Nâng cao ý thức đạo đức môi trường trong sinh viên trường đại học sài gòn

1 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ Ý THỨC ĐẠO ĐỨC 10 1.1 Cơ sở lý luận chung đạo đức môi trƣờng 10 1.1.1 Khái niệm đạo đức 10 1.1.2 Khái niệm môi trƣờng 11 1.1.3 Đạo đức môi trƣờng 15 1.1.3.1 Khái niệm 15 1.1.3.2 Các tiêu chí đánh giá đạo đức môi trƣờng 15 1.1.4 Khái quát đặc điểm sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 19 1.1.4.1 Khái niệm sinh viên 19 1.1.4.2 Vị trí vai trị sinh viên 20 1.2 Cơ sở thực tiễn đạo đức môi trƣờng 21 1.2.1 Đối với giới 21 1.2.2 Đối với Việt Nam 24 KẾT LUẬN CHƢƠNG 28 CHƢƠNG Ý THỨC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN 29 2.1 Một vài nét trƣờng Đại học Sài Gòn 29 2.2 Thực trạng hiểu biết đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 29 2.3 Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trƣờng 44 2.3.1 Nguyên nhân chủ quan 44 2.3.2 Nguyên nhân khách quan 45 KẾT LUẬN CHƢƠNG 46 CHƢƠNG PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO Ý THỨC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN 47 3.1.1 Tiếp tục xây dựng bổ sung, hồn thiện sách, pháp luật mơi trƣờng bảo vệ môi trƣờng 48 3.2 Giải pháp nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng đại học Sài Gòn 49 3.2.1 Giải pháp quan lãnh đạo ban ngành cấp 49 3.2.2 Giải pháp ba Gia đình – Nhà trƣờng – Xã hội 52 3.2.2.1 Nhà trƣờng 52 3.2.2.2 Gia đình 54 3.2.3 Giải pháp cá nhân sinh viên 55 KẾT LUẬN CHƢƠNG 57 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 58 BẢNG KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, với phát triển kinh tế ạt, dƣới tác động khoa học – kỹ thuật tăng dân số nhanh, ngƣời khai thác mức nguồn tài nguyên thiên nhiên, tàn phá môi trƣờng, gây nên tác động nặng nề đến môi trƣờng nhiều phƣơng diện Có thể nói, mơi trƣờng ngày thực lâm vào khủng hoảng với quy mơ tồn cầu trở thành nguy trực tiếp ảnh hƣởng tới sống tồn vong xã hội loài ngƣời tƣơng lai Ở Việt Nam, vấn đề môi trƣờng đứng trƣớc thách thức nghiêm trọng địi hỏi cần phải có hợp tác rộng rãi nhiều phƣơng diện tất tổ chức, cá nhân cộng đồng để bảo vệ môi trƣờng – nôi sinh thành nhân loại Từ đảm bảo cho phát triển bền vững, nghĩa thỏa mãn nhu cầu mà không xâm phạm đến khả thỏa mãn nhu cầu hệ tƣơng lai Từ hàng chục năm nay, ngƣời ta cách hay cách khác, đƣờng hay đƣờng khác, cố gắng bảo vệ mơi trƣờng, song kết cịn nhiều hạn chế Có lẽ, thực trạng buộc phải có nhiều cách làm mới, nghĩa khơng thể dừng lại mức độ bảo vệ môi trƣờng mặt kỹ thuật mà phải đặt vấn đề đạo lí, ý thức trách nhiệm tình cảm mơi trƣờng, ý thức tình cảm mơi trƣờng giúp ngƣời tự giác, tích cực bảo vệ mơi trƣờng cách, coi đạo lí, lƣơng tâm Để đạt đƣợc điều này, phải thực hàng loạt biện pháp phức tạp, đó, giáo dục đạo đức môi trƣờng Điều quan trọng hơn, giáo dục đạo đức môi trƣờng thúc đẩy mạnh mẽ thay đổi hành vi, giúp ngƣời biết định, biết tham gia bảo vệ môi trƣờng cách tự giác tích cực Giáo dục đạo đức mơi trƣờng đƣợc tiến hành thơng qua nhiều cấp học khác song giáo dục đạo đức môi trƣờng trƣờng đại học, cao đẳng chiếm vị trí đặc biệt nơi đào tạo hệ trẻ, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Giáo dục đạo đức môi trƣờng cho sinh viên vừa đạt lợi ích rƣớc mắt vừa có lợi ích lâu dài mà việc đƣợc xem có tác dụng lớn, sâu sắc lâu bền Ở trƣờng Đại học sài Gòn, bên cạnh việc giáo dục chun mơn, việc giáo dục đạo đức nói chung đạo đức mơi trƣờng nói riêng, nội dung giáo dục quan trọng trƣờng Mặc dù đạt đƣợc thành tựu đáng kể, nhƣng công tác giáo dục đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng Đại học Sài gòn hạn chế định cần khắc phục Để góp phần khắc phục hạn chế này, nhóm chúng tơi định chọn đề tài “Nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn” Tổng quan đề tài nghiên cứu Vấn đề đạo đức, đặc biệt đạo đức môi trƣờng vấn đề xúc nhƣng chƣa đƣợc giải Con ngƣời cƣ xử nhƣ với tự nhiên vấn đề đƣợc đặt từ lâu Với tình trạng ngày xấu tự nhiên việc xây dựng khắc phục hậu mà ngƣời làm với tự nhiên phải đƣợc coi trọng James Goldsmith có nói: “Trên sở thành cơng kỳ diệu kinh tế khoa học – công nghệ làm tăng thêm khả ngƣời trở thành kẻ thù giới tự nhiên tự nhiên ln rình rập báo thù ngƣời.” [9,tr.12-13] Đó lời cảnh báo cho ngƣời việc làm nhân loại đem lại lợi ích cho họ nhƣng lại quên mát đau thƣơng mà môi trƣờng phải gánh chịu Nạn ô nhiễm môi trƣờng chất thải công nghiệp việc sử dụng q mức chất hóa học nơn nghiệp nhƣ: thuốc trừ sâu, thuốc tăng trƣởng, thuốc trừ sâu,…đang diễn khơng tồn cầu nói chung mà cịn nƣớc ta nói riêng Sách “Đạo đức mơi trƣờng” PGS.TS.Nguyễn Đức Khiển làm chủ biên sách nói đến: “Sự phát triển loài ngƣời song hành phát triển khoa học kỹ thuật, máy móc cơng nghiệp lại nhiều tác động xấu tới mơi trƣờng Rác thải, khí thải độc hại từ nhà máy, khu công nghiệp gia tăng không ngừng, cộng với việc thiếu ý thức ngƣời làm cân hệ sinh thái, làm cho tầng Ơzơn ngày mỏng trái đất ngày nóng lên.”[http://www.sachhay.org/sach/ChiTiet/6265/dao-duc-moi-truong] Khơng nói đến tác động xấu tới mơi trƣờng mà cịn giúp ta đánh giá tác động tham gia ngƣời tới môi trƣờng Cuốn sách giúp ngƣời có nhìn tổng qt mơi trƣờng giúp ngƣời có trách nhiệm việc bảo vệ môi trƣờng Đề tài nghiên cứu khoa học “Ý thức bảo vệ môi trƣờng sinh viên Đại học Cần Thơ” có nêu: Mơi trƣờng có tầm quan trọng đặc biệt tồn phát triển đời sống ngƣời, sinh vật phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội đất nƣớc, dân tộc nhân loại, biến đổi số thành phần môi trƣờng gây tác động đáng kể hệ sinh thái Tuy nhiên, môi trƣờng sống bị ô nhiễm ngày trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân nhƣng chủ yếu hoạt động ngƣời Ảnh hƣởng tác hại mà ngƣời gây cho môi trƣờng không giới hạn phạm vi vùng, quốc gia mà ảnh hƣởng đến nƣớc, khu vực lân cận.[http://123doc.org/document/29719-e-tai-y-thuc-bao-ve-moi-truongcua-sinh-vien-tai-dai-hoc-can-tho.htm?page=4] Đề tài khơng nói đến tác động ngƣời đến môi trƣờng tự nhiên gây hậu nghiêm trọng mà qua nêu đƣợc ý thức ngƣời thái độ, nhận thức, hành vi môi trƣờng đặc biệt sinh viên mơi trƣờng Đề tài nói đƣợc ý thức mơi trƣờng sinh viên cịn kém, chƣa có trách nhiệm với hành vi, thái độ qua nêu đƣợc giải pháp để nâng cao ý thức sinh viên, ta thấy đƣợc việc giáo dục ý thức môi trƣờng sinh viên chƣa đƣợc coi trọng mức Trong chuyên đề mơi trƣờng có nhắc đến việc ngƣời Việt đối xử nhƣ với mơi trƣờng qua khảo sát học cho thấy số vấn đề nhƣ: “Tình trạng bẻ cành cối, ngắt hoa nơi công cộng, thản nhiên dẫm lên thảm cỏ nơi công viên phố xá… bớt nhiều; song có lẽ ngƣời ta “sợ phạt” nhiều xuất phát từ ý thức bảo vệ môi trƣờng.Tệ xả rác thải bừa bãi, chí rác thải bệnh viện; tình trạng vệ sinh nơi cơng cộng; thói xấu “sạch mình, làm bẩn ngƣời” ; tình trạng nhiễm làng nghề ; nạn an toàn vệ sinh thực phẩm, tƣợng thuộc đạo đức môi trƣờng Lễ hội đâm trâu Tây Nguyên, chọi trâu Đồ Sơn… đƣợc khơng nhà văn hóa nhiệt thành mơ tả nhƣ giá trị văn hóa Đƣơng nhiên, phê phán tập tục thật khó, song liệu có nên ca ngợi lễ hội nhƣ “giá trị tinh thần” ngƣời Việt? So với châu Âu, mức độ yêu quý súc vật ngƣời Việt Nam hình nhƣ ngƣời ta thản nhiên hành hạ thú vật (chẳng hạn, đánh dê trƣớc làm thịt…) trì thói quen ăn tiết canh, uống rƣợu tiết thú vật; nuốt tim, mật số vật (chim, rắn) đập nhịp tập quán ăn thịt chó, mèo, ”[http://philosophy.vass.gov.vn/nghien-cuu-theochuyen-de/KHCNMT/Ve-dao-duc-moi-truong-222.html] Qua phần chuyên đề thấy ngƣời Việt ta đối xử với mơi trƣờng nhƣ nào, phần nhƣng cho thấy đƣợc tình trạng nhƣ tiếp diễn mơi trƣờng sống không tồn đƣợc lâu hành động làm cho ngƣời nƣớc đánh giá nƣớc ta cách tiêu cực Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức đƣợc rằng: “Bảo vệ mơi trƣờng vấn đề sống cịn đất nƣớc, nhân loại, nhiệm vụ có tính chất xã hội sâu sắc, gắn liền với đấu tranh xóa đói giảm nghèo nƣớc, với đấu tranh hịa bình tiến xã hội phạm vi toàn giới.” [8,tr.3] Khi vấn đề mơi trƣờng vấn đề khó khăn cấp bách ý thức đạo đức mơi trƣờng cần phải đƣợc đặt cách nghiêm túc, địi hỏi phải quan tâm, nghiên cứu tồn diện, chuyên sâu lý luận thực tiễn Xây dựng ý thức đạo đức môi trƣờng yếu tô cần thiết vô quan trọng nghiệp bảo vệ mơi trƣờng Ngày xƣa dịng sơng nƣớc ta dịng sơng xanh biếc, chất thải cơng nghiệp mà thành dịng nƣớc đen bốc mùi; cánh rừng xanh ngát bạt ngàn lúc trƣớc lại không thấy đâu phần ngƣời nảy lịng tham cải thay vào khu cơng nghiệp, khu chế xuất; loài thú quý từ rừng biển tuyệt chủng; cánh đồng đầy mùi thuốc hóa học; chất hóa học gây hại làm cho ngƣời bị bệnh hay ung thƣ đƣa vào đồ ăn thức uống ngày; khu công nghiệp, nhà máy thải khói bụi gây nhiễm bầu khơng khí cho ngƣời hít phải khí độc mắc phải bệnh hơ hấp,…cịn nhiều vấn đề mơi trƣờng thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày Không nhƣ tất xuất phát từ lòng tham ngƣời, đạo đức, cách cƣ xử ngƣời mơi trƣờng họ nghĩ thiên nhiên vô hạn, họ làm chủ thiên nhiên họ có quyền khai thác, sử dụng hay chí hủy hoại thiên nhiên nên việc đối xử với thiên nhiên ngày tàn nhẫn nhƣ cần phải xem xét lại mối quan hệ ngƣời – tự nhiên – xã hội Đây thể đạo đức môi trƣờng ngƣời tự nhiên 3.Mục tiêu đề tài Mục tiêu nghiên cứu: đề tài “Nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn” đƣa đƣợc định hƣớng, giải pháp nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn Phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: Ý thức đạo đức mơi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gịn - Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trƣờng Đại học Sài Gịn - Phạm vi: + Về khơng gian: trƣờng Đại học Sài Gòn + Về thời gian: từ năm 2014 trở lại Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu: 5.1 Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận đề tài dựa quan điểm triết học đạo đức học MácLênin, tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh; quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức 5.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: thu thập thông tin từ cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài, lựa chọn tài liệu phù hợp với vấn đề nghiên cứu để tìm vấn đề mà trƣớc cơng trình nghiên cứu chƣa đề cập đến - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: đƣợc sử dụng tồn q trình thực đề tài, tổng hợp tất liệu thu thập, tiến hành phân tích, đánh giá ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn - Phương pháp so sánh sử dụng liệu khảo sát thu thập điều kiện khảo sát khác (các trƣờng khác nhau, ngành khác nhau, điều kiện học tập khác nhau, ) để đƣa kết luận thực trạng, tầm quan trọng đƣa giải pháp nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gịn - Phương pháp nghiên cứu định tính: + Phỏng vấn số giảng viên dạy Đạo đức học, Mỹ học, Văn hóa học, …để đƣa bảng hỏi + Phỏng vấn số sinh viên trƣờng Đại học Sài Gịn, sau đƣa đƣợc bảng hỏi - Phương pháp nghiên cứu định lượng: + Phƣơng pháp chọn mẫu cỡ mẫu: Chọn quần thể nghiên cứu: chủ định chọn sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn Chọn cỡ mẫu nghiên cứu: cỡ mẫu quan sát dựa công thức đơn giản Taro Yamane (2012) Do số lƣợng sinh viên Trƣờng Đại học Sài Gòn lớn 5.000 ngƣời nên nhóm sử dụng cơng thức tính kích cỡ mẫu tối thiểu lớn với p = q = 0.5 = 0.25x = 384 Trong đó: n: Số lƣợng quan sát mẫu cần xác định cho nghiên cứu điều tra Z: Giá trị biến thiên chuẩn ứng với độ tin cậy P= 0.95 ε: Phƣơng sai + Cơng cụ phân tích Đề tài sử dụng cơng cụ phân tích liệu phần mềm xử lý SPSS 16.0 thơng qua bƣớc phân tích nhân tố khám phá hồi quy bội nhằm khẳng định yếu tố nhƣ giá trị độ tin cậy thang đo tác động tồn cầu hóa ý thức cộng đồng tinh thần đoàn kết sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn thực trạng ý thức cộng đồng tinh thần đoàn kết trƣớc tác động toàn cầu hóa cho sinh viên trƣờng Đại học Sài Gịn Cấu trúc đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, đề tài gồm chƣơng: + Chƣơng 1: Lý luận chung đạo đức ý thức đạo đức + Chƣơng 2: Ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn + Chƣơng 3: Phƣơng hƣớng giải pháp nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 10 CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ Ý THỨC ĐẠO ĐỨC 1.1 Cơ sở lý luận chung đạo đức môi trƣờng 1.1.1 Khái niệm đạo đức Đạo đức thƣớc đo giá trị ngƣời Cuộc sống ngày tiến bộ, ngày lên với phát triển khoa học Khoa học công nghệ đem lại cho ngƣời tiện nghi, ích lợi đem lại nhiều phiền tối cho ngƣời Đã có ngƣời nói: “Một bƣớc tiến xã hội bƣớc lùi đạo đức” Đạo đức hoạt động ngƣời phản ánh mối quan hệ thân ngƣời Trong xã hội, ngƣời phải ý thức đƣợc hành động mang ý nghĩa, có mục đích hành động có chi phối cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội Đó quy tắc chuẩn mực mang tính tự giác ngƣời tất mối quan hệ Và để hiểu rõ đạo đức nhìn theo nhiều góc độ:  Nghĩa hẹp: Đạo đức thể cách sống ngƣời, thể hiểu biết ý chí ngƣời theo quy tắc ứng xử, đƣờng lối tƣ tốt đẹp  Nghĩa rộng: Đạo đức xã hội thƣờng đƣợc xét đến xã hội bị hỗn loạn thiếu chuẩn mực Khi ngƣời có kinh nghiệm, có học thức cao đƣa chuẩn mực để tạo nên tảng đạo đức Khi đạt đạo đức đạo đức xã hội Nhà nghiên cứu đạo đức học ngƣời Nga G.Bandzeladze viết: Đạo đức ngƣời lực phục vụ cách tự giác tự ngƣời khác xã hội…Nơi khơng có hành động tự nguyện, tự giác ngƣời nơi khơng có nhân phẩm, khơng thể thực có đời sống xã hội Đặc trƣng đời sống ngƣời, thân tính ngƣời (hoặc nhân phẩm) đạo đức nội dung đạo đức lực phục vụ tự nguyện, tự giác lợi ích ngƣời khác toàn thể xã hội.[Dẫn lại: 6, tr.10] 52  Ngồi sinh viên cịn đóng góp nhiều giải pháp cho quan lãnh đạo ban ngành cấp nhƣ nên đầu tƣ xây dựng nhà máy xử lí rác thải hay lắp đặt camera quan sát hành vi sai phạm để có hình thức xử phạt hợp lí  Cũng cần đầu từ thêm sở vật chất nhƣ nhà vệ sinh cộng cộng, đặt thêm nhiều thùng rác quanh tuyến đƣờng để thuận tiện cho ngƣời dân việc vứt rác 3.2.2 Giải pháp ba Gia đình – Nhà trường – Xã hội 3.2.2.1 Nhà trường Bảng 15 25.00% 23.30% 22.00% 19.70% 20.00% 15.00% 12.90% 11.40% 10.70% 10.00% 5.00% 0.00% Tăng cƣờng nhân viên vệ sinh Đặt nhiều thùng rác Tổ chức buổi hội thảo Phát động tuyên truyền Trồng xanh Cần có giám thị nhăc nhở Xếp với 23,3% lƣợt chọn Nhà trường nên đặt thêm thùng rác để sinh viên bỏ rác cần Trong khn viên trƣờng Đại học Sài Gòn có nhiều thùng rác nhƣng số lƣợng thùng rác lại chƣa đƣợc phân bố theo khu vực Có khu vực đƣợc đặt nhiều thùng rác lúc lại có khu vực khơng có nên gây bất tiện cho giảng viên sinh viên muốn vứt rác Xếp thứ hai ý kiến Nhà trường nên phát động tuyên truyền cho sinh viên thực bảo vệ môi trường chiếm tỉ lệ 22% Đảng ủy Ban giám hiệu 53 nhà trƣờng phải đạo cho Đoàn niên – Hội sinh viên trƣờng thƣờng xun tổ chức chƣơng trình mơi trƣờng bảo vệ môi trƣờng nhƣ: Chủ nhật xanh, Thứ tình nguyện, Chiến dịch Mùa hè xanh, vận động sinh viên hƣởng ứng Giờ Trái đất,… Phát động phong trào bảo vệ mơi trƣờng học đƣờng, Vì thành phố xanh – – đẹp, buổi quân để dọn dẹp trƣờng học, đƣờng phố, … 19,7% sinh viên cho nhà trƣờng nên phát động chƣơng trình khuyến khích sinh viên trồng nhiều xanh, phủ xanh đồi trọc.Tổ chức buổi tham quan ngoại khóa, buổi sinh hoạt ngồi trời để giúp sinh viên đƣợc tiếp xúc với môi trƣờng thiên nhiên nhiều hơn, giúp sinh viên hình thành ý thức trách nhiệm bảo vệ mơi trƣờng tự nhiên xung quanh Nhà trƣờng cần tổ chức buổi hội thảo mơi trƣờng bảo vệ mơi trƣờng để liên tục cập nhật cho sinh viên thông tin vấn đề môi trƣờng Thƣờng xuyên tuyên truyền, giáo dục ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên thông qua bảng tin xung quanh trƣờng, trang mạng xã hội, nơi mà sinh viên thƣờng xuyên lui tới Ta cần thành lập câu lạc môi trƣờng để sinh viên thƣờng xuyên trao đổi vấn đề liên quan đến môi trƣờng nhƣ tổ chức thi nhƣ tái chế rác thải, kiến thức môi trƣờng bảo vệ môi trƣờng Nhà trƣờng nên có quy định hình thức xử phạt có sinh viên hay giảng viên xả rác bừa bãi Và cần phần thƣởng dành cho sinh viên có hoạt động tích cực bảo vệ mơi trƣờng Cần đƣa việc bảo vệ môi trƣờng vào việc đánh giá điểm rèn luyện cho sinh viên Bồi dƣỡng kiến thức môi trƣờng đạo đức môi trƣờng cho giảng viên để lồng nghép nội dung vào môn học, buổi tham quan học tập, sinh hoạt ngoại khóa Phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo sinh viên việc nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng nhƣ: khuyến khích sinh viên làm đồ tài chế, tham gia nghiên cứu khoa học vấn đề môi trƣờng, tham gia thi mơi trƣờng, 54 3.2.2.2 Gia đình Phối hợp với nhà trƣờng việc giáo dục đạo đức mơi trƣờng cho em từ nhỏ Để việc giáo dục đạt kết tốt, bậc phụ huynh cần quan tâm xây dựng gia đình đầy đủ, trọn vẹn, thành viên có nghĩa vụ trách nhiệm với nhằm giúp cho trẻ hoàn thiện mặt tâm lý từ hình thành cho thân ý thức trách nhiệm cá nhân, gia đình cộng đồng Cha mẹ nên giáo dục cho em ý thức bảo vệ mơi trƣờng từ cịn bé để giúp trẻ có đƣợc nhận thức hành vi ứng xử với môi trƣờng tự nhiên cách đắn Thơng qua q trình lâu dài tạo cho trẻ thói quen ý thức tự giác bảo vệ môi trƣờng - đạo đức môi trƣờng đƣợc hình thành Để giúp bé có hiểu biết môi trƣờng nhƣ ý thức bảo vệ mơi trƣờng cách đắn khơng có gƣơng cha mẹ Cha mẹ phải làm gƣơng cho con, muốn biết tự giác bảo vệ mơi trƣờng trƣớc cha mẹ phải biết giữ gìn mơi trƣờng Cho bé làm quen với việc đơn giản trƣớc nhƣ tự giữ gìn vệ sinh nhân, không vứt rác bừa bãi, … Ngay từ em nhỏ, bậc cha mẹ nên tạo điều kiện cho tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa, buổi tham quan để giúp trẻ có đƣợc tri thức từ thực tiễn đời sống phát triển kĩ xã hội cần thiết Các bậc phụ huynh phải thƣờng xuyên cập nhật thông tin môi trƣờng phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng em đƣợc giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cách tốt 3.2.2.3 Xã hội Xã hội có trách nhiệm phải phối hợp chặt chẽ với gia đình nhà trƣờng việc giáo dục đạo đức môi trƣờng cho sinh viên Tại thị số 36-CT/TW đề giải pháp “Thƣờng xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng thói quen, nếp sống, phong trào quần chúng bảo vệ môi trƣờng”, thông qua báo đài, kênh truyền hình 55 Hƣởng ứng theo phong trào môi trƣờng giới nhƣ Việt Nam để tổ chức nhiều chiến dịch bảo vệ môi trƣờng trƣờng đại học nhƣ: Ngày mơi trƣờng giới, Ngày giới phịng chống hút thuốc lá, Chiến dịch giải cứu sừng tê giác… Bên cạnh cịn tổ chức phong trào nhƣ: phong trào “Tết trồng cây” – lời kêu gọi tiếng có tính nhân văn sâu sắc dễ tuyên truyền cho sinh viên Dƣ luận xã hội phải kịch liệt lên án trừ hành vi gây ô nhiễm môi trƣờng, hủy hoại môi trƣờng cá nhân tổ chức Tổ chức vận động giữ gìn vệ sinh đƣờng phố, vệ sinh lớp học Phối hợp với nhà trƣờng gia đình để có giáo dục tồn diện cho sinh viên vấn đề môi trƣờng bảo vệ môi trƣờng cách thƣờng xuyên để tạo cho sinh viên có đƣợc ý thức đạo đức mơi trƣờng đắn 3.2.3 Giải pháp cá nhân sinh viên Bảng 16 30.00% 25.80% 25.00% 20.10% 20.00% 19.50% 18.40% 16.30% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% Có ý thức Tham gia bảo vệ môi trƣờng Học tập, nâng cao ý thức môi trƣờng Sử dụng phƣơng Tái sử dụng tiết tiện công cộng kiệm Theo nhƣ ta thấy biểu đồ có khoảng 25,8% sinh viên cho thân sinh viên Phải có ý thức bỏ rác nơi quy định Đây biểu nhất, dễ nhận thấy việc bảo vệ mơi trƣờng Sinh viên phải tự có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cộng cộng, khơng vứt rác bừa bãi 56 20,1% sinh viên đƣợc khảo sát cho sinh viên nên thƣờng xuyên Tham gia hoạt động tổ chức môi trường bảo môi trường Nhà trƣờng đặt biệt Đoàn niên – Hội sinh viên thƣờng xuyên tổ chức hoạt động để bảo vệ môi trƣờng nhƣ: Ngày chủ nhật xanh, Chiến dịch Mùa hè xanh, hoạt động quân giữ gìn vệ sinh đƣờng phố, … sinh viên tham gia hoạt động tổ chức bên tổ chức nhƣ Giờ Trái đất, Vì thành phố văn minh – đại – nghĩa tình, … thơng qua hoạt động giúp sinh viên tích lũy thêm nhiều tri thức, phát triển kỹ sống kỹ nằng xã hội, có tinh thần trách nhiệm sống, đạt đƣợc nhận thức thân, biết tôn trọng giữ gìn mơi trƣờng Với ý kiến cho Sinh viên nên dành thời gian học tập, Tìm hiểu kiến thức nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trường đạt tỉ lệ 19.5% Tiếp theo có 18.4% ngƣời cho nên Tái sử dụng tiết kiệm đồ dùng sử dụng lại để bảo vệ mơi trường 16,3% sinh viên cịn lại cho nên Đến trường phương tiện công cộng xe bus xe đạp để giảm thiểu khói bụi Theo dõi diễn biến nhƣ thực trạng mơi trƣờng giới nói chung Việt Nam nói riêng thơng qua báo đài, kênh truyền hình, trang mạng xã hội, … để biết đƣợc vấn đề nguy cấp mà môi trƣờng đối mặt với nguy mà ngƣời phải đối mặt để từ rút đƣợc kinh nghiệm cho thân, hình thành ý thức bảo vệ mơi trƣờng Phát huy tính động, sáng tạo ngƣời trẻ với khả cập nhật kiến thức thông tin nhanh nhạy để tham gia nghiên cứu đề tài môi trƣờng hay tạo sản phẩm giúp cải thiện môi trƣờng Cũng có ý kiến đóng góp thêm nhƣ sinh viên nên tuyên truyền, vận động gia đình, ngƣời nơi giữ gìn vệ sinh, khuyến khích ngƣời dân phân loại rác 57 KẾT LUẬN CHƢƠNG Dựa vào nguyên nhân thực trạng ý thức đạo đức mơi trƣờng mà nhóm nghiên cứu khảo sát đƣợc, nhón thực đề tài đề xuất phƣơng hƣớng số giải pháp nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn Để nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên cần có chung tay gia đình, nhà trƣờng xã hội Nhà nƣớc cần có đầu tƣ thích đáng Bộ Giáo dục Đào tạo cần đề đổi thƣờng xuyên phƣơng hƣớng giải pháp cụ thể, đắn, nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho ngƣời dân nói chung sinh viên trƣờng đại học Sài Gịn nói riêng, từ giúp cho sinh viên có đƣợc nhận thức có hành vi ứng xử với mơi trƣờng thiên nhiên cách đắn, có trách nhiệm với mơi trƣờng, biết sống mơi trƣờng 58 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nƣớc ta nay, sinh viên lực lƣợng xã hội to lớn – ngƣời đóng vai trị quan trọng việc phát triển tƣơng lai đất nƣớc Sau tốt nghiệp trƣờng, họ đảm đƣơng nhiều cơng việc, vị trí quan trọng nƣớc ta nhƣ: giáo viên, giảng viên, cán lãnh đạo, … làm việc tổ chức khác nhƣng suy cho có liên quan đến mơi trƣờng tự nhiên Chính việc nâng cao ý thức đạo đức mơi trƣờng cho sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt Từ khảo sát thực tế với vấn đề đặt ra, nhóm nghiên cứu khảo sát thực trạng môi trƣờng nhận định đƣợc số nguyên nhân tác động đến nhận thức, làm ảnh hƣởng đến hành vi sinh viên trƣờng đại học Sài Gịn việc giữ gìn bảo vệ mơi trƣờng nay, từ nghiên cứu đặt số phƣơng hƣớng giải pháp nhằm giúp sinh viên nâng cao ý thức đạo đức mơi trƣờng cho Kiến nghị Muốn nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên cần phải có phối hợp chặt chẽ đồng quan lãnh đạo với nhà trƣờng, gia đình xã hội  Đƣa vấn đề đạo đức môi trƣờng vào văn pháp lý, quy định bảo vệ môi trƣờng cấp quản lý từ trung ƣơng đến địa phƣơng  Tăng cƣờng tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cách thƣờng xuyên liên tục để hình thành thay đổi nhân thức, thái độ sinh viên môi trƣờng, đạo đức môi trƣờng  Phải tăng hình thức xử phạt hành vi vi phạm đạo đức mơi trƣờng nói riêng bảo vệ mơi trƣờng nói chung  Cần đƣa đạo đức mơi trƣờng vào nội dung giáo dục, chƣơng trình giáo dục từ tiểu học đại học  Phải nâng cao vai trò dƣ luận xã hội việc giáo dục đạo đức môi trƣờng nƣớc ta 59 BẢNG KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN Chúng thực đề tài nghiên cứu “Nâng cao ý thức đạo đức môi trường cho sinh viên trường Đại học Sài Gòn” mong bạn dành thời gian để trả lời số câu hỏi Phản hồi bạn giúp nhiều cho nghiên cứu I Thông tin cá nhân Câu 1: Bạn sinh viên năm mấy? □ Năm □ Năm □ Năm □ Năm Câu 2: Bạn sinh viên hệ: Câu 3: Giới tính: ữ II Nội dung khảo sát Câu 1: Theo bạn, đạo đức mơi trƣờng gì?  Đạo đức môi trƣờng hành động ngƣời mơi trƣờng xanh, sạch, đẹp  Đạo đức môi trƣờng tổng hợp quy tắc, nguyên tắc, chuẩn mực nhờ ngƣời tự giác điều chỉnh hành vi với mơi trƣờng cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc ngƣời, với tiến xã hội với phát triển môi trƣờng cách bền vững, thể tôn trọng ngƣời môi trƣờng  Đạo đức môi trƣờng tôn trọng ngƣời đa dạng, phong phú môi trƣờng  Đạo đức môi trƣờng ý thức ngƣời với tồn môi trƣờng  Đạo đức môi trƣờng ngƣời suy nghĩ hành động nhƣ môi trƣờng trì phát triển  Khó trả lời Câu 2: Theo bạn, tiêu chí đánh giá đạo đức mơi trƣờng tiêu chí nào? (có thể chọn nhiều đáp án)  Thực chuẩn mực đạo đức  Mọi ngƣời có trách nhiệm bảo vệ mơi trƣờng  Sự tự ý thức ngƣời trách nhiệm bảo vệ mơi trƣờng  Tình u thƣơng mơi trƣờng, sống hài hịa với thiên nhiên  Thực việc bảo vệ môi trƣờng tự giác, tự nguyện  Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên 60  Sự tôn trọng ngƣời môi trƣờng tự nhiên Câu 3: Theo bạn, đạo đức mơi trƣờng có cần thiết hay không ?  Rất cần thiết  Cần thiết  Bình thƣờng  Khơng cần thiết  Khơng biết Câu 4: Mơi trƣờng có tác động nhƣ ngƣời?  Rất lớn  Lớn  Bình thƣờng  Nhỏ  Khơng có tác động Câu 5: Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trƣờng? (hãy chọn câu trả lời bạn cho hợp lý nhất)  Do ý thức ngƣời thấp  Do gia tăng dân số  Do tiến khoa học kĩ thuật  Do thiên tai (lũ lụt, động đất,…) Câu 6: Yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi bảo vệ môi trƣờng?  Tự ý thức  Do thói quen thân  Bắt chƣớc theo bạn bè, ngƣời xung quanh  Không thấy biển báo cấm, nhắc nhở  Giáo dục gia đình, nhà trƣờng Câu 7: Theo bạn, hành vi bảo vệ mơi trƣờng đƣợc coi có đạo đức khi:  Tự giác bảo vệ môi trƣờng  Ý thức đƣợc nghĩa vụ  Do bắt buộc nên thực bảo vệ môi trƣờng  Không thực việc bảo vệ môi trƣờng  Không biết Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 61 Câu 8: Bạn đánh vào ô “Đúng” “Sai” với ý bạn cho phù hợp: Đúng Sai Tài nguyên thiên nhiên vô hạn Con ngƣời tất cả, môi trƣờng thứ vô tri, vô giác Khơng cần bảo vệ mơi trƣờng mơi trƣờng phải phục vụ cho ngƣời Con ngƣời phải chinh phục đƣợc thiên nhiên Con ngƣời phải sống hài hòa với thiên nhiên phát triển bền vững Vì xã hội ngày tiến bộ, khoa học ngày tiên tiến nên vấn đề môi trƣờng có cơng nghệ giải Tài ngun ln ln có sẵn khơng có nơi có nơi khác Vấn đề mơi trƣờng cần có tham gia đạo đức Con ngƣời nguyên nhân tạo phế thải Phế thải tồn tại, khơng hủy diệt đƣợc Con ngƣời mơi trƣờng có mối quan hệ với Câu 9: Bạn đánh vào ô “Đúng” “Sai” hành vi đƣợc cho phá hoại môi trƣờng: Đúng Vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vỉa hè, đƣờng phố Dẫm lên cỏ, ngắt hoa, bẻ cành nơi công cộng Vứt rác nơi quy định Khạc nhổ bừa bãi Thu gom chuyển chất thải sinh hoạt đến nơi tổ chức giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng địa bàn quy định Vệ sinh cá nhân (đại tiện, tiểu tiện) không nơi quy định Phân loại rác thải hợp lí Xả nƣớc thải vào hệ thống thu gom nƣớc thải Sai 62 Phát tán khí thải, gây tiếng ồn ảnh hƣởng tới ngƣời dân Tham gia hoạt động vệ sinh mơi trƣờng đƣờng phố, xóm làng, nơi công cộng Thực tốt quy định, cam kết bảo vệ môi trƣờng Đổ trộm chất thải (phế thải xây dựng, chất thải hầm cầu, chất thải sinh hoạt chất thải khác), xả thải không qua xử lý, vứt xác súc vật môi trƣờng, biển, lƣu vực sông, suối, kênh rạch, ao hồ Thu gom, xử lý nƣớc thải bảo đảm quy chuẩn kỹ thuật môi trƣờng Giảm thiểu, thu gom, xử lý bụi, khí thải theo quy định pháp luật; bảo đảm khơng để rị rỉ, phát tán khí độc hại mơi trƣờng Thải vào khơng khí loại khói, bụi, chất độc yếu tố độc hại khác; phát xạ, phóng xạ tiêu chuẩn cho phép Thải vào nguồn nƣớc dầu mỡ, hoá chất độc hại, chất phóng xạ tiêu chuẩn cho phép Những sản phẩm hóa học nhƣ phân bón, chất sinh trƣởng, thuốc trừ sâu, trừ cỏ,…sử dụng lƣơng thực thực phẩm cho ngƣời tiêu dùng Đốt rừng làm rẫy, chặt phá rừng bừa bãi, dùng hóa chất tiêu diệt rừng Săn, bắn, nuôi nhốt, bắt, bẫy, giết mổ, chặt phá loài động thực vật quý có sách Đỏ Tổ chức tham gia hoạt động bảo vệ rừng hƣởng ứng Ngày Môi trƣờng giới Trồng gây rừng, không chặt phá, đốt rừng bừa bãi, sử dụng gỗ cách hợp lí Xây dựng tái tạo rừng khu vực bị hoang hóa Khai thác trái phép cảnh quan, mơi trƣờng dịch vụ lâm nghiệp Sử dụng hoang phí tài nguyên thiên nhiên nhƣ: than đá, dầu mỏ,… Ăn thịt chó, mèo; uống tiết canh, nuốt tim, mật số động vật 63 Câu 10: Theo bạn, tình trạng mơi trƣờng trƣờng nhƣ nào?  Rất tốt  Tốt  Bình thƣờng  Chƣa tốt  Không biết Câu 11: Bạn đánh vào mức độ mà bạn thấy thƣờng hay làm: Rất thƣờng Thƣờng Thỉnh xun xun thoảng Ít Khơng Dọn dẹp nơi Vứt rác bừa bãi Giữ gìn vệ sinh chung trƣờng Vẽ lên tƣờng lớp học, trƣờng học Vứt rác sân trƣờng Tiết kiệm điện Không xả rác bừa bãi Khạc nhổ không nơi quy định Vứt rác ngăn bàn học (giấy nháp, bút bi, đồ ăn,…) Ngắt hoa, bẻ cành đƣợc trồng trƣờng, nơi công cộng Câu 12: Đối với thực trạng môi trƣờng sinh viên bạn cần làm để nâng cao ý thức đạo đức bảo vệ môi trƣờng: (có thể chọn nhiều đáp án)  Có ý thức bỏ rác nơi quy định  Tham gia hoạt động tổ chức bảo vệ môi trƣờng  Học tập, nâng cao ý thức bảo vệ môi trƣờng  Đi học phƣơng tiện công cộng nhƣ xe bus xe đạp để giảm thiểu khói bụi 64  Tái sử dụng tiết kiệm đồ dùng có sử dụng lại đƣợc Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 13: Nhà trƣờng cần phải làm để nâng cao ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên: (có thể chọn nhiều đáp án)  Tăng cƣờng nhân viên vệ sinh quét dọn  Đặt nhiều thùng rác để sinh viên bỏ rác cần  Tổ chức nhiều buổi hội thảo môi trƣờng  Phát động tuyên truyền cho sinh viên thực hành động bảo vệ môi trƣờng  Phát động trồng xanh  Cần có giám thị nhắc nhở xử phạt hành vi làm ô nhiễm môi trƣờng Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 14: Đối với nƣớc ta nay, cần làm để bảo vệ mơi trƣờng? (có thể chọn nhiều đáp án)  Tăng cƣờng hợp tác quốc tế khu vực việc bảo vệ mơi trƣờng  Phải có hình thức sử phạt nghiêm minh quan, tổ chức, cá nhân có hành vi gây hại đến mơi trƣờng  Giáo dục ý thức cho ngƣời dân qua tuyên truyền, cổ động  Tổ chức giao lƣu, hội hợp để trao đổi với vấn đề môi trƣờng địa phƣơng, phƣờng, xã  Đƣa viết chi tiết môi trƣờng vào SGK cấp tiểu học để hình thành ý thức bảo vệ mơi trƣờng cho em  Ban hành luật bảo vệ môi trƣờng cụ thể, chặt chẽ, sát với thực tiễn Ý kiến khác:………………………………………………………………… 65 TÀI LIỆU THAM KHẢ0 Bộ quốc phòng (2003), Một số vấn đề khoa học công nghệ môi trường, NXB Quân đội nhân dân Bandzelade (1985), Đạo đức học, Hoàng Ngọc Hiến dịch, Tập NXB Giáo dục Trần Lê Bảo (2001), Văn hóa sinh thái nhân văn, NXB Văn hóa thể thao, Hà Nội Lê Trọng Cúc (1995), Một số vấn đề sinh thái nhân văn Việt Nam, NXB Nông nghiệp, Hà Nội Tống Văn Chung (2001), Xã hội học nông thôn, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội PGS.TS Vũ Trọng Dung (chủ biên) (2005), Giáo trình Đạo đức học Mác - Lênin, NXB.Chính trị quốc gia Hà Nội GS.TS Vũ Dũng (2009), Đạo đức môi trường nước ta lí luận thực tiễn, Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện tâm lí học, NXB Từ điển bách khoa Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Chỉ thị tăng cường công tác bảo vệ mơi trường thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước James Goldsmith (1997), Cạm bẫy phát triển: hội thách thức, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Kim Hồng (chủ biên) (2002), Giáo dục môi trường, NXB.Giáo dục 11 PGS.TS Nguyễn Đức Khiển (2003), Con người vấn đề phát triển bền vững Việt Nam, NXB Lao động xã hội 12 PGS.TS Nguyễn Đức Khiển (2010), Thực thi luật sách bảo vệ mơi trường Việt Nam, NXB Truyền thông- Thông tin 13 Lê Văn Khoa (chủ biên) (2009), Môi trường phát triển bền vững, NXB Giáo dục 14 Nguyễn Ngọc Long (chủ biên) (2000), Giáo trình đạo đức học (dùng cho hệ cử nhân trị), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 66 15 Nguyễn Văn Mậu (dịch từ sách Trung Quốc) (2001), Khoa học mơi trường, NXB Văn hóa thơng tin 16 Hồ Chí Minh (1969), Toàn văn Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 17 Hồ Chí Minh (2002), Tuyển tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Vinh Quy (2009), Nghiên cứu, đánh giá hậu mơi trường suy thối đất hoạt động khai thác đất bề mặt làm vật liệu xây dựng tỉnh Đồng Nai, Luận án tiến sĩ môi trƣờng, Trƣờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 19 PGS.TS Nguyễn Kim Thái, GV Lê Hiền Thảo (1999), Sinh thái học bảo vệ môi trường, NXB Xây dựng 20 Nguyễn Văn Thủ (Chủ biên) (1998), Văn hóa lối sống với mơi trường, NXB Văn hóa thể thao, Hà Nội 21 Vũ Trung Trạng (2007), Cơ sở sinh thái học, NXB Giáo dục 22 Nguyễn Văn Tuyên (1998), Sinh thái môi trường, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Khắc Viện (2007), Từ điển tâm lý, NXB Tôn giáo 24 Nhân tố người quản lí Nhà nước tài ngun, mơi trường (2006), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 25 Từ điển Tiếng việt (2006), Viện ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng ... 1: Lý luận chung đạo đức ý thức đạo đức + Chƣơng 2: Ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn + Chƣơng 3: Phƣơng hƣớng giải pháp nâng cao ý thức đạo đức mơi trƣờng cho sinh viên. .. pháp nhằm nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn Phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: Ý thức đạo đức môi trƣờng sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn - Khách thể... trƣờng đạo đức môi trƣờng thông qua nhiều môn học đƣợc xây dựng cách khoa học, từ góp phần nâng cao ý thức đạo đức môi trƣờng cho sinh viên 49 3.1.3 Đa dạng hóa hình thức nâng cao ý thức đạo đức môi