Thí nghiệm kiểm tra: - Chất ở thể rắn: Lực của khối gỗ tácdụng theo phương thẳng đứng, chiều từtrên xuống phương, chiều của trọng lực - Chất ở thể lỏng: Lực của chất lỏng tácdụng lên thà
Trang 1Ngày chuẩn bị: 20/8/2017
Ngày lên lớp: 25/8/2017
Tiết 1, 2, 3, 4 - Bài 1: TÌM HIỂU VỀ CÔNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA
HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Tìm hiểu và kể tên được các bước chủ yếu nghiên cứu khoa học của nhà khoa học
- Học tập và làm theo phương pháp làm việc của các nhà khoa học, học sinh có tácphong nghiên cứu khoa học ngay từ lúc ngồi trên ghế nhà trường
2 Kĩ năng:
- Tìm hiểu và viết tóm tắt được tiểu sử một số nhà khoa học
- Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học
- Hình thành kĩ năng làm việc khoa học, kĩ năng tự học
3 Thái độ:
- Học sinh có hứng thú, có tinh thần say mê trong học tâp
- Tích cực tự lực phát hiện và thu nhận kiến thức
II Chuẩn bị
1 GV: Tranh ảnh về các nhà khoa học.
2 HS: Đọc trước các thong tin trong bài.
III Nội dung các hoạt động
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và
hoàn thành bảng
HS: 1 – d; 2 – a; 3 – c; 4 – b; 5 – g;
6 – e
GV: Yêu cầu HS đọc câu chuyện về
quả táo chín để thảo luận nhóm trả lời
các câu hỏi trong phần
HS: Trả lời các câu hỏi
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu và thảo luận
sắp xếp đúng thứ tự các bước của quy
trình nghiên cứu khoa học
HS: d -> a -> c -> e -> b
GV: Yêu cầu HS đọc bài tập tình huống
để thảo luận trả lời các câu hỏi
HS:
- Tại sao các mảng nấm lại phá hủy
nhứng vi khuẩn đang nuôi cấy?
Trang 2- Giả thuyết của ông: Loại nấm này đã
tiêu diệt các vi khuẩn
GV: Yêu cầu HS đọc đoạn thông tin để
thảo luận trả lời câu hỏi
HS: Ông đã sử dụng phương pháp thực
nghiệm
GV: Yêu cầu HS đọc đoạn thông tin để
thảo luận trả lời câu hỏi
HS: - Sau khi nghiên cứu ông đã kết
luận: Loại nấm này tạo ra chất giết chết
một số vi khuẩn được đặt tên là
penicilium notatum hay penixilin
- Sản phẩm nghiên cứu của ông là chất
penicilium notatum hay penixilin
Dùng để làm thuốc kháng sinh chữa
bệnh cho con người
GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 1.1
HS: Hoàn thành bảng
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.3 và
thảo luận để tìm hiểu nhà khoa học đã
làm gì
HS: Thảo luận đưa ra kết quả
GV: Yêu cầu HS đọc đọa văn để thảo
4 Sản phẩm của nghiên cứu khoa học:
- Sau khi nghiên cứu ông đã kết luận:Loại nấm này tạo ra chất giết chết một
số vi khuẩn được đặt tên là peniciliumnotatum hay penixilin
- Sản phẩm nghiên cứu của ông là chấtpenicilium notatum hay penixilin Dùng
để làm thuốc kháng sinh chữa bệnh chocon người
IV Kiểm tra – đánh giá:
- Kiểm tra quá trình hoạt động của HS, ghi chép vào sổ theo dõi
V Dặn dò:
- Học bài cũ
- Đọc trước bài mới
Trang 3Bài 16: ÁP SUẤT
( 9-12)
I CHUẨN BỊ
1 GV: Bộ thí nghiệm kiểm tra H16.2,3,4 lực tác dụng của chất ở mỗi trạng thái
2 HS: Tài liệu HDH, vở ghi, giấy nháp
II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiết 9: Ngày dạy: 8A,C: : :
Sĩ số: Lớp 8A : 8B : 8C :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
A Khởi động
- Y/c 01 HS đọc mục tiêu bài học; giới
thiệu số tiết của bài
- GV cho HS làm TN theo nhóm với chất
ở thể rắn: Đặt khối gỗ lên mặt cát, quan
sát và nhận xét phương, chiều của lực do
khối gỗ tác dụng lên mặt cát
- GV cho HS dự đoán, phương, chiều lực
tác dụng của chất lỏng, khí GV giới thiệu
dụng cụ TN
? Tác dụng của màng cao su và đĩa D?
