Ngày soạn : Ngày dạy : 19/8 /2011 23/8 /2011 Líp : 6b TiÕt : Ch¬ng 1: c¬ häc Tiết : Bài 1: đo độ dài I Mục tiêu: Kiến thức : - Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thớc dây, thíc cuén, thíc mÐt Häc sinh: - Thíc cuén, thớc dây, thớc mét III Tiến trình tổ chức day - häc: KiĨm tra: ( kh«ng kiĨm tra) Bài mới: hđ GV HĐ hs Hoạt động 1: Nhớ lại I Đơn vị đo độ dài kiến thức đo độ HS: nhớ lại đơn vị đo dài độ dài hợp pháp n- GV: Gọi HS khác nhận xét, ớc ta bổ xung sau đa kết luận GV: Gọi HS khác nhận xét, câu C1 GV: Hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo Ôn lại số đơn vị đo độ dài - đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo l- HS: suy nghĩ trả lêi C1 bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho kiến thức cần đạt ờng hợp pháp níc ta lµ mÐt, kÝ hiƯu: m - ngoµi có đềximét HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý câu hỏi C2 C3 (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) C1: hđ GV HĐ hs kiến thức cần đạt 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m ¦íc lợng độ dài Hoạt động 2: Đo độ dài: C2: tùy vào HS HS: quan sát trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, C4 bổ xung đa C3: tùy vào HS II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo kết luận chung cho câu độ dài C4 C4: GV: cung cấp thông tin - thợ mộc dùng thớc cuộn GHĐ ĐCNN - học sinh dùng thớc kẻ GV: gọi HS khác nhận xét, - ngời bán vải dùng thớc mét HS: nắm bắt thông tin GHĐ: độ dài lớn ghi GV: tổng hợp ý kiến đ- trả lời C5 thớc HS: suy nghĩ trả lời ĐCNN: độ chia a kết luận chung cho bổ xung câu C5 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho c©u C6 HS: nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời C6 GV: gọi HS khác nhËn xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần vạch chia liên tiếp thớc C5: thớc em có: GHĐ: ĐCNN: C6: HS: suy nghĩ trả lời C7 HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn học bề dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng Đo độ dài a, chuẩn bị: Bảng 1.1 Độ Chọn dụng cụ đo Độ dài vật cần dài - độ dài đo ớc lợng ChiỊu dµi bµn … häc cđa em cm BỊ dµy sách Vật lí cm Tên thớc GHĐ Kết đo (cm) ĐCN Lần Lần N Lần l l1 l l3 3 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : 25/8 /2011 30/8 /2011 Lớp : 6B Tiết : đo độ dài (tiếp theo) Tiết: I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xác Kĩ năng: Thái độ: - Đo đợc độ dài cđa sè vËt - Cã ý thøc vËn dơng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thíc d©y, thíc cn, thíc mÐt Häc sinh: - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III Tiến trình tổ chức day - học: Kiêm tra cũ: Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau: 1km = cm 1dm = … mm 1cm = … km 1mm = m Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bài mới: hđ gv hđ hs HĐ 1: Tìm hiểu cách đo độ dài GV: gọi HS khác nhận I Cách đo độ dài HS: suy nghĩ trả câu C1 C1: lời C1 xét, bổ xung ®ã ®a kÕt luËn chung cho kiÕn thức cần đạt tùy vào HS C2: HS: suy nghĩ trả lời C2 tùy vào HS C3: đạt cho vạch số GV: gọi HS khác nhận thíc b»ng xÐt, bỉ xung sau ®ã ®- HS: suy nghĩ trả đầu vật cần đo a kÕt luËn chung cho lêi C3 c©u C2 GV: gäi HS khác nhận C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật HS: suy nghĩ trả xem tơng øng víi xÐt, bỉ xung ®ã ®- lêi C4 + C5 vạch số ghi a kết luận chung cho thớc câu C3 C5: ta lấy kết GV: gọi HS khác nhận vạch gần xét, bổ xung đ- * Rút kÕt luËn: a kÕt luËn chung cho C6: C4 + C5 HS: thảo luận với câu a, độ dài GV: tổng hợp ý kiến C6 b, GHĐ ĐCNN đa kết luận chung Đại diện nhóm c, dọc theo ngang cho câu C6 trình bày Các nhóm tù nhËn d, … vu«ng gãc … xÐt, bỉ xung cho e, gần câu trả lời H§ 2:VËn dơng: II VËn dơng GV: gäi HS khác nhận C7: hđ gv hđ hs kiến thức cần đạt xét, bổ xung đ- HS: suy nghĩ trả a kết luận chung cho lời C7 C9 câu C7 C9 HS: thảo luận với câu GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung C8: C10 ýC C9: Đại diện nhóm cho câu C10 ýC trình bày Các nhóm tù nhËn xÐt, bæ xung cho a, l 7cm b, l 7cm c, l 7cm C10: câu trả lời tùy vào HS Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thĨ em cha biÕt - Híng dÉn lµm bµi tËp sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : TiÕt : I Mơc tiªu: 1/9 /2011 6/9 /2011 Bµi : Líp : 6B TiÕt : ®o thÓ tÝch chÊt láng KiÕn thøc: - BiÕt đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Häc sinh: - Êm, ca, can, cèc, b¶ng 3.1 III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: làm tập 1-2.9 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng Bài mới: hđ gv hđ hs Hoạt động 1: Kiến thức cần đạt I Đơn vị đo thể tích GV: gọi HS khác nhận HS: đọc thông tin - đơn vị ®o thĨ tÝch thêng xÐt, bỉ xung ®ã SGK trả dùng mét khối (m3) đa kÕt luËn chung lêi C1 lÝt ( l ) cho câu C1 Hoạt động 2: HS: suy nghĩ lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) GV: gọi HS khác nhận trả lời C2 C1: xÐt, bỉ xung ®ã 1m3 = 1.000 dm3 = ®a kÕt luËn chung 1.000.000 cm3 cho c©u C2 1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml h® cđa gv hđ hs Kiến thức cần đạt GV: gọi HS khác nhận HS: suy nghĩ II Đo thể tích chất lỏng xét, bổ xung trả lời C3 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích đa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ C2: GV: gọi HS khác nhận trả lời C4 - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l xét, bổ xung - can: GHĐ: l ; ĐCNN: l đa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ C3: GV: gọi HS khác nhận trả lời C5 - Cốc,chai, bát xét, bổ xung ®ã C4: ®a kÕt luËn chung a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml cho câu C5 HS: suy nghĩ b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml GV: gọi HS khác nhận trả lời C6 ®Õn C8 c, GH§: 300 ml ; §CNN: 50 ml C5: Ca ®ong, can, chai, xÐt, bỉ xung ®ã ®a kÕt ln chung HS: th¶o ln víi cho câu C6 đến C8 câu C9 Các nhóm tự nhận xét, Đại diện nhóm bổ xung cho câu trả lời trình bày bình chia độ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ýB C7: ýB GV: tổng hợp ý kiến C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 ®a kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN * Rút kết luận: thực hành C9: Đại diện nhóm a, thể tích trình bày b, GHĐ ĐCNN Các nhóm tự nhận c, thẳng đứng xét, bổ xung cho d, ngang câu trả lời e, gần Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia ®é, chai, lä, ca ®ong … Dông cô ®o VËt cần đo thể tích Nớc bình Nớc bình Thể tích ớc lợng Thể tích đo đợc GH§ §CNN (lÝt) (cm3) …… …… …… …… …… …… Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : 7/9 /2011 13/ /2011 TiÕt : Bµi : Líp : 6B TiÕt : ®o thĨ tÝch vËt rắn không thấm nớc I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc Kĩ năng: - Đo đợc thể tích vật rắn không thấm nớc Thái độ: - Có ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc Học sinh: - Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1 III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ Câu hỏi: làm 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, §CNN: 0,1 cm3 b, §CNN: 0,5 cm3 Bµi míi: hđ gv hđ hs kiến thức cần đạt Hoạt động 1: I Cách đo thể tích vật GV: gọi HS khác nhận rắn không thấm nớc xét, bổ xung đ- chìm nớc a kết luận chung cho Dùng bình chia độ câu C1 GV: gọi HS khác nhận HS: quan sát trả lời C1 C1: thả đá vào bình chia ®é, mùc níc xÐt, bỉ xung ®ã ®- d©ng lên so với ban đầu a kết luận chung cho thể câu C2 tích đá HS: quan sát trả lời GV: gọi HS khác nhận C2 Dùng bình tràn C2: thả đá vào xét, bổ xung đ- bình tràn, nớc dâng lên a kết luận chung cho tràn sang bình chứa câu C3 Đem lợng nớc đổ GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung HS: suy nghĩ trả lời vào bình chia độ ta C3 cho phần thu đợc thể tích đá * Rút kết luận: C3: HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện nhóm trình bày a, thả chìm dâng lên b, thả tràn Thực hành Các nhóm tự nhận xét, a, chuẩn bị bổ xung cho câu trả - Bình chia độ, bình lời tràn, bình chứa, ca đong hđ gv hđ hs kiến thức cần đạt - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng c, kiểm tra ớc lợng cách ®o thĨ tÝch cđa vËt H§ 2: VËn dơng II VËn dơng GV: gäi HS kh¸c nhËn C4: lu ý phải đổ xét, bổ xung đ- HS: suy nghĩ trả lời đầy nớc vào bình tràn a kÕt ln chung cho C4 c©u C4 tríc thả vật đổ nớc từ bát sang GV: tổng hợp ý kiến HS: làm TN thảo bình chia độ đa kết luận chung luận với câu C5 + C6 không để nớc rơi cho câu C5 + C6 Đại diện nhóm hay trình bày bát Các nhóm tự nhận xét, C5: bổ xung cho câu trả lời cña tïy HS C6: tïy HS Cñng