Bài 28. Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án...
Tiết116: KIỂM TRA BÀI CŨ Trong văn nghị luận yếu tố biểu cảm có vai trò ? Làm để văn có sức biểu cảm cao ? - Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm.Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghị luận có hiệu thuyết phục lớn hơn,vì tác động mạnh mẽ tới tình cảm người đọc (người nghe) - Để văn nghị luận có sức thuyết phục cao,người làm văn phải thực có cảm xúc trước điều viết (nói) phải biết diễn tả cảm xúc từ ngữ,những câu văn có sức truyền cảm.Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thực không phá vỡ mạch lạc nghị luận bi Tit116: A.Lớ thuyt: Yếu tố tự miêu tả văn NL 1.Phõn tớch ng liu : SGK *VD1: a Sau nữa, việc săn bắt thứ “vật liệu biết nói” ,mà lúc người ta gọi “chế độ lính tình nguyện”(danh từ mỉa mai cách ghê tởm) gây vụ nhũng lạm trắng trợn Đây ! Chế độ lính tình nguyện tiến hành này: Vị “chúa tỉnh”-mỗi viên công sứ Đông Dương vị “chúa tỉnh” - lệnh cho bọn quan lại quyền,trong thời hạn định phải nộp cho đủ số người định.Bằng cách nào, điều khơng quan trọng.Các quan liệu mà xoay xở Mà ngón xoay xở ( ) ơng tướng thạo hết chỗ nói, xoay xở làm tiền Thoạt tiên, chúng tóm người khoẻ mạnh nghèo khổ,những người chịu chết thơi khơng kêu cứu vào đâu được.Sau đó,chúng đòi đến nhà giàu Những cứng cổ chúng tìm dịp để sinh chuyện với họ gia đình họ,và cần,thì giam cổ họ lại họ phải dứt khoát chọn lấy hai đường: “đi lính tình nguyện , xì tin Đoạn a: trình bày luận thủ đoạn bắt lính quyền thực yếu tố tự kể thủ đoạn bắt lính quyền thùc d©n: b Ấy mà bố cáo với người bị bắt lính, phủ tồn quyền Đông Dương, sau hứa hẹn ban phẩm hàm cho lính sống sót truy tặng người hi sinh cho “Tổ quốc”,đã trịnh trọng tuyên bố rằng: “Các bạn tấp nập đầu quân,các bạn không ngần ngại rời bỏ quê hương trìu mến để người hiến xương máu lính khố đỏ,kẻ hiến dâng cánh tay lao động lính thợ” Nếu thật người An Nam phấn khởi lính đến thế,tại lại có cảnh,tốp bị xích tay điệu tỉnh lị,tốp trước xuống tàu bị nhốt trường trung học Sài Gòn,có lính Pháp canh gác ,lưỡi lê tuốt trần ,đạn lên lòng sẵn ? Những biểu tình đổ máu Cao Miên,những vụ bạo động Sài Gòn,ở Biên Hồ nhiều nơi khác nữa,phải biểu lòng sốt sắng u quõn np v khụng ngn ngi ? Đoạn b: luận điệu quyền thực dân bắt lính cảnh ngời dân bị bắt lính qua nhìn tỏc gi ->s dng yếu tố miêu tả, tả lại cảnh khổ sở ngời dân bị bắt lính ? Vì đoạn trích a,b sử dụng yếu tố tự -miêu Mc tả ớch củaphải tỏc gi cáo tội nhchính ng không là: vănvạch trần, tự tố hay miêu tả? giả dối , bịp bợm thc dõn Pháp ác, gọi chế độ lính tình nguyện - Các đoạn tự sự, miờu t đợc sdng khụng phải nhằm kể ngời, kể việc hay miờu t đơn mà nhằm làm sáng tỏ ố tố cáo tội ác lừa bịp, giả dối lời nói việc làm thc dõn Phỏp gọi chế độ lính tình nguyện => Vì VB t s hay miờu t Tit116: A.Lớ thuyt: Yếu tố tự miêu tả văn NL 1.Phõn tớch ng liu : SGK *VD1: - §oạn văn a,bcó sư dơng u tè miêu tả, t s ->Nhằm làm sáng tỏ tội