Biện pháp thực hiện chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ,THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO –––––––––––––––––––––––––– TRẦN NAM GIAO BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO –––––––––––––––––––––––––– TRẦN NAM GIAO BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 62 14 01 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Huỳnh Trọng Khải PGS.TS Trịnh Hữu Lộc Hà Nội – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Trần Nam Giao MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt luận án Danh mục biểu bảng luận án Danh mục biểu đồ luận án Phần mở đầu CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo 1.1.1 Chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo giai đoạn 1.1.2 Quan điểm, chủ trương Đảng Nhà nước công tác giáo dục thể chất thể thao trường học 1.1.3 Chủ trương Đảng Nhà nước việc triển khai thực hình thức đào tạo theo học chế tín 12 1.2 Đào tạo đại học theo học chế tín 14 1.2.1 Lịch sử đào tạo theo học chế tín 14 1.2.2 Đặc điểm học chế tín 15 1.2.3 Các điều kiện đảm bảo để tổ chức tốt đào tạo theo học chế tín 19 1.3 Các nguyên tắc số phương pháp giảng dạy chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng môn học Giáo dục thể chất 22 1.3.1 Các nguyên tắc phương pháp giáo dục thể chất 22 1.3.2 Một số phương pháp giảng dạy chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng môn học Giáo dục thể chất 24 1.4 Tổ chức đào tạo theo học chế tín trường Đại học Việt Nam, kinh nghiệm đề xuất giải pháp (biện pháp) thực 28 1.4.1 Kinh nghiệm áp dụng học chế tín trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 28 1.4.2 Đào tạo theo học chế tín trường Đại học Đà Lạt – nhận thức kinh nghiệm triển khai 29 1.4.3 Ý kiến đề nghị nhằm hồn thiện học chế tín trường Đại học Cần Thơ 30 1.4.4 Ý kiến đề xuất số giải pháp chuyển sang đào tạo theo học chế tín tạo trường Cao đẳng Kon Tum 31 1.4.5 Những công việc cần làm sớm triển khai để chuyển sang hình thức đào tạo theo tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội 32 1.4.6 Một số giải pháp để hoàn thiện đào tạo theo hệ thống tín trường đại học Việt Nam 33 1.5 Những công trình nghiên cứu có liên quan 34 1.6 Giới thiệu trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 42 1.6.1 Lịch sử hình thành phát triển 42 1.6.2 Giới thiệu môn Giáo dục thể chất 43 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 46 2.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 46 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 46 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 46 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 46 2.2.1 Phương pháp tổ ng hơ ̣p và phân tić h tài liê ̣u 46 2.2.2 Phương pháp vấn tọa đàm 47 2.2.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 47 2.2.4 Phương pháp kiểm tra Y học 48 2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 49 2.2.6 Phương pháp toán thống kê 50 2.3 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 51 2.3.1 Địa điểm nghiên cứu 51 2.3.2 Kế hoạch nghiên cứu 51 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 52 3.1 Thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 52 3.1.1 Xây dựng thang đo ứng dụng đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh theo học chế tín 52 3.1.2 Thực trạng điều kiện đảm bảo sử dụng biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 55 3.1.3 Mức độ quan tâm người học chương trình giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 62 3.1.4 Thực trạng thể chất sinh viên năm thứ trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 64 3.1.5 Thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 74 3.1.6 Đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp Hồ Chí Minh 81 3.2 Nghiên cứu lựa chọn biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 91 3.2.1 Tổng hợp biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín 91 3.2.2 Phỏng vấn chuyên gia, người học để lựa chọn biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín 93 3.2.3 Xác định lộ trình thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 102 3.3 Đánh giá hiệu ứng dụng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 125 3.3.1 Xây dựng chương trình, kế hoạch thực nghiệm 125 3.3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 127 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 140 KẾT LUẬN 140 KIẾN NGHỊ 141 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BMI Body Mass Index – Chỉ số khối thể cm centimet CTSV Công tác sinh viên CBQL Cán quản lý CBGD Cán giảng dạy ĐHQG-HCM Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ĐHKHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn GDTC Giáo dục thể chất GV Giảng viên Kg Ki – lô – gam m Mét QĐ Quyết định SV Sinh viên TDTT Thể dục thể thao TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TN Thực nghiệm TBTCVN Trung bình thể chất Việt Nam TC Thể chất TH Thực hành DANH MỤC BẢNG SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN Bảng Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Nội dung Trang Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục hỏi Sau tổ chức triển khai thực chương trình GDTC tr.54 Thực trạng sở vật chất sử dụng biện pháp thực Sau chương trình giáo dục thể chất trường ĐHKHXH&NV tr.55 Thực trạng đội ngũ thực chương trình GDTC trường Sau ĐHKHXH&NV tr.55 Thành phần giảng viên theo lứa tuổi, giới tính với trình độ học Sau vấn, thâm niên giảng dạy môn chuyên sâu giảng dạy tốt tr.57 Phân Sau bổ nội dung chương trình GDTC trường ĐHKHXH&NV Hình thức đánh giá học phần giáo dục thể chất Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 tr.59 Sau ĐHKHXH&NV tr.59 quan tâm đến chương trình giáo dục thể chất khóa ngoại khóa Bảng 3.9 Sau Thực trạng hoạt động TDTT ngoại khóa trường Tổng hợp kết khảo sát SV trường ĐHKHXH&NV mối Bảng 3.8 tr.59 Sự khác biệt kết khảo sát sinh viên mối quan tâm đến chương trình GDTC theo giới tính Sự khác biệt kết khảo sát sinh viên mối quan tâm đến chương trình GDTC theo học GDTC Tổng hợp mối quan tâm sinh viên trường ĐHKHXH&NV đến chương trình giáo dục thể chất Sự khác biệt kết khảo sát sinh viên mối quan tâm đến chương trình GDTC theo giới tính học GDTC Sau tr.59 62 63 63 64 Tổng hợp tiêu đánh giá thể chất sinh viên năm thứ Sau trường ĐH KHXH&NV tr.64 So sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất nam SV Bảng 3.14 ĐH KHXH&NV với nam SV TP.HCM 19 tuổi TBTCVN 19 66 tuổi So sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất nữ SV Bảng 3.15 ĐH KHXH&NV với nữ SV TP.HCM 19 tuổi TBTCVN 19 69 tuổi Bảng 3.16 Bảng 3.17 Đánh giá thể lực nam sinh viên năm thứ trường ĐHKHXH&NV theo qui định 53/2008/BGD&ĐT Đánh giá thể lực nữ sinh viên năm thứ trường ĐHKHXH&NV theo qui định 53/2008/BGD&ĐT Kết khảo sát SV thực trạng tổ chức triển khai thực Bảng 3.18 chương trình GDTC theo học chế tín trường ĐHKHXH&NV Bảng 3.19 tr.82 Kết vấn Ban giám hiệu, lãnh đạo phịng, khoa, Bảng 3.21 mơn biện pháp thực chương trình GDTC theo học chế tín Bảng 3.25 tr.82 thực chương trình GDTC theo giới tính TP Hồ Chí Minh Bảng 3.24 Sau Sau Bảng 3.20 dục thể chất theo học chế tín số trường Đại học Bảng 3.23 73 Sự khác biệt kết khảo sát sinh viên công tác triển khai Tổng hợp thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo Bảng 3.22 72 Thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm So sánh xếp loại thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm Sự tăng trưởng theo test đánh giá thể lực NAM sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm Sự tăng trưởng theo test đánh giá thể lực NỮ sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm Sau tr.91 Sau tr.93 127 128 129 131 67 Nguyễn Thiện Tống (2006), “Xây