Giáo an lớp 4 Tuần 2

Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c TUầN 2 TUầN 2 Chủ điểm: Th Chủ điểm: Th ơng ng ơng ng ời nh ời nh thể th thể th ơng thân ơng thân Thứ ngày tháng năm Thứ ngày tháng năm Tập đọc Bài 3: Dế mèn bênh vực kẻ yếu (Tiếp theo) I) Mục tiêu 1) Đọc thành tiếng - Đọc đúng: Sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, quang. - Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, đọc đúng các câu hỏi, câu cảm. - Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật. 2) Đọc - hiểu - TN: Sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nô, kéo bè, kéo cánh, cuống cuồng, - Hiểu nội dụng chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, Bất hạnh. II) Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ bài tập đọc tranh 15 SGK. - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc. III) Phơng pháp - Hỏi đáp. - Gợi mở. - Luyện tập. - Thực hành . IV) Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh A. ổn định B. Kiểm tra bài cũ - Gọi 3 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm và trả lời về nội dụng của bài. - Gọi 2 học sinh đọc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần I) và nêu ý chính của phần I C. Bài mới 1 4 30 - Hát. - 3 học sinh đọc theo yêu cầu lớp theo dõi và nhận xét. - 2 học sinh đọc và nêu ý chính của phần I. 1. Giới thiệu ở phần 1 của đoạn trích, các em đã biết cuộc gặp gỡ giữa Dế Mèn và Nhà Trò. Dế Mèn đã biết đợc tình cảnh đánh thơng, khốn khó của Nhà Trò và dắt Nhà Trò đi gặp bọn nhện Dế Mèn đã làm gì để giúp Nhà Trò, các em cùng học bài hôm nay. 2. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài Tranh 15 SGK. a. Luyện đọc - Gọi 1 học sinh đọc to lớp theo dõi. - Học sinh 1: Bọn nhện hung dữ. 1 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c - 3 học sinh tiếp nối đọc (lần 1) - 3 học sinh tiếp nối đọc ( lần 2) +) Tìm hiểu phần chú giải. - Giáo viên đọc mẫu lần 1: - Chú ý giọng đọc. b. Tìm hiểu bài * Đoạn 1 - Yêu cầu học sinh đọc thầm (?) Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ nh thế nào? (?) Với trận điạn mai phục đáng sợ nh vậy bọn nhện sẽ làm gì ? (?) Em hiểu Sừng Sững, lủng củng nghĩa là thể nào? (?) Đoạn 1 cho em hình dung ra cảnh gì? * Đoạn 2 (?) Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ ? (?) Dế Mèn đã dùng những lời lẽ nào để ra oai ? (?) Thái độ bọn nhện ra sao khi gặp Dế Mèn? - Giáo viên tổng kết. (?) Đoạn 2 giúp em hình dung ra cảnh gì * Đoạn 3 - Học sinh đọc. (?) Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải? => Giảng: Dế Mèn đã phân tích theo lối - Học sinh 2: Tôi cất tiếng giã gạo. - Học sinh 3: Tôi thét quăng hẳn. - Đọc thầm và tiếp nối trả lời. - Bọn nhện chăng tơ từ bên nọ sang bên kia đờng, sừng sững giữa lối đi trong khe đá lủng củng những nhện là nhện rất hung dữ. - Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ. - Nói theo nghĩa của từng từ theo hiểu biếu của mình. * Sứng sững: dáng một vật to lớn, đứng chắn ngang tầm mắt. * Lủng củng: lộn xộn, nhiều, không có trật tự, ngăn nắp, dễ đụng chạm. - Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện rất đáng sợ. - Chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu bọn mày ? Ra đây tao nói chuyện. thấy vị Chúa trùn nhà nhện. Dế Mèn quay phắt lng, phóng càng đạp phành phách. - Thách thức Chóp bu bọn mày là ai? để ra oai. - Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ra cũng ngang tàng, đánh đá, nặc nô. Sau đó co rúm lại rồi cứ rập đầu xuống đất nh cái chày giã gạo. - Dế Mèn ra oai với bọn nhện. - Học sinh đọc to. - Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giầu có, béo múo béo míp mà lại cứ đòi món nợ bé tí tẹo, kéo bẻ kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt. Thật đáng xấu hổ và còn đe doạ chúng. 