Giáo án lớp 4 tuan (3)

Ngày soạn: 16/9/2016 TẬP ĐỌC: TUẦN 3: Thứ hai ngày 18 tháng năm 2017 THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)  Giáo dục kĩ sống: - Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp – Thể thông cảm – xác định giá trị – Tư sáng tạo  Giáo dục bảo vệ môi trường: - Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh SGK /25 - Các ảnh cứu đồng bào lũ lụt Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: (5’) - Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ - HS lên bảng thực yêu cầu Truyện cổ nước trả lời câu hỏi : 1) Bài thơ nói lên điều ? 2) Em hiểu nhận mặt nghĩa ? - Nhận xét HS Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: (1’) - Lắng nghe b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: (12’) - Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau gọi HS - HS đọc theo trình tự : tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ) + HS 1: Đoạn : Hòa bình … với bạn + HS 2: Đoạn : Hồng …như - Gọi HS đọc phần giải SGK + HS 3: Đoạn 3: Mấy … Lương - Luyện đọc theo cặp - Luyện đọc theo cặp - Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa - HS tiếp nối đọc toàn chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc - Lắng nghe * Tìm hiểu bài: (9’) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : - Đọc thầm, thảo luận, trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng ? + Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Bạn Hồng bị mát, đau thương ? + Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa ? + “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, liù tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ quốc + Đoạn cho em biết điều ? + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : hỏi : + Những câu văn đoạn vừa đọc cho + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? Thiếu niên Tiền Phong, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng mãi + Những câu văn cho thấy bạn Lương biết + Những câu văn : cách an ủi bạn Hồng ? - Nhưng Hồng … nước lũ - Mình tin … nỗi đau - Bên cạnh Hồng … + Nội dung đoạn ? + Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Ở nơi bạn Lương ở, người làm để + Mọi người qun góp ủng hộ động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ? + Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm + “ Bỏ ống ” có nghĩa ? + “ Bỏ ống ” dành dụm, tiết kiệm + Ý đoạn ? + Tấm lòng người - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc đồng bào bị lũ lụt thư trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả kết thúc thư có tác dụng ? lời : + Nội dung thư thể điều ? c) Thi đọc diễn cảm: (9’) - đến HS nêu nội dung - Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc - Mỗi HS đọc đoạn đoạn - Tìm giọng đọc - Đính bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn - Tìm cách đọc diễn cảm Mình hiểu người bạn Củng cố, dặn dò: (2’) + Qua thư em hiểu bạn Lương người ? + HS trả lời + Em làm để giúp đỡ người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS học xem trước - Lắng nghe TOÁN: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I Mục tiêu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng lớp II Đồ dùng dạy - học: - Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu): Lớp triệu Lớp nghìn Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng trăm chục trăm chục triệu nghìn triệu triệu nghìn nghìn III Hoạt động Dạy – học: Hoạt động GV KTBC: (5’) - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập Điền vào ô trống: Số 125 736 098 587 302 146 Giá trị chữ số Giá trị chữ số Giá trị chữ số Giá trị chữ số - Nhận xét Bài mới: (32’) 2.1 Giới thiệu bài: (1’) 2.2 Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu :(10’) - GV treo bảng hàng, lớp chuẩn bị đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số - GV hướng dẫn lại cách đọc Lớp đơn vị Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị Hoạt động HS - HS thực yêu cầu + Giá trị chữ số là: 000 000 + Giá trị chữ số là: 700 000 + Giá trị chữ số là: 000 + Giá trị chữ số là: 20 000 000 - HS nghe GV giới thiệu - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai + Tách số thành lớp lớp lớp đơn - HS thực tách số thành lớp vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng theo thao tác GV phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn đọc đồng trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số - GV viết thêm vài số khác cho HS đọc 2.3 Luyện tập :(21’) Các nhóm thảo luận Bài 1: - GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng - HS đọc đề số GV kẻ thêm cột viết số - GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu - HS lên bảng viết số, HS lớp - GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết viết vào VBT Lưu ý viết số theo bảng thứ tự dòng bảng - GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số - HS kiểm tra nhận xét làm - GV số bảng gọi HS đọc số bạn - Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai - Mỗi HS gọi đọc từ đến số Bài 2: - Đọc số - Bài tập yêu cầu làm ? - Đọc số theo yêu cầu GV - GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số Bài 3: - HS lên bảng viết số, HS lớp - GV đọc số số số khác, viết vào yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc - HS lớp lắng nghe - GV nhận xét Củng cố, dặn dò:(2’) - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau Lịch Sử: NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu :- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian qua đời, nết đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Viết biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lệ hội thường đua thuyền, đấu vật II.Chuẩn bị : - Hình SGK phóng to Phiếu học tập HS Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III.Hoạt động dạy – học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC :(5’) -GV kiểm tra phần chuẩn bị HS 2.Bài :(32’) -HS chuẩn bị sách a.Giới thiệu : (1’)Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :(31’) -HS lắng nghe * Hoạt động cá nhân: (8’) - GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng -Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, - HS quan sát xác định địa phận tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô nước Văn Lang ; xác định kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời thời điểm đời nước Văn Lang điểm đời trục thời gian trục thời gian + Nhà nước người Lạc Việt có tên - Nước Văn Lang ? + Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian - Khoảng 700 năm trước công ? nguyên + Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời -1 HS lên xác định nước Văn Lang + Nước Văn Lang hình thành khu vực - Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, nào? sông Cả + Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc - HS lên lược đồ Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - GV nhận xét sữa chữa kết luận * Hoạt động theo cặp:(8’) (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền - HS có nhiệm vụ đọc SGK điền nội dung ) vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù Hùng Vương HLạc hầu, Lạc tướng hợp bảng Lạc dân Nơ tì + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? - Có tầng lớp, vua, lạc tướng + Người đứng đầu nhà nước Văn Lang lạc hầu , lạc dân, nơ tì ai? - Là vua gọi Hùng vương + Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? - Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua + Người dân thường xã hội văn lang gọi cai quản đất nước gì? - Dân thướng gọi lạc dân + Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ? - Là nơ tì, họ người hầu hạ gia - GV kết luận đình người giàu phong kiếm * Hoạt động theo nhóm: (8’) - GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần - HS thảo luận theo nhóm người Lạc Việt - HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống Mặc - Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, Sản xuất Ăn, Ở Lễ hội dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết uống trang đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất điểm đồ trang sức … -Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê - Sau điền xong GV cho vài HS mô tả - Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung lời đời sống người Lạc Việt - GV nhận xét bổ sung * Hoạt động lớp: (7’) - GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người - HS mơ tả - Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, Lạc Việt mà em biết - Địa phương em lưu giữ tục lệ “Mai An Tiêm”, - Tục ăn trầu, trồng lúa, khoai… người Lạc Việt ? -G V nhận xét, bổ sung kết luận 4.Củng cố – Dặn dò: (2’) - Cho HS đọc phần hoạc khung - Dựa vào học, em mô tả số nét - HS đọc - Vài HS mô tả sống người Lạc Việt - GV nhận xét, bổ sung - Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc” - HS lớp - Nhận xét tiết học Khoa học: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I/ Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chất nhiều chất đạm (Thịt, cá, trứng, tôm, cua,…) chất béo (mở, dầu, bơ,… ) - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: - Chất đạm giúp xây dựng đổi mớI thể - Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K II/ Đồ dùng dạy- học: - Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) - Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa - tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS lên kiểm tra cũ 1) Người ta thường có cách để phân loại thức - HS trả lời ăn ? Đó cách ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò ? - Nhận xét 2.Dạy mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) - HS lắng nghe  Hoạt động 1: (15’) - Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo ? + Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật + Cách tiến hành: - HS nối tiếp trả lời: cá, thịt ♣ Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, … hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ? - Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng ♣ Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất - Làm việc theo yêu cầu GV đạm mà em ăn ngày ? - Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em - HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là: thường ăn ngày * GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải + Các thức ăn có chứa nhiều chất ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt ta phải ăn ? Các em hiểu điều lợn, cá, pho-mát, gà + Các thức ăn có chứa nhiều chất biết vai trò chúng béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương,  Hoạt động 2: (16’) Vai trò nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm lạc… chất béo + Mục tiêu: - Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm - Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo + Cách tiến hành: - Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ? - Khi ăn rau xào em cảm thấy ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển - HS nối tiếp trả lời - Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bò, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, … - Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, … -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang -2 đến HS nối tiếp đọc 13 phần Bạn cần biết * Kết luận: - HS lắng nghe 3.Củng cố- dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ - HS lớp lắng nghe HS chưa ý - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - HS kể lại chuyện SGK nghe GV đọc nghe GV kể câu chuyện kể lại - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II Đồ dùng dạy học: HS sưu tầm truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: (5’) - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ: Nàng tiên - HS kể lại Ốc - Nhận xét Bài mới: (32’) a) Giới thiệu bài: (1’) - Lắng nghe b) Hướng dẫn kể chuyện (31’) * Tìm hiểu đề - Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch - HS đọc thành tiếng đề chân từ : nghe, đọc, lòng nhân hậu - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - HS tiếp nối đọc - Hỏi : - Trả lời tiếp nối + Lòng nhân hậu biểu ? + Biểu lòng nhân hậu : Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến biết người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, … Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn,… Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lòng người khác Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống : Hai non, rễ đa tròn , … + Em đọc câu chuyện đâu ? + Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, … - Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu - HS đọc * Kể chuyện nhóm - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục - Gợi ý cho HS câu hỏi : - HS kể hỏi bạn - HS nghe kể hỏi * Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể Lưu ý : GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột bảng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu - Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay bạn ? Bạn kể chuyện hấp dẫn ? - Tuyên dương, trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau - HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho - HS nghe kể kể hỏi bạn - HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng - Nhận xét bạn kể - HS lớp biết từ vựng hiền hậu độc ác phúc hậu tàn bạo đơn hậu trung hậu Đồn kết cưu mang đè nén che chở áp đùm bọc chia rẽ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS viết vào nháp.1 HS làm SGK bảng - HS tự làm - Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét - Chốt lại lời giải - đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột - Tự phát biểu : - Hỏi : Em thích câu thành ngữ nhất? Vì • Em thích câu thành ngữ : Hiền sao? bụt câu so sánh hiền lành ơng bụt câu chuyện cổ tích • Em thích câu : Thương chị em ruột câu ý nói chị em ruột yêu thương Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Gợi ý : Muốn hiểu tục ngữ, thành - Lắng nghe ngữ , em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Thảo luận cặp đơi - Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS - Tự phát biểu tiếp nối có câu trả lời gần chốt lại) - Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ? Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học - HS lớp - Dặn dò HS nhà học thuộc từ , thành ngữ , tục ngữ có viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ TOÁN: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiện II Đồ dùng dạy học: - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III Hoạt động Dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: (5’) - HS hát - GV gọi HS lên bảng làm tập Đọc số sau: - HS lên bảng làm bài, HS lớp a, 123 546 789; 457 012 210 theo dõi để nhận xét làm bạn b, 178 000 654; 12 000 000 000 - GV chữa bài, nhận xét HS Bài mới: (32’) 2.1 Giới thiệu bài: (1’) - HS nghe 2.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: (7’) - GV: Em kể vài số học (GV ghi - đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, số HS kể số tự nhiên lên bảng, số 237, … số tự nhiên ghi riêng góc bảng.) - GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể - HS đọc - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … - HS nghe giảng gọi số tự nhiên - GV: Em kể thêm số số tự nhiên - đến HS kể trước lớp khác - GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên - GV: Bạn viết số tự nhiên theo - HS lên bảng viết, HS lớp viết thứ tự từ bé đến lớn, số ? vào giấy nháp - GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? - Dãy số số tự nhiên, Được xếp theo tứ tự ? xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số - GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo - HS nhắc lại kết luận thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên - GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu - HS quan sát dãy số trả lời HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + Không phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, + Không phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … + Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 10, 10 15, 15 20, 25 30, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10 - GV cho HS quan sát tia số SGK - HS quan sát hình giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên - GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ? - Số - Mỗi điểm tia số ứng với ? - Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo - Ứng với số tự nhiên thứ tự ? - Số bé đứng trước, số bé đứng sau - Cuối tia số có dấu ? Thể điều ? - Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn - GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách - HS lên vẽ 3.3 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên: (7’) - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm - Trả lời câu hỏi GV dãy số tự nhiên + Khi thêm vào số ta số ? + Số + Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, + Đứng liền sau số so với số ? + Khi thêm vào số ta số ? Số + Số 2, số số liền sau số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1? + GV giới thiệu: Khi thêm vào số + HS nghe nhắc lại đặc điểm dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn + GV hỏi: Khi bớt ta ? Số + Được đứng liền trước dãy đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ? số tự nhiên + Vậy bớt số tự nhiên ta + Ta số liền trước số số ? + Có bớt không ? + Không + Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền + Số khơng có số liền trước trước khơng ? + Có số nhỏ dãy số tự nhiên + Khơng có khơng ? + GV: Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước + GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp + đơn vị, đơn đơn vị ? đơn vị ? vị + 1000 999 đơn vị ? 999 1000 + 1000 999 đơn vị, 999 đơn vị ? 1000 đơn vị + Vậy hai số tự nhiên liên tiếp + Hơn đơn vị đơn vị ? 3.4 Luyện tập, thực hành : (16’) Các nhóm thảo luận làm - HS đọc đề Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu đề - Ta lấy số cộng thêm - Muốn tìm số liền sau số ta làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm ? tập vào VBT - GV cho HS tự làm - GV chữa cho HS Bài - Tìm số liền trước số viết - Bài tập yêu cầu làm ? vào trống - Ta lấy số trừ - Muốn tìm số liền trước số ta làm ? - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT - GV chữa cho điểm HS Bài - Hơn đơn vị - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm đơn vị ? vào VBT - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng - Một HS nêu đặc điểm dãy số Bài (a) trước lớp: - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909 Củng cố- Dặn dò:(2’) - HS lớp - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trừng, loại rau … ) chất khống (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm…) chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khống chất xơ thể - Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bại bệnh - Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh - Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để bảo đảm hoạt động bình thường máy tiêu hóa II/ Đồ dùng dạy- học: - Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - tờ giấy khổ A0 Phiếu học tập theo nhóm III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra cũ: (5’) Gọi HS lên bảng hỏi 1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trò chúng ? 