dựng chương trình khung theo ngành rộng theo học chế tín chỉ” Kỷ yếu Hội thảo VUN – Đà Nẳng 2006: Đào tạo theo hệ thống tín nhận thức kinh nghiệm triển khai trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam, Đà Nẵng 11/2006 68 Trường Đại học Bách Khoa TP HCM (2005), Quyết định số 1871/QĐ-BKĐT, ngày 31 tháng 10 năm 2005 “V/v ban hành qui chế học vụ hệ Đại học Chính quy” 69 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM (2009), Quy chế đào tạo theo hệ thống tín bậc đại học hệ quy Ban hành theo Quyết định số 64/QĐ ngày 16/02/2009 Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 70 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM (2009), “Quy định việc xây dựng chương trình giáo dục đại học theo hệ thống tín chỉ” Ban hành kèm theo Quyết định số Số 405/QĐ-ĐT ngày tháng năm 2009 Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 71 Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM (2011), Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn 2011 – 2015 72 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM (2011), Thông báo Thông báo số 31/XHNV-ĐT, ngày 22/02/2011 Hiệu trưởng Trường ĐHKHXH&NV việc quy định mã học phần 73 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM (2012), Quyết định số 08/QĐ-XHNV-HCTH ngày 27/02/2012 Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn việc ban hành Quy định hoạt động website trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 74 Lê Văn Trưởng (2007), “Một số vấn đề đào tạo theo học chế tín chỉ” Chuyên khảo, Trường Đại học Hồng Đức 75 Nguyễn Anh Tuấn cộng (2008), Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất sinh viên 19 – 22 tuổi TP HCM Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố, Sở Khoa học Công nghệ TP HCM 76 Nguyễn Hoàng Tứ (2008), “Một số vấn đề triển khai đào tạo theo học chế tín trường Cao đẳng Thương mại” Bản tin khoa học, Cao đẳng Thương mại, số (Q.II/2008) http://cdtm.edu.vn 77 Nguyễn Thị Bạch Vân (2010), “Đánh giá kết học tập sinh viên theo học chế tín qua nghiên cứu trường đại học Trà Vinh” Tạp chí Giáo dục, số 239 78 Viện Khoa học TDTT (2003), Thực trạng thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi (thời điểm năm 2001), Nxb TDTT, Hà Nội 79 Website Phòng Đào tạo, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHCM dt.hcmussh.edu.vn 80 Đỗ Văn Xê (2006), “Thực tiễn áp dụng học chế tín trường Đại học Cần Thơ” Kỷ yếu hội thảo Viện nghiên cứu giáo dục, trường Đại học sư phạm TP.HCM: Xây dựng chương trình học đào tạo theo tín có sử dụng internet, 26/5/2006 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán giảng dạy) Kính gửi: Thầy/Cơ Nhằm đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG – TP HCM, kính mong Q thầy/cơ vui lòng trả lời câu hỏi của Ý kiến Quý thầy/cô giúp chúng tơi có thơng tin cần thiết phục vụ cho việc thực đề tài: “Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh” Cách thức điền phiếu: - Xác định thông tin lựa chọn cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng - Điền thông tin trả lời vào khoảng chừa trống (… ) I Thơng tin chung □ Nam Giới tính: □ Nữ Năm sinh: ………… Trình độ học vấn: □ Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sĩ □ Tiến sĩ Thâm niên giảng dạy (công tác): năm Cơ cấu tổ chức: □ Cơ hữu □ Thỉnh giảng Chuyên môn đào tạo: □ GDTC □ Huấn luyện thể thao □ Quản lý thể thao □ Y sinh học TDTT Nội dung giảng dạy: □ Phù hợp với chuyên môn đào tạo □ Không phù hợp với chuyên mơn đào tạo Mơn thể thao chun sâu giảng dạy, huấn luyện ngoại khóa tốt (bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn, cầu lơng ): Mơn thể thao chun sâu thứ hai giảng dạy, huấn luyện ngoại khóa (bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn, cầu lơng ): II Nội dung đánh giá biện pháp thực chương trình GDTC 10 Bạn đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất theo học chế tín trường mình; Trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Kém, (2) Yếu, (3) Trung bình, (4) Khá, (5) Tốt TT Nội dung đánh giá Phòng đào tạo Xây dựng kế hoạch học phần GDTC cụ thể, rõ ràng thời gian tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên đăng ký học GDTC Tổng hợp danh sách đăng ký, xử lý vấn đề phát sinh trình đăng ký học phần cách nhanh chóng, qui định Xếp thời khóa biểu học GDTC khoa học hợp lý Thơng báo danh sách sinh viên học GDTC đến khoa thời gian qui định Khoa Thông báo cho SV ngày, địa điểm học GDTC rõ ràng, xác thời gian qui định Bộ môn giáo dục thể chất Thông báo đến sinh viên nội dung, kế hoạch học tập, hình thức kiểm tra đánh giá mơn học cách xác, cụ thể, rõ ràng Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho học phần Đảm bảo tốt trang thiết bị, dụng cụ cho giảng dạy Đảm bảo tốt sân bãi cho giảng dạy Phân công giảng viên khoa học hợp lý Theo dõi, kiểm tra giảng viên thực tốt tiến trình giảng dạy Giảng viên có nghiệp vụ sư phạm tốt Giảng viên có trình độ chun mơn tốt Kiểm tra, đánh giá cách xác, khoa học minh bạch Tổng hợp kết học tập chuyển phòng đào tạo thời gian qui định 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 Xin chân thành cảm ơn! Mức độ đánh giá 5 5 5 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên) Chào bạn! Nhằm đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Rất mong nhận ý kiến bạn sinh viên cho câu hỏi sau: - Xác định thông tin cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng □ Nam Giới tính: □ Nữ □ Đang học Học phần giáo dục thể chất: □ Đã học xong Các bạn sinh viên vui lòng đánh giá mức độ quan tâm bạn đến chương trình giáo dục thể chất nội ngoại khóa nhà trường cách trả lời câu hỏi sau mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Rất không quan tâm, (2) Khơng quan tâm, (3) Bình thường, (4) Quan tâm, (5) Rất quan tâm Mức độ Chương trình giáo dục thể chất Chính khóa Ngoại khóa 4 Vấn đề bạn quan tâm chương trình giáo dục thể chất (sinh viên chọn yếu tố sau) □ Mục tiêu chương trình □ Nội dung chương trình □ Cấu trúc chương trình □ Thời lượng chương trình □ Cơng tác kiểm tra, đánh giá □ Khác Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN CHUYÊN GIA (Dành cho sinh viên học xong học phần giáo dục thể chất) (Bảng hỏi ban đầu) Kính gửi: Nhằm đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Rất mong nhận ý kiến chun gia, nhà chun mơn góp ý cho câu hỏi bảng hỏi sau: Giới tính: □ Nam □ Nữ Bạn đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất theo học chế tín trường mình; Trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Kém, (2) Yếu, (3) Trung bình, (4) Khá, (5) Tốt Mức độ TT Nội dung đánh giá đánh giá Phòng đào tạo Xây dựng kế hoạch học phần GDTC cụ thể, rõ ràng thời 1.1 gian tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên đăng ký học GDTC Tổng hợp danh sách đăng ký, xử lý vấn đề phát sinh 1.2 trình đăng ký học phần cách nhanh chóng, qui định 1.3 Xếp thời khóa biểu học GDTC khoa học hợp lý Thông báo danh sách sinh viên học GDTC đến khoa thời 1.4 gian qui định Khoa Thông báo cho SV ngày, địa điểm học GDTC rõ ràng, 2.1 xác thời gian qui định Bộ môn giáo dục thể chất Thông báo đến sinh viên nội dung, kế hoạch học tập, hình thức 3.1 kiểm tra đánh giá môn học cách xác, cụ thể, rõ ràng 3.2 Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho học phần 3.3 Đảm bảo tốt trang thiết bị, dụng cụ cho giảng dạy 3.4 Đảm bảo tốt sân bãi cho giảng dạy 3.5 Phân công giảng viên khoa học hợp lý 3.6 Theo dõi, kiểm tra giảng viên thực tốt tiến trình giảng dạy 3.7 Giảng viên có nghiệp vụ sư phạm tốt 3.8 Giảng viên có trình độ chun môn tốt 3.9 Kiểm tra, đánh giá cách xác, khoa học minh bạch Tổng hợp kết học tập chuyển phòng đào tạo thời 3.10 gian qui định Ý kiến góp ý chun gia, nhà chun mơn câu hỏi, bảng