẻ với nỗi khổ người hết biết vượt qua hoàn cảnh khơng nên dùng hồn cảnh để biện hộ cho suy nghĩ, việc làm sai trái - Nêu nhận xét nhân vật thằng Phác? ( ý lời kể nghệ sĩ Phùng) - Vì Phác lại có hành động bất hiếu vậy? Em có đồng tình với việc làm Phác khơng ? Vì ?( Dù thương mẹ hành động Phác khơng thể chấp nhận được, sớm có ý thức báo thù cách dùng bạo lực để ngăn cản bạo lực- Thằng * Thằng Phác : Phác vừa nạn nhân thói đồ - Đứa trẻ ham hiểu biết vừa thủ phạm kích động thói đồ - Sớm lam lũ lao động sớm có thói đồ - - Rất thương mẹ lại có hành động GV tích hợp liên hệ với thực tế xã hội ẩn chứa tính đồ, nguy hiểm sẵn tình trạng bênh vực sàng cầm dao đâm bố để cứu mẹ mẹ, đánh lại bố để cảnh báo, giáo dục → Vừa nạn nhân,vừa thủ phạm HS tránh việc làm trái với luân tình trạng bạo lực gia đình thường, đạo lí Qua đó, báo động tình trạng bạo lực gia đình hậu ) GV trình chiếu số hình ảnh tình trạng bạo lực gia đình hậu xã hội nay) - Đánh giá nhân vật Đẩu, Phùng? - Qua việc xây dựng nhân vật với nguyên tắc nghịch lí, đối lập xấu tốt lẫn lộn, nhà văn muốn người đọc nhận thức điều gì? ( Sêc x-pia: Con người có mặt, trái) * Đẩu : Có lòng tốt, sẵn sàng bảo vệ - Suy nghĩ nơi xuất cơng lí kinh nghiệm chưa nhiều nhân vật ? ( bãi xe tăng hỏng) * Phùng : Sẵn sàng làm tất công - Đặt nhân vật bên cạnh bãi xe tăng lại đơn giản cách nhìn hỏng tác giả muốn nói lên điều gì? nhận, suy nghĩ (Cuộc chiến chống đói nghèo, tăm tối → phải có nhìn đa diện, nhiều chiều bảo vệ thiên lương, vẻ đẹp tâm hồn đánh giá người, vật người gian nan chiến chống ngoại xâm, chưa khỏi nghèo người sống chung với ác, xấu) - Tấm ảnh đen trắng nhìn kĩ nghệ sĩ Phùng lại thấy điều gì? Ý nghĩa? - GV tích hợp: liên hệ quan điểm nghệ thuật vị nhân sinh: (+ Tố Hữu: “Văn học không văn chương mà thực chất đời”… +Nam Cao: “ Nghệ thuật không cần ánh trăng lừa dối, không nên ánh trăng lừa dối ” 3.Tấm ảnh chọn lịch năm + Nguyễn Minh Châu: “Viết văn phải : đào xới đến tận đáy - Ảnh đen trắng : đời) + Màu hồng hồng sương mai- biểu tượng chất thơ, vẻ đẹp lãng mạn đời- nghệ thuật người đàn bà vùng biển + Người đàn bà : thân đời - Suy nghĩ nhan đề truyện ngắn? lam lũ - bề sâu, tầng ngầm → Thông điệp: Nghệ thuật phải gắn liền với đời sống, phải quan tâm đến số phận cụ thể người.Với thiên chức mình, hết người nghệ sĩ phải góp phần tích cực vào việc giải - Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn phóng người khỏi cầm tù “Chiếc thuyền ngồi xa”? đói nghèo, tăm tối bạo lực - Nếu coi tình truyện kiện * Nhan đề “ Chiếc thuyền ngồi xa” có ý nghĩa bộc lộ mối quan hệ, bộc giống gợi ý khoảng cách, lộ khả ứng xử, thử thách phẩm cự li nhìn ngắm đời sống mà người nghệ chất, tính cách, đơi tạo sĩ cần coi trọng Đừng nghệ thuật mà bước ngoặc tư tưởng, tình cảm quên đời.Cái đẹp tách đời người rời chân thật việc xem kiện thế? Đặc sắc nghệ thuật: - Nhận xét cách xây dựng tình a.Tình truyện : Tác giả xây tác phẩm?