Giáo án lớp 4 tuan (2)

phòng gd&đt thành phố tam kỳ trờng th trần quý c¸p GIÁO ÁN LỚP GIÁO VIÊN: ĐẶNG THỊ NGÃI NĂM HỌC: 2016-2017 Tập đọc: Thứ hai ngày 11 tháng năm 2017 DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU(Tiếp theo) I Mục tiêu: - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy học: - Tranh ; bảng phụ III Hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động GV Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi hs đọc TL trả lời câu hỏi " Mẹ ốm” - GV nhận xét Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài:(1’) b Luyện đọc:(12’) - Chia đoạn: Bài văn chia thành đoạn? - Đọc nối tiếp đoạn: + GV nhận xét cách đọc HS Hoạt động HS - Báo cáo sĩ số - hs đọc bài, trả lời câu hỏi theo yêu cầu - Bài văn gồm đoạn: + Đoạn 1: câu đầu + Đoạn 2: Tôi cất tiếng giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét quang hẳn - hs nối tiếp đọc + Lần 1: + Lần 2: Chỉnh sửa lỗi phát âm + Lần 3: Hướng dẫn giải nghĩa từ: chóp bu, nặc nơ, có ăn để, văn tự - Đọc theo cặp - 2HS đọc toàn - Nghe đọc mẫu - GV đọc mẫu: c Tìm hiểu bài.(9’) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời - HS thực yêu cầu câu hỏi - Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ - Chăng tơ kín ngang đường, bố trí kẻ canh nào? gác, tất nhà nhện núp kín hang với dáng vẻ - Với trận địa mai phục đáng sợ - bắt Nhà Trò phải trả nợ bọn nhện làm gì? - Em hiểu sừng sững, lủng củng nghĩa + Sừng sững: dáng vật to lớn chắn nào? ngang tầm nhìn + lủng củng: lộn xơn, nhiều khơng có trật tự ngăn nắp - u cầu HS đọc thầm đoạn trả lời - Đọc lướt câu hỏi - Dế Mèn làm cách để nhện phải sợ ? - Quay lưng, phóng đạp phanh phách - Dế mèn dùng lời lẽ để oai? - Chóp bu, bọn này, ta - Thái độ bọn nhện gặp Dế - Lúc đầu ngang tàn, Sau co rúm lại Mèn? rập đầu xuống đất chày giã gạo - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi - Dế Mèn làm cách để nhện nhận - " thét phá hết dây tơ lối" lẽ phải? - Em thấy tặng dế mèn danh hiệu - HS trao đổi cặp chọn danh hiệu cho dế số danh hiệu sau đây: mèn - " hiệp sĩ" d Luyện đọc diễn cảm: (9’) - GV HD đọc diễn cảm đoạn - HS nối tiếp đọc - GV đọc mẫu - Nghe, nêu cách thể giọng đọc - Đọc nhóm - Tổ chức thi đọc trước lớp - 2- HS đọc thi - Nhận xét bạn đọc - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, điều gì? ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Củng cố - Dặn dò: (2’) - Chốt lại nội dung dạy - Lắng nghe - GV nhận xét học - Dặn HS nhà đọc lại bài, chuẩn bị bài: " Truyện cổ nước mình" Tốn: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu : - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số - HS làm 1, 2, 3, (a, b) HS khá, giỏi làm hết 4(c,d) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, II Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS 1, Kiểm tra cũ: (5’) - Kiểm tra tập 2, Dạy học mới: (32’) 2.1, Giới thiệu bài:(1’) Các số có sáu chữ số - Lắng nghe 2.2, Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn (5’) - Yêu cầu quan sát H8 sgk - H.s nêu: 10 đơn vị = chục - Nêu mối quan hệ hàng liền kề? 10 chục = trăm… - Yêu cầu viết số 100 000 - H.s viết số 100 000 - Nhận xét số chữ số số này? - Có sáu chữ số, chữ số chữ 2.3, Giới thiệu số có sáu chữ số:(5’) số đứng bên phải số - Treo bảng hàng số có sáu chữ số a, Giới thiệu số 432516 - H.s quan sát - Coi thẻ ghi số 100 000 nghìn - Phân tích số 432516 - H.s phân tích số, viết vào bảng b, Giới thiệu số 432 516 - Dựa vào cách viết số có năm chữ số, viết số có - H.s viết số vào bảng con: 432 516 trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị - Khi viết số ta đâu? - Viết từ trái sang phải, theo thứ tự từ - Đó cách viết số có sáu chữ số hàng cao đến hàng thấp c, Cách đọc số 432516 - Yêu cầu h.s đọc - So sánh cách đọc hai số: 432 516 32516 ? - Yêu cầu h.s đọc vài cặp số 2.4, Luyện tập, thực hành (21’) Bài 1: Viết theo mẫu - Chữa nhận xét - Viết số: 523 453 - Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba Bài 2: Viết theo mẫu - Củng cố cấu tạo thập phân - Chữa bài, nhận xét Bài 3: Đọc số sau: - G.v viết số, gọi h.s đọc số - Nhận xét Bài 4: Viết số sau; - Tổ chức cho h.s viết theo tổ - Khen thưởng động viên h.s 3, Củng cố, dặn dò: (2’) - Hướng dẫn luyện tập thêm - Chuẩn bị sau - H.s đọc số - H.s so sánh: cách đọc khác phần nghìn - H.s đọc vài cặp số - H.s nêu yêu cầucủa - H.s viết vào tập - H.s lên bảng đọc viết số - Nêu yêu cầu - H.s làm vào - Nêu yêu cầu - H.s đọc số - Nêu yêu cầu - H.s thi viết số theo tổ Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Hiểu câu chuyện thơ " Nàng tiên ốc", kể lại đủ ý lời - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn II Đồ dùng: - Tranh truyện III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Kiểm tra cũ:(5’) - HS kể lai câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể Nêu ý nghĩa câu chuyện.? Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài:(1’) b Hướng dẫn hs kể chuyện (31’) - Hs đọc toàn thơ + Bà lão nghèo làm để sống? + Bà làm bắt ốc? + Bà lão thấy lạ từ có ốc? + Khi rình xem bà lão nhìn thấy gì? Bà làm gì? + Câu chuyện kết thúc sao? Hoạt động trò - - 2HS kể chuyện nờu ý nghĩa câu chuyện - - HS đọc nối tiếp - Hs đọc thầm trả lời câu hỏi - Bà lão sống nghề mò cua bắt ốc - Bà thương không muốn bán thả vào chum nứơc để nuôi - Nhà cửa cơm nấu sẵn,lợn ăn no - Một nàng tiên từ chum nước bước Bà dập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên - Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên * Hướng dẫn kể - Em đóng vai người kể, kể lại cho người - Thế kể lại câu chuyện lời khác nghe em? - Hs kể lại câu đầu - Gv kể mẫu - Hs kể nối tiếp đoạn * Luyện kể theo nhóm đơi - Hs trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Tổ chức thi kể trước lớp - GV nêu tiêu chí đánh giá - Nêu ý nghĩa câu chuyện Củng cố - Dặn dò: (2’) - Câu chuyện có ý nghĩa gì? Nàng tiên có đức tính cần học tập - Nhận xét học - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, chuẩn bị sau - Vài HS kể chuyện trước lớp - Nhận xột bạn kể, đỏnh giỏ * Con người phải thương yêu nhau, sống nhân hậu yêu thương người có sống ấm no hạnh phúc - HS trả lời - Lắng nghe Thứ ba ngày 12 tháng năm 2017 Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1, BT4); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) - HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II Đồ dùng: - Bảng phụ, phiếu III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy KTBC: (5’) - Kiểm tra HS - Nhận xét Bài mới: (32’) a Giới thiệu (1’) b HD làm tập:(31’) Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu + Cho hs làm việc theo nhóm + Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét chữa Bài 2: - Gọi hs đọc yêu cầu + Cho hs hoạt động nhóm đơi nêu miệng + Nhận xét chữa Hoạt động trò - HS thực yêu cầu - hs đọc - nhóm thảo luận ghi kết vào phiếu nhóm phần : a, Từ ngữ thể lòng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại : Lòng nhân ái, lòng vị tha, yêu quý, bao dung b, Từ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương : ác, tàn bạo, c,Từ ngữ thể tinh thần giúp đỡ đồng loại :Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, bảo vệ d, Từ trái nghĩa với đùm bọc giúp dỡ: ăn hiếp, bắt nạt , đánh đập , hành hạ - hs đọc u cầu - Hoạt động nhóm đơi gạch chân sgk, nêu miệng : Nhân có nghĩa Nhân có nghĩa người lòng thương người cơng nhân, nhân nhân hậu, nhân ái, dân, nhân loại, nhân đức, nhân từ nhân tài Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu + Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Ai nhanh ” - Chia hai đội thi đặt câu + Nhận xét chữa Bài 4: - Gọi hs đọc u cầu + Cho hs hoạt động nhóm đơi + Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét chữa - Hs nêu yêu cầu - đội chơi thi trò chơi : - Đại diện nhóm trình bày: - Nhân dân ta có lòng nồng nàn u nước - Tất nhân loại giới ưa chuộng hồ bình - Nhận xét - HS đọc u cầu - Hoạt động nhóm đơi - báo cáo a Khun người ta sống hiền lành , nhân hậu gặp điều tốt lành , may mắn b Chê người có đức tính xấu , ghen tị thấy người khác hạnh phúc may mắn c Khuyên người phải đồn kết có sức mạnh Củng cố - dặn dò (2’) - HS trả lời - Các từ ngữ hôm thuộc chủ đề nào? - Những từ thể hiện"nhân" có nghĩa - Lắng nghe lòng thương người? - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm lại VBT Toán: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: - Viết đọc số có đến sáu chữ số - Làm 1, 2, (a, b, c), (a, b) HS khá, giỏi hoàn thành hết 3(d,e,g); 4(c,d,e) II Đồ dùng: - Bảng phụ, phiếu III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ :(5’) - Kiểm tra tập HS - HS thực theo yêu cầu + Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số - GV nhận xét, chữa cho HS Dạy mới:(32’) a Giới thiệu bài:(1’) b Thực hành : (31’) Bài 1: (Phiếu, nhóm) + Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập + Yêu cầu HS phân tích số 653 267 - HS thực theo yêu cầu - HS làm phiếu theo nhóm - HS nêu miệng số vừa làm + Đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn, hai trăm sáu mươi bảy - GV nhận xét, chữa +- PT: Số 653 267 gồm sáu trăm nghìn, nnăm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu cchục bảy đơn vị - Lần lượt đại diện cặp trình bày - HS làm vào - HS đọc số theo yêu cầu: + 453: Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba + 65 243: Sáu mươi lăm nghìn, hai trăm bốn mươi ba + 762 543: Bảy trăm sáu mươi hai nghìn, năm trăm bốn mươi ba + 53 620: Năm mươi ba nghìn, sáu trăm hai mươi Bài 2: (Vở, bảng lớp) - HS tự làm - Yêu cầu HS đọc số: 453; 65 243; + 453 : chữ số thuộc hàng chục 762 543; 53 620… + 65 243 : chữ số thuộc hàng nghìn + Cho biết số thuộc hàng nào? + 762 543 : chữ số thuộc hàng trăm - Nhận xét chữa + 53 620:chữ số thuộc hàng chục nghìn - HS chữa vào Bài 3:(Vở, bảng lớp) * HS khá, giỏi làm hết phần d, e, g - Nhận xét chữa vào - 1HS đọc, lớp viết vào vở: 300 ; 24 316 ; 24 301 ; 180 715 ; 307 421 ; 919 999 Bài 4: (Nhóm, bảng phụ) - Đọc yêu cầu * HS khá, giỏi làm hết phần c, d, e - HS điền số theo yêu cầu - HD: Nhận xét mqh chữ số dãy + 300 000; 400 000;500 000; 600000; 700 số 000 - GV nhận xét, chữa HS + 350 000; 360 000; 370 000; 380 000; - Yêu cầu HS nêu dãy số 390 000 - GV nhận xét chung + 399 000; 3999 100; 399 200; 399 300 Củng cố - Dặn dò:(2’) + 399 940 ; 399 950 ; 399 960 ; 399970 - Bài học hôm củng cố kiến thức + 456 784 ; 456 785 ; 456 786 ; 456 787 gì? + HS trả lời - GV nhận xét học - Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn - Lắng nghe bị sau: “ Hàng lớp” Lịch sử: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo ) I Mục tiêu: - Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên đồng , vùng biển - Có ý thức tìm hiểu lịch sử, địa lí VN II Đồ dùng: - GV : Bản dồ địa lý tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành Việt nam III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Kiểm tra cũ:(1’) + Bản đồ dùng để làm ? + Kể số đối tượng địa lý thể Bản đồ ? - GV nhận xét Dạy : (32’) a Giới thiệu (1’) b Nội dung: (31’) * Hoạt động 1:(11’) Làm việc lớp - GV cho HS quan sát đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam trả lời câu hỏi : + Tên Bản đồ cho ta biết điều ? Hoạt động trò - 2HS thực yêu cầu GV Đặc diểm đồ - HS quan sát đồ trả lời theo yêu cầu: + Để đọc ký hiệu số đối tượng địa lý + Yêu cầu HS lên đọc số ký hiệu - Lần lượt HS lên theo yêu cầu phần giải Bản đồ + Yêu cầu HS lên vị trí đất nước ta + Chỉ phần biên giới đất liền Việt Nam với nước láng giềng Vẽ số kí hiệu đồ * Hoạt động 2:(10’) Thực hành theo nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình phần a,b - HS hoạt động theo nhóm, quan sát hình theo yêu cầu nêu nhiệm vụ : + Em hướng Bắc, Nam, Đông, Tây - HS nối tiếp lên đồ lược đồ? + Hoàn thành bảng vào - HS điền vẽ ký hiệu vào - GV nhận xét, hướng dẫn thêm cho HS Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể Quân ta mai phục Quân ta công Địch tháo chạy - Yêu cầu HS quan sát hình trả lời: - HS quan sát trả lời câu hỏi + Đọc tỉ lệ Bản đồ + Tỉ lệ 1: 000 000 + Hoàn thiện bảng sau vào vở, ghi tên vẽ + HS vẽ vào ký hiệu thể Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể - GV hỏi nhận xét, khen ngợi HS Đường biên giới -Sông Thủ đô - Yêu cầu HS lên đường biên giới quốc gia - 3- HS lên Bản đồ + Kể tên nước láng giềng Biển, đảo, - Các nước láng giềng là: Trung Quốc, Lào, quần đảo Việt Nam ? Căm – pu - chia + Vùng biển nước ta phận Biển Đông Các quần đảo: Trường Sa, Hoàng Sa + Một số đảo : Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà… + Kể tên số sông thể - Một số sông chính: Sơng Hồng, Sơng Bản đồ ? Thái Bình, Sơng Cửu Long, Sông Tiền, Sông Hậu… *Hoạt động 3:(10’) Làm việc lớp Cách đồ - GV treo Bản đồ hành lên bảng - Yêu cầu HS đọc tên Bản đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Bản đồ + Nêu Tỉnh, Thành phố - GV hướng dẫn cách + Qua học em hiểu điều gì? - HS Bản đồ theo yêu cầu - HS lên nêu tên tỉnh (Thành phố ) địa phương - Quan sát - Biết cách Bản đồ, đọc tên Bản đồ, biết xem bảng giải tìm đối tượng lịch sử địa lý Bản đồ - HS đọc học * Tổng kết tồn Củng cố - Dặn dò:(2’) - Muốn sử dụng Bản đồ ta cần phải làm - HS trả lời ? - Chốt lại nội dung - Lắng nghe - Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau : “Nước Văn Lang” Khoa học: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết - Biết quan ngừng hoạt động, thể chết II Đồ dùng dạy - học - Hình minh hoạ trang sách giáo khoa Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy – học Hoạt động thầy Kiểm tra cũ:(5’) ? Thế trình trao đổi chất ? ? Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất? - Nhận xét Dạy học mới:(32’) a Giới thiệu bài:(1’) b Nội dung:(31’) * Hoạt động 1: (11’) Hoạt động lớp Hoạt động trò - học sinh trả lời - 1HS vẽ bảng, lớp vẽ nháp Chức quan tham gia trình trao đổi chất - Quan sát hình minh hoạ tr 8- SGK ? Hình minh họa quan trình + Hình 1: vẽ quan tiêu hố có chức trao đổi chất ? trao đổi thức ? Cơ quan có chức q + Hình 2: vẽ quan hơ hấp; có chức trình trao đổi chất ? thực q trình trao đổi khí + Hình 3: quan tuần hồn; có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến quan thể + Hình 4: vẽ quan tiết; có chức - Nhận xét thải nước tiểu từ thể môi trường - Kết luận: trình trao đổi chất, - HS lên vừa vào hình vừa giải thích quan có chức để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập * Hoạt động 2:(10’) Thảo luận nhóm Sơ đồ trình trao đổi chất - Hướng dẫn học sinh thảo luận phiếu(5') - Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu - Đại diện hai nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Phiếu học tập Nhóm: ………… Điền nội dung thích hợp vào chỗ … bảng Lấy vào Cơ quan thực Thải trình trao đổi chất Thức ăn, nước Tiêu hố Phân khí ơ-xi Hơ hấp Khí các-bon-níc, Nước tiểu Bài tiết nước tiểu Mồ - Q trình trao đổi khí quan thực Q trình trao đổi khí quan hơ hấp lấy vào thải ? thực hiện, quan lấy khí xi thải - Q trình trao đổi thức ăn quan khí các-bơ-níc thực diễn ? - Do quan tiêu hoá thực hiện, quan - Quá trình tiết quan thực lấy vào: nước thức ăn sau thải phân diễn ? - Do quan tiết nước tiểu da thực - Nhận xét Kết luận hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, * Hoạt động 3:(10’) Hoạt động lớp mồ hôi - Dán sơ đồ phóng tr lên, học sinh đọc Sự phối hợp hoạt động cở quan phần “thực hành” tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết - Gọi học sinh nhận xét việc thực trình trao đổi chất - Kết luận đáp án - HS suy nghĩ viết từ cho trước vào chỗ - Nhận xét tuyên dương chấm, học sinh lên bảng gắn thẻ - Đưa ra: sơ đồ trao đổi chất có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp * Học sinh làm việc theo cặp quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi - Nêu vai trò quan trình trao đổi chất - HS1: quan tiêu hố có vai trò ? - HS2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ ? - HS1: Cơ quan tuần hồn có vai trò ? - HS2: quan tiết có nhiệm vụ ? * Kết luận: - Các quạn thể tham gia vào trình trao đổi chất quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể mơi trường * Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngưng hoạt động ? Củng cố- Dặn dò: (2') - Những quan tham gia vào trình trao đổi chất người? Nhận xét tiết học - Về nhà học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang sách giáo khoa - học sinh thảo luận: 1HS hỏi, 1HS trả lời ngược lại - HS2: trả lời: quan tiêu hóa lấy thức ăn, nước từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân - HS1: quan hô hấp lấy khơng khí để tạo xi thải khí các-bơ-níc - HS2: nhận chất dinh dưỡng ô xi đưa đến tất quan thể thải khí cácbơ-níc vào quan hô hấp - HS1: thải nước tiểu mồ - Thì q trình trao đổi chất khơng diễn người không lấy thức ăn, nước uống, khơng khí, người chết Thứ tư ngày 13 tháng năm 2017 nhóm - GV nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động cậu bé - Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô - Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “Thưa khơng có ba” - Lúc về: Khóc bạn hỏi “Sao mày khơng tả ba đứa khác?” - Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện? GV giảng thêm: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi không tả ba người khác thêm vào cuối truyện gây xúc động lòng người đọc tình u cha, lòng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ? + Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên? + Khi kể hành động nhân vật cần ý điều gì? c Phần ghi nhớ: (3’) - GV lấy ví dụ để giải thích thêm ghi nhớ d Luyện tập:(16’) - Bài tập yêu cầu gì? - Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động - Cả lớp giáo viên nhận xét, kết luận - GV nhận xét, tuyên dương HS ghép tên trả lời đúng, rõ ràng - Muốn kể hành động nhân vật ta phải ý điều nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung Ý nghĩa hành động - Cậu bé trung thực thương cha - Cậu bé buồn hồn cảnh - Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt - hs kể - Hs nối tiếp trả lời + Hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau - Cần ý kể hành động tiêu biểu nhân vật - 2- HS đọc HS đọc yêu cầu tập - HS đọc tập - HS thảo luận cặp đôi - HS thi làm Trình bày kết Lời giải: 1- 5- - - 7- - - - - Cần chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật Hành động xảy trước kể trước Xảy sau kể sau - Lắng nghe Củng cố - Dặn dò: (2’) - Chốt lại nội dung dạy - Nhận xét tiết học - Dặn hs nhà học thuộc ghi nhớ - Viết lại câu chuyện chim sẻ chim chích? Luyện từ câu: Thứ năm ngày 14 tháng năm 2017 DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II Đồ dùng: - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ:(5’) - Tìm từ trái nghĩa với nhân hậu, yêu thương - Đặt câu với từ tìm được? - HS thực yêu cầu - Nhận xét Đặt câu: Bác Loan có lòng nhân hậu Bài mới: (32’) a Giới thiệu (1’) b Nhận xét:(12’) - GV nêu lại yêu cầu - HS đọc phần nhận xét - Dấu hai chấm câu văn a) có tác dụng gì? - Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật (Bác Hồ ) phối hợp với dấu“ ” ? Dấu hai chấm câu văn phần b có tác - Là lời nói nhân vật “Dế Mèn” dụng ? phối hợp với dấu ? Dấu hai chấm câu thơ phần c có tác - Giải thích phận đứng trước dụng gì? - Dấu hai chấm có tác dụng câu? - Nêu (Ý phần ghi nhớ) ? Khi báo hiệu lời nói nhân vật dấu hai + dùng với dấu “ ”, – chấm dùng kết hợp với dấu nào? gạch đầu dòng c Ghi nhớ: (3’) + Nhiều em đọc d Luyện tập: (16’) Bài 1: * HD hs làm tập - HS đọc yêu cầu tập - Cho hs làm vào cá nhân + Làm vào BT - Nhận xét chữa a, Dấu hai chấm phối hợp với gạch dầu dòng có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật “tơi ” người cha - Dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau lời nói giáo b, Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước Bài 2: - Cho hs thảo luận nhóm làm vào - 2HS đọc yêu cầu phiếu học tập - Làm tập theo nhóm đơi - Nhận xét chữa Dấu hai chấm thứ giải thích cho phận đứng trước Không kịp rồi: Vỏ ốc vỡ tan Củng cố - Dặn dò:(2’) Dấu hai chấm thứ hai phối hợp với dấu - HS nêu lại nội dung gạch ngang báo hiệu lời nói bà cụ - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm lại - HS thực VBT Toán: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: - So sánh số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm 1, 2, Hs giỏi làm hết II Đồ dùng: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy hoc: Hoạt động thầy Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS nêu hàng 1lớp - Nhận xét Bài mới:(32’) a Giới thiệu bài:(1’) b So sánh số có nhiều chữ số: (10’) - GV ghi ví dụ mẫu: * So sánh 99 578 100 000 ? Căn vào đâu mà điền dấu < * GVchốt: + Căn vào chữ số, số có nhiều chữ số số lớn ngược lại * So sánh 693251và 693500 - HD tương tự * GVchốt: Số có chữ số ta so sánh chữ số hàng chữ số lớn số lớn ? Vậy có cách so sánh số có nhiều chữ số c.Thực hành: (21’) Bài 1:( Bảng con, bảng lớp) - Yêu cầu HS đọc đề - Nhận xét, chốt ý Bài 2: (Miệng) - HD : Trao đổi cặp - Nhận xét Bài 3: (Bảng phụ, nhóm) - Cho HS làm phiếu Hoạt động trò - HS thực yêu cầu - HS nêu, điền dấu