hỏi trên: - Góp ý - Góp ý Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN SINH VIÊN (Dành cho sinh viên học xong học phần giáo dục thể chất) (Kiểm định phiếu hỏi) Chào bạn! Nhằm đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Rất mong nhận ý kiến bạn sinh viên cho câu hỏi sau: - Xác định thông tin cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng Giới tính: □ Nam □ Nữ Bạn đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất theo học chế tín trường mình; Trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Kém, (2) Yếu, (3) Trung bình, (4) Khá, (5) Tốt TT Nội dung đánh giá Phòng đào tạo Xây dựng kế hoạch học phần GDTC cụ thể, rõ ràng thời gian tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên đăng ký học GDTC Tổng hợp danh sách đăng ký, xử lý vấn đề phát sinh trình đăng ký học phần cách nhanh chóng, qui định Xếp thời khóa biểu học GDTC khoa học hợp lý Thơng báo danh sách sinh viên học GDTC đến khoa thời gian qui định Khoa Thông báo cho SV ngày, địa điểm học GDTC rõ ràng, xác thời gian qui định Bộ môn giáo dục thể chất Thông báo đến sinh viên nội dung, kế hoạch học tập, hình thức kiểm tra đánh giá mơn học cách xác, cụ thể, rõ ràng Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho học phần Đảm bảo tốt trang thiết bị, dụng cụ cho giảng dạy Đảm bảo tốt sân bãi cho giảng dạy Phân công giảng viên khoa học hợp lý Theo dõi, kiểm tra giảng viên thực tốt tiến trình giảng dạy Giảng viên có nghiệp vụ sư phạm tốt Giảng viên có trình độ chun mơn tốt Kiểm tra, đánh giá cách xác, khoa học minh bạch Tổng hợp kết học tập chuyển phòng đào tạo thời gian qui định Xin chân thành cảm ơn! 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 Mức độ đánh giá 5 5 5 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên học xong học phần giáo dục thể chất) (Hoàn chỉnh) Chào bạn! Nhằm đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Rất mong nhận ý kiến bạn sinh viên cho câu hỏi sau: - Xác định thông tin cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng Giới tính: □ Nam □ Nữ Bạn đánh giá thực trạng biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất theo học chế tín trường mình; Trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Kém, (2) Yếu, (3) Trung bình, (4) Khá, (5) Tốt TT Nội dung đánh giá Phòng đào tạo Xây dựng kế hoạch học phần GDTC cụ thể, rõ ràng thời gian tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên đăng ký học GDTC Tổng hợp danh sách đăng ký, xử lý vấn đề phát sinh trình đăng ký học phần cách nhanh chóng, qui định Xếp thời khóa biểu học GDTC khoa học hợp lý Thông báo danh sách sinh viên học GDTC đến khoa thời gian qui định Khoa Thông báo cho SV ngày, địa điểm học GDTC rõ ràng, xác thời gian qui định Bộ môn giáo dục thể chất Thông báo đến sinh viên nội dung, kế hoạch học tập, hình thức kiểm tra đánh giá mơn học cách xác, cụ thể, rõ ràng Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho học phần Đảm bảo tốt trang thiết bị, dụng cụ cho giảng dạy Đảm bảo tốt sân bãi cho giảng dạy Phân công giảng viên khoa học hợp lý Theo dõi, kiểm tra giảng viên thực tốt tiến trình giảng dạy Giảng viên có nghiệp vụ sư phạm tốt Giảng viên có trình độ chun mơn tốt 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 Mức độ đánh giá 5 5 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 Kiểm tra, đánh giá cách xác, khoa học minh bạch Tổng hợp kết học tập chuyển phòng đào tạo thời gian qui định Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN LỰA CHỌN CÁC BIỆN PHÁP (Sơ ban đầu) Chào bạn, Nhằm thu thập thông tin thực luận án “Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh” Rất mong nhận ý kiến đồng chí, bạn sinh viên cho câu hỏi sau: Các đồng chí bạn sinh viên vui lòng đánh giá mức độ lựa chọn biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Rất không đồng ý, (2) Không đồng