2 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c so sánh bọn nhện giàu có, . Những hình ảnh tơng phản đó để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử (?) Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn bọn nhện đã hành động nh thế nào? (?) Từ ngữ Cuống cuồng gợi cho em cảnh gì? (?) ý chính của đoạn 3 này là gì? - Gọi một học sinh đọc câu hỏi 4 - Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cả bọn cuống cuồng chạy dọc chạy ngang, phá hết các dậy tơ chăng lối. - Cuống cuồng gợi cảnh bọn nhện rất vội vàng, rối rít vì quá lo lắng. - Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ra lẽ phải. - HS đọc câu hỏi 4 trong SGK => Cho học sinh giải nghĩa từng danh hiệu. Võ sĩ: ngời sống bằng nghể võ. Tráng sĩ: ngời có sứ mạnh và chí khí mạnh mẽ, đi chiến đấu cho một sự nghiệp cao cả. Chiến sĩ: là ngời lính, ngời chiến đấu trong một đội ngũ. Hiệp sĩ: là ngời có sức mạnh và lòng hào hiệp sẵn sàng làm việc nghĩa. - Học sinh cùng trao đổi về kết luận. => Kết luận: Tất cả các danh hiệu trên đều có thể đặt cho Dế Mèn song thích hợp nhất đối với hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái độ căm ghét áp bức là danh hiệu Hiệp sĩ. (?) Đại ý của đoạn trích này là gì? C. Thi đọc diễn cảm - Gọi 3 học sinh đọc tiếp nối. (?) Để đọc đoạn trích cần đọc nh thế nào? - Giáo viên đa ra đoạn luyện đọc. - Yêu cầu học sinh thi đọc diễn cảm. - Cho điểm học sinh. - KL: Dế Mèn xứng đáng là hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công bênh vực Nhà Trò yếu đuối. - Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh. - Đoạn 1: giọng căng thẳng hồi hộp. - Đoạn 2: giọng đọc nhah, lời của Dế Mèn dứt khoát, kiên quyết. - Đoạn 3: giọng hả hê, lời của Dế Mèn rành rọt, mạnh lạc. - Đánh dấu cách đọc và luyện đọc. - 5 học sinh thi đọc. 3. Củng cố và dặn dò - Qua đoạn trích em học tập đợc đức tính đáng quý gì của Dế Mèn? - Nhắc nhở học sinh luôn sẵn lòng bênh vực, giúp đõ những ngời yếu, ghét áp bức, bất công. - Nhận xét tiết học. ************************************************************************ toán 3 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c Tiết 6: Các số có sáu chữ số I. Mục tiêu - Ôn tập các hàng liền kề: 10 đơn vị = 1 chục, 10 chục = 1 trăm, 10 trăm = 1 nghìn, 10 nghìn = 1 chục nghìn, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn. - Biết đọcvà viết các số có đến sáu chữ số. II. Đồ dùng dạy - học - Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn nh SGK - Các thẻ ghi số có thể gắn đợc trên bảng. - Bảng các hàng của số có sáu chữ số. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên T.gian Hoạt động của học sinh A. ổn định: B. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài 1 phần c, d - Kiểm tra vở bài tập của những học sinh khác. - Nhận xét cho điểm. C. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: làm quen với các số có sáu chữ số. 2. Ôn tập về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn: - Cho quan sát hình 8 SGK - Yêu cầu nêu mối quan hệ giữa các hàng liền kề + Mấy đơn vị = 1 chục? (1 chục bằng bao nhiêu đơn vị?) + Mấy chục bằng 1 trăm? (1 trăm bằng mấy chục?) + Mấy trăm bằng một nghìn? (1 nghìn bằng mấy trăm? ) + Mấy nghìn bằng 1 chục nghìn? (một chục nghìn bằng mấy nghìn?) + Mấy chục nghìn bằng 1 trăm nghìn? (một trăm nghìn bằng mấy chục nghìn?) - Hãy viết số 1 trăm nghìn? (?) Số 1 trăm nghìn có mấy chữ số? Đó là những chữ số nào? 2. Giới thiệu số có sáu chữ số: - Treo bảng các hàng của số có sáu chữ số. a. Giới thiệu số 432516 1p 3p 30p - 2 học sinh lên bảng. - Nghe. - Quan sát hình và trả lời. + 1 đơn vị = 1chục (1 chục = 10 đơn vị) + 10 chục = 1 trăm (100 = 10 chục) + 10 trăm = 1nghìn (1 nghìn = 10 trăm) + 10 nghìn = 1chục nghìn (1 chục nghìn = 10 nghìn) + 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn (1 trăm nghìn = 10 chục nghìn) - 1 học sinh lên bảng viết cả lớp viết vào giấy nháp 100000 - Số 100000 có 6 chữ số, đó là chữ số 1 và năm chữ số 0 đứng bên phải số 1. - Học sinh quan sát bảng số. 4 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c - Coi mỗi thẻ ghi số 100000 là một trăm nghìn: + Có mấy trăm nghìn? + Có mấy chục nghìn? + Có mấy nghìn? + Có mấy trăm? + Có mấy chục? + Có mấy đơn vị? - Gọi học sinh lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số. b. Giới thiệu các viết số 432516 - Bạn nào có thể viết số có 4 nghìn, 3 chục nhgìn, 2 nghìn, 5 trăm, một chục, sáu đơn vị? - Nhận xét đúng sai, hỏi: số 432516 có mấy chữ số ? (?) Khi viết số này chúng ta bắt đầu viết từ đâu? - Giáo viên khẳng định nh trên. c. Giới thiệu cách đọc số. - Bạn nào có thể đọc đợc số - Nếu học sinh đọc đúng, giáo viên khẳng định lại và cho cả lớp đọc. (?) Các đọc số 432516 và số 32516 có gì giống và khác nhau? - Viết bảng: 12357 và 312357; 81759 và 381759. 32876 và 632876 và yêu cầu học sinh đọc các số trên. 3. Luyện tập, thực hành: Bài 1/9: Viết theo mẫu. - Học sinh gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng của số có sáu chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 và yêu cầu học sinh đọc, viết số này. - Nhận xét. - Gắn thêm số khác hoặc học sinh lấy VD đọc, viết số và gắn các thẻ để biểu diễn số. Bài 2/9: Viết theo mẫu. - Yêu cầu học sinh tự làm bài (nếu học sinh yếu, giáo viên có thể hớng dẫn) - Gọi 2 học sinh lên bảng, một học sinh đọc các số trong bài, học sinh kia viết - Có 4 trăm nghìn. - Có 3 chục nghìn. - Có 2 nghìn. - Có 5 trăm. - Có 1 chục. - Có 6 đơn vị. - Học sinh lên bảng viết số theo yêu cầu. - 2 học sinh lên bảng viết , cả lớp viết vào bảng con: 432516 - Số 432516 có 6 chữ số. - Viết từ trái qua phải, theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp - 1-2 học sinh đọc, lớp theo dõi. - Cả lớp đọc 432516 - Khác nhau về cách đọc ở phần nghìn, số 432516 có 432 nghìn, còn 32516 có 32 nghìn; Giống nhau là đọc từ hàng trăm đến hết. - Học sinh đọc từng cặp số. - Lên bảng đọc, viết số. - Viết số vào vở bài tập: a, 313241 b, 523453. - Học sinh tự làm vào vở bài tập sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. 