DSpace at VNU: Một số giải pháp tự học của sinh viên ngành công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trên nền tảng ICT - lý luận dựa trên thực tiễn

T ạp chí Khdii học D H Q G M N , KhOiì học Xiì hội N h â n văn 24 (2008) 106-118 Một sô giải pháp tự học sinh viên ngành công nghệ thông tin truyền thông (ICT) tảng ICT lý luận dựa thực tiễn N gô Tứ Thành* ỉỉọ c viện CCmỊlự B u chm h Viẻn thông, 122 ÌỉồĩiỊỊ Qĩí()ó Việt, ỉi N ội, Việt N am N hộn n g y 18 th ản g n ă m 2008 T ó m Ú i T ro n g đố i m i phưcyng p h p d y học nói ch u n g , d ố i mcVi p h n g p h iìp ilay học n gtSn h I C T n ó i riỏ n p , VcVri đ e đ ợ c C Ịuan tâm lả đ ổ i m ó i ph cm g p h p g iá n g liạ y , n ỏ ‘u chi ỷ đ c n p h íin g p h p d y la c h a đ u m ò c n p h a i c h ủ ỷ tlcn đ ổ i m ó) p h a n g p h p học CU*1 sin h viôn, lám th ỏ n đ sm h v iê n có kh.i n ỗ n g h ọ c Học su ỏ t d ò i vá tư học Đ ó lả m ụ c tiêu m*i g iáo d ụ c hiộn n ay cân phiii óàì ọc n h ả m d o tao độ i n g ủ co khii n â n g th ích ứ n g c a o vó i th ự c tẽ xỗ h ụ ỉ h iộ n na y D ê viộc tự h ọ c c ủ a sinh v cỏ hiộu q u k h o a hục, bill b o p h àn ỉich d ặ c d iò m lự học tro n g ncn giáo due hiộn đại Viì dưn sở lý luận cù ã việc tự học nhăm góp phán xây đựng luận cho c ả c p in : p h ủ p n â n ^ c a o c h t l ợ n g đ *ìo t o n g n h I C T ò t r n g d ị i i h ọ c Đ i b o c ò n p h n t í c h m ô i qUiin hC’ tư h ọ c v ỏ i hc.K n h ô m , tự đ n h g iả v ỷ n p h ĩíỉ c ủ a v iộ c tự h ợ c đ ì v i lỷ l u ậ n Vủ th ự c h c n t r o n g đ ỏ i mcVi p h ư n g p h ọ d y h ọ c hiỌ n n ay G iớ i th iệ u n h ữ n g n g ò i tieng, th n h li a n h trÔỂi m ụi lĩnh vực, tro n g đ ó Bnc H ổ cúti c h ú n g ta m ộ t ví d ụ điơVì hinh, Q u a n h ữ n g ííáng tạo T m c ứ u trôn In te rn e t với th u ậ t n g ữ ''tự h ọ c" có thơ tlìu đ ợ c 1,500.000 (1,5 triộu) đ ợ c thỏ hiộr\ t thờ i T h o m a s Edison đch tra n g W eb th ô n g tin v ể tự họ c h n g tră m thòi Bill Gales, giới k h o ỉì học kỷ th u ậ t ng ày n g h iê n c u k h o a họ c ve " tự học" C òn c n g n h ậ n th ảy g iừ a íri s n g tạ o việc tụ n ê u tm t “S c lf-stu d v " sè có 3.500.000 (3,5 triệu) Iran g th ô n g tin v ế ''S elf-study " T hật họ c có m ộ t mỏi liên hộ nhiìn quá- T p chi S c i e n c e e t V i e ( P h p ) đ v i ê t : " A i t ự lỉỌL' m n h vậy, t ự h ọc m ộ t c h ú đ c "x a n h Trái đâV' v c ũ n g Kì đ ế tà ì n g h iê n c ứ u cún k h ô n g biêt nluĩì, n ^ i đ ó tich l ũ y đ ợ c m ậ t t i í h ĩ mui^Ị b a o n h kh o a h ọc giáo d ụ c trơn th ê 'g ió i v Việt N a m o n g suô't m th ậ p kỷ q u a Đã tạ o f i h i v u h a n , n-níí Với tiêu chí ' T r i th ứ c cù a c h u n g cúé n h ã n loại Iri th ứ c c ẩn p hải đ ọ c ch ia