CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA ( THI GV GIỎI TỈNH)

Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp Ngày dạy 12B6 12B7 12B9 Tiết 71 - Đọc văn CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình; từ thấy rõ người, người nghệ sĩ giản đơn sơ lược nhìn nhận sống người.Nghệ thuật chân ln phải gắn bó với đời đời - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật: kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện sáng tạo, điểm nhìn trần thuật sắc sảo, đa chiều; khắc hoạ nhân vật sắc sảo bút lĩnh tài hoa Kĩ năng: - Đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam đại, phân tích cảm nhận tác phẩm văn xuôi - Biết vận dụng làm: nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Thái độ, tư tưởng: - Ý thức đắn mối quan hệ nghệ thuật đời, mặt sống Tự khám phá cho cách nhìn nhận sống khách quan, đắn Cảm thông với nỗi bất hạnh, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ thời hậu chiến, lên án nạn bạo hành gia đình - Học sinh tích cực học tập mơn, hăng say nghiên cứu khoa học Năng lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn đại Việt Nam - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm truyện ngắn đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa truyện ngắn đại Việt Nam - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện Nguyễn Minh Châu; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm truyện hiện đại VN trước sau 1975; - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học - Năng lực giải tình đặt văn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Chân dung nhà văn, ảnh, phim sống mưu sinh đời thường -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: - SGK, ghi, soạn - Đọc trước văn tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH * Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra  CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẦU GIỜ ( HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG) ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển * Giáo viên: - Nhận thức nhiệm vụ - GV sử dụng CNTT trình chiếu: cần giải học + Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh: sống mưu sinh vất vả đời thường người dân nhân dân vùng biển, bạo - Tập trung cao hợp tác hành tốt để giải nhiệm vụ + Trình chiếu đoạn video sống vùng biển - GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh ảnh, xem clip trả lời câu hỏi, giải tình để dẫn vào bài: - Có thái độ tích cực, hứng thú * HS thực nhiệm vụ, báo cáo kết thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi GV: GV trình chiếu hình ảnh clip, kết hợp đặt câu hỏi Cụ thể: - GV: Những hình ảnh …đã đề cập tới nội dung chính, chủ yếu văn học sau 1975 học hôm nay, vấn đề nào? - HS: Nội dung, đề tài đời thường sống người - GV: Những hình ảnh trên, đề cập đến … Đó hai phát nghệ sĩ Phùng: Ẩn lấp sau vẻ đẹp điền viên ngoại cảnh tranh đầy nghịch lí, ngang trái sống - GV: Nếu em gặp người phụ nữ sau bị chồng đánh bãi biển, em nói với người phụ nữ - HS: HS đưa cách kiến giải cua thân… Giáo viên giới thiệu vào bài: Sau năm 1975, miền Nam giải phóng, Bắc Nam sum họp nhà, đất nước Việt Nam bước vào giai đoạn xây dựng, phát triển hồ bình Điều mở cho văn học tiền đề Nhiều nhà văn trăn trở, tìm tòi hướng cho văn học: Khám phá đời sống phương diện đời thường, phương diện đạo đức, Một bút tiên phong mở đường tinh anh tài nhà văn Nguyễn Minh Châu Chiến tranh khép lại hậu vơ nặng nề Điều thể rõ sống người dân vùng biển tác phẩm Tiết học hơm - “Chiếc thuyền