ý, (3) Bình thường, (4) Đồng ý, (5) Rất đồng ý Vui lòng đánh dấu chéo (x) phương án lựa chọn Người trả lời vấn là: □ Ban giám hiệu, lãnh đạo phịng, khoa, Bộ mơn trường □ Giảng viên Bộ môn giáo dục thể chất □ Sinh viên học xong chương trình giáo dục thể chất TT NHÀ TRƯỜNG Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống văn thực cơng tác tổ chức đào tạo theo học chế tín Biện pháp 2: Quy hoạch, đào tạo phát triển đội ngũ đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu đào tạo theo học chế tín Biện pháp 3: Đầu tư sở vật chất phục vụ công tác quản lý đào tạo tổ chức giảng dạy PHÒNG ĐÀO TẠO Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín KHOA / BỘ MƠN TRONG TRƯỜNG Mức độ BIỆN PHÁP Biện pháp 5: Tiếp nhận cung cấp thông tin đến người học quy định BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CƠ SỞ VẬT CHẤT Biện pháp 6: Tăng cường sử dụng hiệu qủa điều kiện sở vật chất có Trường ĐỘI NGŨ CBGD Biện pháp 7: Tăng cường công tác quản lý, tổ chức phân công cán bộ, giảng viên hợp lý, khoa học đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Biện pháp 8: Cải tiến chương trình giảng dạy đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín TỔ CHỨC GIẢNG DẠY 10 Biện pháp 9: Thường xuyên giám sát, kiểm tra định kỳ hoạt động giảng dạy giảng viên Biện pháp 10: Cải tiến, đổi phương pháp tổ chức giảng dạy phát huy tính chủ động, tích cực khả tự học cho người học KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN 11 Biện pháp 11: Tổ chức kiểm tra đánh giá toàn diện, cơng xác q trình học tập người học Để góp phần hồn thiện phong phú Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh theo đồng chí bạn sinh viên cần bổ sung thêm biện pháp không? - Biện pháp - Biện pháp Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN LỰA CHỌN CÁC BIỆN PHÁP (hoàn chỉnh) Chào bạn, Nhằm thu thập thông tin thực luận án “Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh” Rất mong nhận ý kiến đồng chí, bạn sinh viên cho câu hỏi sau: Các đồng chí bạn sinh viên vui lòng đánh giá mức độ lựa chọn biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Rất không đồng ý, (2) Khơng đồng ý, (3) Bình thường, (4) Đồng ý, (5) Rất đồng ý Vui lòng đánh dấu chéo (x) phương án lựa chọn Người trả lời vấn là: □ Ban giám hiệu, lãnh đạo phòng, khoa, Bộ môn trường □ Giảng viên Bộ môn giáo dục thể chất □ Sinh viên học xong chương trình giáo dục thể chất TT NHÀ TRƯỜNG Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống văn thực công tác tổ chức đào tạo theo học chế tín Biện pháp 2: Quy hoạch, đào tạo phát triển đội ngũ đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu đào tạo theo học chế tín Biện pháp 3: Đầu tư sở vật chất phục vụ công tác quản lý đào tạo tổ chức giảng dạy PHÒNG ĐÀO TẠO Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín KHOA / BỘ MÔN TRONG TRƯỜNG Mức độ BIỆN PHÁP Biện pháp 5: Tiếp nhận cung cấp thông tin đến người học quy định BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CƠ SỞ VẬT CHẤT Biện pháp 6: Tăng cường sử dụng hiệu qủa điều kiện sở vật chất có Trường ĐỘI NGŨ CBGD Biện pháp 7: Tăng cường công tác quản lý, tổ chức phân công cán bộ, giảng viên hợp lý, khoa học đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Biện pháp 8: Cải tiến chương trình giảng dạy đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín TỔ CHỨC GIẢNG DẠY 10 Biện pháp 9: Thường xuyên giám sát, kiểm tra định kỳ hoạt động giảng dạy giảng viên Biện pháp 10: Cải tiến, đổi phương pháp tổ chức giảng dạy phát huy tính chủ động, tích cực khả tự học cho người học KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN 11 Biện pháp 11: Tổ chức kiểm tra đánh giá tồn diện, cơng xác q trình học tập người học Để góp phần hồn thiện phong phú Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh theo đồng chí bạn sinh viên cần bổ sung thêm biện pháp