DSpace at VNU: Giáo dục học trên Đông Dương tạp chí

TAP CHÍ KHOA HOC ĐHQGHN, KHXH, t XV, N°5, 1999 GIÁO DỤC HỌC TRÊN ĐƠNG DƯƠNG TẠP CHÍ • • • P h m Thị Thu Khoa Tiếng Việt Đciỉ học K H Xá hội & N há n văn - ĐHQG Hà Nội Đơng Dương tạp chí (ĐDTC) tò báo tổng hỢp sơ' (iầu tiên ngày 13/5/1913 đình b ản vào cuối năm 1918 Là tò háo x u ấ t lỉắc' Kỳ viêl b ằ n g chữ quô'c ngừ, dược c h ín h q u y ể n thực dâ n bảo trỢ, có nội d u n g ph ong phú, tồn dược năm n hư ng ĐDTC dã có dóng góp kh q ua n trọng vế n h i ề u mặt vấn để y học giáo dục học v ấ n dể c h ú n g ta phải q u a n tâ m liên hệ, đặc biệt tr on g trìn h cải cách ch ươ ng t r ìn h giáo dục hi ệ n n a y c nước nhà ĐDTC với v i ệ c g i o d ụ c h ọ c 1.1 Một c h n g t r i n h g i o d ụ c c h n thực, g i ả n d ị v t o n d i ệ n Từ nhừng n ă m 1913 - 1914, t r ê n ĐDTC p h ầ n ''sư p h m khoa" dà ciáng bà n giáo dục trẻ em ông T r ầ n Trọng Kim p hụ trách Từ sô' XX trở mục dổi tên t h n h đ ấ u trề' ông Nguyễn Đỗ Mục viôt Su p h m học khoa p h ậ n q u a n trọng tr ên ĐDTC Vì bắt dầu lừ n ăm 191 f) mục dược d ăng tải thường xuyên với t h a m gia ông T r ầ n Trọng Kim P h m Ván Hữu, Bùi Đình T hín h, Vũ Ngọc Hốnh Mục đích mục phổ biơn chương tr ìn h giáo dục tồn diện cho học sinh phổ thông cap tiểu học lổp đồng ảu, vói nhiều mơn học cụ th ể khoa học tự nhiên xã hội như: văn, loán, iý hóa sinh, sủ (!ia, ln lý, (tao đức, thơ (lục cách trí Cụ thổ tiổu niục nhví: Văn quôc; ngừ: dạy tập làm văn cho lớ]) ấu học* tiổu học Hai đề loan, inột giành cho lớp à'u học giành cho liêu học P h ầ n sinh học: phổ biến kiến thức vể giải p h ẫ u sinh lý ngưòi sô kiẽn thức sớ d ẳ n g đôn^ vật thực vặt học I^hần vật lý, hỏa học Địa lý Các học vể luân lý (đạo đức) m an g tín h t r iế t học Lịch sử (Nani sử) - Lịch sử nước nhà 44 G iiáo d ụ c học Đông Dương tạp chi 45 vỏ i chưcing t r ìn h k há toàn diện, phong phú, song bằ ng t h ứ ngôn ngữ chân th tự c d u n g cỉị, dễ hiểu, ĐDTC có Ihể (ÌIÍỘC roi cn sách giáo khoa cho th ầy Irò cãiỊp t i ể u học' Một cn HỈìch rát sư Ị)ham, hấ p d ẫ n quý báu Dạy lo án học, v ật lý, hóa học, cỉó mơn học dầy sơ" khô khan Đôi vdii em học sinh tiểu học, cách t r u y ề n t h ụ p i sinh động h ấ p dẫn, dễ hiểu, song p h.ả i gây hứng khởi để em đẽn voi rác mộn học cách tự nhiên, kh ơng ép buiộc Ví dụ: Tốn P h áp ( tr a n g 5, số 1“ So p te m bre 1918) Bài th ứ nhấl: Phép đếm Tồi có hổn sủch N h ông R gậ t nâm t h ù n g thóc Bác Phó Cà lấy tám hào bạc Bác lái T bán háy cởv gỗ TỎI p h ả i đếm biết đưỢc có sách Ong Bỏ đ ê m biết đà g ặ t n ă m t h ù n g thóc Bác Phó Cả đèPĩ rnài biết lấy t m hào hạc Bác lái Tư dẽm mời biêt đở hán b(ỉ\’ gổ A i CÌIĨĨÍỊ cần p h ả i đếm ln Bài tậỊ) Câu hỏi: - Học trò thường hay đếm g i ì Bài Ihứ 3: - Cách th n h ỉập s ổ Tồi co mót viên hì: - Mót sỏ ngun nhỏ n h t - Tỏi