ngồi xa”sẽ tiếp tục cho chiêm nghiệm đổi văn học sau 1975, thể rõ phong cách nghệ thuật Nguyễn Minh Châu  NỘI DUNG BÀI HỌC ( HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) (35 PHÚT) * Mục tiêu: - Cho HS nắm đc sống nhọc nhằn, đói nghò người đàn bà hàng chaif thời hậu chiến - Vẻ đẹp tâm hồn người đàn bà hàng chài - Thông điệp nghệ thuật gửi gắm qua hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài - Độc đáo nghệ thuật * Nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: Đọc văn bản, soạn trả lời hệ thống câu hỏi SGK trang78 Ngồi ra: + Tìm hiểu luật bình đẳng giới + Luật dân số + Tìm hiểu luật bạo hành + Tìm dẫn chứng người đàn bà hàng chài: Ngoại hình, giãi bày chồng, con, thân đời tòa án huyện - Nhiệm vụ lớp HS: tham gia hoạt động học tích cực ( đọc, phát chi tiết, trả lời câu hỏi) * Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm * Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu, lực học sinh đặt *.Tiến trình thực hiện: - GV: KT động não; KT mảnh ghép; trình bày phút; PPDH dựa vấn đề, vấn đáp -HS: HS làm việc cá nhân; làm việc nhóm; trình bày sản phẩm; nhận xét, bổ sung * Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm *.Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, làm việc cá nhân, nhóm, thảo luận học sinh, tập trắc nghiệm, điền khuyết giải vấn đề Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả Tác phẩm * Hoàn cảnh đời * Xuất xứ * Tóm tắt tác phẩm II Đọc - hiểu văn Hai phát hiện người nghệ sĩ nhiếp ảnh: a Phát hiện thứ nhất: Bức tranh TN thơ mộng, hoàn mĩ b Phát hiện thứ hai: Bức tranh sống đầy nghịch lí Tiết c Ý nghĩa: Tiết GV: Trong tác phẩm, nhân vật để lại em nhiều ấn tượng trăn trở sống người vùng biển thời hậu chiến? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG NHÓM: Cặp đôi GV hỏi: Xác định nhận xét hiệu điểm nhìn trần thuật, cách gọi nhân vật “ người đàn bà”? HS: HĐ nhóm MR: Nhân vật người đàn bà không tên - Thị ( Vợ nhặt – Kim Lân) GV: Những điều em băn khoăn, muốn làm rõ nhân vật người đàn bà hàng chài gì? HS: Cuộc sống, khơng chịu li hơn, thông điệp nghệ thuật tác phẩm muốn gửi gắm qua nhân vật GV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM: KT mảnh ghép, công đoạn tren phiếu học tập GV chia nhóm - Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS ( Câu hỏi, phiếu HT, đổi phiếu nhóm) + Nhóm 1: Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật người đàn bà hàng chài nhận xét ngoại hình nhân vật? + Nhóm 2: : Tìm chi tiết miêu tả sống, số phận nhân vật người đàn bà hàng chài nhận xét sống, số phận nhân vật? + Nhóm 3: Tìm chi tiết người đàn bà giãi bày người chồng tòa án huyện? Qua chi tiết đó, nhận xét phẩm chất người đàn bà hàng chài? + Nhóm 4: Tìm chi tiết người đàn bà giãi bày thân với cương vị người mẹ tòa án huyện? Cảm nhận phâm chất người đàn bà? - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ hoàn thành phiếu học tập Bước 3: HS bổ sung, trao đổi thảo luận, nhận xét Hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài a Giới thiệu chung: * Điểm nhìn trần thuật: Người kể chuyện: nhân vật Phùng  tạo điểm nhìn trần thuật sắc sảo, có khả khám phá đời sống; lời kể khách quan, chân thực, thuyết phục * Gọi “người đàn bà” cách phiếm định => Người đàn bà vô danh bao người đàn bà vùng biển khác + Nhóm trao đổi phiếu: Bổ sung nhận xét chấm điểm cho + Nhóm trao đổi phiếu học tập: Bổ sung nhận xét chấm điểm cho * Ngoại hình: cao lớn, thơ kệch, rỗ mặt, áo bạc Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chốt