Bài 28. Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

Bài 28. Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án...

Tiết116:

KIỂM TRA BÀI CŨ

Trong bài văn nghị luận yếu tố biểu cảm có vai trò gì ? Làm thế nào để bài văn

có sức biểu cảm cao ?

- Văn nghị luận rất cần yếu tố biểu cảm.Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghị luận có hiệu quả thuyết phục lớn hơn,vì nó tác động mạnh

mẽ tới tình cảm của người đọc (người nghe).

- Để bài văn nghị luận có sức thuyết phục cao,người làm văn phải thực sự có cảm xúc trước những điều mình viết (nói) và phải biết diễn tả cảm xúc đó bằng những từ ngữ,những câu văn có sức truyền cảm.Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thực và không được phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài.

I.: YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong bµi v¨n NL.

1.Phân tích ngữ liệu : SGK.

a Sau nữa, việc săn bắt thứ “vật liệu biết nói” đó ,mà lúc bấy giờ người ta

gọi là “chế độ lính tình nguyện”(danh từ mỉa mai một cách ghê tởm) đã gây ra những vụ nhũng lạm hết sức trắng trợn

Đây ! Chế độ lính tình nguyện ấy được tiến hành như thế này: Vị “chúa tỉnh”-mỗi viên công sứ ở Đông Dương quả là một vị “chúa tỉnh” - ra lệnh cho bọn quan lại dưới quyền,trong một thời hạn nhất định phải nộp cho đủ một số người nhất định.Bằng cách nào, điều đó không quan trọng.Các quan cứ liệu

mà xoay xở Mà cái ngón xoay xở ( ) thì các ông tướng ấy thạo hết chỗ nói, nhất là xoay xở làm tiền

Thoạt tiên, chúng tóm những người khoẻ mạnh nghèo khổ,những người này chỉ chịu chết thôi không còn kêu cứu vào đâu được.Sau đó,chúng mới đòi đến con cái nhà giàu Những ai cứng cổ thì chúng tìm ngay ra dịp để sinh chuyện với họ hoặc gia đình họ,và nếu cần,thì giam cổ họ lại cho đến khi họ phải dứt khoát chọn lấy một trong hai con đường: “đi lính tình nguyện , hoặc xì tiền ra”

§o¹n a: tr×nh bµy luËn cø vÒ thñ ®o¹n b¾t lÝnh cña chÝnh quyÒn thùc d©n

->sdông yÕu tè tù sù kÓ vÒ thñ ®o¹n b¾t lÝnh cña chÝnh quyÒn thùc d©n:

b Ấy thế mà trong một bản bố cáo với những người bị bắt lính, phủ toàn

quyền Đông Dương, sau khi hứa hẹn ban phẩm hàm cho những lính sẽ còn sống sót và truy tặng những người sẽ hi sinh cho “Tổ quốc”,đã trịnh trọng

tuyên bố rằng:

“Các bạn đã tấp nập đầu quân,các bạn đã không ngần ngại rời bỏ quê

hương xiết bao trìu mến để người thì hiến xương máu của mình như lính khố đỏ,kẻ thì hiến dâng cánh tay lao động của mình như lính thợ”

Nếu quả thật người An Nam phấn khởi đi lính đến thế,tại sao lại có cảnh,tốp thì

bị xích tay điệu về tỉnh lị,tốp thì trước khi xuống tàu bị nhốt trong một trường trung học ở Sài Gòn,có lính Pháp canh gác ,lưỡi lê tuốt trần ,đạn lên lòng

sẵn ? Những cuộc biểu tình đổ máu ở Cao Miên,những vụ bạo động ở Sài

Gòn,ở Biên Hoà và ở nhiều nơi khác nữa,phải chăng là những biểu hiện của lòng sốt sắng đầu quân “tấp nập” và “không ngần ngại” ?

§o¹n b: luËn ®iÖu cña chÝnh quyÒn thùc d©n khi b¾t lÝnh vµ c¶nh

ng êi d©n bÞ b¾t lÝnh qua c¸i nh×n cña tác giả

->sử dụng yÕu tè miªu t¶, t¶ l¹i c¶nh khæ së cña ng êi d©n bÞ b¾t lÝnh

? Vì sao đoạn trích a,b sử dụng yếu tố tự sự và

miêu tả nh ng không phải là văn bản tự sự hay miêu tả?