? Nêu các bước tiến hành TN?
- Cho HS làm TN ở hình 16.3 (Thay hộp
sữa bằng túi ni lông) HD các nhóm làm
TN, quan sát thành túi ni lông, trả lời câu
hỏi thành túi bị lõm vào, phồng lên ở các
a Dự đoán:
b Thí nghiệm kiểm tra:
- Chất ở thể rắn: Lực của khối gỗ tácdụng theo phương thẳng đứng, chiều từtrên xuống (phương, chiều của trọng lực)
- Chất ở thể lỏng: Lực của chất lỏng tácdụng lên thành bình, đáy bình và vậttrong lòng nó theo mọi phương
- Chất ở thể khí: Lực của không khí tácdụng lên thành túi ni lông và các vật đặttrong lòng nó theo mọi phương
c Kết luận: Lực của chất ở trạng thái
răng tác dụng lên giá đỡ hay mặt bàn có
phương trùng với phương của trọng lực,
ở trạng thái lỏng tác dụng lên thành bình, đáy bình và các vật nhúng trong lòng chất
lỏng theo mọi phương, ở trạng thái khí tác
dụng lên thành bình và các vật nằm trong lòng chất khí, theo mọi phương
Trang 4Tiết 10: Ngày dạy:
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Tại sao máy kéo nặng nề lại chạy được
bình thường trên nền đất mềm Còn ô tô
nhẹ hơn lại có thể bị lún bánh
2 khối kim loại hình hộp chữ nhật
- 3 trường hợp xảy ra:
+ Đặt khối kim loại nằm
+ Chồng thêm khối kim loại lên
+ Dựng khối kim loại thẳng đứng
lần 1:đặt 1 Khối kim loại nằm ngang với
diện tích lớn nhất ,đặt thêm một khối kim
loại lên khối kim loại thứ nhất y/c hs đo
độ lún ở trường hợp 1và 2 (h1,h2 ) so sánh
F1,F2 , S1,S2 ; h1,h2 sau đó hs điền dấu
vào bảng 16.1(dòng thứ 2 của bảng)
lần 2: đặt khối kim loại lên chậu cát với
diện tích nhỏ nhất y/c hs đo độ lún h3
so sánh F1,F3;S3,S1 ,h1,h3
Ap lực(F) Diện tích (S) Độ lún (h)
F 2 > F 1 S 2 = S 1 h 2 > h 1
F 3 = F 1 S 3 < S 1 h 3 > h 1
Muốn tăng hay giảm áp suất lên mặt bị ép
thì phải làm như thế nào? Nêu những ví
dụ trong thực tế về việc cần tăng, giảm áp
nhau trường hợp nào có tỷ số áp lực trên
1 đơn vị diện tích bị ép lớn thì tác dụngcủa áp lực lên diện tích bị ép nhỏ Tỷ sốnày đặc trưng cho độ lớn tác dụng của áplực gọi là áp suất:
3 Công thức tính áp suất
F p
S
Đơn vị:
F : áp lực (N) S: diện tích mặt bị ép (m2) p: áp suất (N/m2)
Hay 1pa = 1N/m2
* Luyện tập:
C1: Dựa vào công thức tính áp suất p F
S
Nếu: Giữ nguyên S ta có F tăng (hoặcgiảm) thì P tăng(hoặc giảm) -> P tỷ lệthuận với F
- Giữ nguyên F ta có: S tăng (hoặc giảm)thì P giảm(hoặc tăng) -> P tỷ lệ nghịchvới S
VD: - Làm móng nhà
- Xây bờ kè đê, mương
xúc giảm, tức là làm tăng áp suất do đó
Trang 5khả năng đâm xuyên lớn hơn.
Tiết 11: Ngày dạy: : :
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Giả sử khối chất lỏng hình trụ
S: Diện tích đáy
H: Chiều cao của cột chất lỏng
Gọi: P’:trọng lượng của chất lỏng (P’=F)
Từ công thức tính trọng lượng riêng ta có
-Y/c hs hoạt động nhóm tiến hành làm thí
nghiệm , quan sát hiện tượng và trả lời C3
- y/c hs hoàn thành phần kết luận
Đọc sgk nêu cấu tạo của máy thủy lực?
