Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)

Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)Nâng cao hiệu quả kỹ năng nghe và nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp bằng phương pháp Shadowing (Khóa luận tốt nghiệp)

BARIA VUNGTAU UNIVERSITY CAP Sa in t Ia cq ues KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Nâng cao hiệu kỹ nghe nói cho sinh viên chuyên ngành tiêng Nhật trình độ sơ câp băng phương pháp Shadowing f r \ Trình độ đào tạo: Đ ại học Chinh quy Ngành: Đông Phương học Chuyên ngành: Ngôn ngũ: Nhật: Bạn G iảng viên hướng dẫn: ThS H aruka Sasamura GV N guyên M inh Tậm Sinh viên thực hiện: M SSV: 13030435 Đ ặng Trung H iên Lớp: DH 13NB BARIA VUNGTAU UNIVERSITY C ap Sa in t Ịacques KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Nâng cao hiệu kỹ nghe nói cho sinh viên chun ngành tiếng Nhật trình độ sơ cấp phương pháp Shadowing Trình độ đào tạo: Đại học Chinh quy Ngành: Đông Phương học Chuyên ngành: Ngôn ngũ: Nhật: Bạn G iảng viên hướng dẫn: ThS H aruka Sasamura GV N guyên M inh Tậm Sinh viên thực hiện: M SSV: 13030435 Đ ặng Trung H iên Lớp: DH 13NB Tơi xin cam đoan, khố luận tốt nghiệp với đề tài “Nâng cao hiệu kỹ nghe nói cho sinh viên chuyên ngành tiếng Nhật trình độ sơ cấp phương pháp Shadowing” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, khơng chép ai, hướng dẫn giáo viên: ThS Haruka Sasamura cô Nguyễn Minh Tâm Cơng trình có kế thừa số kết nghiên cứu liên quan công bố Các số liệu, tài liệu khóa luận trung thực, bảo đảm tính khách quan có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Tôi xin chịu trách nhiệm trước hội đồng cơng trình nghiên cứu Người cam đoan ĐẶNG TRUNG HIỀN Để hồn thành khóa luận này, nhận hỗ trợ, giúp đỡ từ thầy cô bạn bè Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu Nhà trường phòng ban khác trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu trường Tôi xin lời gửi cảm ơn chân thành đến thầy cô Ngành Đông Phương học trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu quan tâm, tận tình dạy dỗ, hướng dẫn đóp góp ý kiến thiết thực cho đề tài suốt thời gian học tập trường Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô Haruka Sasamura cô Nguyễn Minh Tâm quan tâm giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành tốt khóa luận Vì điều kiện thời gian cịn hạn chế, khóa luận tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy để tơi có điều kiện bổ sung, nâng cao ý thức mình, phục vụ tốt cơng tác thực tế sau Xin chân thành cảm ơn! Vũng Tàu, 04 tháng 07 năm 2017 Tác giả khóa luận ĐẶNG TRUNG HIỀN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢ N G v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH Ả N H v L Ơ MỞ Đ Ầ U 1 Lý chọn đề t i Mục đích nghiên c ứ u Nhiệm vụ nghiên cứu Tình hình nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên c ứ u Phương pháp nghiên c ứ u Các kết đạt .6 Cấu trúc khóa luận CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ SHADOW ING 1.1 Khái n iệ m .7 1.2 Đặc trư ng 1.3 Phân lo i .9 1.4 Ưu điểm 11 1.4.1 Cải thiện trọng âm ngữ điệu 11 1.4.2 Nâng cao lực nghe h iểu 11 1.4.3 Nâng cao khả nói, khả phản x .12 1.4.4 Lĩnh hội cách diễn đạt trau dồi vốn từ v ự n g 13 1.4.5 Tự chủ luyện tập 13 1.5 Chức 14 1.5.1 Phương pháp giảng dạy từ v ự n g 14 1.5.2 Phương pháp giảng dạy Listening 15 1.5.3 Phương pháp giảng dạy kỹ n ó i 17 1.5.4 Phương pháp luyện đọc 19 1.6 Thời gian thực giáo trình sử dụng Shadowing 20 1.7 Phương pháp thực Shadowing .21 1.7.1 Tiếp cận giáo trình từ đầu 23 1.7.2 Tiếp cận giáo trình lúc đầu tập trung vào việc nghe (Tosawa, 2010 [41]) 24 1.7.3 Không tiếp cận với giáo trình lúc ban đ ầu 24 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ KẾT QUẢ KHẢO S Á T 28 2.1 Tình hình việc học tiếng Nhật Việt N a m 28 2.1.1 Giai đoạn trước năm 2000 28 2.1.2 Giai đoạn sau năm 2000 30 2.2 Đánh giá trình độ phát âm tiếng Nhật sinh viên Việt N a m 33 2.2.1 Đánh giá tổng q u an 34 2.2.2 Ảnh hưởng phát âm tiếng Nhật sinh viên Việt Nam đến giao tiếp với người N h ật 35 2.3 Tình hình học tiếng Nhật Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu 38 2.3.1 Đối tượng, phạm vi khảo sá t 38 2.3.2 Tình hình học tiếng Nhật sinh v iê n 39 2.3.3 Hiểu biết sinh viên phương pháp Shadowing .43 2.4 Thực nghiệm kết q u ả 44 2.4.1 Mục đích, đối tượng thời gian thực nghiệm 44 2.4.2 Nội dung thực nghiệm 44 2.4.3 Đánh giá kết 47 CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP SHADOWING TRONG VIỆC HỌC VÀ GIẢNG DẠY TIẾNG NH ẬT 51 3.1 Tự luyện tập với phương pháp Shadowing 51 3.1.1 Giáo trình sử dụng 51 3.1.2 Cách thực 55 3.2 Áp dụng phương pháp Shadowing lớp học tiếng Nhật 64 3.2.1 Lớp học giả thuyết 64 3.2.2 Nội dung chi tiế t 64 KẾT LU Ậ N 68 TÀI LIỆU THAM K H Ả O 70 PHỤ L Ụ C 76 B1~8: Bước 1, bước 2, CD: Compact Disc - đĩa quang ĐNA: Đông Nam Á ĐVT: Đơn vị tính JF: Quỹ giao lưu quốc tế Nhật Bản ORF: Oral reading fluency - khả đọc trôi chảy SV: Sinh viên THPT: Trung Học Phổ Thông VD: Ví dụ Bảng 2.1: Số lượng người học tiếng Nhật Việt Nam năm 1993 1998 28 Bảng 2.2: Danh sách 12 quốc gia - khu vực có số lượng người học tiếng nhật cao giới tính đến năm 1998 .29 Bảng 2.3: Số lượng người học tiếng Nhật Việt Nam năm 2012 2015 31 Bảng 2.4: Danh sách 10 quốc gia - khu vực có số lượng người học tiếng nhật cao giới năm 2015 32 Bảng 2.5: Danh sách tổng hợp câu trả lời khó khăn giao tiếp tiếng Nhật 42 Bảng 2.6: Bảng quy tắc chung nhóm thực nghiệm phương pháp Shadowing 45 Bảng 2.7: Tiến độthực nhóm thực nghiệm 47 Bảng 2.8: Kết cải thiện lỗi phát âm sau luyện tậ p 48 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH Biểu đồ 2.1: Cơ cấu số lượng người học tiếng Nhật Việt Nam 1993-1998 29 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu số lượng người học tiếng Nhật Việt Nam 2012-2015 31 Biểu đồ 2.3: Số lượng người học tiếng Nhật nước ĐNA .33 Biểu đồ 2.4: Đánh giá trình độ phát âm tiếng Nhật SV Việt N am 34 Biểu đồ 2.5: Ảnh hưởng phát âm tiếng Nhật SV Việt Nam đến giao tiếp 36 Biểu đồ 2.6: Ân tượng nghe SV Việt Nam phát âm tiếng N h ậ t 37 Biểu đồ 2.7: Thành phần đối tượng khảo s t 38 Biểu đồ 2.8: Thời lượng trung bình học ngày 39 Biểu đồ 2.9: Phương pháp luyện tập S V 40 Biểu đồ 2.10: Tần suất tiếp xúc với giáo viên người Nhật SV 41 Biểu đồ 2.11: Số SV biết luyện tập Shadowing 43 Hình 3.1: Quyển Honsatsu sơ cấp I I 52 Hình 3.2: Quyển dịch sơ cấp I I I 53 Hình 3.3: Quyển Choukai Tasuku 25 sơ cấpI I I 54 Hình 3.4: Quyển Hyoujun Mondaishuu sơ câp I II 54 Hình 3.5: Quyển Kanji (Hán tự) sơ cấp I I I 55 Hình 3.6: Từ vựng dịch 56 Hình 3.7: Phần Reibun Bunkei H onsatsu .58 Hình3.8: Phần Kaiwa 59 Hình 3.9: Phần Renshuu C 59 Hình 3.10: Mẫu câu, Ví dụ, Hội thoại dịch 60 Hình 3.11: Video Kaiwa 63 Hình 3.12: Renshuu A H onsatsu 65 Hình 3.13: Hình mẫu minh họa Renshuu C - câu 66 ... KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Nâng cao hiệu kỹ nghe nói cho sinh viên chun ngành tiếng Nhật trình độ sơ cấp phương pháp Shadowing Trình độ đào tạo: Đại học Chinh quy Ngành: Đông Phương học Chuyên ngành: ... với đề tài ? ?Nâng cao hiệu kỹ nghe nói cho sinh viên chuyên ngành tiếng Nhật trình độ sơ cấp phương pháp Shadowing? ?? cơng trình nghiên cứu riêng tơi, khơng chép ai, hướng dẫn giáo viên: ThS Haruka... 14 1.5.1 Phương pháp giảng dạy từ v ự n g 14 1.5.2 Phương pháp giảng dạy Listening 15 1.5.3 Phương pháp giảng dạy kỹ n ó i 17 1.5.4 Phương pháp luyện đọc