sc'" M ức (k h ò i đ ộ n g ), c u n g c ấ p th ô n g tin rã”t n h iểu trư n g đ i h ọ c viện n g h iê n c ứ t v ế k h ó a học d ó i dệing vvebsiíc tĩnh H ẩu h ế t t r n g Đ U Irỏn thê giới đ ể u th ự c hiộn m ứ c t h ế giới đ ẵ th a m gia p h o n g trà o học liỘL m ò lậ p lùn Hi(*p hội H ọ c liộu mc (O penCourseVVare C o n s o r tiu m ) đ ế chia sê M ức h a y m ứ c co sớ, c u n g c ấ p g iản g nội d u n g ; cò n g cụ c ủ n g n h p h n g thức c h o m ô n họ c d i d n g tra n g w eb lĩn h Các g ià n g xây d ự n g ò m ứ c đ n giản triến k hai họ c liệu m ò ch o đ t đ ợ c hiệu q u c ao nhâl G ià n g viên, sin h viên m ọ i noi n h slido s ciụng h n c h ê 'đ a p h n g trê n th 'g ió i cỏ th e ìự h ọ c đ ặ c biột lâ từ tiện C h a có s ự tư n g tác g iừ a g iáo v iê n n ó c đ a n g p h t triê h n h Viột Nam^ đ ể u CC họ c viên N h ìn c h u n g , trư n g đại họ c tiên c a hội n h n h a u tro n g việc tiêp c ận trí tiêh Ihé giói đ ế u đ t m ứ c th ứ c M ứ c 2, có thé gọi m ú c tr u n g gian: q u ả n Vóí s ự h ọ p tá c c h ặ t chẽ c ù n g tr n g đại lý g iá n g b a n g s ò d liệu, c u n g cấp học RICE (Mỹ), b ộ c n g cụ phẩn m òm k h ả n ă n g t o n g tác g iữ a n g ò i d y ngườ i h ọ c n ă n g lự đ n h giá th ỏ n g q u a trắc C o n n e x io n s cú n g kh a n ă n g hổ trọ đ ó n g góp nội d u n g , x uất b ả n chia SC Internol n g h iệ m trè n m n g , đ ổ n g thời tích cự c s ù d ụ n g g iá n g đ a p h o n g Hộn đ ể n â n g m ộ t cách m ể m d è o đ ã đ ọ c ch in h s a cho cao chiVt lư ợ n g H iộ n đ ă có m ộ t s ố lư ợ n g lớn p h ù h ợ p vói V iệt N a m trién kh trẽn w eb site h ttp ://w w w v o c w e d u v n /, Bât kỷ tr ò n g đ i học trẽ n t h ế giói đ t m ứ c c ủ n g cỏ thê’ khai th c s d ụ n g n h ữ n g tính M ức 3, m ứ c n â n g cao; ỉích h ợ p tra n g w eb m ô n họ c, c h o n g trìn h q u ả n lý năn g , lọi ích d o p h ẩ n m ể m n y m a n g lại Việc tận d ụ n g n g u ổ n họ c liệu m ò đ ả m đ o tạo c s ò d liệu liên q u a n th n h m ộ t c ổ n g giao tiế p đại h ọc th ò n g nlìât (UPortal), b ả o ch o sin h vicn v RÌáo v iên b ổ s u n g n g u ổ n th ô n g tin đ ẵ y đ ủ , đ a d n g p h o n g phú S d ụ n g g ià n g đ a p h n g tiện v kẽl h ợ p cà d ịch v ụ đ o tạo trự c tu y ch theo N g y nay, đ n g đ è h trư n g học cùa mổi s in h v iên k h ô n g chi từ ký túc xá hay ỉu h ìn h th ứ c đ ổ n g bộ- n h đ é h ló p họ c n a , m cò n từ m áy tính nơì in te rn e t lới tr n g đại h ọc khác 5.5 T ự học ^iĩĩlì viên ỊỊẳn ỉiẽn vớ i Học liệu m trôn th e giới; nơi m tài liộu học tạ p đ a n g (O penC ourseW arc) |8Ị m rộ n g c h o tấ t cà m ọ i người mò N g u ổ n học liệu m ỏ g iú p m ọi ng ò i phiìt triến tư duy^ tự h ọ c trò th n h "học, h ọc nCr