b) Bình thông nhau:
* Cấu tạo: Là bình có 2 hay nhiều ống
được thông đáy với nhau
* Ứng dụng:
*Kết luận: Trong bình thông nhau chứa
cùng một chất lỏng đứng yên, các mựcchất lỏng ở các nhánh luôn ở cùng một độcao
c) Máy thủy lực
* Cấu tạo: Bộ phận chính gồm hai ống
hình trụ tiết diện s và S khác nhau, thôngđáy với nhau, trong có chứa chất lỏng,mỗi ống có một pít tông
* Nguyên tắc hoạt động:
Khi tác dụng một lực f lên pitông nhỏ códiện tích s, lực này gây áp suất p =f/s ápsuất này được truyền đi nguyên vẹn tớipitông lớn có diện tích S và gây nên lựcnâng F lên pitông này:
Trái Đất và mọi vật trên Trái Đất đều chịu
tác dụng của áp suất khí quyển theo mọi
phương.
* Luyện tập:
C5 : Ấm có vòi cao hơn thì đựng đượcnhiều nước hơn vì mực nước trong ấmbằng độ cao của miệng vòi
Trang 6C7 Dựa trên nguyên tắc bình thông nhau
Tiết 12: Ngày dạy: : : :
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung + Đề bài đã cho biết đại lượng nào ?đại lượng nào cần tìm ? + Muốn tìm đại lượng đó ta áp dụng công thức nào ? F1= 400 000N S1 =1,5m2 F2 = 20 000N
S2 = 250cm2
= 0,025m2 P1=?
P2=?
P2=?P1
C4 :
h = 2m h1 h2= 0,4m h d = 10000N/m2 h2 P= ? P1=? h2= 0,8 m d = 10000N/m2 P= ? P2=? => trường hợp a: pa > pb do điểm A cách mặt nước sâu hơn => áp suất lớn hơn => trường hợp b: pb > pa do điểm b cách mặt nước sâu hơn => áp suất lớn hơn C) Luyện Tập C3 Áp suất của máy kéo tác dụng lên mặt đường : P1=F1/S1=400 000/1,5 = 266, 666 (N/m2) Ap suất của ôtô tác dụng lên mặt đường : P2=F2/S2= 20 000/0,025 = 800 000(N/m2) Máy kéo nặng nề hơn ô tô lại chạy được trên đất mềm là do máy kéo dùng xích có bản rộng nên áp suất gây ra bởi trọng lượng của máy kéo nhỏ, còn ô tô dùng bánh ( Diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất gây ra bởi trọng lượng của ô tô lớn hơn C4 : Bài giải * Áp suất của nước tác dụng lên đáy thùng : P = d.h = 10 000 2 = 20 000 (N/m2) * Áp suất của nước tác dụng lên một điểm cách đáy thùng 0,4 m là: Độ sâu từ mặt thoáng của nước tới một điểm cách đáy thùng 0,4 m : h1= h - h2 = 2 - 0,4 = 1,6 m => p1=d.h1=10 000.1,6 = 16 000(N/m2) Độ sâu từ mặt thoáng của nước tới một điểm cách đáy thùng 0,8 m : h1= h - h2 = 2- 0,8 = 1,2 m => p2=d.h1=10 000.1,2 = 12 000(N/m2) Hoạt động vận dụng 1 Tăng diện tích tiếp xúc, giảm áp xuất 2 Vòi số 4 vì càng ở độ sâu áp suất càng mạnh 3 Dựa trên nguyên tắc bình thông nhau III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà học thuộc phần kết luận của bài Tìm hiểu phần mở rộng, làm bài tập - Đọc trước phần B2 và đưa ra dự đoán - Kẻ sẵn bảng 16.1 IV NHẬN XÉT ………
…… ………
Trang 71 GV: Bài soạn, dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm:
- Chậu đựng nước, khăn lau bàn lực kế, Cốc nhựa, giá đỡ, quả nặng,
- Bảng kết quả thí nghiệm Bảng 17.1; Bảng 17.2
- Lực kế, giá đỡ, quả nặng, bình chia độ, nước muối, nước thường
2 HS: Tài liệu HDH, vở ghi, giấy nháp.
II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiết 13: Ngày dạy: : : :
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động khởi động
- Thí nghiệm gồm những dụng cụ gì?
- Nêu các bước tiến hành thí nghiệm
nghiên cứu thí nghiệm 10.3 và nêu phương
pháp thí nghiệm
1 Hãy dự đoán:
- Số chỉ của lực kế có bị thay đổi ? nhẹhơn so với khi để vật goài không khí vì:Mọi vật nhúng trong chất lỏng bị chấtlỏng tác dụng 1 lực đẩy hướng từ dướilên
Hoạt động hình thành kiến thức
HS chọn dụng cụ thí nghiệm:
Lực kế, vật nặng bằng nhôm, 50 cm3,
nước thường, nước muối đậm đặc, bình
Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong
câu sau
Tại sao lực đẩy Ác Si Mét phụ thuộc
vào trọng lượng riêng của chất lỏng và
thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm
chỗ?
