giao-an-ly-10.thuvienvatly.com.7587c.18950 doc

Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Tiết 1: chuyển động cơ A. Mục tiêu 1. Kiến thức: Hiểu đợc các khái niệm cơ bản: tính tơng đối của chuyển động, khái niệm chất điểm, quỹ đạo, hệ quy chiếu, cách xác định vị trí một chất điểm bằng tọa độ, xác định thời gian bằng đồng hồ, phân biệt thời gian và thời điểm. Hiểu rõ việc nghiên cứu CĐ của chất điểm luôn gắn với hệ quy chiếu xác định. 2. Kỹ năng: Nắm vững cách xác định tọa độ và thời điểm tơng ứng của một chất điểm trên hệ trục tọa độ. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Một số ví dụ minh họa về tính tơng đối của chuyển động, đồng hồ đo thời gian Chuẩn bị tình huống thảo luận: Làm thế nào để nói với ngời nào đó cha bao giờ đến trờng Nghi lộc về vị trí của trờng Nghi lộc 4. 2. Học sinh SGK, sách BT C. Tổ chức hoạt động trợ giúp của giáo viên - Hoạt động của học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu kn: CĐ cơ, vật mốc, chất điểm, quỹ đạo, thời gian trong CĐ. Giáo viên yêu cầu học sinh xem SGK, gợi ý học sinh trả lời các câu hỏi. Xem mục 1, 2 SGK và TLCH: Chuyển động là gì? Cho ví dụ. Vật mốc là gì? Cho ví dụ. Tại sao chuyển động của vật có tính t- ơng đối? Cho ví dụ. Chất điểm là gì? Cho ví dụ Điều kiện để vật đợc coi là chất điểm? Cho ví dụ Quỹ đạo là gì? Cho ví dụ. Câu hỏi C1. 1. Chuyển động cơ là gì? KN CĐ cơ. Ví dụ: Kn vật mốc. Ví dụ: Tính tơng đối của chuyển động. 2. Chất điểm. Quỹ đạo của CĐ. KN chất điểm. Ví dụ: KN quỹ đạo CĐ. Ví dụ: Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định: vị trí của cĐ, thời gian trong chuyển động. Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời tình huống đã chuẩn bị. Phân tích trả lời của học sinh. Yêu cầu xác định vị trí vật trong hình 1.4 SGK. Giáo viên nêu vấn đề là: Khi chuyển động, vị trí của vật liên quan đến thời gian. Vậy thời gian trong CĐ xác định ntn? Yêu cầu trả lời câu hỏi. Yêu cầu học sinh xem bảng giờ tàu trong SGK trả lời câu hỏi. Thảo luận theo nhóm tìm phơng án trả lời cho tính huống giáo viên đa ra. Nghe giáo viên phân tích để hình thành cách xác định vị trí của một vật. Tìm cách mô tả vị trí của của vật trong hình vẽ đó? Từ đó khái quát thành cách xác định vị trí của một vật? Câu hỏi C2 Cách đo t bằng đồng hồ? Cách chọn mốc (gốc) thời gian? Các giờ trong bảng cho phép xác định những yếu tố nào của chuyển động ? 3. Xác định vị trí của một chất điểm - Để 4. Xác định thời gian - Mốc thời gian: 1 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao - Thời gian: - Thời điểm: Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm: hệ quy chiếu, chuyển động tịnh tiến Yêu cầu học sinh xác định các yếu tố liên quan đến chuyển động của vật. Từ đó hình thành khái niệm hệ quy chiếu. Dùng tay đẩy quyển sách chuyển động trên bàn, yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét. Giáo viên phân tích và làm rõ chuyển động của các điểm trên quyển sách. Yêu cầu học sinh nêu khái niệm chuyển động tịnh tiến TLCH: Muốn biết sự chuyển động của chất điểm (vật) tối thiểu cần phải biết những gì? Biểu diễn chúng nh thế nào? Đọc SGK và trả lời câu hỏi: Hệ quy chiếu là gì?Câu hỏi C3? Quan sát và trả lời câu hỏi: Các điểm trên quyển sách chuyển động nh thế nào? Quỹ đạo chuyển động của các điểm đó có gì đặc biệt? Nghe phân tích về chuyển động của các điểm. Trả lời câu hỏi: Chuyển động tịnh tiến là gì? Cho ví dụ. Câu hỏi C4 SGK. 5. Hệ quy chiếu: Khái niệm hệ quy chiếu: 6. Chuyển động tịnh tiến: Khái niệm chuyển