2) Chất béo có vai trò ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? 3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ? - GV nhận xét HS 2.Dạy mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động 1: (11’) Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ + Mục tiêu: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều vita-min, chất khoáng chất xơ - Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vita-min, chất khoáng, chất xơ + Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau: -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ? -Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-tamin, chất khoáng, chất xơ ? - GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng - GV giảng thêm: Hoạt động 2:(10’) Vai trò vi-ta-min, chất khống, chất xơ + Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước + Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng Hoạt động học sinh - HS trả lời - HS lắng nghe - Hoạt động cặp đôi - HS thảo luận trả lời - đến cặp HS thực - HS nối tiếp trả lời - HS trả lời - GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS -Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: Ví dụ nhóm vi-ta-min + Kể tên số vi-ta-min mà em biết + Nêu vai trò loại vi-ta-min - HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy - HS trả lời + Vi-ta-min A giúp sáng mắt, Vi-tamin D giúp xương cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hố, … + Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trò đối + Cần cho hoạt động sống với thể ? thể + Nếu thiếu vi-ta-min thể ? + Bị bệnh Ví dụ nhóm chất khống - Trả lời: + Kể tên số chất khoáng mà em biết ? + Chất khoáng can-xi, sắt, … + Nêu vai trò loại chất khống ? + Can xi chống bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể + Nếu thiếu chất khoáng thể ? + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hố, thức đẩy hoạt động sống Ví dụ nhóm chất xơ nước - Trả lời: + Những thức ăn có chứa chất xơ ? + Các loại rau, loại đỗ, loại khoai + Chất xơ có vai trò thể ? + Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá - Sau phút gọi nhóm dán lên bảng - HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm tên bổ sung để có phiếu xác nhóm bạn Bước 2: GV kết luận: - HS lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động 3: (10’) Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ + Mục tiêu: Biết nguồn gốc kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ + Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước: - HS thảo luận theo nội dung phiếu - Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến học tập HS, phát phiếu học tập cho nhóm - Đại diện nhóm lên bảng - Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung bổ sung Bước2:GV hỏi:Các thức ăn chứa nhiều - Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu chất khống, chất xơ có nguồn -Tun dương nhóm làm nhanh gốc từ động vật thực vật 3.Củng cố- dặn dò: (2’) -Nhận xét tiết học - HS lớp - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết ĐỊA LÍ : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn: + Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục dân tộc dược may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ … + Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa II.Chuẩn bị : -ản đồ Địa lí tự nhiên VN Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III.Hoạt động dạy – học : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC: (5’) Gọi HS trả lời - Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? - HS thực yêu cầu - Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ? - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét 2.Bài : a Giới thiệu bài: (1’)Ghi đề b Phát triển :(31’)  Hoạt động cá nhân :(11’) 1/.Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người : - HS trả lời - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: + Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng + Dân cư thưa thớt ? + Dao, Thái ,Mông … + Kể tên số dân tộc người HLS + Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) + Thái, Dao, Mông theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích dân tộc nêu gọi + Vì có số dân dân tộc người ? + Người dân nơi núi cao thường lại + Đi ngựa phương tiện ? Vì sao? - HS khác nhận xét, bổ sung - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời 2/.Bản làng với nhà sàn :  Hoạt động nhóm: (10’) - GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, - HS thảo luận đại diên nhóm ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức trình bày kết để trả lời câu hỏi : + Ở sườn núi thung + Bản làng thường nằm đâu ? lũng + Ít nhà + Bản có nhiều hay nhà ? + Tránh ẩm thấp thú + Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ? + Gỗ, tre ,nứa … + Nhà sàn làm vật liệu ? + Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước + Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh… đây? - Các nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét sửa chữa sung 3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục :  Hoạt động nhóm : (10’) - GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK - HS chia làm nhóm tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả nhóm thảo luận câu lời câu hỏi sau : hỏi - Đại diện nhóm trình bày + Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ + Là nơi trao đổi buôn bán hàng phiên hoá nhân dân + Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại + Lúa, gạo, sản phẩn từ bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2) nơng nghiệp, + Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên + Lễ hội xuống đồng, hộiném Sơn còm, + Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động + Mùa xuân …… ? + Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4 - GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời 4.Củng cố - Dặn dò:(2’) - GV cho HS đọc khung học - HS đọc - GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( - HS lớp có) -Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” -Nhận xét tiết học TOÁN: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu: - Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III Hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy Kiểm tra cũ: (5’) – Gọi HS tập 1, Viết số thích hợp vào chỗ trống a, 123, 124, ., ., , b, 110, 120, , , , 2, Điền dấu >,