Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 2. Bố cục của văn bản tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...
Giáo viên: Lê Thị Tiến Kiểm tra cũ Đọc thuộc đoạn : “Hằng năm … hôm học”.Điều gợi lại cho “tơi” buổi khai trường gợi lại gì? =>Từ thời gian khơng khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật “tôi” hồi tưởng kỉ niệm ngày học “Tơi” nhớ lại khơng khí ngày hội tựu trường : náo nức, vui vẻ, trang trọng; nhớ lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ ngày đến trường Phân tích tâm trạng nhân vật “tôi” buổi khai trường => Tâm trạng “tôi” buối khai trường đầu tiên: - Trên đường đến trường: cảm thấy có thay đổi lớn, vừa lúng túng vừa muốn khẳng định - Khi đến trường: vừa lo sợ vẩn vơ vừa hồi hộp - Khi vào lớp: cảm nhận bước vào giới khác; vừa xa lạ vừa gần gũi Và tự tin bước vào buổi học Giới thiệu Tình mẫu tử, tình cảm thiêng liêng người, đề tài thể đầy cảm xúc nhiều tác phẩm Đoạn trích “Trong lịng mẹ” văn thể đề tài nói Tiết học hơm tìm hiểu văn Tiết 5,6- Văn bản: (Trích “Những ngày thơ ấu”- Nguyên Hồng) Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả, tác phẩm: - Nguyên Hồng (1918 - 1982), quê Nam Định, nhà văn người khổ , có nhiều sáng tác thể loại tiểu thuyết, kí , thơ - Văn “Trong lịng mẹ” trích từ chương IV tập hồi kí “Những ngày thơ ấu” (Nguyên Hồng) Dựa vào phần thích SGK, em giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả, tác phẩm: 2- Đọc văn bản: (Nguyên Hồng) Hướng dẫn đọc: - thể vai nhân vật đoạn đối thoại: - Người cô: giọng ngào, giả dối - Bé Hồng: nghẹn ngào, đau đớn, phẫn uất Tiết 5,6 – Văn bản: (Nguyên Hồng) I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả, tác phẩm: Văn chia 2- Đọc văn bản: phần? Nêu ý phần: 3- Bố cục: Chia phần - Phần 1: Từ đầu đến “Người ta hỏi đến chứ”: Cuộc đối thoại người cô bé Hồng - Phần 2: Phần lại: Cuộc gặp gỡ bé Hồng mẹ Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 1-Nội dung: a-Nhân vật người (Ngun Hồng) Tìm hiểu nhân vật người Chú bé Hồng có hồn cảnh sống nào? =>Bố mất, mẹ kiếm sống xa, phải với người họ hàng cay nghiệt Trong trị chuyện với bé, người có biểu bề ngồi nào? =>Những biểu người nói chuyện: - …cô gọi đến bên cười hỏi : -Hồng !' Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày không ? - Cô hỏi luôn, giọng : -Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu! - Rồi hai mắt long lanh cô chằm chặp đưa nhìn tơi - Cơ tơi liền vỗ vai tơi cười mà nói : -Mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt nợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé - Cô tươi cười kể chuyện - Cơ tơi đổi giọng, lại vỗ vai nhìn vào mặt tôi, nghiêm nghị …tỏ ngậm ngùi thương xót… Với biểu đó, người có dụng ý gì? =>khơng phải lo lắng, quan tâm mà nhằm mỉa mai, châm chọc bé Hồng nhục mạ, khinh thường người mẹ Bà ta cố lôi kéo đứa cháu đáng thương vào trò chơi độc ác khinh miệt, ruồng rẫy mẹ Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 1-Nội dung: a-Nhân vật người Đó người đàn bà độc ác, lạnh lùng, thâm hiểm Hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người tàn nhẫn đến khơ héo tình cảm ruột thịt (Ngun Hồng) Em nêu nhận xét người Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 1-Nội dung: b-Tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng (Nguyên Hồng) Tìm hiểu tình yêu dành cho mẹ bé Hồng Nghe câu hỏi người cơ, bé có phản ứng sao? => Định trả lời “có” Ngay sau nhận mai mỉa cay độc nên “cúi đầu khơng đáp” sau “cười đáp lại: Không! Cháu không muốn vào” Bé Hồng che giấu tình cảm Đây phản ứng thơng minh để bảo vệ lịng tin u mẹ Khi người tiếp tục mỉa mai, khía cạnh đến sống khổ sở “cái tội” có với người khác bé Hồng nào? => Các chi tiết: “khóe mắt cay cay”; “Nước mắt rịng rịng chan hịa ”; “cười dài tiếng khóc”; “cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng” thể nỗi đau đớn, phẫn uất bé Hồng nghe bà cô xúc phạm đến mẹ Nêu cảm nhận em đoạn