động tịnh tiến. Ví dụ: Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố Yêu cầu các mhóm học sinh trả lời câu hỏi 1.1 SGK, nhận xét về câu trả lời của từng nhóm. Đánh giá kết quả tiết học Thảo luận theo nhóm đa ra câu trả lời cho câu hỏi. Nghe nhận xét đánh giá của giáo viên. Ghi nhận các nội dung chính. Hoạt động 5: Hớng dẫn học bài ở nhà Yêu cầu học sinh ghi nội dung hoạt động ở nhà. Ghi lại các công việc giáo viên giao về nhà, cụ thể: 2 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Tiết 2: vận tốc trong chuyển động thẳng. chuyển động (T1) A. Mục tiêu 1, Kiến thức: Hiểu rõ các khái niệm: véc tơ độ dời, véc tơ vận tốc trung bình, tức thời. Hiểu rằng thay cho việc khảo sát các véc tơ trên, ta có thể khảo sát các giá trị đại số của chúng mà không làm mất đi đặc trng véc tơ của chúng. Phân biệt đợc độ dời với quãng đờng đi đợc, vận tốc với tốc độ. Phân biệt, so sánh đợc các khái niệm. 2. Kỹ năng: Biểu diến độ dời và các đại lợng vật lý. B.Chuẩn bị 1. Giáo viên: Các kiến thức liên quan đến véc tơ, cách biểu diễn véc tơ. Một số câu hỏi trắc nghiệm. 2. Học sinh Xem lại một số kiến thức về chuyển động thẳng đều đã học ở lớp 8 THCS. C.Tổ chức hoạt động trợ giúp của giáo viên - Hoạt động của học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Nhắc lại khái niệm chuyển động thẳng đều, tốc độ đã học ở THCS. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 SGK Nhớ lại kiến thức đã học ở THCS về chuyển động thẳng đều trả lời câu hỏi: Định nghĩa chuyển động thẳng đều, Tốc độ? Câu hỏi C1 SGK? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm độ dời và quãng đờng đi Yêu cầu học sinh đọc mục 1 SGK đa ra khái niệm độ dời. Yêu cầu và hớng dẫn học sinh vẽ Đọc SGK, nêu khái niệm véc tơ độ dời, vẽ hình biểu diễn véc tơ độ dời. Trả lời câu hỏi: Làm thế nào để xác định đ- ợc tọa độ của chất điểm? Vẽ hình? Xác định độ dài véc i. Độ dời: a. Độ dời: - Khái niệm véc tơ độ dời b. Độ dời trong chuyển 3 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao hình xác định tọa độ chất điểm. So sánh độ dời và quãng đờng đi, rút ra kết luận. tơ độ dời? Công thức tính độ dời? Câu hỏi C2? Tìm hiểu ví dụ về chuyển động của con kiến trong SGK rồi trả lời câu hỏi: Câu hỏi C3? Kết luận về độ dời và quãng đờng đi? động thẳng - Khái niệm độ dời Công thức tính độ dời. 2. Độ dời và quãng đờng đi: Kết luận: Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình, vận tốc tức thời Yêu cầu, hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4. Khẳng đinh với HS cách xác định véc tơ vận tốc trung bình. Từ đó yêu cầu HS xác định độ lớn của véc tơ vận tốc trung bình. Yêu cầu HS tính vận tốc trung bình của vật trong khoảng thời gian t rất nhỏ. Từ đó đa ra khái niệm vận tốc tức thời. Trả lời câu hỏi C4? Tiếp thu khái niệm véc tơ vận tốc trung bình từ giáo viên. Vẽ hình xác định tọa độ của chất điểm. Từ đó xây dựng công thức xác định độ lớn véc tơ vận tốc trung bình? Phân biệt vận tốc trung bình và tốc độ trung bình? Tính vận tốc trung bình của vật chuyển động trong thời gian t rất nhỏ? Nhận xét về giá trị vận tốc trung bình này? Rút ra khái niệm vận tốc tức thời? ý nghĩa của vận tốc tức thời? 3. Vận tốc trung bình: - Véc tơ vận tốc trung bình: - Độ lớn vận tốc trung bình - Phân biệt vận tốc trung bình và tốc độ trung bình. 4. Vận tốc tức thời Khái niệm vận tốc tức thời: ý nghĩa vận tốc tức thời Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố Yêu cầu HSthảo luận theo nhóm Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi 1,2 SGK và bài tập 4 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao trả lời câu hỏi 1,2 SGK và bài tập 1,2 SGK. Nhận xét câu trả lời của các nhóm. Yêu cầu làm việc độc lập giải bái tập 4 SGK Đánh giá kết quả tiết học. 1,2 SGK. Cử ngời đại diện của nhóm lên trả lời. Nghe lời nhận xét đánh giá của giáo viên. Làm việc độc lập giải bài tập 4 SGK. Trình bày lời giải, nghe giáo viên nhận xét. Ghi nhận các nội dung chính Hoạt động 5: Hớng dẫn học bài ở nhà Yêu cầu HS ghi nội dung hoạt động ở nhà. Ghi câu hỏi, bài tập về nhà Đọc phần còn lại của bài Vận tốc 5 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Ngày 02 tháng 09 năm 2007 Tiết 3: vận tốc trong chuyển động thẳng. chuyển động (T2) A. Mục tiêu 1. Kiến thức: Biết cách lập phơng trình của chuyển động thẳng đều. Hiểu rằng phơng trình chuyển động mô tả đầy đủ các đặc tính của chuyển động. Biết cách vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian, vận tốc theo thời gian từ đồ thị xác định các đặc trng động học của chuyển động. 2. Kỹ năng: Lập phơng trình, vẽ đồ thị, khai thác đồ thị B.Chuẩn bị 1. Giáo viên: Một ống thủy tinh dài đựng nớc với bọt khí. Bảng số liệu đo kết quả thí nghiệm. Thì nghiệm về chuyển động thẳng và chuyển động thẳng đều. 2. Học sinh Các đặc trng của đại lợng véc tơ Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị. C.Tổ chức hoạt động trợ giúp của giáo viên - Hoạt động của học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động thẳng đều Phân tích tên gọi của khái niệm, yêu cầu dựa vào đó kết hợp với vận tốc tức thời nêu khái niệm chuyển động thẳng đều. Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm mô tả chuyển động thẳng đều. yêu cầu học sinh xử lý bảng số liệu đo đ- ợc. Nghe giáo viên phân tích về tên gọi của khái niệm, kết hợp sử dụng khái niệm vận tốc tức thời đa ra khái niệm chuyển động thẳng đều? Tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo viên Dựa vào bảng số liệu đo làm rõ chuyển động thẳng đều? So sánh vận tôc strung bình và vận tốc tức thời của chuyển động thẳng đều? 1. Chuyển động thẳng đều: Định nghĩa: Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng trình chuyển động thẳng 6 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao đều Nêu tóm tắt một chuyển động thẳng đều. Yêu cầu học sinh chọn hệ quy chiếu xác định vận tốc trung bình, tọa độ của vật tại một thời điểm bất kỳ. Nêu lại bài toán giáo viên đa ra dạng hình vẽ. Vận tốc trung bình của vật chuyển động đợc xác định bằng biểu thức nào? nhận xét về vân tốc trung bình của chuyển động thẳng đều? Từ biểu thức vận tốc nêu cách xác định tọa độ của vật? 2. Phơng trình của chuyển động thẳng đêu: Hoạt động 3: Tìm hiểu đồ thị của chuyển động thẳng đều Yêu cầu và hớng dẫn học sinh vẽ đồ thị tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều. Yêu cầu và hớng dẫn học sinh vẽ đồ thị vận tốc - thời gian của chuyển động thẳng đều. Nhận xét về dạng của đồ thị? Vẽ đồ thị theo phơng trình chuyển động trong hai tr- ờng hợp: cùng chiều dơng và ngợc chiều dơng? Nhận xét. Xác định độ dốc của đờng thẳng biểu diễn chuyển động? ý nghĩa của hệ số góc? Vẽ đồ thị vận tốc thời gian của chuyển động? Trả lời câu hỏi C6? 