(chú ý đến dựng tình truyện độc đáo phát triển tình tiết) mang ý nghĩa khám phá, phát - Xây dựng tình truyện trên, đời sống tác giả tạo hiệu nghệ thuật - Câu chuyện triển khai từ tình gì? bất ngờ: gặp gỡ tình cờ Phùng - người nghệ sĩ nhiếp ảnh - gia đình ngư dân - Những tình dồn dập diễn khoảnh khắc( lão đàn ông trút giận lửa cháy cách dùng - Nhận xét nghệ thuật trần thuật? thắt lưng quật tới tấp vào lưng ( ý kể, cách triển khai mạch người đàn bà; phản ứng mãnh liệt truyện, giọng điệu) tình thương câm lặng đứa con; cam chịu thật bất ngờ người vợ… Tất “một câu chuyện cổ đầy quái đản” =>Mạch truyện phát triển, nhân vật bộc lộ hết tính cách b Nghệ thuật trần thuật: - Truyện kể thứ - Mạch truyện triển khai cách - Nhận xét ngơn ngữ nhân vật tự nhiên tác phẩm? Dụng ý nghệ thuật - Giọng điệu trần thuật lúc dí dỏm, tác giả? day dứt, lúc tự trào, triết lí =>Lời kể trở nên chân thật, khách quan, nhà văn dễ dàng thể quan niệm nghệ thuật mình; đồng thời tạo nên đa thanh, thu hút ý độc giả c Ngôn ngữ nhân vật: Ngôn ngữ nhân vật phù hợp với đặc điểm tính cách người: + Giọng điệu lão đàn ông thật thô bỉ, tàn nhẫn với từ ngữ đầy tục tằn, bạo + Những lời người đàn bà thật dịu dàng xót xa nói với con, thật đớn *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện đau thấu trải lẽ đời nói thân tập phận mình… Ở lớp: HS thảo luận nhóm câu hỏi + Những lời Đẩu tồ án huyện rõ sau: Nguyên nhân bạo lực gia giọng điệu người nhiệt thành, đình hàng chài gì? tốt bụng… =>Việc sử dụng ngơn ngữ linh hoạt, sáng tạo góp phần khắc sâu Ở nhà: Nhân vật để lại cho em thêm chủ đề - tư tưởng tác phẩm ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? III Luyện tập: ( Viết khoảng 25 đến 30 dòng) * Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học: - Bài cũ: + Nắm nội dung học + Làm tập nhà - Bài mới: Chuẩn bị: Thực hành hàm ý 1)- Nguyên nhân trực tiếp: Sự tăm tối thói vũ phu người đàn ơng - Ngun nhân sâu xa: đói nghèo, đời sống bấp bênh kéo dài gây tâm lí bế tắc, ( đọc trước định hướng giải u uất tập SGK) 2)- Có thể chọn nhân vật Điều quan trọng phải có lí giải, phân tích sâu sắc, thuyết phục Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: GV câu hỏi , đề kiểm tra theo hướng tích hợp mà học triển khai để đánh giá mức độ hiểu học sinh : * Câu hỏi kiểm tra ngắn sau kết thúc học: Câu hỏi: Em có đồng tình với lí mà người đàn bà hàng chài đưa để chị ta tiếp tục gắn bó với người chồng vũ phu khơng? Vì sao? Định hướng trả lời: Cảm thông không đồng tình phụ nữ hi sinh, nhẫn nhịn, cam chịu, sống điều cần thiết cần phải đấu tranh để bảo vệ đứa trường hợp cần thiết không nên cam chịu đến mức nhu nhược, tiếp tay cho bạo lực gia đình * Đề kiểm tra làm lớp, thời gian làm bài: 90 phút, thực tiết sau: Đề ra: Từ truyện ngắn Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu, anh( chị) có suy nghĩ tình trạng bạo lực gia đình Hướng dẫn chấm: a.Yêu cầu kĩ :Biết làm nghị lụân văn học tích hợp với nghị luận xã hội, bố cục văn rõ ràng , diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận, rõ ràng b.Yêu cầu kiến thức : HS trình bày theo nhiều cách khác phải hợp lí thuyết phục, thể hiểu biết vấn đề bạo lực gia đình, sau số gợi ý : - Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Chiếc thuyền xa - Phân tích ngắn gọn nội dung truyện ngắn Chiếc thuyền xa: + Truyện cho người đọc thấy mối quan hệ đời nghệ thuật, giũa lam lũ sống