- Mục đớch chính của tỏc giả là: vạch trần, tố cáo tội

ác, sự giả dối , bịp bợm của thực dõn Pháp trong cái gọi là chế độ lính tình nguyện.

- Các đoạn tự sự, miờu tả đ ược sử dụng khụng phải

nhằm kể ng ười, kể việc hay miờu tả đơn thuần

mà nó chỉ nhằm làm sáng tỏ vấn để tố cáo tội ác

và sự lừa bịp, giả dối trong lời nói và việc làm

của thực dõn Phỏp trong cái gọi là chế độ lính tình nguyện.

=> Vì vậy nó không thể là VB tự sự hay miờu tả.

I : YÕu tè tù sù vµ miªu t¶

trong bµi v¨n NL.

1.Phân tích ngữ liệu : SGK.

*VD1:

- §oạn văn a,bcó sö dông yÕu tè miêu tả,

tự sự ->Nh»m lµm s¸ng tá vấn đề téi ¸c, sù lõa phØnh, gi¶ dèi cña chÝnh quyÒn thực dân Pháp

?Hãy so sánh 2 đoạn văn xem cách diễn đạt nào thuyết phục hơn ?Vì sao?

a2 Sau

nữa việc săn

bắt thứ “vật

liệu biết nói” đó mà

bấy giờ ng ời

ta gọi là chế

độ lính tình nguyện

đã gây ra những vụ nhũng lạm hết sức

trắng trợn

Sự thật đó đ

ợc thể hịên trong suốt quá trình bắt lính ở các tỉnh, huyện, xã, thôn trong cả

n ớc VN.

a1 Sau nữa, việc săn bắt thứ “vật liệu biết núi” đú ,mà

lỳc bấy giờ người ta gọi là “chế độ lớnh tỡnh nguyện”(danh

từ mỉa mai một cỏch ghờ tởm) đó gõy ra những vụ nhũng

lạm hết sức trắng trợn

Đõy ! Chế độ lớnh tỡnh nguyện ấy được tiến hành như

thế này: Vị “chỳa tỉnh”-mỗi viờn cụng sứ ở Đụng Dương

quả là một vị “chỳa tỉnh” - ra lệnh cho bọn quan lại dưới

quyền , trong một thời hạn nhất định phải nộp cho đủ một

số người nhất định.Bằng cỏch nào, điều đú khụng quan

trọng.Cỏc quan cứ liệu mà xoay xở Mà cỏi ngún xoay xở

( ) thỡ cỏc ụng tướng ấy thạo hết chỗ núi, nhất là xoay xở

làm tiền

Thoạt tiờn, chỳng túm những người khoẻ mạnh nghốo

khổ,những người này chỉ chịu chết thụi khụng cũn kờu

cứu vào đõu được.Sau đú,chỳng mới đũi đến con cỏi nhà

giàu Những ai cứng cổ thỡ chỳng tỡm ngay ra dịp để sinh

chuyện với họ hoặc gia đỡnh họ,và nếu cần,thỡ giam cổ họ

lại cho đến khi họ phải dứt khoỏt chọn lấy một trong hai

con đường: “đi lớnh tỡnh nguyện , hoặc xỡ tiền ra”

b2.Thế mà trong bản bố cáo với những ng ời bị bắt lính , phủ toàn quyền Đông d ơng sau khi hứa hẹn khen th ởng và truy tặng những ng ời

đã hi sinh cho TQ còn tuyên bố về sự phấn khởi, tình nguyện đi lính của họ Những lời nói trên hoàn toàn trái ng ợc với sự thật

về những hđ ng ợc

đãi của nhà cầm quyền Pháp và SG sau chiến tranh

b1 Ấy thế mà trong một bản bố cỏo với những người bị

bắt lớnh, phủ toàn quyền Đụng Dương, sau khi hứa hẹn

ban phẩm hàm cho những lớnh sẽ cũn sống sút và truy

tặng những người sẽ hi sinh cho “Tổ quốc”,đó trịnh trọng

tuyờn bố rằng:

“Cỏc bạn đó tấp nập đầu quõn,cỏc bạn đó khụng ngần

ngại rời bỏ quờ hương xiết bao trỡu mến để người thỡ hiến

xương mỏu của mỡnh như lớnh khố đỏ,kẻ thỡ hiến dõng

cỏnh tay lao động của mỡnh như lớnh thợ”.