3. Đồ thị của chuyển động thẳng đều: a, Đồ thị tọa độ thời gian: b, Đồ thị vận tốc thời gian: Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi 3, 4, làm bài tập 3. Nhận xét về phơng án trả lời của học sinh Yêu cầu học sinh làm việc độc lập giải bài tập 7 SGK Đánh giá kết quả tiết học. Thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi 3, 4 SGK, giải bài tập 3. Cử một ngời lên trình bày phơng án trả lời. Nhận xét lời giải của bạn Nghe nhận xét của giáo viên về lời giải. Ghi nhận các nội dung chính Hoạt động 5: Hớng dẫn học bài ở nhà 7 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Yêu cầu học sinh ghi nội dung hoạt động ở nhà. Ghi câu hỏi, bài tập về nhà: 3, 4, 5, tr 16 SGK. Đọc bài Khảo sát thực nghiệm chuyển động thẳng 8 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Tiết 4: khảo sát thực nghiệm chuyển động thẳng. A. Mục tiêu 1. Kiến thức: Nắm vững mục đích của việc khảo sát một chuyển động thẳng: Tìm hiểu tính nhanh, chậm của chuyển động biểu hiện ở biểu thức vận tốc theo thời gian Hiểu đợc rằng muốn đo vận tốc thì phải xác định đợc tọa độcủa chất điểm ở các thời điểm khác nhau và biết cách sử dụng dụng cụ đo thời gian để xác định thời điểm vật đi qua một tọa độ đã biết. 2. Kỹ năng: Biết xử lý các kết quả đo bằng cách lập bảng và sử dụng các công thức thích hợp để tìm đại lợng mong muốn nh tính vận tốc tức thời tại một thời điểm Biết cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gan và có những nhận xét từ đồ thị. B.Chuẩn bị 1. Giáo viên: Bộ thí nghiệm cần rung: chú ý xem đầu bút gắn ở cần rung hoạt động có tốt không, mực có đầy đủ không. Cần làm trớc một số lần để có vài băng giấy đã ghi sẵn. Một số băng giấy trắng, một thớc để vẽ đồ thị. 2. Học sinh Học kỹ bài chuyển động thẳng đều Chuẩn bị giấy ô li, thớc kẻ. C.Tổ chức hoạt động trợ giúp của giáo viên - Hoạt động của học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Yêu cầu học sinh trình bày về: chuyển động thẳng, vận tốc trung bình, vận tốc tức thời, dạng đồ thị. Trả lời các câu hỏi: Khái niệm chuyển động thẳng? Khái niệm vận tốc trung bình? Khái niệm vận tốc tức thời? Dạng đồ thị của CĐ thẳng? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lắp đặt, bố trí thí nghiệm Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm theo giới thiệu (Xe 1. Các dụng cụ thí 9 Giỏo ỏn Vt lý 10 nõng cao Hớng dẫn cách lắp đặt, bố trí thí nghiệm. Hớng dẫn thao tác mẫu: sử dụng băng giấy. Giải thích nguyên tắc đo thời gian. lăn, máng nghiêng, băng giấy, cần rung ) Tìm hiểu các dụng cụ: tính năng, cơ chế hoạt động, độ chính xác. Lắp đặt, bố trí thí nghiệm. Tìm hiểu nguyên tắc đo thời gian bằng cần rung. nghiệm - - - Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm Làm mẫu vài lần cho học sinh quan sát các thao tác. Quan sát, điều chỉnh kịp thời các thao tác của học sinh. Yêu cầu học sinh thu thập kết quả nh bảng 1 SGK. Quan sát các thao tác của giáo viên. Chú ý cân chỉnh máng nghiêng, kiển tra chất liệu băng giấy, bút chấm điển. Thao tác theo làm mẫu của giáo viên cụ thể: cho cần rung hoạt động đồng thời cho xe chạy kéo theo băng giấy. Lặp lại nhiều lần. Quan sát, thu thập kết quả trên băng giấy. Lập bảng số liệu: 2. Tiến hành thí nghiệm: 3. Kết quả đo: Bảng 1 Hoạt động 4: Tìm hiểu xử lý kết quả đo Hớng dẫn học sinh một số công việc liên quan xử lý kết quả Nhắc nhở sửa chữa kịp thời các sai sót của học sinh. Vẽ đồ thị tọa độ thời gian. Tính vận tốc trung bình trong các khoảng thời gian 0,1s (5 khoảng liên tiếp). Lập bảng 2. Tính vận tốc tức thời, lập bảng nh bảng 3. Vẽ đồ thị vận tốc thời gian. Nhận xét kết quả (ý nghĩa của tọa độ) 4. Xử lý kết quả đo: a, Vẽ đồ thị tọa độ thời gian. b, Tính vận tốc trung bình trong trong các khoảng 0,1s liên tiếp từ t = 0. Bảng 2. c. Tính vận tốc tức thời: Bảng 3 5. Kết luận chung: 10