ác, sù lõa phØnh, gi¶ dèi cđa chÝnh qun thực dân Phỏp b2.Thế mà bố cáo với b1 y mà bố cáo với người b ngời bị bắt bt lớnh, ph ton quyn Đơng Dương, sau hứa hẹn lÝnh , phđ toµn ban phẩm hàm cho lính sống sót v truy quyền Đông dơng tng nhng ngi s hi sinh cho “Tổ quốc”,đã trịnh trọng sau høa hÑn tuyên bố rằng: khen thëng vµ truy “Các bạn np u quõn,cỏc bn ó khụng ngn tặng ngêi ngại rời bỏ quê hương trìu mến để người hiến ®· hi sinh cho TQ xương máu lính khố đỏ,kẻ hiến dâng tuyên bố cỏnh tay lao ng ca lính thợ” phÊn khëi, t×nh Nếu thật người An Nam phấn khởi lính đến thế, lại có cảnh,tốp bị xích tay điệu tỉnh lị,tốp ngun ®i lÝnh trước xuống tàu bị nhốt trường trung học cña hä Nh÷ng lêi Sài Gòn,có lính Pháp canh gác , lưỡi lờ tut trn ,n lờn nói hoàn toàn lũng sẵn ? Những biểu tình đổ máu Cao Miờn , trái ngợc với thật nhng v bo động Sài Gòn,ở Biên Hồ nhiều nơi hđ ngợc khỏc na,phi chng l nhng biu hin ca lũng st sng đãi nhà cầm u qn “tấp nập” “khơng ngần ngại” ? a1,b1 C¸ch diễn đạt thuyt phc quyền cóPháp yếuvà tè SG tự sau h×nh chiÕn tranh ,miêu tả yếu tố giúp cho ngời đọc dung cách rõ ràng, cụ thể, sinh động nhũng lạm trắng trợn, bỉ ổi, đê tiện Thc õn Pháp việc mộ lính tình nguyện Đồng thời lật tẩy rêu rao bịp bợm, dối trá việc săn ?Hãy so sánh đoạn văn xem cách diễn đạt thuyt phc bắt thứ vật ?Vì sao? a1 Sau nữa, việc săn bắt thứ “vật liệu biết nói” ,mà lúc người ta gọi “chế độ lính tình nguyện”(danh từ mỉa mai cách ghê tởm) gây vụ nhũng lạm trắng trợn Đây ! Chế độ lính tình nguyện tiến hành này: Vị “chúa tỉnh”-mỗi viên công sứ Đông Dương vị “chúa tỉnh” - lệnh cho bọn quan lại quyền , thời hạn định phải nộp cho đủ số người định.Bằng cách nào, điều không quan trọng.Các quan liệu mà xoay xở Mà ngón xoay xở ( ) ơng tướng thạo hết chỗ nói, xoay xở làm tiền Thoạt tiên, chúng tóm người khoẻ mạnh nghèo khổ,những người chịu chết thơi khơng kêu cứu vào đâu được.Sau đó,chúng đòi đến nhà giàu Những cứng cổ chúng tìm dịp để sinh chuyện với họ gia đình họ,và cần,thì giam cổ họ lại họ phải dứt khoát chọn lấy hai đường: “đi lính tình nguyện , xì tiền liệu biết nói mà ngời ta gọi chế độ lính tình nguyện gây vụ nhũng lạm trắng trợn Sự thật đ ợc thể hịên suốt trình bắt lÝnh ë c¸c tØnh, Tiết116: A.Lí thuyết: Ỹu tè tù miêu tả văn NL 1.Phõn tớch ng liu : SGK *VD1: - Đon a, b đoạn văn nghị luận cósử dơng u tè miêu tự s tỏ VĐ tội ác, lừa ->Nhằm làmt sáng phØnh, gi¶ dèi cđa chÝnh qun thực dân Pháp -> Giúp ngời đọc hình dung nhũng lạm trắng trợn, bỉ ổi mặtGiúp thậtcho củaviệc thc dõn Pháp trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh ? Từ việc động ;giúp văn NL có sức thuyết tìm hiểu phục mạnh mẽ - LĐ: truyện cổ DT miền trên, em cã nói cã * VD 2: nhiỊu nÐt gièng NX với truyện Thánh Gióng vai trò - Yếu tố TS, MT: Chỉ tả kể số chi yếu tố tiết, h/ả vàMT MT -> Tdụng: yếuTS tố TS, đợc dùng làm luận để phục vụ làm sáng văn tỏ Lun im làm cho mạch NL? ngh lun khụng bị phá vỡ - Nếu kể hết truyện : mạch ngh luõn bị