Chứng minh độ lớn của lực đẩy Ác Si
Mét được xác định bằng mối liên hệ:
FA = PN = dl Vl
1 Thí nghiệm:
2 Tiến hành thí nghiệm:
a) Trường hợp nhúng vật trong chất lỏng là nước thường:
và thể tích của phần chất lỏng bị vậtchiếm chỗ
- Ta thấy số chỉ PV của lực kế trong khôngkhí lớn hơn số chỉ của lực kế P1 nhúngtrong chất lỏng (PV > P1), vì lực đẩy Ác SiMét tác dụng từ dưới lên:
P1 = PV - FA => PV = P1 + FA (1)7
Trang 8Yêu cầu học sinh : Vẽ các véc tơ lực tác dụng lên vật(H17.2)
a) FA < P b) FA = P c) FA > P
5 Vật đang nổi trên bề mặt chất lỏng:
- Vật đang nổi trên bề mặt chất lỏng: chịu tác dụng của những lực nào:
+ Trọng lực P và lực đẩy Ác Si Mét FA
+ So sánh: FA của vật nổi > FA của vật chìm:
+ ( HS vẽ hình (a); (b)
6 Hoàn thiện câu trong khung:
- Một vật đang ở trong lòng chất lỏng sẽ chìm xuống khi lực đấy Ác Si mét nhỏ
hơn trọng lượng ; sẽ nổi lên khi lực đấy Ác Si mét lớn hơn trọng lượng và lơ lửng
trong chất lỏng khi lực đấy Ác Si mét bằng trọng lượng của vật.
- Khi vật đang ở trong lòng chất lỏng hay đang nổi trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Ácsi-mét được tính bằng công thức: FA = d.V
(trong đó d là trọng lượng riêng của chất lỏng V là thể tích của phần chất lỏng bị
Trang 9Tiết 15: Ngày dạy: : : :
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động luyện tập
1 Từ công thức Pv = dV VV (dV là trọng
lượng riêng của vật, V là thể tích của vật
d là trọng lượng riêng của chất lỏng:
c/m:
- Vật sẽ chìm xuống khi: dv > dl
- Vật sẽ lơ lửng trong c/ lỏng khi: dv = d
- Vật sẽ nổi lên mặt chất lỏng khi: dv < d
Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi yêu
cầu giải thích tại sao
Vật nổi trên mặt nước như hình 17.4
gồm quả cầu kim loại gắn chặt với khối
gỗ nếu lật úp miếng gỗ cho quả cầu nằm
trong nước thì mực nước có thay đổi
không?
Khi đổ dầu lửa xuống nước thì dầu chìm
hay nổi? Tại sao?
Nếu có nhiều dầu đổ trên mặt nước
sông, nước biển thì gây ra tác hại gì?
Vì sao người ngã xuống Biển Chết không
chìm?
Biển Chết nằm trên biên giới giữa Bờ
Tây, Israel và Jordan trên
thung lũng Jordan Khu vực chứa nước
bị hãm kín này có thể coi là một hồ chứa
nước có độ mặn cao nhất trên thế giới
Biển Chết dài 76 km, chỗ rộng nhất tới
18 km và chỗ sâu nhất là 400 m Bề mặt
biển Chết nằm ở 417,5 m (1.369 ft)
dưới mực nước biển (số liệu năm 2005)
Hàm lượng khoáng chất trong
nước của biển Chết là khác đáng kể so
với nước của các đại dương, nó chứa
khoảng 53% clorua magiê, 37% clorua
kali và 8% clorua natri (muối ăn) với
phần còn lại (khoảng 2%) là dấu vết của
1 Chứng minh:
- Vật chìm xuống khi: P > FA (1)Mặt khác: P = dv.V (2)
FA = dl.V (3) Thay (2) (3) vào (1) ta có:
2 Vật nổi trên mặt nước như hình 17.4
gồm quả cầu kim loại gắn chặt với khối
gỗ nếu lật úp miếng gỗ cho quả cầu nằmtrong nước thì mực nước có thay đổi vì
- Lớp dầu này ngăn cản việc hoà tan ôxivào nước Vì vậy, sinh vật không lấyđược ôxi sẽ bị chết
Bơi lội trong Biển Chết bạn đừng baogiờ lo chết đuối, bởi vì hàm lượng muốitrong nước biển ở đây cao tới 270 phầnnghìn Trọng lượng riêng của nước biểnlớn hơn trọng lượng riêng của người rấtnhiều Vì thế người ngã xuống Biển Chết
sẽ không chìm
9
Trang 10Hãy đưa ra phương án thí nghiệm dùng
cân đòn thay cho lực kế để đo lực đẩy Ác
Si Mét?