phếch rách rưới kiến thức + Trạc bốn mươi GV KẾT HỢP GỢI MỞ BẰNG MỘT + Thân hình cao lớn với đường nét thô kệch SỐ CÂU HỎI GV hỏi : Ngoại hình người đàn bà tác giả + Mụ rỗ mặt, khuôn mặt mệt mỏi sau đêm…buồn ngủ miêu tả ? Với ngoại hình xấu xí + Tấm lưng áo bạc phếch nửa thân ướt điểm gây ý cho người đọc người sũng đàn bà ? -> vất vả, lam lũ, nhọc nhằn in hằn HS: trả lời hình dáng chị - * Cuộc đời: BÊt h¹nh, chịu nhiều thua thiệt GV hỏi : Em có nhận xét đời, số phận - Cuéc sèng khèn khã, nghèo túng, đông người đàn bà tác phẩm ? thuyền chật: ThuyÒn vã bè lênh đênh HS: tr li mặt phá mênh mông, tần tảo mà đói nghèo + T ngy cách mạng chấm muối  Khổ vật chất lẫn tinh thần + Đông con: Trải qua nhiều lần sinh nở + Khơng gian sống: Thuyền lưới vó chật - Nạn nhân cảnh bạo hành: bị chồng đánh nào, ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng Chị luôn phải gánh lÊy c¸i khỉ”, đau đớn thể xác nhục nhã tâm hồn Bởi chị bị hành hạ từ người u thương làm rạn vỡ niềm tin, tâm hồn trẻ thơ  Người đàn bà hàng chài thân sinh động cho kiếp người bị ác số phận đen đủi dồn đến chân GV chuyển ý: Để ngăn chặn trận đòn vơ cớ người chồng, tìm lại cơng lí cho người vợ Phùng nhờ thẩm phán Đẩu mời đơi vợ chồng lên tòa án để giải GV hỏi: Trước hoàn cảnh người đàn bà hàng chài, Đẩu - chánh án tòa án huyện đưa giải pháp gì? GV hỏi: Giải pháp mà Đẩu đưa có người đàn bà chấp nhận khơng? GV hỏi: Thái độ người đàn bà tòa án huyện ? HS suy nghĩ trả lời GV hỏi : Nguyên nhân dẫn đến người đàn bà tội nghiệp khơng chịu bỏ chồng ? Triết lí mụ đưa ? Chuyển: Trong hoàn cảnh người đàn bà hàng chài, lời khuyên chánh án Đẩu lời khuyên đắn, người đàn bà không nghe theo, chí van xin “q tòa bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” Em lý giải thơng qua câu chuyện người đàn bà hàng chài? GV hỏi: Trong Phừng, Đẩu, thằng bé Phác coi lão đàn ông kẻ vũ phu, man rợ người đàn bà nói người chồng tòa án huyện? NX vẻ đẹp tâm hồn nv người đàn bà? HS: Trả lời GV kết hợp phiếu HS, trình chiếu chốt K thức Hoặc GV hỏi: Người đàn bà có kết tội chồng khơng? Vì khơng kết tội gã chồng vũ phu? GV : Người chồng đâu mà vũ phu? HS trả lời tường b Câu chuyện người đàn bà tòa án huyện (Vẻ đẹp tâm hồn cao cả, cảm động người phụ nữ) * Tòa án: Phùng, Đẩu giúp người đần bà li hôn lão chồng vũ phu - Lúc đầu: Sợ sệt, lúng túng, rón rén, thu người lại, xưng “con “-> Vái lạy, không chịu li hôn - Sau: Thay đổi xung hô “chị”, khẩn thiết, sẻ chia, giãi bày * Là người vợ: Bao dung, độ lượng, vị tha, cảm thơng với chồng - Cái nhìn người đàn ông vùng biển Mọi ngừời Người đàn bà -Phác: Vũ + Mang ơn chồng phu, đáng +Đáng thương, cảm động căm giận, - Lão chồng …cục tính, lên án hiền lành, không bao -Phùng: đánh Độc ác, - Nghèo khổ, túng quẫn tàn nhẫn trốn lính; -Đẩu: Man - Hoàn cảnh nghèo biến rợ, tàn bạo gã thành vũ phu - Coi chồng bạn đời thân thiết chung lưng đấu cật để chèo chống thuyền lúc phong ba, nuôi dần con, gánh vác gđ để mưu sinh cõi đời cực - Nhận lỗi mình: thân để nhiều mà thuyền chật + Giá tơi đẻ chúng tơi sắm thuyền rộng + Lỗi damđàn bà thuyền đẻ nhiều mà thuyền lại chật - Chắt chiu niềm vui, nâng niu hạnh phúc: + Vả lại thuyền có lúc vợ chồng, chúng tơi sống hòa thuận, vui vẻ + Vui lúc ngồi nhìn đàn to chúng ăn no GV hỏi: Tại người đàn bà chấp nhận đòn roi cách câm lặng, nhẫn nhục, cam chịu ? HS trả lời GV hỏi : Ln phải chịu trận đòn chí mạng người chồng người đàn bà tìm chút hạnh phúc dù nhỏ nhoi Đó ? GV Thẩm bình Hạnh phúc thấy ăn ngon tiếp thêm sức mạng để