giải thích 99578 < 100 000 - Hs điền dấu giải thích: 693251 < 693500 - Có cách so sánh: + So sánh số chữ số hay nhiều số + So sánh hàng số - Học sinh nêu yêu cầu - Lần lựot HS điền dấu, giải thích 999< 10 000 653 211= 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713 - HS nêu miệng: + Số lớn 902 011 - Học sinh nêu yêu cầu + thứ tự cần điền : 2467; 28092; 932018; 943567 - HSKG làm Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi - Yêu cầu HSKG làm Củng cố - Dặn dò:(2’) - Chốt lại nội dung Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn HS nhà làm tập VBT Khoa học: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Mục tiêu: - Kể chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn, - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể - GD ý thức bảo vệ MT: thức ăn, nước uống từ MT - HS có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 10, 11 sách giáo khoa Phiếu tập III Các hoạt động dạy – học Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ:(5’) HS thực yêu cầu - Nêu vai trò quan trình - Cơ quan tiêu hố:…… trao đổi chất ? - Cơ quan hơ hấp:…… - Nhận xét - Cơ quan tuần hoàn:… Dạy mới:(32’) a Giới thiệu bài: (1’) b Nội dung bài:( 31’) * Hoạt động 1:( 16’) Nhóm đơi ? Thức ăn có nguồn gốc động vật, thức ăn Phân loại thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật? - Quan sát hình minh hoạ SGK, tr10 trao đổi cặp hoàn thành phiếu Nguồn gốc ? Người ta phân loại thức ăn theo cách Thực vật Động vật khác ? => Kết luận: Người ta phân loại thức - Học sinh đọc mục cần biết trang 10 ăn theo cách sau: sách giáo khoa nêu * Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn * Phân loại theo lượng chất dinh thực vật hay động vật dưỡng chứa nhiều hay * Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng thức ăn Theo cách chia chứa nhiều hay thức ăn thành nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi- ta- chất khống.( Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước) * Hoạt động 2:(15’) Nhóm Các loại thức ăn có chứa nhiều chất Bước 1: Thảo luận nhóm bột đường vai trò chúng - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - HS chia nhóm, quan sát thảo luận ghi quan sát hình minh hoạ trang 11 câu trả lời vào giấy sách giáo khoa - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh Kể tên thức ăn giàu chất bột đường Những thức ăn có hình: gạo, có hình trang 11 bánh mì, mì sợi, ngơ, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối tây, khoai lang Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò ? đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể Hằng ngày em thường ăn thức ăn Hàng ngày, em thường ăn chất có chứa nhiều chất bột đường ? chứa nhiều chất bột đường là: cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì,… Kết luận: - Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì,… số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn - Để nguồn thực phẩm luôn đảm bảo chất lượng, người cần sản xuất, bảo quản ntn? - HS phát biểu theo ý hiểu *Bước 2: - Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân - Yêu cầu suy nghĩ làm - Nhận phiếu học tập - Gọi vài học sinh trình bày - Hoàn thành phiếu - Nhận xét chung - – học sinh trình bày PHIẾU HỌC TẬP Họ tên: Em hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường: Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Nguồn gốc từ loại - Cơm………………………………… - Cây lúa - Bún………………………………… - Cây lúa -Chuối………………………………… - Cây chuối - khoai lang…………………………… - Cây khoai lang - Khoai tây…………………………… - Cây khoai tây - miến………………………………… - Cây rong giềng - Sắn………………………………… - Cây sắn - mì sợi……………………………… - Cây lúa mì - ngơ………………………………… - Cây ngơ - bột mì…………………………… - Cây lúa mì - Đường……………………………… - Cây mía - Đậu………………………………… - Cây đậu Những thức ăn chứa nhiều chất bột - Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nhuồn gốc từ đâu vai trò chúng đường có nguốn gốc tự thực vật ? có vai trò: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể Củng cố - Dặn dò: (2’) - Chốt lại nội dung dạy - Lắng nghe - HS đọc phần "Bạn cần biết"tr 11, SGK - HS đọc mục Bạn cần biết - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn HS Về nhà học thuộc nội dung bạn cần biết SGK Kĩ thuật: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (Tiết 2) I Mục tiêu: - HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu - Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II Đồ dùng dạy- học: - Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu: - Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu - Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) - Kéo cắt vải kéo cắt - Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm - Một số sản phẩm may, khâu , thêu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Kiểm tra cũ:(5’) - Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy mới:(32’) Hoạt động HS - Chuẩn bị đồ dùng học tập a Giới thiệu bài: (1’) b Nội dung:(31’) * Hoạt động 4:(16’) Trao đổi cặp - GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi : + Em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu - GV nhận xét nêu đặc điểm kim: Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, đuôi kim dẹt có lỗ để xâu kim - Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút - GV nhận xét, bổ sung - GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem - GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng * Hoạt động :(15’) Thảo luận nhĩm + Mỗi nhóm HS thực hành - GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng - GV đánh giá kết học tập HS Củng cố - Dặn dò: (2’) - Chốt lại nội dung dạy - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS - Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu" 1.Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim - HS quan sát H.4 - SGK trả lời: Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống - HS quan sát hình nêu - HS thực thao tác - Cả lớp theo dõi nhận xét - HS đọc cách làm cách làm SGK - HS thực hành .2 Thực hành xâu kim vê nút - HS thực hành theo nhóm - HS thực thao tác xâu kim, nút -HS nhận xét thao tác bạn - Lắng nghe Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2017 Tập làm văn: TẢ NGOẠI HÌNH NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: - Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) II Đồ dùng: - khổ giấy A3 (để chỗ trống) để hs điền đặc điểm ngoại hình nhân vật, tờ phiếu cắt viết đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập) III Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ:(5’) - Khi kể lại hành động nhân vật cần ý - Hs thực yêu cầu điểm gì? - GV nhận xét Dạy mới:(32’) a Giới thiệu bài: (1’) b Phần nhận xét: (12’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS nối tiếp đọc tập1, 2, Cả lớp đọc thầm đoạn văn Trao đổi nhóm, thảo luận: ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò - nhóm cử đại diện trình bày + Ngoại hình chị Nhà Trò nói lên điều + yếu ớt tính cách thân phận nhân vật - GV nhận xét, chốt lại lời giải * GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình - Hs chữa theo lời giải tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn c Phần ghi nhớ: (3’) - GV nêu thêm ví dụ để hs hiểu rõ nội dung phần ghi nhớ - 2, đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:(16’) Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc nội dung tập + Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Hs đọc thầm dùng bút chì gạch chân bé liên lạc? chi tiết nói lên chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại điều bé? hình + 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân * GV kết luận: Tác giả ý miêu tả chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình chi tiết ngoại hình bé liên - Hs nhận xét, bổ sung làm bạn lạc: Người gầy, tóc hớt ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch - Các chi tiết nói lên điều gì? - Các chi tiết nói lên: Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần dài đến đầu gội cho thấy bé gia đình nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả - Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc - Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu sgk - Cho hs quan sát tranh minh hoạ truyện thơ: - HS quan sát tranh Nàng tiên ốc - Nhắc HS: Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại - HS lắng nghe hình bà lão nàng tiên - Tổ chức thi kể - Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt Củng cố - Dặn dò:(2’) - Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì? - Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu - Nhận xét tiết học - Dặn hs nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau: “Kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật” - Hs làm - Vài HS thi kể trước lớp - HS trả lời - Lắng nghe Toán: Triệu lớp triệu I Mc tiờu: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu - Làm 1, 2, (cột 2) Hs giỏi làm 3(cột 1), II Đồ dùng: - Kẻ sẵn bảng SGK bảng phụ III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ : (5’) a, Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: - HS lên bảng làm theo yêu cầu 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789 a, 213 987; 213 978; 213 798; 213 789 b, Khi so sánh số có nhiều chữ số ta b, HS nêu làm nào? - GV nhận xét, chữa Dạy mới:(32’) a Giới thiệu bàì:(1’) b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:(10’) - Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, - HS viết : 000 ; 10 000 ; chục nghìn, trăm nghìn, mười 100 000 ; 000 000… trăm nghìn - GV: mười trăm nghìn gọi - HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK triệu, triệu viết tắt là: 000 000 + Hướng dẫn HS nhận biết 000 000, 10 000 000 : 100 000 000 + Lớp triệu gồm hàng nào? + Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu + Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự +Vài HS nhắc lại từ bé đến lớn c Thực hành : (21’) Bài 1: (Miệng) Cho HS đếm thêm triệu - HS đếm theo yêu cầu: từ triệu dến 10 triệu triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, 10 triệu + Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 + 10 triệu, 20 triệu, 30 triệu, 40 triệu, 50 triệu đến 100 triệu - GV nhận xét chung Bài 2: (Vở, bảng lớp) + Viết số thích hợp vào chỗ chấm : M: chục triệu chục triệu 10 000 000 20 000 000 - GV HS nhận xét chữa Bài 3: Hoạt động nhóm * HS khá, giỏi làm cột - GV yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi: - GV + HS nhận xét chữa vào triệu, 60triệu, 70 triệu, 80 triệu, 90 