tình người bao la, lên tiếng tố cáo, đấu tranh cho vấn nạn đầy xúc nhức nhối xã hội : bạo lực gia đình + Bạo lực gia đình Chiếc thuyền ngồi xa qua phát thứ hai người nghệ sĩ nhiếp ảnh : người chồng vũ phu đánh vợ cách tàn nhẫn người vợ cam chịu đòn roi, khơng chống trả, khơng chạy trốn xin đánh bờ ; chị ta không chịu bỏ chồng giúp đỡ - đưa câu chuyện đời để lí giải + Câu chuyện người đàn bà hàng chài cho ta học phải nhìn người đời cách toàn diện sâu sắc đồng thời rung lên hồi chuông báo động nạn bạo lực gia đình - Suy nghĩ nạn bạo lực gia đình xã hội: + Hiện bạo lực gia đình trở thành vấn nạn xã hội + Giải thích: bạo lực gia đình thành viên gia đình vận dụng sức mạnh để giải vấn đề gia đình + Biểu hiện: Bạo lực thể xác : đánh đập, hành hạ ; tinh thần: mắng chửi, nhục mạ… + Nguyên nhân bạo lực gia đình: phong tục tập quán, tâm lí, định kiến giới, điều kiện kinh tế, trình độ dân trí…( d/c) + Hậu quả: Ảnh hưởng nặng nề thể chất, sức khỏe, tinh thần, kinh tế… đặc biệt trẻ em, hành vi bạo lực để lại dấu ấn sâu sắc tâm hồn trẻ, ảnh hưởng đến hình thành nhân cách, trầm cảm, có hành động tiêu cực…( d/c) Gia đình tan vỡ ( d/c) + Cần đấu tranh chống nạn bạo lực gia đình để mang lại bình yên, hạnh phúc cho tế bào xã hội + Thế hệ trẻ cần ý thức sâu sắc hậu khôn lường bạo lực gia đình, sức học tập, rèn luyện ; xóa bỏ định kiến lạc hậu, xây dựng kinh tế gia đình vững để góp phần đẩy lùi vấn nạn Cách cho điểm : - Điểm ,10: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ , vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 7, : Đáp ứng 2/3 yêu cầu kiến thức, mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 5, : Đáp ứng 1/2 yêu cầu kiến thức, mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3, : Bài làm sơ lược thiếu nhiều ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Điểm 1, 2: Bài làm viết đoạn sơ sài, không rõ ý viết dài lạc đề - Điểm : Không làm viết câu nội dung không liên quan đến đề Các sản phẩm học sinh: - HS trả lời câu hỏi làm viết theo yêu cầu GV - Đa số HS hiểu đề, giải yêu cầu từ nạn bạo lực gia đình tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa liện hệ với tình trạng bạo lực xã hội Các em có minh họa dẫn chứng thực tế phong phú hợp lí - Đa số HS ý thức sâu sắc hậu nạn bạo lực gia đình, có thái độ lên án, phê phán - Minh chứng kết học tập HS: Kết kiểm tra Số lượng HS 45 Giỏi SL TL 11,1 Khá SL TL 18 40 TB SL 22 TL 48,9 Yếu SL TL 0 * Tư liệu minh họa cho học: Trình chiếu PowerPoint Kém SL TL 0 TB trở lên SL TL 45 100 ... cần thiết khác học sinh học theo học + Trong trình thực dạy Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu theo chủ đề tích hợp Tơi thực tiết dạy chương trình Ngữ văn lớp 12, đối tượng dạy học học sinh lớp 12... trực tiếp giảng dạy lớp, nên có nhiều thuận lợi + Nhìn chung, học sinh học lớp 12 có vốn kiến thức môn học kiến thức xã hội , nên dạy em không bỡ ngỡ trước câu hỏi tích hợp + Học sinh có kiến... tích hợp mà GV yêu cầu chuẩn bị Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Tiết 72,73 CHIẾC THUYỀN NGỒI XA Nguyễn Minh Châu A Mục tiêu: mô tả B Nội dung : Bài dạy gồm có hai phần thực tiết : Tác giả,