văn “Giá cổ tục đày đọa mẹ tơi vật hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi” => Hình ảnh so sánh thể phẫn uất cao độ bé Hồng Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 1-Nội dung: b-Tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng - Trước lời lẽ mang ý nghĩa cay độc, thái độ giả dối người cô, bé Hồng đau đớn, phẩn uất đến cực điểm, biết kìm nén kiên định tình cảm thương yêu, kính mến mẹ (Nguyên Hồng) Qua thái độ diễn biến tình cảm, cảm xúc bé Hồng nói chuyện với người cơ, ta thấy tình yêu em dành cho mẹ nào? Tìm hiểu tình yêu dành cho mẹ bé Hồng Khi thấy mẹ xe kéo, bé có hành động gì? Hành động thể điều gì? =>đuổi theo, gọi bối rối: “Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi! ” Tiếng gọi dồn dập, thể tha thiết, nhớ mong Vừa đuổi theo mẹ, bé Hồng vừa có ý nghĩ gì? Ý nghĩ nói lên điều gì? => Lo sợ “cái ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc” Hình ảnh so sánh cho thấy khát khao tình mẹ nỗi thất vọng cực độ nhầm Tại bé lại khóc ngồi lịng mẹ? =>khóc dỗi hờn, nỗi xúc động bàng hoàng, niềm sung sướng tủi thân Những cảm giác bé lòng mẹ? Chú mong ước gì? Và nghĩ ngợi gì? => Chú bé cảm nhận vẻ tươi đẹp mẹ,cảm nhận ấm áp, nhận hương thơm từ mẹ, mong bé lại để mẹ chăm sóc khơng cịn nghĩ ngợi Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 1-Nội dung: b-Tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng - Trước lời lẽ mang ý nghĩa cay độc, thái độ giả dối người cô, bé Hồng đau đớn, phẩn uất đến cực điểm, biết kìm nén kiên định tình cảm thương yêu, kính mến mẹ - Sự xúc động bàng hồng, dỗi hờn, tủi thân trơi theo dịng nước mắt, bé Hồng vui sướng với cảm giác tuyệt vời lòng mẹ (Nguyên Hồng) Qua biểu suy nghĩ bé Hồng từ gặp mẹ thể điều tâm lí, tình cảm bé? Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 2-Nghệ thuật: - Lời văn giàu chất trữ tình, kết hợp nhuần nhuyễn giữa, kể, tả, biểu cảm (Nguyên Hồng) Những điều đoạn trích giúp ta thấy văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình? =>Chất trữ tình thấy qua tình nội dung câu chuyện, qua dòng cảm xúc phong phú bé Hồng, qua cách viết kết hợp nhuần nhuyễn kể, tả, biểu cảm tạo nên rung động lịng độc giả, cách sử dụng hình ảnh thể tâm trạng, cách so sánh gây ấn tượng, lời văn say mê khác thường Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 2-Nghệ thuật: - Lời văn giàu chất trữ tình, kết hợp nhuần nhuyễn giữa, kể, tả, biểu cảm - Tạo mạch truyện , mạch cảm xúc tự nhiên , chân thực - Khắc hoạ hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thực (Nguyên Hồng) Em hiểu hồi kí? => Hồi kí : thể văn ghi chép , kể lại biến cố xảy khứ mà tác giả đồng thời người kể , người tham gia chứng kiến Tính chất hồi kí văn có tác dụng gì? Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 3-Ý nghĩa: Kể lại cách chân thực cảm động cay đắng tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh (Nguyên Hồng) Trên sở hiểu biết tác giả, em cho biết văn gợi nhắc điều đời tác giả? Những giúp ta khẳng định Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng? =>Nguyên Hồng viết nhiều phụ nữ nhi đồng, dành cho họ lòng chan chứa yêu thương thái độ nâng niu, trân trọng Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: III Tổng kết: (Ghi nhớ SGK/21) (Nguyên Hồng) Đọc ghi nhớ ... nghẹn ngào, đau đớn, phẫn uất Tiết 5,6 – Văn bản: (Nguyên Hồng) I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả, tác phẩm: Văn chia 2- Đọc văn bản: phần? Nêu ý phần: 3- Bố cục: Chia phần - Phần 1: Từ đầu đến “Người... tác phẩm Đoạn trích “Trong lịng mẹ” văn thể đề tài nói Tiết học hơm tìm hiểu văn Tiết 5,6- Văn bản: (Trích “Những ngày thơ ấu”- Nguyên Hồng) Tiết 5,6 – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả, tác... – Văn bản: I.Tìm hiểu chung: II.Đọc- hiểu văn bản: 2-Nghệ thuật: - Lời văn giàu chất trữ tình, kết hợp nhuần nhuyễn giữa, kể, tả, biểu cảm (Nguyên Hồng) Những điều đoạn trích giúp ta thấy văn