người mẹ tội nghiệp sống tiếp với trận đòn người chồng *Là người mẹ: Thương vô hạn, giàu đức hi sinh (Tình mẫu tử cảm động, thiêng liêng) - - MR: Tình mẫu tử ( Mai Rừng xà nu; bà cụ Tứ Vợ nhặt) - GV hỏi: Người đàn bà nói với Phùng Đẩu lẽ đời, sống người lao động, đb sống người dân biển? - GV hỏi : Đứng trước người đàn bà tội nghiệp, rách rưới thẩm phán Đẩu bộc lộ thái độ ? ( Thương xót vừa sửng sốt ) GV hỏi : Phùng Đẩu vỡ lẽ điều câu nói người đàn bà ? Coi bị hành hạ chịu đựng đau khổ, bất hạnh lẽ đương nhiên “ Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn nên phải gánh lấy khổ” Tự nguyện hi sinh hạnh phúc thân đứa “ Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho đất được” Chấp nhận đòn roi  Đức hi sinh thầm lặng sâu sắc Thương con, thiết tha nuôi khơn lớn nên nhẫn nhục chụi trận đòn từ người chồng vũ phu Niềm vui tội nghiệp mà cao thấy đàn ăn no * Thâm trầm, sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời - Dễ dàng nhận đơn giản, ngây thơ cách nhìn nhận người sống Phùng Đẩu + Các đâu có phải người làm ăn đâu có hiểu việc GV hỏi : Đẩu Phùng nhận điều ? - Câu chuyện giúp nghệ sĩ Phùng hiểu người làm ăn lam lũ, khó nhọc người đàn bà hàng chài phụ nữ xấu xí, + Đám đàn bà hàng chài thuyền thất học, lạc hậu mang vẻ đẹp tâm hồn cần phải có người đàn ơng để chèo chống cao cả; chánh án Đẩu (có lòng tốt, sẵn sàng phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng bảo vệ cơng lí kinh nghiệm sống chưa nhà chục đứa nhiều) (sẵn sàng làm tất - Lặng lẽ, kín đáo thâm trầm: Tình thương cơng lại đơn giản cách nỗi đau, thâm trầm thấu nhìn nhận, suy nghĩ) hiểu lẽ đời mụ chẳng để lộ rõ +Trước nghe câu chuyện người đàn rệt bà, thái độ anh cương +Nhưng nghe xong câu chuyện “một vỡ đầu vị Bao Công phố huyện vùng biển, lúc trông Đẩu nghiêm nghị đầy suy nghĩ” +Cũng Đẩu, nghệ sĩ Phùng im lặng sau câu chuyện người đàn bà Phùng nhận thấy đơn giản nhìn nhận đời người; anh nhìn người cách phiến diện, nơng ngây thơ GV hỏi: Thông qua câu chuyện người đàn bà hàng chài tòa án huyện, muốn gửi đến bạn đọc thơng điệp nghệ thuật sống, người cách nhìn nhận người với đời? HS trả lời: HS đưa cách kiến giải riêng cần phù hợp với tư tưởng tác phẩm * Thông điệp nghệ thuật - Đừng nhìn đời, người cách đơn giản, phiến diện; phải đánh giá việc, tượng mối quan hệ đa diện, nhiều chiều - Cái xấu, ác nhiều tồn sống người lẽ bất khả kháng, GV tổ chức học sinh thảo luận Em hiểu cần tìm cội nguồn phát sinh để lj bỏ , đêm nạn bạo hành gia đình tồn lại bình yên cho sống người xã hội ? Là học sinh ngồi - Để giải phóng người khỏi đói nghèo, tăm ghế nhà trường em phải làm để ngăn chặn tó, khổ đau cần phải có giải pháp thiết thực lối sống xấu ? mang tính tồn xã hội khơng phải lí * Tích hợp kiến thức GDCD: Luật Phòng, chống thuyết đẹp đẽ xa rời thực tiễn bạo lực gia đình có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2008 có định nghĩa Bạo lực gia đình hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại có khả gây tổn hại thể chất, tinh thần, kinh tế thành viên khác gia đình > Tình trạng bạo lực gia đình: + Nguyên nhân : - Thói vũ phu, tăm tối, thất học người đàn ông - Sâu xa tình trạng đói nghèo, đời sống bấp bênh kéo dài gây tâm lí bế tắc, uất hận + Hậu : - Gây nỗi đau triền miên thể xác tinh thần cho thành viên gia đình (người đàn bà) - Con đổ vỡ niềm tin, sống hận thù, căm ghét (Thằng Phác), có nguy trở thành tội phạm - Tích hợp kiến thức GDCD: Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số (Bùng nổ dân số gia tăng