cè: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - Híng dÉn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** Năm học hĐ gv hđ hs kiến thức cần đạt vào diện tích mặt thoáng Hoạt động 2: GV: đa kết luận chung cho phần b, Rút nhận xÐt: - HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK C4: - … cao/ thÊp … lín/ nhá … - … m¹nh/ u … lín/ nhá … - lín/ nhá … lớn/ nhỏ Hoạt động 3: c, Thí nghiệm kiểm tra GV: tổng hợp ý kiến - HS: làm TN thảo C5: để đảm bảo yếu đa kÕt ln chung ln víi c©u C5 C8 tố diện tích mặt cho câu C5 C8 - Đại diện nhóm thoáng nh trình bày - Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời C6: để đảm bảo yếu tố gió nh C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ khác C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa không đợc hơ Hoạt động 4: GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung d, Vận dụng - HS: suy nghĩ trả lời C9 C9: chặt bớt tốc ®é bay h¬i ®a kÕt ln chung cđa níc cho câu C9 giảm để GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung - HS: suy nghĩ trả lời C10 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 85 không bị khô chết C10: trời nóng to Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** hĐ gv Năm học hđ hs kiến thức cần đạt đa kết luận chung thu hoạch muối cho câu C10 nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh ®äc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết: 31 /2011 /2011 Bài 27: Lớp : Tiết : bay ngng tụ (Tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc định nghĩa đặc điểm ngng tụ Kĩ năng: - So sánh đợc bay ngng tụ Thái ®é: - Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chuẩn bi: Giáo viên: - Nhiệt kế, cốc đựng, thuốc màu ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 86 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** Năm học Học sinh: - Cốc đựng, nớc đá, nớc III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi? - Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng Bài mới: hđ gv hđ hs Hoạt ®éng 1: - GV: gäi HS kh¸c nhËn II Sù ngng tơ - HS: suy nghÜ xÐt, bỉ xung đa dự đoán kết luận chung cho kiến thức cần đạt Tìm cách quan sát ngng tụ: tợng ngng tụ a, Dự đoán: phần - tợng chất lỏng biến thành gọi bay - tợng biến thµnh chÊt láng gäi lµ sù ngng tơ - ngng tụ trình ngợc với bay Hoạt ®éng 2: b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra: GV: híng dÉn HS làm TN HS: tiến hành TN GV: quan sát giúp đỡ theo hớng dẫn Hình 27.1 HS làm TN Hoạt động 3: GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung c, Rót kÕt luËn: - HS: làm TN thảo luận với câu ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 87 C1: nhiệt ®é cèc lµm thÝ nghiƯm thÊp Trêng THCS ThiÕt ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** Năm học hđ gv cho câu C1 C4 hđ hs kiến thức cần đạt C1 C4 nhiệt độ cốc - Đại diện đối chứng nhóm trình bày C2: mặt cốc - Các nhóm tự làm thí nghiệm có nhận xét, bổ giọt nớc bám vào, xung cho câu trả cốc đối chứng lời tợng - C3: giọt nớc đọng cốc làm thí nghiệm GV: gọi HS khác nhËn n¬c ë cèc thÊm xÐt, bỉ xung đa kết luận chung cho câu C5 nớc HS: suy nghĩ trả lời C5 màu C4: giọt nớc nớc không khí ngng tụ bám vào C5: dự đoán xác Hoạt động 4: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Vận dụng: - HS: suy nghĩ C6: trả lời C6 - mặt chai nớc đa kết luận chung lạnh có nớc bám vào cho câu C6 - nấu nớng GV: gọi HS khác nhận nắp vung có giọt n- xét, bổ xung ®ã - HS: suy nghÜ ®a kÕt luËn chung trả lời C7 cho câu C7 - HS: làm TN độ hạ xuống thảo luận với câu nớc không khí C8 ngng tụ đọng Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 88 ớc đọng lại C7: vào ban đêm nhiệt Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** hđ gv Năm học hđ hs kiến thức cần đạt xét, bổ xung cho câu C8: rợu chất dễ trả lời bay hơi, ta không GV: tổng hợp ý kiến đậy nút chặt rợu đa kết luận chung bay cạn dần cho câu C8 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : /2011 /2011 TiÕt: 32 Líp : TiÕt : Bµi 28: sôi I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc đặc điểm sôi Kĩ năng: - Vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian Thái độ: - Có ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chn bi: Giáo viên: ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 89 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** Năm học - Nhiệt kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN, bảng 28.1, bật lửa, nớc Học sinh: - Giấy kẻ ô li III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ? Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng VD: - Đun nớc nớc bay cạn dần - Hơi nớc đọng bên chai nớc lạnh Bài mới: hđ gv hđ hs Hoạt động 1: kiến thức cần đạt I Thí nghiệm sôi GV: phát dụng cụ - HS: làm TN ghi TiÕn hµnh thÝ nghiƯm: híng dÉn HS lµm TN thông tin vào bảng Bảng 28.1 theo hình 28.1 GV: quan sát giúp đỡ nhóm làm TN GV: lu ý cho HS vỊ sù sai lƯch gi÷a kết thu đợc thống lấy kết chuẩn làm mẫu Hoạt động 2: ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 90 Vẽ đờng biĨu diƠn: Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** Năm học hđ gv hđ hs GV: hớng dẫn HS vẽ kiến thức cần đạt - HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc sôi GV: quan sát giúp đỡ HS Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - Híng dÉn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết: 33 /2011 /2011 Lớp : Tiết : sôi Bài 29: (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc nhiệt độ sôi đặc điểm Kĩ năng: - Rút đợc kết luận cần thiết sôi Thái độ: ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh KÕ **** 91 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n Vật lý 2011-2012 ***** Năm học - Có ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chn bi: Giáo viên: - Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn Học sinh: - Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: ( Không kiểm tra) Bài mới: hđ gv hđ hs HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt độ sôi GV: gọi HS khác nhận kiến thức cần đạt II Nhiệt độ sôi HS: dựa vào kết Trả lời câu hỏi: thí nghiệmđể trả lời C1: 920C xét, bổ xung đa c©u hái tõ C1 C2: ë 960C kÕt luËn chung cho C4 C3: ë 1000C c©u C1 C4 HS: Hoàn thiện kết C4: sôi GV: ®a kÕt luËn chung luËn SGK cho phần nhiệt độ nớc không thay đổi Rút kết luận: C5: - Bình đúng, An sai C6: a, 100 0C nhiệt độ sôi b, không thay đổi c, bọt khí mặt thoáng HĐ 2: Vận dụng: GV: gọi HS khác nhận III Vận dụng HS: suy nghĩ trả ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 92 C7: nớc sôi 1000C Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** Năm học hđ cđa gv h® cđa hs xÐt, bỉ xung ®ã lời C7 đa kết luận chung cho câu C7 kiến thức cần đạt C8: GHĐ nhiệt HS: suy nghĩ trả GV: gọi HS khác nhận lời C8 kế rợu nhỏ 1000C nhiệt xét, bổ xung kế thủy ngân cao đa kết luận chung 1000C cho câu C8 GV: gọi HS khác nhận C9: hình 29.1: HS: suy nghĩ trả xét, bổ xung lời C9 đa kết luận chung cho câu C9 - đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc sôi Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biÕt - Híng dÉn lµm bµi tËp sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập - Chuẩn bÞ cho giê sau -*** - ***** Giáo viên: Phạm B¸ Thanh KÕ **** 93 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o án Vật lý 2011-2012 ***** Ngày soạn : Ngày dạy : Năm học /2011 /2011 Lớp : Tiết : Tiết 34 Bài 30 ôn tập tổng kết chơng ii nhiƯt häc I Mơc tiªu: KiÕn thøc: - Hệ thống hóa đợc kiến thức toàn chơng Kĩ năng: - Trả lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng Thái độ: - Có ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc II Chn bi: Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ Học sinh: - Xem lại có liên quan III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới: hđ gv hhđ hs Hoạt động 1: ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 94 kiến thức cần đạt I ¤n tËp Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** hđ gv GV: nêu hệ thống Năm học hhđ hs kiến thức cần đạt HS: suy nghĩ trả câu hỏi để học sinh tự lời câu hỏi ôn tập GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu hỏi phần Hoạt động 2: GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung II VËn dụng HS: suy nghĩ trả C1: lời C1, C2 ®ã ®a kÕt luËn ýC C2: chung cho c©u C1 + HS: suy nghĩ trả C2 lời C3 GV: gọi HS khác nhận bị vỡ ống co dãn đa kết luận HS: suy nghĩ trả chung cho câu C3 lời C4 GV: gọi HS khác nhận HS: thảo luận với đa kết luËn chung c©u C5 cho c©u C4 C4: chÈy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp Đại diện nhóm chung cho câu C5 nhiệt a, sắt có nhiệt độ nóng xét, bổ xung ®a kÕt ln C3: ®o¹n èng cong dïng ®Ĩ hạn chế đờng ống xét, bổ xung GV: tổng hợp ý kiến ýC trình bày Các nhóm tự nhận c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy - 500C Kh«ng thĨ dïng xÐt, bỉ xung cho nhiƯt kế thủy ngân câu trả lời để đo nhiệt độ tới - 500C thủy HS: suy nghĩ trả ngân bị đông đặc lại ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 95 Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** hđ gv GV: gọi HS khác nhận Năm học hhđ cđa hs lêi C6 xÐt, bỉ xung kiÕn thøc cần đạt d, C5: Bình nói đa kết luận suốt trình sôi chung cho câu C6 nhiệt độ nớc không thay đổi C6: a, BC trình nóng chảy DE trình sôi b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tồn thể lỏng Hoạt động 3: GV: Tổng hợp ý kiến III Trò chơi ô chữ HS: thảo luận với đa kết luận câu hỏi hàng chung cho từ hàng ngang trò chơi dọc ô chữ Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: - Học làm tập sách tập ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 96 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** Năm học - Chuẩn bị cho sau -*** - Ngày soạn : Ngày dạy : /2011 /2011 Lớp : Tiết : Tiết35 Bài kiểm học kì ii Môn : VËt lÝ (thêi gian 45 kh«ng kĨ thời gian gian giao đề) I Mục tiêu - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học tập học sinh - Kiểm tra, đánh gi¸ kÕt qđa häc tËp cđa HS vỊ: Sù në nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai II Chuẩn bi: Giáo viên: Soạn in đề Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh dặn III Tiến trình tổ chức day - học: ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Kiểm tra: (0 phút Vắng: 3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo PHÒNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHÊT LỵNG HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS THÀNH MINH N¡M HäC 2008-2009 MƠN: LÝ (Thời gian 45 phút ,khơng kể thời gian giao ®Ị) Câu 1(2đ):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ? Câu 2(2đ):Băng kép ? Băng kép dùng để làm gỡ? ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 97 Trêng THCS ThiÕt ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** Năm học Cõu 3(2) : S núng chy l ?Sự đơng đặc ?Trong việc đúc tượng đồng ,có q trình chuyển thể đồng ? Câu 4(1đ):Sự bay ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mía ,người ta phải chặt bớt ? Câu (2 đ): Hãy tính xem 50oC tương ứng với oF ? ĐÁP ÁN Câu 1: + Vì nóng lên nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Câu 2: +Là kim loại có chất khác , tán chặt với theo chiều dài (1đ) +Để đóng ngắt tự động mạch điện (1đ) Câu 3: +Sự nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự đong đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn (1đ) +Nung cho đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ) +Đổ đồng lỏng vào khn cho đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ) Câu 4: +Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,gió,diện tích mặt thống (0.5đ) Câu 5: +Để giảm diện tích mặt thống (0.25đ) +Nước bị bay hơi,làm khơng bị chết (0.75đ) Câu 6: 50oC = 0oC + 50oC (0.25 đ) = 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25 ) = 32oF + 90oF (0.25) ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 98 Trờng THCS Thiết ***** Gi¸o ¸n VËt lý 2011-2012 ***** = 122 oF Năm học (0.25) / Củng cố: GVnhận xét kiểm tra Hớng dẫn học nhà: Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết 0977809671 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 99 Trêng THCS ThiÕt ... LUẬN: Câu 7: a Hãy kể tên số dụng cụ đo đọ dài? ***** Gi¸o viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 26 Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** Năm học b Đổi đơn vị đo sau đây: 0,5m3 = ? dm3... tổng hợp ý kiến đa kết luận C2: chung cho câu C2 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 30 - GHĐ: (N) Trờng THCS Thiết ***** Giáo án Vật lý 2011-2012 ***** Năm học hoạt động thầy trò nội dung... : 6B TiÕt : lùc kÕ - phép đo lực - trọng lợng khối lợng I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đợc tác dụng cách dùng lực kế để đo lực ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Kế **** 29 Trờng THCS Thiết ***** Giáo