đẽ ưiên bí cạnh hai viên bi; t h n h sô khác, sô hai Cứ thèm viên bi, lại viên bi mải vào, s ố khác dầ n - Tơi có n ổ m uiên hi, tơi bớt viên bơh, s ố khác đi, bớt dần từriịíỊ viên một, s ố đổi m ãi Trong sô lấy m ộ t làm đầu, thêm vào t h ì ssơ to m ả i , k h ổ n g biế t đ ã u m kể, s ố n o m c ứ bớt m ã i m ộ t đ i t h i s ố k h c d ầ n hết Vậy m uố n thay đổi sỏi thêm h ay bớt m ộ t Bài tập 46 P h a m Thị Thu N ă m kẹo, them mấy? Bôn đồng kẽm, bớt đồng, mấy? Hoặc vói mòn Kỷ hờ học, khái niẹm dơn giản vể đường t h ả n g cắt nghĩa V' đường thẳng: đường ngẩn n h ấ t chỗ ro chỗ khác, n h dây trăníĩ thẳng, mơt dòng kẻ v.v.,, thường người ta h a y đ ặ t đ ầu c h ữ đè gọỉ tên đường T h í dụ đư ờng A B đường thẳng Các khái niệm vê động vặt, thực vật đưỢc viết r ấ t c h ân thực g i ả r ciỊ Đ1)TC mục Tạp vật học sau Bài Ihử nhất; - Người, vật, N ga v nhà - hoc ta đây, arìh trơng thấy thơ ' cày buộc tráu vào gốc gạo ngổỉ nghỉ mát, h ẳn a n h biết th ợ - cày người, trâu vật, íỊƠc gợo Ba giông x u n g q u a n h ta nhiều, đ â u đ â u củng cỏ Ta thường gọi c ^iông sinh uật m ặ t đảt Các giống sinh vật chia làrn hai loài: loài động vật loài thực vật Người với vật loài động vật, câv cối lồi thực vật Hẳn anh thấy nỏi người củng lờ loài vậĩ thi th làm lạ C hính thực t h ế sau uày a n h bỉít J Vối cách viết d u n g dị, c hân thực đến tự nhiên nh ĐDTC đà truyền tải tói thầy cô phương p h p dạy học Với học sinh cung cấp cho em khơi kiêVi thức khoa học tự nhiến khoa hoc xã hội r ấ t rộng lớn T n hữ ng kh i niệm Irừu tượng ảược n h sư p hạm cu thổ hóa, sinh động với từ n g môn học ĐDT( ý ilến việc hướng dẩ n em cárh làni văn, cách học tiông Việt, từ a, b, c, cách ngồi viết, cách cầm bút cách viết chừ in chữ hoa, chữ th ường r ấ t c h u ẩn mực Khôn^ giảng dạy định nghĩa, lý t h u y ế t lập làm ván mà n h ữn g ngiíòi soạn c h iơ n g Irình hướng dán học si n h n h iin g Ihao lác vụ Lìiể á& m uiỌi Lùi vãn Từ rách lập dàn ý, chia đoạn, viỏl n h p đơn hồn chỉnh làtn ĐỈ)TC clạy cho củc em cách q u a n sát từ xa dến gần để niô lả cụ Ihể chi tiếl n hư nguòi họa sĩ vỏ tran h ‘7 n g h ĩ a lờ Ví\ tá v ậ f g i p h ả i n ó i c h o rõ, n h m ì n h vẽ v ậ t ấ y đ y đ ể cho r.gười k h c x e m , d ổ u n g i t a c h a t r ô n g t h ấ v v ậ t ấ y b a o , x e m v ă n m i n h lơ t ự k h ắ c biết" Ngồi có văn mẩu tả cảnh, ngưòi, tả tình nhữĩi' tiíởiig tự vãn nghị luận T h ậm chí dạv cách viẽt dõn, thư tò kh a i háo giây mua hàng, giấy đòi nỢ Các kiến thức lịch sử - Nam sử - lỊrh sử nước n h câu chuyệ n vổ d a n h n h â n lịch sử v.v c ũ n g tr u y ề n tải liên tục tr ên mặt báo Cũng cách viêt dun g dị dễ hiểu n h ằ m cung cap kiên Ihửc vế lịch sử tổ tiên người Việt, từ họ Hồng Bàng, Âu Cơ, chuyện “dẻ t r ã m t r ứ n g ” đến H ù n g Víơng, Anh Dương Vương triều đại phong kiến Đó câu tiuyện lịch