Giải thích bài tập 2?
Giải thích kéo gầu nước từ giếng lên, khi
gầu còn ở trong nước thì kéo dễ giàng
hơn so với khi gầu đã lên khỏi so với mặt
dnước)
3 Khi kéo gàu nước đang ở dưới nước,
do có lực đẩy ác si mét hướng từ dướilên, nên ta sẽ kéo nhẹ hơn
4 Khi nín thở thì dngười < dnước nên cơthể người nổi trên mặt nước
Trang 11Tiết 17: Ngày dạy: : : :
Sĩ số: 8A: 8B: 8C:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động tìm tòi mở rộng Yêu cầu học sinh giải thích câu 1, 2,3 ,4 SHD/154 HD học sinh đọc Truyền thuyết về Ác Si Mét Nêu ứng dụng sự nổi của vật trong khoa học kĩ thuật ? Những ứng dụng này có gây ảnh hưởng gì đến môi trường không ? Theo em có những biện pháp gì để bảo vệ môi trường ? 1 Tàu ngầm là loại tàu có thể chạy ngầm dưới mặt nước Phần đáy tàu có nhiều ngăn có thể dùng máy bơm để bơm nước vào,hoặc đẩy nước ra nhờ đó người ta có thể thay đổi trọng lượng riêng của tàu để cho tàu lặn xuông, lơ lửng trong nước hoặc nổi lên trên mặt nước * Trái đất nóng lên.) ứng dụng sự nổi của vật trong khoa học kĩ thuật Các tàu thuỷ lưu thông trên biển vận chuyển hành khách, hàng hoá chủ yếu giữa các quốc gia Tác hại : Động cơ của chúng thải ra rất nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính( Là nguyên nhân làm - Một phần nhiễm vào nguồn nước làm chết hải sản , con người ăn vào cũng bị ảnh hưởng *Biện pháp bảo vệ môi trường: Tại các khu du lịch nên sử dụng tàu thuỷ dùng nguồn năng lượng sạch (Năng lượng gió) hoặc kết hợp giữa lực đẩy của động cơ và lực đẩy của gió để tạo hiệu quả cao nhất
III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà học thuộc phần kết luận của bài Tìm hiểu phần mở rộng, làm bài tập - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra giữa kì IV NHẬN XÉT ………
…… ………
………
…… ………
………
…… ………
11
Trang 121 GV: Kế hoạch giảng dạy, hệ thống câu hỏi ôn tập, bài tập vận dụng
- Chuẩn bị sơ đồ ôn tập - SGK,
2 HS: Ôn tập kiến thức đã học, làm 1 số bài tập cơ bản
II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
GV nêu 1 số câu hỏi vấn đáp học sinh
theo kiến thức đã học
HS nghiên cứu trả lời câu hỏi
3 Nhắc lại 1 số qui tắc an toàn khi tiến
hành các thí nghiệm khoa học:
4 Ap lực là gì?
- Áp lực phụ thuộc những yếu tố nào?
5 Áp suất là gì? Công thức tính áp suất?
6) Dựa vào công thức tính áp suất, hãy
cho biết muốn tăng giảm áp suất ta có
những cách nào?
7 Khi nào vật chìm, vật lơ lửng, vật nổi?
1 Qui trình nghiên cứu khoa học:
- Đề xuất giả thuyết
- Xác định vấn đề nghiên cứu
- Thu thập phân tích tài liệu
- Tiến hành nghiên cứu
Tác dụng của áp lực phụ thuộc độ lớn củalực t/d lên vật và diện tích bề mặt tiếp xúcvới vật Tác dụng của áp lực càng lớn khi
áp lực (1)càng mạnh và diện tích bị ép (2) càng nhỏ
S
Trong đó:
p: áp suất đv (N/m2)
F :áp lực đv(N) S:diện tích mặt bị ép đvị :(m2) Hay 1pa = 1N/m2
6) Tăng áp suất : tăng độ lớn áp lực, giảmdiện tích mặt bị ép
Giảm áp suất : giảm độ lớn áp lực, tăngdiện tích mặt bị ép