phá vỡ, ND ? Vì VB VB rờm rà, dài dòng, tràn lan, tg ko kể khụng làm sáng tỏ đợc luận đầy đủ, cặn kẽ điểm toàn truyện - Chỉ tả 1số hỡnh nh, kể kĩ Chàng Trăng, Nàng số chi tiết có lợi cho việc làm Han mà tả cụ sáng tỏ luận điểm tránh đ thể số h/ả kể ợc lỗi trªn kÜ sè chi tiÕt ? Tõ viƯc tìm câu hiểu trên, cho biết: Khi đa yếu chuyện tố TS vàấy? MT vào văn NL cần ý gì? Cỏc y/t t s miêu tả dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn Tiết116: A.Lí thuyt: Yếu tố tự miêu tả văn NL 1.Phõn tớch ng liu : SGK 2.Ghi nh:Sgk/116 *VD1: - on a,b đon ngh lun Có sử dụng làm yếu sáng tố miờu s ác, lừa ->Nhằm tỏ t, VĐt tội phỉnh, giả dối cđa chÝnh qun TD Bài văn nghị luận thường Phỏp.` -> Giúp ngời đọc hình dung cn phi cú cỏc y/t t s v nhũng lạm trắng trợn, bØ ỉi vµ bé miêu tả Hai y/tố giỳp cho mặtGiúp thậtcho củaviệc thd Pháp trình bày luận cø việc trình bày luận trong bµi văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh c rừ rng,c th, sinh động ;giúp văn NL có sức thut động đó,có sức thuyết -phơc m¹nh truyện mẽ cổ hơncủa DT miền núi có *LĐ: VD 22: phục mạnh mẽ nhiỊu nÐt gièng víi trun Th¸nh Các y/tố tự miêu tả Giãng - Yếu tố TS, MT: Chỉ tả kể sè chi dùng làm luận phải phục vụ tiÕt, h/¶ cho việc làm rõ luận điểm khơng phá vỡ mạch lạc nghị luận -> Tdơng: c¸c u tố TS, MT đợc dùng làm luận để phục vụ làm sáng ca bi tỏ lun điểm làm cho mạch ngh lun B.Luyn tp: Cỏc t vỡ s v miờu t c dựng lm khụng bịy/t phá luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn Tiết116: A.Lí thuyết: Ỹu tè tù sù vµ miêu tả văn NL 1.Phõn tớch ng liu : SGK 2.Ghi nhớ:Sgk/116 B.Luyện tập: Bµi 1: ChØ u tè TS vµ MT vµ cho biÕt td cđa chóng: * Tù sù: c©u 1, c©u 3, c©u 4,… * MT: C©u 2, c5, c6, c8, … - Sdơng ytố tự giúp ngời đọc hình dung h/c sáng tác bthơ tâm trạng nhà thơ - Sdụng ytố tả->gợi k/cảnh đêm trăng cảm xúc ngời tù-thi sĩ: tâm trạng băn khoăn, bối rối, xao xuyến ngời tù trớc cảnh đẹp đêm trăng đợc bộc lộ câu thơcảnh đẹp đêm khó => nhận rõ chiều sâu tâm t, Bài 2:trong im lặng có chứa đựng bên t/c tả->gợi trc trăng, trớc đêm, - Sdụng ytốdạt miêu vẻ đẹp trớc đẹp hoa sen - Sdụng ytố tự ->kể lại KN Bài 3: ca dao Tập viết đoạn văn NL theo ND đề BT 2/ 116(trình bày suy nghĩ, cảm nhận vẻ đẹp cđa bµi ca dao Lu ý sư dơng u Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi, hồn thành btËp - C/bị : Ông Giuốc- đanh mc l phc ...KIỂM TRA BÀI CŨ Trong văn nghị luận yếu tố biểu cảm có vai trò ? Làm để văn có sức biểu cảm cao ? - Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm .Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghị luận có hiệu thuyết... câu hiểu trên, cho biết: Khi đa yếu chuyện tố TS và y? MT vào văn NL cần ý gì? Cỏc y/t t s v miêu tả dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn Tiết116:... gièng víi trun Th¸nh Các y /tố tự miêu tả Giãng - Yếu tố TS, MT: Chỉ tả kể số chi dùng làm luận phải phục vụ tiÕt, h/¶ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận -> Tdơng: c¸c u