sử kơ^ tiếp n h a u có chủ ý Sau đọc có câu hỏi dổ e m ơn u yệ n lại, nhó nội d u n g kiện lịch sử q u a n trọng 47 (G iá o dục hoc trê n Đôn g Dương tap chi 1.2 Đ D T C c h ú t r o n g viêc g i o d ụ c c o n n g i t o n d i ê n c ả t r i t h ứ c đ a o c đ ứ c , văn^ tríy t h ê \ m ỷ Khảo sál q u a mục “sư ph ạm học k h o a ” h a y “gõ đ ầu t r ẻ ” ĐDTC c h ú n g t t h ấ y vấ n để q u a n trọng nội d u n g giáo dục ĐDTC việc cung c:ấp ki ến thức khoa học cho em việc giáo dục đạo đức, cậch ứng xử với ông bjà, c h a mẹ, dạo làm con, dạo th ày trò, đạo đửc tơi th iểu ngưòi, bổn pDhặn với gia đình, gia tộc r ấ t đưỢ(’ Irú trọng Nội du ng học l u â n lý, đạo ciiức, làm vă n v.v ca ngợi đức tín h tơt người như: lề phép, t h ậ t t h hiiẾu thảo, khiêm tơn, kính nhường dưới, yêu thương đồng loại, yêu loài v ậ t l : h i ẻ n nhiên, th ậ m chí giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên xung q u a n h tea đồng thòi có học dạy cho học trò biết g h é t n h ữ n g thói hư, t ặ t xấu m gùới như: vô lễ, nói dơi, trộm cáp gian th a m , lổng, kiêu căng, độc ác T ất m h ữ n g nội du ng đểu cụ the hóa Irong t n g giảng ngắn gọn, có ý nghía gỊÌầo dục s ảu sắc dặc biệt dòn g iá n dễ h i ể u đơì vói học s i n h cấp tiể u học Ví dụ t h ứ 64 - Co Háo tốt bụ ng (ĐDTC s ố 24 N ovem br e 1918) ''Trời mưa d ầ m Đường lầy lội Cồ T â m c ù n g học với cò Hảo Cơ T â m bé cô h ỉ â o lớn Hai người cạnh nha u trông n h hai chị em ruột ưậy Khi đến đ ầu hàng Cơ Tàm trượt (trơt) chán ngã, ngỉtơi ìám be bét Hảo đ d dậy, đưa nhà đ ể T'ani th ay quấn áo Đoạn, chị em lại dưa n h a u đi, đến nhở trường củng vừa kịp íỉ^iờTám cha mẹ Tám vêỉi Hào lăììì N^ư ời tốt biuĩíỊ ĩììà clìắng yừu'' llay thử 6') - Dừng cậv khoè mờ án hỉếp người "Anh,ììa\ anh - Kw Cii'fip (ĩĩMc tranh rầi Có, tranh A n h lại lấy ìiĩẩt thòi Của th ằn g Đễ A n h khoẻ hớn cm gấp mười Dẹp đáo dê! E m yếu c hă n g tranh m chơi Tơi miiến cướp lấy chơi Chớ cậy khỏe m đè n g r N ỏ VCU ì ờm ÍỊÌ n ổ i ì Bài t h u 15 sơ' (1918) viết Khùng nèìì chơ nhạo n h ữ n g người tán tật - Chuyện t h ằ n g Gù Bài th ứ G2 sô' 24 (1918) - Ai yêu người t h u ầ n hậu: Bài 52 sô' 10 (1918) - Một đứa trẻ k h ô n g công Bài 72 số (1918) - Aỉ củng ghét đứa h u n g bạo P h a m Thị Thu 48 ÌMÚ 12 số 1918) - Hờn dỗi (íỉiậììì sanh rơ nết xáu khác Luân lý ĐDTC 1918: Bổn p h ậ n gia tộc Đạo làm với cha mẹ T h ầy giáo khu yên n hủ học trò l.uán lý hài số (1918) Bài Nhò p h ả i th oáng giỏ Đờm dãi n h ổ bậy Bài Trước khỉ quét nhà p h ả i rấy nước Bài Giường n ằ m p h ả i nă n g quét dọn Bài 10 N ệ m gối p h ả i n ă n g đập phơi Mỗi học câu chuyện nhỏ ngưòi th ậ t , việc th ậ t , sinh động t h ú m ang tín h giáo dục t h ậ t đơn giản mà dễ hiểu Ví lý 2, Kết l u ậ n Mục “s ự p h m học k h o a ' ĐDTC thực có đóng góp quý b áu cho páo dục nước nhà từ n h