dân số cách nhanh thời gian ngắn, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống xã hội; Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số: Nghiêm chỉnh thực luật hôn nhân gia đình Cơng dân có trách nhiệm gì? Tích cực tun truyền, vận động gia đình người xung quanh thực tốt luật hôn nhân gia đình, sách dân số kế hoạch hóa gia đình nhà nước) - Tích hợp kiến thức GDCD: Luật Bình đẳng giới có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2004 có quy định Bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển Theo em, qua nhân vật người đàn ơng, gia đình người hàng chài có bình đẳng giới khơng? Vì sao?  HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC (5 phút) 3.1 - LUYỆN TẬP Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực sáng tạo, giao tiếp giải vấn đề: - GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Truyện “Chiếc thuyền xa” kể theo cách nào? A Nhà văn cho nhân vật Phùng kể lại câu chuyện B Nhà văn đứng câu chuyện kể lại C Nhà văn cho nhân vật bé Phác kể lại câu chuyện Năng lực cần hình thành - Đáp án : A D Nhà văn cho nhân vật Đẩu – vị chánh án tòa kể lại câu chuyện Câu Vì người đàn bà hàng chài cương không ly dị với người chồng vũ phu? - Đáp án : C A Vì sợ B Vì chị quen nhẫn nhịn, cam chịu C Vì thương sống cho - HS trả lời Câu 3: Hoá thân vào nhân vật để nêu cảm xúc suy nghĩ nhân vật Phác sau thấy mẹ từ tòa án khơng li cha? - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 3.2 -VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV sử dụng KT viết tích cực : Giao nhà - Vận dụng hình thức Viết đoạn văn khoảng 200chữ trình bày suy nghĩ kết cấu đoạn văn, thao anh chị vấn nạn bạo lực gia điình xã hội nay? tác lập luận, phương thức biểu đạt để viết đoạn Đọc đoạn văn sau: "Có lẽ suốt đời cầm máy ảnh …………………… khám phá thấy khoảnh khắc - PTBĐ: Tự sự, miêu tả, ngần tâm hồn biểu cảm (Trích Chiếc thuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu) Hãy xác định phương thức biểu đạt văn ? Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề, cảm thụ: 3.3 - TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Sử dụng phần mềm Imindmap Năng lực để vẽ vẽ tay sáng tạo Vẽ hình ảnh GV giao nhiệm vụ: -HS thực nhiệm vụ: + Vẽ sơ đồ tư kiến thức + HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: + Tìm hình tượng nhân vật văn học ngồi chương trình mơn Ngữ văn HS khảo sát hoàn thành 10 THPT nói tình mẫu tử thiêng liêng người phụ nữ Việt Nam? Ôn thực hành kĩ dạng NLVH so sánh, liên hệ + Đóng vai phóng viên, viết đoạn phỏng vấn nhân vật người đàn bà hàng chài Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà: + Hoàn thiện tập lớp: + Soạn chuẩn bị cho Tiết " Chiếc thuyền xa" + Tìm hiểu luật bình đẳng giới, dân số để lí giải nguyên nhân bạo hành tác phẩm Rút kinh nghiệm tiết dạy: SƠ ĐỒ TƯ DUY: 11 ... TỰ HỌC (5 phút) 3.1 - LUYỆN TẬP Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực sáng tạo, giao tiếp giải vấn đề: - GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Truyện Chiếc thuyền xa kể... Tiết học hôm - Chiếc thuyền xa sẽ tiếp tục cho chiêm nghiệm đổi văn học sau 1975, thể rõ phong cách nghệ thuật Nguyễn Minh Châu  NỘI DUNG BÀI HỌC ( HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) (3 5 PHÚT) * Mục... hồn biểu cảm (Trích Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu) Hãy xác định phương thức biểu đạt văn ? Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề, cảm thụ: 3.3 - TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động GV - HS Kiến