triệu, 100 triêụ - HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào HS lên bảng làm chục triệu chục triệu chục triệu 30 000 000 40 000 000 50 000 000 chục triệu chục triệu chục triệu 60 000 000 70 000 000 80 000 000 chục triệu trăm triệu trăm triệu 90 000 000 100 000 000 200 000 000 - HS đọc số tự làm vào + trả lời câu hỏi + Mười lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mươi : 350 + Sáu trăm : 600 + Một nghìn ba trăm : 300 + Năm mươi nghìn : 50 000 + Bảy triệu : 000 000 + Ba mươi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900 Bài 4: (Dành cho HSKG) - Yêu cầu HSKG làm - HSKG làm Củng cố - Dặn dò:(2’) - Lớp triệu gồm có hàng? - HS trả lời - Lắng nghe - Chốt lại nội dung dạy - GV nhận xét học - Dặn HS làm tập VBT chuẩn bị sau: “ Triệu lớp triệu – tiếp theo” Chính tả( Nghe - viết): MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục tiêu: - Nghe - viết trình bày CT sẽ, qui định - Làm BT2 II Đồ dùng: - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Kiểm tra cũ: (5’) - Luyện viết số từ khó: Nở nang, béo lắm, nịch, lồ xồ, nóng nực, lộn xộn, - Nhận xét Bài mới: (32’) a Giới thiệu bài: (1’) b Nội dung: (20’) * HD viết - Đọc mẫu đoạn cần viết - Cho HS tìm danh từ riêng , cần viết hoa - HD viết từ khó - Cho HS viết từ khó - Cho HS tìm hiểu nội dung đoạn viết - Đọc câu cho hs viết + sốt lỗi Hoạt động trò - HS ghi bảng Cả lớp viết nháp - 2HS đọc đoạn viết - Tìm danh từ riêng cần viết hoa - Viết từ khó bảng lớp + bảng - Nêu nội dung đoạn viết - Thu chấm - Nghe viết + soát lỗi - Nhận xét chữ viết HS c Bài tập (11’) Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu : - HS đọc - Cho HS làm tập theo nhóm vào phiếu học - Làm tập theo nhóm tập Đáp án : lát sau, rằng, phải chăng, xin - Nhận xét chữa bà, băn khoăn, không sao, để xem Củng cố - Dặn dò:(2’) - HS thực - Gọi HS nêu lại nội dung - Nhận xét học - Dặn HS nhà viết lại sai lỗi trở lên Địa lí: D·y hoµng liên sơn I Mc tiờu: - Nờu c mt s đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: Có nhiều đỉnh nhọn, Sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm + Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa tháng tháng + HS khá, giỏi: Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều; Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc - GD HS ý thức tiềm hiểu tự nhiên VN II Đồ dùng dạy- học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan- xi- păng III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ:(5’) - Bản đồ gì? Nêu số yếu tố - Hs trả lời đồ? Bài mới:(32’) a Giới thiệu bài.(1’) b Nội dung: (31’) * Hoạt động 1:(11’) Cá nhân Hoàng Liên Sơn- dãy núi cao đồ sộ Việt Nam - Gv vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn - HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ đồ địa lí Việt Nam mục SGK, trả lời câu hỏi - HS lên bảng vừa dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vừa nêu đặc điểm dãy núi theo gợi - GV kết luận :Dãy núi Hoàng Liên Sơn ý nằm phía bắc dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc thung lũng hẹp sâu * Hoạt động 2:(10’) Trao đổi cặp Đỉnh Phan- xi- păng “ nhà" Tổ Quốc - Yêu cầu HS đọc mục SGK - Quan sát hình Đọc mục SGK - HS quan sát hình 2, tr71 nêu hình chụp đỉnh Phan- Xi - Păng thuộc dãy núi Hoàng + Đỉnh núi Phan- xi- păng có độ cao mét? + Em mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng? Liên Sơn - Đỉnh Phan- Xi- Păng cao 3143 m - Hs qua sát hình tr 71 mơ tả: Đỉnh Phanxi-păng đỉnh núi cao nước ta nên coi nhà Tổ Quốc, đỉnh núi nhọn xung quanh thường có mây mù che phủ Hoạt động 3:(10’) Làm việc với đồ Khí hậu lạnh quanh năm - HS đọc thầm mục SGK tr - Khí hậu nơi cao Hồng Liên - Khí hạu lạnh quanh năm, mùa đơng có Sơn nào? thể có tuyết rơi - Hãy vị trí Sa Pa đồ - 2HS bảng, nêu: Sa Pa độ cao cho biết độ cao Sa Pa 1570m - Nêu nhiêt độ trung bình Sa Pa vào - Tháng 1: C ; tháng 7:20 C tháng tháng - GVKL: Sa Pa có khí hậu mát mẻ, phong - Lắng nghe cảch đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía bắc Củng cố - Dặn dò:(2’) - Nêu đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn? - HS trả lời - Chốt lại nội dung - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau “ Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn” Đạo đức: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP( Tiết 2) I Mơc tiªu: - Nêu ý nghĩa trung thực học tập - Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS - Biêt quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập - HS có tính trung thực học tập sống GDKNS -Kỹ tự nhận thức -Kỹ bình luận, phê phán -Kỹ làm ch bn thõn III Tài liệu, phơng tiện: - Các mÈu chun, tÊm g¬ng vỊ trung thùc häc tËp III Các hoạt động dạy học: Hot ng ca GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ:(5’) - Nêu số việc làm thể trung thực - 2HS nêu học tập - Nhận xét Dạy mới:(32’) a Giới thiệu bài:(1’) b Nội dung:(31’) * Hoạt động 1:(10’) Thảo luận nhóm - Chia lớp làm nhóm Bài tập 3: - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Hs thảo luận nhóm xử lí tập - Nhận xét- bổ sung - Hs nhóm trình bày - GV kết luận: + Chịu nhận điểm tâm học để bù lại + Báo cáo cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho + Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập * Hoạt động 2:(10’)( Cá nhân) - Tổ chức cho h.s trình bày, giới thiệu tư liệu nhóm - Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó? - GVKL: Xung quang có nhiều tấp gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn * Hoạt động 3:(11’)( Nhóm) - u cầu nhóm trình bày tiểu phẩm - Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? - Nếu em tình em có hành động khơng Củng cố - Dặn dò: (2’) - Chốt lại nd dạy - Nhận xét tiết học - Dặn HS thực hành tốt học, chuẩn bị sau Trình bày tư liệu sưu tầm - Hs trình bày tư liệu sưu tầm - Hs trao đổi ý kiến Trình bày tiểu phẩm - 1-2 nhóm trình bày tiểu phẩm - Hs trao đổi ý kiến - Lắng nghe Sinh hoạt lớp tuần I.Mục tiêu : -Thực nhận xét, đánh giá kết công việc tuần qua để thấy mặt tiến bộ,chưa tiến cá nhân, tổ,lớp - Biết công việc tuần tới để xếp,chuẩn bị - Giáo dục rên luyện cho hs tính tự quản,tự giác,thi đua,tích cực tham gia hoạt động tổ,lớp,trường II.Chuẩn bị : - Kế hoạch tuần Báo cáo tuần - Bảng ghi sẵn tên hoạt động,công việc hs tuần - Sổ theo dõi hoạt động,công việc hs III.Hoạt động dạy-học : Hoạt động GV Hoạt động HS H.dẫn thực : - Th.dõi A.Nhận xét,đánh giá tuần qua : * Gv ghi sườn công việcb + h.dẫn hs dựavào để nh.xét đánh giá: - Th.dõi + thầm - Chuyên cần, học - Hs ngồi theo tổ - Chuẩn bị đồ dùng học tập * Tổ trưởng điều khiển tổ viên tổ -Vệ sinh thân, trực nhật lớp, sân tự nh.xét,đánh giá mình( dựa vào sườn) trường - Tổ trưởng nh.xét,đánh giá,xếp loại tổ - Đồng phục, khăn quàng , bảng tên viên Thực tốt A.T.G.T - Tổ viên có ý kiến - Bài cũ,chuẩn bị - Các tổ thảo luận + tự xếp loai tổ - Phát biểu xây dựng -* Lần lượt Ban cán lớp nh.xét đánh giá - Rèn chữ + giữ tình hình lớp tuần qua + xếp loại tổ - Ăn quà vặt Lớp phó học tập - Tiến Lớp phó lao động - Chưa tiến Lớp phó V-T - M B.Một số việc tuần tới : Lớp trưởng -Nhắc hs tiếp tục thực công -L ớp theo dõi , tiếp thu + biểu dương việc đề - Khắc phục tồn - Th.hiện tốt A.T.G.T -Theo dõi tiếp thu - Giữ vệ sinh lớp, sân trường AN TỒN GIAO THƠNG: THỰC HÀNH BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I.Mục tiêu: kiến thức: -HS biết thêm nội dung 12 biển báo giao thông phổ biến -HS hiểu ý nghĩa , tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông 2.Kĩ năng: -HS nhận biết nội dung biển báo hiệu gần khu vực trường học, gần nhà thượng gặp Thái độ: - Khi đường có ý thức ý đến biển báo - Tuân theo luật phần đường quy định biển báo hiệu giao thông II Chuẩn bị: GV: biển báo III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: (10’) Ôn tập giới thiệu GV: Để điều khiển nguời phương tiện giao thông đường HS theo dõi an toàn, đường phố người ta đặt biển báo hiệu giao thông GV gọi HS lên bảng yêu câù HS dán vẽ biển báo hiệu mà em nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển báo em nhìn thấy đâu GV hỏi lớp xem em nhìn thấy biển báo hiệu chưa có biết ý nghĩa báo khơng Hoạt động 2: (15’) Thực hành nội dung biển báo GV đưa biển báo hiệu: biển số 11a, - HS trả lời: 122 * Biển số 110a biển có đặc điểm: Thực hành nêu tên biển báo Hình tròn Màu: trắng, viền màu đỏ Hình vẽ: xe đạp + Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp * Biển số 122: có hình cạnh nhau, màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại Biển 20, báo hiệu giao với đường ưu tiên Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn Biển 233 , Báo hiệu có nguy hiểm khác Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vòng xuyến Biển 304, Đường dành cho xe thô sơ Biển 305, biển dành cho người - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét LỊCH BÁO GIẢNG Tuần Thứ Sáng (29/8) Chiều Sáng (30/8) Chiều Sáng (31/8) Chiều Sáng (01/9) Chiều Sáng (02/9) Chiều Từ ngày 29 đến 02 tháng năm 2011 Tên giảng Tiết CC Tập đọc Toán Kể chuyện Tin học Tin học Tiếng Anh LT&C Tốn Chính tả Lịch sử LTốn LTViệt Khoa học Tập đọc TLV Mĩ thuật Toán LToán LTViệt Kĩ thuật LT&C T.Anh Toán Khoa học Mĩ thuật Thể dục Âm nhạc TLV Thể dục Toán SHL Ltoán Địa lí Đạo đức Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) Các số có sáu chữ số( Tr 8) KC nghe, đọc MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết Luyện tập (Tr 10) Nghe-viết: Mười năm cõng bạn học Làm quen với đồ (tt) Trao đổi chất người Truyện cổ nước Kể lại hành động nhân vật Vẽ theo mẫu Vẽ hoa Hàng lớp (tr 11) Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (t2) Dấu hai chấm So sánh số có nhiều chữ số (tr 12) Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vẽ theo mẫu Vẽ hoa Bài Học hát bài: Em u hồ bình Tả ngoại hình nhân vật văn KC Bài Triệu lớp triệu (Tr 13) SHL tuần Dãy Hoàng Liên Sơn Trung thực học tập (t2) ... Ban cán lớp nh.xét đánh giá - Rèn chữ + giữ tình hình lớp tuần qua + xếp loại tổ - Ăn quà vặt Lớp phó học tập - Tiến Lớp phó lao động - Chưa tiến Lớp phó V-T - M B.Một số việc tuần tới : Lớp trưởng... (Vở, bảng lớp) - HS tự làm - Yêu cầu HS đọc số: 45 3; 65 243 ; + 45 3 : chữ số thuộc hàng chục 762 543 ; 53 620… + 65 243 : chữ số thuộc hàng nghìn + Cho biết số thuộc hàng nào? + 762 543 : chữ số... 100; 399 200; 399 300 Củng cố - Dặn dò:(2’) + 399 940 ; 399 950 ; 399 960 ; 399970 - Bài học hôm củng cố kiến thức + 45 6 7 84 ; 45 6 785 ; 45 6 786 ; 45 6 787 gì? + HS trả lời - GV nhận xét học - Dặn