ữ n g năm dầii thẻ kỷ (1913 - 1914) đôn tận 1H8 Ngay mở mục lác giả đà viết “.Sỉ/ - p h m khoa môn lọc riên g v ề cách d y học trò cho th n h người hỢp với c t r i n h - đ ộ t - tư n g n t â n loại' (ĐDTC sơ' 71/1914) “Mạc đích giáo d ục cốt d ạy trẻ cho th n h người có n h â n cách, lợi cho thản minh, ích cho nh àn l o i \ T h ự t , l ế , \u \i g i ả n g , líà i K ọ c c h o v trò trơ n tạ p rh ínny tu â n th ủ m iir nVh giáo dục toàn diện, tri thức dức dục Người la chìa giáo dục làm ba mục Thê dục: T hể dục côt t h â n thể ngắn, tôt dẹp, cho lay chân đưỢc khảo m ạnh, tài khéo Trí dục: Trí dục cơt để khai hố khiếu chất thơng minh ngưòi ta, nghĩa dạv bảo cho đứa trẻ hiểu biết vật mở m an g t i â n trí rộng thêm Đức dục: Đức dục cốt để luyện tập lương tâ m tín h tìn h chí - hư'ing đứa Irẻ, ngày sau nê n ngưòi có chí - khí p h m - h nh Trong ba mục ấy, mà m ìn h bỗ mục nào, giáo dục k h iy ế t điểm ĐDTC SỐ71/ 1914 (Giáa dục học Đôn g Dương tạp 'chi 49 Như vậy, vỏi đòi Ị)hát triể n chữ qc ngữ ihòi kỳ ỉ^háp thuộc, ni'ap chí Đỏng Dương dã cải liên hưỏc việc giáo dục Chưdng Irình dạy học C'jliii (ỊUốc ngừ l i è n Ỉ)DTC toàn diện, p h o n g ph ú h ẳ n việc g iá o dục mlìí) hoc có nội d u n g nghèo nàn (lờn diệu, gò ép chương trìn h giáo dục nho học cdưỏi thời Ị)hon^ kiến Giáo dục quôc ngữ t r ê n ĐDTC thực bước đột phá, h)UỚc c h u yển hiến cd việc giáo dục học cấp tiểu học, cấp phổ thông, h ắn vỏi cách giáo clục phon^ kiên ngày trưóc ĐDTC góp p h ầ n d ặ t n h n g xvièn gạch dáu làm nển móng vừng chãi cho nghiệp giáo dục Việt N a m mai ^sau ỉlơn n (’ách giáo dục ))hon^^ kiên trước đây, ĐDTC thực đà xây dựng rniột t r ì n h giáo dục cụ thổ tồn diện, có nội dung, mơn học phong phú alược- l c h lâii liên bộ, inói mẻ ả n h hưởng vãn phương Tây Giáo dục Inọc tr ẽn ĐDTC ng minh rõ r n g việc chuyển dịch ván hóa Đơng Tây, imòì gÌMo lưu v ăn hóa đ n h tlau thòi điểm lịch sứ đ n g ghi nhớ d â n tộc Ngày nay, nh c h ú n g la (lã lìiêt, việc đưa chương t r ì n h giáo dục loàn diện, l.ỉ mi, cụ thổ sinh động nội d u n g học t ậ p vã n hóa học sinh phổ thơng l h iết thiíc cíVp bách, thời việc “trồng người" co đủ tài đức, “hồng C‘huyên" n h Bác Hồ nhắc nhở phai đưỢc coi trọng ĐDTC đà thực đ t dưỢc inụic clich cua giáo (lục từ nám d ầ u t h ế ky Thiết nghĩ vấn để khiến n i Ị í n h s ự Ị ) h m c h ú i i í í t a c a n l ì o c h o i t i ÔỊ) t h u v s u y n g a m đ l ì â n g \'iệc g i o d ụ c l r o n g n h u n h t r u ò n » n ^ y c n g Ịìhat Irie n n h a n h , m n h , hó]) vỏi c ầ u th ò i đ i m ỏi TAI L1KU TIIAM KỈIAO |1 | l);u) Duy Anh Mẹo ũống la lòi nói (lau cội rỗ tiơng Việt, Tri Tân, sơ' (19 11) |21 Do ị\\\ í)ào Chinh Lịch su' cịìữ qỉiùc ii^ừ 'I'u s;u‘h lía kliòi Nxh Sài Gòn t)ii \M\n góỊ) ve n^uổn ^ỏ(’ tiỏiiỊ: Viột Nam Tri Tán, sô 129 ( ), t r 10 - I I lị tloa l^ang N