5 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c số. Bài 3/10: Đọc các số sau. 96315; 796315; 106315; 106827 - Giáo viên viết số lên bảng, chỉ số bất kì và gọi học sinh đọc số. Bài 4/10: Viết các số sau. - GV đọc hoặc một HS khác đọc. - Nhận xét, sửa sai. 3.Củng cố - dặn dò - Tổng kết gìơ học. - Dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau. - Chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm; - Mỗi học sinh đọc từ 2 đến 4 số. - Nhận xét. - Lên bảng viết số, cả lớp làm vào vở bài tập. Yêu cầu viết số theo đúng thứ tự giáo viên đọc. - Chữa bài và đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. ************************************************************************ đạo đức Bài 1 Trung thực trong học tập (Tiết 2) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS biết: - Chúng ta cần phải trung thực trong học tập. - Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả cao. Đợc mọi ngời tin tởng, yêu quý. Không trung thực trong HT khiến cho kết quả HT giả dối, không thực chất gây mất niềm tin. - Trung thực trong HT là thành thật, không gian dối, gian lận bài làm , bài thi, bài kiểm tra. 2. Thái độ: - Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi . - Đồng tình với hành vi trung thực , phản đối hành vi không trung thực . 3. Hành vi: - Nhận biết đợc các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả rối trong HT . - Biết thực hiện hành vi trung thực phê phán hành vi không trung thực . II. Đồ dùng dạy - học - Giấy bút cho các nhóm (HĐ 1 - tiết 2) - Bảng phụ, bài tập . - Giấy màu xanh, đỏ cho mỗi HS. III. phơng pháp - Phân tích. - Hoạt động nhóm. - Sắm vai . IV.Các hoạt động dạy- học chủ yếu 6 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra (5') (?) Em hày kể một số gơng thể hiện sự trung thực trong học tập mà em biết? B. Bài mới (25') 1. Giới thiệu bài: Hôm trớc các em đã có 1 tiết để tìm hiểu về sự trung thc và không trung thch trong HT . Hôm nay chúng ta sẽ xử lí 1 số tình huống của bài tập 2. Nội dung bài *Hoạt động 1: Kể tên việc làm đúng sai - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Yêu cầu các nhóm trình bầy kết quả thảo luận trên bảng . + GV chốt lại ý đúng: Trong học tập chúng ta phải luôn trung thực . Khi mắc lỗi gì ta phải thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi . *Hoạt động 2 : Xử lí tình huống - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS lên bảng trả lời câu hỏi . - Các nhóm trình bầy kết quả thảo luận Trung thực Không Trung thực - HS suy nghĩ nêu câu trả lời cho tình huống và lí giải các tình huống * Tình huống 1: Em sẽ chấp nhận bị điểm kém nhng lần sau em sẽ làm bài tốt, em Không chép bài của bạn. * Tình huống 2: Em sẽ báo cáo lại cho cô giáo điểm của em để cô ghi lại. * Tình huống 3: Em sẽ động viên bạn cố gắng làm bài và nhắc bạn trong giờ em không đợc phép cho bạn chép bài. -Yêu cầu các bạn ở các nhóm khác bổ xung (?) Cách xử lý của nhóm thể hiện sự trung thực hay không? Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống . - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - GV tới các nhóm hỗ trợ các em . - Chọn 5 HS làm giám khảo - Mời từng nhóm lên thể hiện - Nhận xét * Kết luận: Việc học tập sẽ giúp các em tiến bộ nếu các em trung thực. Hoạt động 4: Tấm gơng trung thực - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm (?) Hãy kể một tấm gơng trung thực mà em - Các bạn ở các nhóm khác bổ xung - HS trả lời - HS cùng nhau bàn bạc lựa chọn và các tình huống cách xử lí và phân vai luyện tập thể hiện - Giám khảo cho điểm đánh giá , các HS khác nhận xét bổ xung . 7 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c biết, hoặc của chính em? (?) Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao phải trung thực trong học tập? - Nhận xét giờ học - HS suy nghĩ trao đổi về một tấm gơng trung thực trong học tập . - HS trả lời . ************************************************************************ Thứ 3 ngày 16 tháng 09 năm 2008 Toán Tiết 7: Luyện tập I. Mục tiêu * Giúp học sinh: - Củng cố về đọc, viết các số có sáu chữ số. - Nắm đợc thứ tự số của các số có 6 chữ số. II. Đồ dùng dạy - học - Kể sẵn nội dung bài tập 1. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Thờ i gian Hoạt động của học sinh A. ổn định: B. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 3 học sinh lên bảng viết các số: a) 7 trăm nghìn, 3 ngìn, 8 trăm 5 trục, 4 đơn vị. b) 2 trăm nghìn, 3 trục, 5 đơn vị. c) 7 trăm nghìn, 2 trăm. - Giáo viên chữa và cho điểm. C. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Luyện tập về đọc, viết, thứ tự các số có sáu chữ số. 2. Hớng dẫn luyện tập * Bài 1/10: Viết theo mẫu. - Giáo viên đa bảng kẻ sẵn nội dung bài lên bảng và yêu cầu 3 học sinh làm bài trên bảng, các học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giào khoa. - Nhận xét. * Bài 2/10: a) Đọc các số sau: 2453; 65243; 762543 b) Cho biết chữ số 5 ở mỗi số trên thuộc hàng nào? 1p 3p 30p - Hát. - 3 học sinh lên bảng viết. - Dới lớp theo dõi và nhận xét. - Học sinh nghe. - 3 học sinh lên làm trên bảng. Nối tiếp học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giào khoa. - Nhận xét - Sửa sai. - 4 HS lần lợt đọc. - Thực hiện đọc các số: 2453, 65243, 762543, 53620. 8 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c - Yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau lần lợt đọc các số trong bài cho nhau nghe, sau đó gọi 4 học sinh đọc trớc lớp. - Có thể hỏi thêm về các chữ số ở hàng khác. * Bài 3/10: Viết các số sau: - Yêu cầu HS tự viết số vào vở bài tập. * Bài 4/10: Viết số thích hợp vào chỗ chấm. - Y/c HS tự điền số vào các dãy số, sau đó cho HS đọc từng dãy số trớc lớp. - Cho học sinh nhận xét về các đặc điểm của các dãy số trong bài. 3. Củng cố - dặn dò - Tổng kết giờ học - Dặn dò học sinh làm bài tập và chuẩn bị bài sau. - 4 học sinh lần lợt trả lời: - Học sinh trả lời theo yêu cầu. - HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở rồi đổi chéo vở để kiểm tra. - Học sinh làm bài và nhận xét: - Làm bài tập. * Nhận xét. a) Dãy các số tròn trăm nghìn. b) Dãy các số tròn chục nghìn. c) Dãy các số tròn chục. e) Dãy các số tự nhiên liên tiếp. Bài tập về nhà: * Bài 1: Viết 4 số có 6 chữ số. a) Đều có 6 chữ số: 8,9,3,2,1,0. b) Đều có 6 chữ số: 0,1,7,6,9,6. * Bài 2: Sắp xếp các số trong bài tập 1 theo thứ tự tăng dần. ************************************************************************ Tập làm văn Tiết 3 Kể lại hành động của nhân vật Kể lại hành động của nhân vật I) Mục tiêu - Hiểu đợc hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật. - Biết cách xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu. - Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian. II) Đồ dùng dạy - học - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ (theo nhóm) Hành động của cậu bé ý nghĩa của hành động - Giờ làm bài - Giờ trả bài - Lúc ra về - Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập. - Thể từ có ghi chính; sẻ ( mỗi loại 6 cái) III) Phơng pháp - Phân tích. - Kể chuyện. 9 Năm học 2009 - 2010 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u h c Xuõn Ng c - Thực hành IV) Các hoạt động dạy - học Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh A. ổn định B. Kiểm tra bài cũ (?) Thế nào là kể chuyện? (?) Những điều gì thể hiện tính cách của nhân vật trong truyện? - Nhận xét - cho điểm. C. Bài mới 1. Giới thiệu bài - Bài học hôm trớc các em đã biết nhân vật trong truyện. Vậy khi kể về hành động của nhân vật cần chú ý điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó. 2. Nhận xét * Yêu cầu 1 - Gọi 2 học sinh khá tiếp nối đọc truyện - Giáo viên đọc diễn cảm: phân biệt lời kể của các nhân vật. Xúc động, giọng buồn khi đọc lời nói: Tha cô, con không có ba. * Yêu cầu 2 - Phát giấy, bút dạ - Yêu cầu thảo luận nhóm nhỏ *Lu ý: ( Trong truyện có bốn nhân vật các em tập trung tìm hiểu hành động của em bé bị điểm không) (?) Thế nào là ghi lại vắn tắt? - Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả. - Nhóm khác nhận xét, bổ xung - Chốt lại lời giải đúng. Hành động của cậu bé ý nghĩa của hành động * Giờ làm bài: Không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô (hoặc nộp giấy trắng) * Giờ trả bài: Làm thinh khi cô hỏi mãi sau mới trả lời tha cô con * Cậy bé rất trung thực, rất thơng cha. * Cậu rất buồn vì hoàn cảnh của mình. 1 4 - Hát - Hai học sinh trả lời câu hỏi. - Nhận xét. - Lắng nghe. - Hai học sinh tiếp nối đọc - Lắng nghe. - Chia nhóm, nhận đồ dùng thảo luận, hoàn thành phiếu. - Ghi lại những ý chính, quan trọng. - Hai học sinh trình bày kết quả làm việc. - Nhận xét bổ xung. 10 Năm học 2009 - 2010 [...]... 65 321 1 = 65 321 1 99999 < 100000 43 25 6 < 43 25 10 726 585 > 5576 52 làm bài vào vở 9999 < 10000 845 713 < 8 547 13 - HS nêu lại cách so sánh - GV nhận xét, chữa bài - HS chữa bài vào vở * Bài 2/ 13: Tìm số lớn nhất trong các số sau: - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài, - HS nêu yêu cầu và tự làm bài: cả lớp làm bài vào vở - Tìm số lớn nhất trong các số sau: 59876; => Số lớn nhất là số: 9 020 11 651 321 ; 49 9873;... bài - HS chữa bài * Bài 3/13: Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn - Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: - HS xếp các số theo yêu cầu: 2 46 7 < 28 0 92 < 9 32 018 < 943 576 2 46 7; 28 0 92; 943 576; 9 32 018 - GV y/c HS nhận xét và chữa bài vào vở Bài 4/ 13: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : a Số lớn nhất có ba chữ số là số nào? a Số lớn nhất có ba chữ số là số 999 b Số bé nhất có ba chữ số là số nào?... cầu: a 500 735 b 300 40 2 c 2 04 006 d 80 0 02 - HS dới lớp chữa bài vào vở - HS viết vào vở bài tập: - GV nhận xét, chữa bài và cho điểm từng HS *Bài 5/ 12: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Yêu cầu HS quan sát mẫu và tự viết số vào vở bài tập - Nêu y/c của bài tập a Lớp nghìn của số 603786 gồm các chữ số: 6; 0; 3 b Lớp đơn vị của số 603785 gồm các chữ số: 7 ; 8 ; 5 19 Năm học 20 09 - 20 10 Nguyn Th Phng Nam... dùng, sách vở - 2 HS lên bảng làm bài theo yêu cầu a 9 321 0; 9 823 01; 39 821 0; 3918 02 b 976160; 796016; 679061; 190676 - Nhận xét, chữa bài và ghi điểm cho HS 3 Dạy bài mới: a Giới thiệu bài - Ghi bảng b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: (?) Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? (?) Các hàng này đợc xếp vào các lớp, đó là những lớp nào, gồm những hàng nào? - GV viết số 321 vào cột và y/c... ******** đội hình nhận lớp Đội hình khởi động cả lớp khởi động dới sự điều khiển của cán sự 18 -20 phút 7 phút 14 Học sinh luyện tập theo tổ(nhóm) GV nhận xét sửa sai cho h\s Cho các tổ thi đua biểu diễn Năm học 20 09 - 20 10 Nguyn Th Phng Nam hc Xuõn Ngc Giỏo ỏn lp 4 * ******** ******** ******** quay phải trái , 2 Trò chơi vận động - Chơi trò chơi thi xếp hàng nhanh 3 Củng cố Trng Ti u 4- 6 phút GV nêu tên... ở phía Bắc và là dãy núi cao, đồ sộ nhất 23 - Học sinh lên bảng chỉ và nêu đặc điểm của dãy núi trên sơ đồ Năm học 20 09 - 20 10 Nguyn Th Phng Nam hc Xuõn Ngc Giỏo ỏn lp 4 Trng Ti u của nớc ta Có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, - Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung thung lũng hẹp và sâu * Hoạt động 2: Đỉnh Phan- xi- păng nóc nhà của tổ quốc - Hoạt động cả lớp - Treo hình 2 SGKvà hỏi: Hình chụp đỉnh núi nào? Đỉnh... đã từng đựng rất nhiều đồ chơi hoặc đựng cả lừu đạn khi đi liên lạc Chú là ngời nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà 28 Năm học 20 09 - 20 10 Nguyn Th Phng Nam hc Xuõn Ngc Giỏo ỏn lp 4 Trng Ti u *Bài 2: - HS đọc yêu cầu trong SGK - Yêu cầu HS đọc đầu bài - Quan sát tranh minh hoạ Nàng tiên ốc - HS chuẩn bị bài - 2; 3 HS thi kể: - Yêu cầu HS chỉ cần kể 1 đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật *... chức : Hoạt động của thầy - Chuẩn bị đồ dùng, sách vở - Cho hát, nhắc nhở học sinh 2 Kiểm tra bài cũ : - 2 HS lên bảng làm bài theo yêu cầu - Gọi 2 HS lên bảng làm bài + 3 72 8 02: Ba trăm bảy mơi hai nghìn, tám Đọc số: 3 72 8 02 ; 43 0 27 9 trăm linh hai + 43 0 27 9: Bốm trăm ba mơi nghìn, hai trăm bảy mơi chín - GV nhận xét, chữa bài và ghi điểm cho HS 3 Dạy bài mới: - HS ghi đầu bài vào vở a Giới thiệu bài... rồi tự làm bài vào vở - Y/c HS nhận xét và chữa bài vào vở * Bài 4/ 12: Viết số, biết số đó gồm: - GV yêu cầu 1 HS đọc lần lợt các số theo thứ tự cho các bạn khác viết vào bảng lớp Số Gi á trị ch ữ số 7 38753 700 67 021 7 000 79518 7000 0 3 026 71 70 715519 70000 0 - HS chữa bài - HS nêu y/c và làm bài vào vở + 523 14 = 50000 +20 00+300+10 +4 + 503060 = 500000 + 3000 + 60 + 83760 = 80000+3000+700+60 +176091=100000+70000+6000+90+1... đợc cho là tiêu biểu của nhân vật - 3 -4 học sinh đọc - 2 học sinh kể vắn tắt truyện các em đã từng đọc hay nghe kể - 2 học sinh nối tiếp đọc - Điền đúng tên nhân vật chính vào trớc hành động thích hợp và sắp xếp các hành động ấy thành một câu chuyện 11 Năm học 20 09 - 20 10 Nguyn Th Phng Nam hc Xuõn Ngc Giỏo ỏn lp 4 Trng Ti u - 2 học sinh thi làm nhanh - Yêu cầu 2 học sinh lên bảng gắn tên nhân vật phù . - Sửa sai. - 4 HS lần lợt đọc. - Thực hiện đọc các số: 24 5 3, 65 24 3 , 7 62 543 , 53 620 . 8 Năm học 20 09 - 20 10 Nguy n Th Ph ng Nam Giỏo ỏn l p 4 Tr ng Ti u. học sinh đọc, lớp theo dõi. - Cả lớp đọc 43 25 16 - Khác nhau về cách đọc ở phần nghìn, số 43 25 16 có 43 2 nghìn, còn 325 16 có 32 nghìn; Giống nhau là đọc từ