không? - Biện pháp - Biện pháp Xin chân thành cảm ơn PHỤ LỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TP Hồ Chí Minh, ngày 24 tháng năm 2013 CHƯƠNG TRÌNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU SINH Họ tên NCS: TRẦN NAM GIAO Đơn vị công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHQG-HCM Nhằm triển khai theo kế hoạch thực đề tài: “Biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh” tơi tiến hành thực nghiệm Bộ mơn Giáo dục thể chất trường Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHQG-HCM Kính mong Trưởng Bộ môn Quý thầy cô Bộ môn Giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHQG-HCM đồng ý tạo điều kiện thuận lợi cho tơi thực chương trình thực nghiệm sư phạm I Mục đích Nghiên cứu ứng dụng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín phù hợp với điều kiện thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Giáo dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM II Thời gian, địa điểm khách thể thực nghiệm * Thời gian: Từ tháng 9/2013 Đến tháng 01/2015 * Địa điểm: Nhà học TDTT đa trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM * Khách thể: 299 sinh viên (71 nam, 228 nữ) khóa 2013 III Nội dung chương trình thực nghiệm Chương trình tiến hành thực nghiệm biện pháp Bộ môn Giáo dục thể chất, bao gồm: Biện pháp 6: Tăng cường sử dụng hiệu qủa điều kiện sở vật chất có Trường Biện pháp 7: Tăng cường công tác quản lý, tổ chức phân công cán bộ, giảng viên hợp lý, khoa học đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín Biện pháp 8: Cải tiến chương trình giảng dạy đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín Biện pháp 9: Thường xuyên giám sát, kiểm tra định kỳ hoạt động giảng dạy giảng viên Biện pháp 10: Cải tiến, đổi phương pháp tổ chức giảng dạy phát huy tính chủ động, tích cực khả tự học cho người học Biện pháp 11: Tổ chức kiểm tra đánh giá tồn diện, cơng xác q trình học tập người học IV Tổ chức thực biện pháp thực nghiệm (Kèm theo) TRƯỞNG BỘ MÔN GDTC NGHIÊN CỨU SINH ThS Dương Văn Hiền Trần Nam Giao PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên học xong học phần giáo dục thể chất) Sau thực nghiệm Chào bạn! Nhằm đánh giá hiệu biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh sau thực nghiệm, Rất mong nhận ý kiến bạn sinh viên cho câu hỏi sau: - Xác định thông tin cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng Giới tính: □ Nam □ Nữ Sau học xong chương trình giáo dục thể chất bạn đánh giá biện pháp thực chương trình giáo dục thể chất theo học chế tín trường mình; Trả lời mức độ theo điểm (từ đến 5); (1) Kém, (2) Yếu, (3) Trung bình, (4) Khá, (5) Tốt TT Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Bộ môn giáo dục thể chất Thông báo đến sinh viên nội dung, kế hoạch học tập, hình thức kiểm tra đánh giá mơn học cách xác, cụ thể, rõ ràng Xây dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho học phần Đảm bảo tốt trang thiết bị, dụng cụ cho giảng dạy Đảm bảo tốt sân bãi cho giảng dạy 5 Phân công giảng viên khoa học hợp lý Theo dõi, kiểm tra giảng viên thực tốt tiến trình giảng dạy Giảng viên có nghiệp vụ sư phạm tốt Giảng viên có trình độ chun mơn tốt Kiểm tra, đánh giá cách xác, khoa học minh bạch 10 Tổng hợp kết học tập chuyển phòng đào tạo thời gian qui định Xin chân thành cảm ơn! ... dục thể chất trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp Hồ Chí Minh 81 3.2 Nghiên cứu lựa chọn biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân. .. pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín 93 3.2.3 Xác định lộ trình thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ. .. Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh: Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu ứng dụng biện pháp thực chương trình Giáo dục thể chất theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn