Đang tải... (xem toàn văn)
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là hoạt động GV cùng nhau học tập từ thực tế việc học của HS. Ở đó, GV cùng nhau thiết kế kế hoạch bài học, cùng dự giờ, quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học của HS) bài học. Đồng thời đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học tập mà GV đưa ra,… có ảnh hưởng đến việc học của HS. Trên cơ sở đó, GV được chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, PPDH vào bài học hằng ngày một cách hiệu quả.
TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHĨM CHUN MƠN NHÓM: NGỮ VĂN I/ Thời gian, địa diểm, thành phần: Vào hồi 14 h ngày 24 tháng năm 2015 phòng học lớp 6B, nhóm Ngữ văn ( tổ Khoa học Xã hội, trường THCS ) tổ chức sinh hoạt nhóm, thành phần gồm: - Chủ trì: – GV Ngữ văn - nhóm trưởng - Thư kí: – GV Ngữ văn Cùng thành viên lại (GV Ngữ văn) II/ Nội dung sinh hoạt: Xác định chủ đề học xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề năm học 2015 - 2016 Các thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn năm học 2015 – 2016 Chúng thống lựa chọn chủ đề cần xây dựng là: Dấu câu ( Ngữ văn 7) Nhóm thống xây dựng kế hoạch gồm bước sau: BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Dấu câu II- Mô tả chủ đề: 1-Thời lượng ( tổng số tiết) thực chủ đề: tiết 2- Mục tiêu chủ đề: a- Mục tiêu tiết 1: b- Mục tiêu tiết 2: 3- Phương tiện: 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: III- Công dụng dấu gạch ngang IV Luyện tập V Giới thiệu số dấu câu học lớp BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 4/ 2016 + Dự kiến người dạy mẫu: + Dự kiến đối tượng dạy: Học sinh lớp 7A, 7B + Dự kiến thành phần dự giờ: BGH, Tổ KHXH, nhóm chun mơn - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (15 phút): + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ) Kết thảo luận xây dựng thành kế hoạch 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI C ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHĨM CHUN MƠN NHĨM: NGỮ VĂN I/ Thời gian, địa diểm, thành phần: Vào hồi 14 h ngày 22 tháng 10 năm 2015 phòng học lớp 6B, nhóm Ngữ văn ( tổ Khoa học Xã hội, trường THCS ) tổ chức sinh hoạt nhóm, thành phần gồm: - Chủ trì: – GV Ngữ văn - nhóm trưởng - Thư kí: – GV Ngữ văn thành viên lại (vắng) II/ Nội dung sinh hoạt: Xây dựng chủ đề học biên soạn câu hỏi, tập cho dạy theo chủ đề: Dấu câu Các thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn năm học 2015 – 2016 Chúng trao đổi thống xây dựng chủ đề theo hệ thống sau: BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Dấu câu II- Mô tả chủ đề: 1- Thời lượng thực chủ đề: tiết + Nội dung tiết 1: Nhắc lại công dụng số dấu câu học lớp (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy.) Tìm hiểu cơng dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy Học sinh biết sử dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy +Nội dung tiết 2: Tiếp tục tìm hiểu cơng dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu gạch ngang Áp dụng làm tập ( Tùy lớp giáo viên cân đối thời lượng tiết cho phù hợp để hoàn thành nội dung trên) PPCT Tiết: 152, 153, 158 Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy Tiết Tên Dấu gạch ngang 2- Mục tiêu chủ đề: a- PPCT theo chủ đề 152 - 153 Chủ đề: Dấu câu Mục tiêu tiết 1: + Kiến thức: - Ôn lại số dấu câu học - Hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy - Biết sử dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy cho + Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu cho b- Mục tiêu tiết 2: + Kiến thức: - Tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu gạch ngang - Biết tự phát sửa lỗi dấu câu viết bạn - Biết phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối + Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu Vận dụng sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang trường hợp cụ thể 3- Phương tiện: - Máy chiếu Phiếu học tập Học liệu ( có) 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: Tiết 1: I- Nhắc lại loại dấu câu học lớp II- Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy Tiết 2: III- Công dụng dấu gạch ngang IV Luyện tập V Giới thiệu số dấu câu học lớp BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể sau: Tiết 1: TT Câu hỏi/ tập Em nhắc lại loại dấu câu mà em học lớp 6? Em nêu công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than? Trong ví dụ trên, dấu chấm lửng dùng để làm gì? Từ ví dụ trên, rút kết luận công dụng dấu chấm lửng? Em cho biết công dụng dấu chấm lửng câu văn? Trong câu trên, dấu chấm phẩy dùng để làm gì? Câu thay dấu chấm phẩy dấu phẩy? Câu khơng thể thay sao? Từ tập trên, em rút kết luận cơng dụng dấu chấm phẩy? Nêu tác dụng dấu chấm phẩy câu văn? Mức độ Năng lực, phẩm chất Nhận biết Ghi nhớ kiến thức Nhận biết Tư duy, ghi nhớ kiến thức Thông hiểu Hợp tác để giải vấn đề - Tư duy, giải thích, thuyết trình Vận dụng Nhận xét, đánh giá, tổng hợp Thơng hiểu Quan sát, tư duy, trình bày Vận dụng Vận dụng Nhận xét, đánh giá Giải thích, trình bày Liên hệ, tích hợp, so sánh, giải thích, trình bày Nhận xét đánh giá Thơng hiểu Tổng hợp, trình bày Thơng hiểu Khái qt, trình bày Đặt câu có dấu chấm phẩy dấu chấm lửng? 10 Vận dụng Công dụng dấu câu vừa đặt Vận dụng kiến thức để giải tập: Khả dùng từ diễn đạt Khả sử dụng dấu câu Trình bày miệng, viết Tiết 2: TT Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Nêu tác dụng dấu gạch ngang ví dụ? Tại dấu câu ví dụ lại khác nhau? Qua ví dụ trên, em thấy dấu gạch ngang có tác dụng gì? Dấu gạch nối từ Va-ren dùng để làm gì? Dấu gạch nối có khác dấu gạch ngang? Em cho biết công dụng dấu gạch nối câu văn? Thông hiểu Thông hiểu Thông hiểu So sánh, giải thích, trình bày Tổng hợp khái qt, trình bày Thơng hiểu Giải thích, trình bày Vận dụng Quan sát, tư duy, so sánh, giải thích, trình bày Thơng hiểu Khái qt, trình bày Em cho biết tác dụng dấu gạch Vận dụng ngang câu đây? thấp Đặt câu có dùng dấu gạch ngang nói nhân vật chèo Quan Âm Thị Kính Trình bày Vận dụng cao Viết đoạn văn nói ca Huế sơng Vận dụng Hương có sử dụng dấu gạch ngang, cao dấu gạch nối Củng cố : Trình bày lại hiểu biết em công dụng dấu câu vừa học (có ví dụ minh họa): -Thơng hiểu -Dấu chấm phẩy 10 - Dấu chấm lửng -Vận dụng - Dấu gạch ngang (HS trình bày miệng, thiết kế theo dạng sơ đồ, biểu đồ…) Sử dụng kiến thức vừa tìm hiểu để phát tác dụng dấu gạch ngang câu văn VD SGK Kỹ sử dụng dấu gạch ngang câu có nhiều chủ ngữ Kỹ viết đoạn văn, kĩ sử dụng dấu gạch ngang, dấu gạch nối viết văn -Tự học, tự kiểm tra việc ghi nhớ kiến thức học -Nhận thức vai trò dấu câu -Sáng tạo -Kỹ thuyết trình Kết thảo luận xây dựng thành hệ thống câu hỏi, tiến trình 100% thành viên nhóm trí tự soạn giáo án riêng cá nhân trước xây dựng giáo án chung Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI C ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHĨM CHUN MƠN NHĨM: NGỮ VĂN I/ Thời gian, địa diểm, thành phần: Vào hồi 14 h ngày 26 tháng 11 năm 2015 phòng học lớp 6B, nhóm Ngữ văn ( tổ Khoa học Xã hội, trường THCS ) tổ chức sinh hoạt nhóm, thành phần gồm: - Chủ trì: – GV Ngữ văn - nhóm trưởng - Thư kí: – GV Ngữ văn Cùng thành viên lại (GV Ngữ văn) II/ Nội dung sinh hoạt: Xây dựng giáo án chung cho dạy học theo chủ đề năm học 2015 - 2016 Từ mục tiêu, hệ thống câu hỏi thảo luận giáo án thành viên biên soạn, thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, xây dựng giáo án chung cho chủ đề Dấu câu Nhóm thống xây dựng giáo án gồm hai tiết bước sau: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 152: CHỦ ĐỀ: DẤU CÂU A.Mục tiêu học * Kiến thức: - Ôn lại số dấu câu học - Hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang - Biết sử dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy,dấu gạch ngang cho - Biết phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối * Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn * Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu cho đúng.Vận dụng sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang trường hợp cụ thể B.Chuẩn bị: Máy chiếu, giấy A3, bút C.Tổ chức hoạt động dạy học 1/ Ổn định tổ chức: 1’ 2/ Kiểm tra cũ: 5’ ? Thế phép liệt kê? Đặt câu có sử dụng phép liệt kê để trình bày nội dung truyện ngắn Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu? 3/ Bài mới: GTB (1’): GV dẫn dắt vào câu chuyện: *GV đưa câu chuyện lên hình: Một ơng bố lúc cho gọi trai đến để trối trăng Ông cụ thều thào dặn con: Đừng uống trà…uống rượu nhé! Đừng đánh cờ… đánh bạc ! Anh trai vốn người có hiếu, ln nghe lời bố sau bố qua đời, anh lao vào uống rượu, đánh bạc bán sản nghiệp bố để lại Dấu chấm lửng câu thể điều gì? Vì anh trai lại lao vào uống rượu, đánh bạc? Để hiểu rõ công dụng số loại dấu câu, cách dùng dấu câu cho vào học hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Ôn lại số dấu I.Ôn lại dấu câu học: Hoạt động 1: câu học 5’ ? Em nhắc lại - HS suy nghĩ trả lời - Dấu chấm loại dấu câu mà em - Dấu phẩy học lớp 6? - Dấu chấm hỏi ? Em nêu công - Dấu chấm than dụng dấu chấm, - HS trả lời dấu chấm hỏi, dấu chấm than? Tìm hiểu cơng dụng Hoạt động 2: II Dấu chấm lửng: 15’ dấu chấm lửng * GV treo bảng phụ - HS đọc VD Tìm hiểu ví dụ: SGK/121 có ghi ví dụ - HS trao đổi cặp a Dấu chấm lửng tỏ ý nhiều vị - Trong ví dụ trên, phút anh hùng DT chưa liệt kê dấu chấm lửng dùng - HS trình bày b Dấu chấm lửng biểu thị ngắt quãng lời nói nhân vật mệt hoảng sợ để làm gì? c Dấu chấm lửng làm giảm nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất bất ngờ từ “bưu thiếp” Công dụng: - HS khái quát kiến Dấu chấm lửng dùng để: - Từ tập trên, rút thức - Tỏ ý nhiều vật, tượng kết luận cơng dụng - HS đọc ghi nhớ tương tự chưa liệt kê hết; dấu chấm lửng? - Thể hiển chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng; - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn - HS đọc yêu cầu bị cho xuất từ ngữ ? Em cho biết công tập biểu thị nội dung bất ngờ hay hài dụng dấu chấm - HS làm việc cá hước, châm biếm lửng câu văn? nhân, trình bày, nhận - Dấu chấm lửng dùng để biểu thị lời xét nói bị ngắc ngứ, đứt quãng sợ hãi, lúng túng Tìm hiểu cơng dụng Hoạt động 3: II Dấu chấm phẩy: 15’ dấu chấm phẩy * GV treo bảng phụ - HS đọc Tìm hiểu ví dụ: SGK/122 - Trong câu trên, - HS trao đổi cặp a Dấu chấm phẩy dùng để đánh dấu chấm phẩy phút dáu ranh giới giữah vế câu dùng để làm gì? - HS trình bày ghép có cấu tạo phức tạp b Dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách phận phép liệt kê phức tạp, nhằm giúp người đọc hiểu phận, tầng bậc ý - Câu thay liệt kê dấu chấm phẩy HS suy nghĩ trả lời - Câu a thay dấu dấu phẩy dấu phẩy? Câu nội dung câu khơng thay khơng thể thay đổi sao? - Câu b khơng thể thay dấu phẩy vì: + Các phần liệt kệ sau dấu chấm phẩy bình đẳng với + Các phận liệt kê sau dấu phẩy khơng thể bình đẳng với phần nêu - Từ tập trên, em + Nếu thay nội dung dễ bị hiểu lầm rút kết luận - HS khái qt lại Cơng dụng: công dụng dấu kiến thức Dấu chấm phẩy dùng để: chấm phẩy? - HS đọc ghi nhớ - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp; - Đánh dấu ranh giới phận HS đọc yêu cầu phép liệt kê phức tạp Bài tập nhanh: Nêu tác tập Bài tập dụng dấu chấm - HS làm việc cá - Dấu chấm phẩu dùng để ngăn cách phẩy câu văn? nhân, trình bày, nhận vế câu ghép có cấu tạo xét phức tạp 4/ Củng cố: 2’ Giáo viên cho học sinh nhắc lại công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy 5/ Hướng dẫn học tập:1’ Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập Soạn: Chuẩn bị tiết ( 153) chủ đề Dấu câu Kết thảo luận xây dựng thành giáo án 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí 10 TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI C ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHÓM CHUYÊN MƠN NHĨM: NGỮ VĂN I/ Thời gian, địa diểm, thành phần: Vào hồi 14 h ngày 17 tháng 12 năm 2015 phòng học lớp 6B, nhóm Ngữ văn ( tổ Khoa học Xã hội, trường THCS ) tổ chức sinh hoạt nhóm, thành phần gồm: - Chủ trì: – GV Ngữ văn - nhóm trưởng - Thư kí: – GV Ngữ văn Cùng thành viên lại (GV Ngữ văn) II/ Nội dung sinh hoạt: Xây dựng giáo án chung cho dạy học theo chủ đề năm học 2015 - 2016 Từ mục tiêu, hệ thống câu hỏi thảo luận giáo án thành viên biên soạn, thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, xây dựng giáo án chung cho chủ đề Dấu câu Nhóm thống xây dựng giáo án gồm hai tiết bước sau: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 153: CHỦ ĐỀ: DẤU CÂU A.Mục tiêu học * Kiến thức: - Ôn lại số dấu câu học - Hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang - Biết sử dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy,dấu gạch ngang cho - Biết phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối * Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn * Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu cho đúng.Vận dụng sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang trường hợp cụ thể 11 B.Chuẩn bị: Máy chiếu, giấy A3, bút C.Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 5’ Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy? Đặt câu có dùng dấu chấm lửng câu có dùng dấu chấm phẩy? Bài mới: Giới thiệu: 1’ Hoạt động Hoạt động trò Nội dung cần đạt thầy Tìm hiểu tác dụng Hoạt động 1: IV Công dụng dấu gạch ngang: 12’ dấu gạch ngang * GV treo bảng - HS đọc VD Tìm hiểu ví dụ: SGK/129 phụ viết VD - HS trả lời cá a Đánh dấu phận giải thích - Nêu tác dụng nhân b Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật dấu gạch c Được dùng để thể phép liệt kê ngang d Được dùng để nối phận ví dụ? liên danh - Khác chúng vị trí khác câu ( Giữa câu, đầu câu, - Tại hai tên riêng ) dấu câu - HS trao đổi cặp Công dụng: ví dụ phút, trình Dấu gạch ngang có cơng dụng sau: lại khác nhau? bày - Đặt câu để đánh dấu phận - Qua ví dụ trên, - HS trả lời thích, giải thích câu; em thấy dấu gạch - HS đọc ghi - Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực ngang có nhớ tiếp nhân vật để liệt kê; tác dụng gì? - Nối từ nằm liên danh Phân biệt dấu gạch Phân biệt dấu gạch ngang với dấu Hoạt động 2: ngang với dấu gạch gạch nối nối * GV viết VD lên - Quan sát Tìm hiểu VD: Mẫu d SGK/130 bảng - HS trả lời - Dấu gạch nối từ Va-ren dùng để mối - Dấu gạch nối tiếng từ phiên âm mượn từ Va-ren ngôn ngữ Ấn – Âu dùng để làm gì? - Chú ý: - Dấu gạch nối có + Dấu gạch nối khơng phải dấu câu khác dấu gạch mà dùng để nối tiếng từ ngang? mượn gồm nhiều tiếng + Dấu gạch nối ngắn dấu gạch ngang Hoạt động 3: Luyện tập V Luyện tập: 20’ Em cho biết - HS đọc yêu cầu Bài tập 1: công dụng của tập a.Dấu chấm lửng biểu bị câu nói bị bỏ dở dấu chấm lửng - HS làm việc cá b.Dấu chấm lửng biểu thị liệt kê chưa câu văn? nhân, trình bày, đầy đủ 12 Bài tập 2: a Đánh dấu phận giải thích Em cho biết b Đánh dấu phận giải thích tác dụng dấu c Đánh dấu phận giải thích lời nói gạch ngang trực tiếp câu d Nối liên danh đây? nhận xét e Nối liên danh - Trình bày ý kiến Bài tập 3: Đặt dấu gạch ngang dấu gạch * GV treo bảng cá nhân, lớp nhận nối vào chỗ thích hợp phụ xét a Sài Gòn ngọc Viễn Đơng ngày, thay da đổi thịt b Nghe rađiô thói quen thú vị ? Đặt câu có dùng người lớn tuổi dấu gạch ngang - HS lên bảng Bài tập 4: Đặt câu có dùng dấu gạch ngang nói nhân làm nói nhân vật chèo Quan vật chèo - Cả lớp làm vào Âm Thị Kính Quan Âm Thị Bài tập 5: Kính Đoạn văn tham khảo: ? Viết đoạn văn có Ai đến Huế mà chưa nghe sử dụng dấu chấm - HS lên bảng ca Huế dòng Hương Giang vào lửng, dấu chấm viết đêm trăng đẹp? Ai nghe ca Huế mà phẩy để nói ca - Lớp làm vào không cảm thấy xúc động nơi cõi lòng, Huế sơng Vâng, thực thú vui vô Hương - HS viết đoạn tao nhã, để lại ấn tượng vơ sâu sắc văn bảng, lòng du khách Ca Huế trang nhã lớp viết vào giấy lịch sự: từ cách ăn mặc đến cách trang nháp điểm; từ cách biểu diễn đến cách thưởng - HS đọc nhận thức… Nếu có thể, tơi mong uước xét nghe lại điệu dân ca GV giới thiệu cho lần, dù lần học sinh VI Giới thiệu số dấu câu học Hướng dẫn HS sưu lớp 8, lớp 9: 3’ tầm đoạn Dấu gạch nối (-) văn có sử dụng Dấu ngoặc đơn (…) dấu câu Dấu ngoặc kép (“…”) Củng cố: 2’ - GV khái quát lại kiến thức - Hỏi: Công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, gạch ngang Hướng dẫn học tập:1’ Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập Chuẩn bị tiết ôn tập Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (15 phút): 13 + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) + Câu hỏi: Câu 1: Liệt kê dấu câu học chương trình Ngữ văn 6, Ngữ văn 7? Câu 2: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu văn, có sử dụng hai ba loại dấu câu học?Cho biết công dụng dấu câu đoạn văn vừa viết BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 4/ 2016 + Dự kiến người dạy mẫu: + Dự kiến đối tượng dạy: Học sinh lớp 7A, 7B + Dự kiến thành phần dự giờ: BGH, Tổ nhóm chun mơn - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (15 phút): + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ) Kết thảo luận xây dựng thành giáo án 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí 14 TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ, NHĨM CHUN MƠN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: 14 ngày tháng năm 2016 - Số giáo viên tham dự: + Tên người vắng: đ/c - Nội dung họp: Thảo luận dạy minh họa - Người thực dạy: - Người chù trì: - Tổ trưởng tổ KHXH - Nội dung buổi suy ngẫm thảo luận 1, Đồng chí tổ trưởng nhận xét: + Giờ dạy đạt kiến thức cần truyền thụ, học sinh nắm kiến thức học + Đã khai thác hoạt động học sinh cần phải làm, giáo viên truyền đạt nội dung kiến thức theo dự định + Các nhóm tích cực hoạt động đưa câu hỏi để thảo luận nhóm + Các tình xẩy học nằm dự kiến người dạy + Diễn biến tồn q trình dạy minh họa 2, Giáo viên tham gia thảo luận: Các đồng chí nhóm Văn trí với phương pháp giảng dạy, dạy hiệu quả, HS tích cực Người dự ghi chép hoạt động nhóm, - Các hoạt động học sinh có hiệu quả: trình bày hiểu biết dấu câu, loại dấu câu công dụng - Hoạt động không hiệu quả: vận dụng viết đoạn văn, văn + Học sinh hoạt động có hiệu quả: Lĩnh, Loan, Hiệp, Huỳnh + Nhóm hoạt động có hiệu quả: Nhóm I, III + Học sinh chưa tập trung em: Huy, Đồng, Long + Qua học có khả vận dụng kiến thưc vào thực tế + Qua học kết học tập học sinh : Đạt mục đích giáo viên Tổng kết thực chuyên đề theo hướng nghiên cứu học - Ưu điểm: GV phân công nhiệm vụ cho HS hướng dẫn phần chuẩn bị nhà tốt, HS tích cực, chủ động làm chủ tri thức Đa số HS hiểu bài, phát huy lực HS GV có chuẩn bị chu đáo GV sử dụng CNTT phù hợp có 15 hiệu GV quan tâm nhiều đối tượng HS phát huy lực HS - Tồn tại: Một số HS hoạt động nhóm chưa hiệu quả, có số HS chưa GV gọi trả lời có giơ tay, phân bố thời gian cho hoạt động củng cố Thảo luận bước áp dụng cho thực tế dạy học ngày - Sau buổi SHCĐ người dự sinh hoạt nhận thấy qua dạy giáo viên có nhiều phương án chuyền thụ kiến thức cho học sinh, tạo điều kiện cho em làm chủ kiến thức - Đây dạy theo hướng đổi có nhiều ý tưởng tốt nên cần tiếp tục - Hiệu SHCM người dạy cách chọn phương pháp khơng gò bó, người dự gần gũi học sinh hơn, qua rút nhiều kinh nghiệm hơn, học sinh cảm thấy gần gũi thầy, cô Biên họp Thảo luận bước suy ngẫm thảo luận dạy MH Kết thúc 17 ngày Chủ tọa Thư ký 16 ... chung Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI C ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHÓM CHUYÊN MƠN... II/ Nội dung sinh hoạt: Xây dựng chủ đề học biên soạn câu hỏi, tập cho dạy theo chủ đề: Dấu câu Các thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn... viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 16h30’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI C ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT NHĨM CHUN