Nếu quả thật người An Nam phấn khởi đi lớnh đến thế,

tại sao lại cú cảnh,tốp thỡ bị xớch tay điệu về tỉnh lị,tốp thỡ

trước khi xuống tàu bị nhốt trong một trường trung học ở

Sài Gũn,cú lớnh Phỏp canh gỏc , lưỡi lờ tuốt trần ,đạn lờn

lũng sẵn ? Những cuộc biểu tỡnh đổ mỏu ở Cao Miờn ,

những vụ bạo động ở Sài Gũn,ở Biờn Hoà và ở nhiều nơi

khỏc nữa,phải chăng là những biểu hiện của lũng sốt sắng

đầu quõn “tấp nập” và “khụng ngần ngại” ?

a1,b1 Cách diễn đạt trong thuyết phục hơn vì có yếu tố tự

sự ,miờu tả 2 yếu tố này giúp cho ng ười đọc hình dung 1 cách rõ ràng, cụ thể, sinh động những nhũng lạm trắng trợn, bỉ ổi, đê tiện của Thực đõn Pháp trong việc mộ lính tình nguyện Đồng thời lật tẩy sự rêu rao bịp bợm, dối trá của chớnh quyền thực dõn

I : Yếu tố tự sự và miêu tả

trong bài văn NL.

1.Phõn tớch ngữ liệu : SGK.

*VD1:

- Đoạn a, b là đoạn văn nghị luận cúsử dụng yếu tố miờu tả tự sự

->Nhằm làm sáng tỏ VĐ tội ác, sự lừa phỉnh, giả dối của chính quyền thực dõn Phỏp

-> Giúp ng ười đọc hình dung những nhũng lạm trắng trợn, bỉ ổi và bộ mặt thật của thực dõn Pháp

? Tỡm những yếu tố tự sự, miờu tả trong văn bản trờn và cho biết tỏc dụng của chỳng?

-

* VD 2:

Các yếu tố

tự sự, miêu

tả trong

truyện

Chàng

Trăng

Các yếu tố tự

sự miêu tả

trong truyện Nàng Han

Truy

ện Thán

h Gión g

Tác dụng

Kể chuyện

thụ thai, mẹ

bỏ lên rừng

Chàng không

nói, không

cười cưỡi ngựa

đá đi giết

bạo chúa rồi

biến vào

mặt trăng

đêm đêm

soi dòng thác

bạc Pông gơ

nhi

Nàng Han liên kết với ngườ i Kinh theo cờ lệch

bằng chăn dệt chỉ ngũ sắc

đánh giặc ngoại xâm Thắng

trận nàng hoá

thành tiên bay lên trời Trên dãy núi Pu – keo vẫn còn những vũng

ao chi chít vết chân voi ngựa

Hoàn toàn khôn

g kể, tả

Yếu tố tự sự và miêu tả làm rõ cho luận điểm : sự gần gũi

giống nhau giữa các truyện anh hùng của các dân

dân tộc Việt

Nam

Nam các yếu

tố TS, MT

đ ược dùng làm luận cứ để phục vụ và làm sáng tỏ Luận điểm làm cho mạch nghị luận khụng bị phá vỡ

? Vì sao trong VB

trên tg đã ko kể

đầy đủ, cặn kẽ

toàn bộ 2 truyện

Chàng Trăng, Nàng

Han mà chỉ tả cụ

thể 1 số h/ả và kể

kĩ 1 số chi tiết

trong những câu

chuyện ấy?

- Nếu kể hết cả 2 truyện : mạch nghị luõn sẽ bị phá vỡ, ND

VB r ờm rà, dài dòng, tràn lan, khụng làm sáng tỏ đ ợc luận

điểm.

- Chỉ tả 1số hỡnh ảnh, kể kĩ 1

số chi tiết có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm và tránh đ

ợc những lỗi trên

? Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết: Khi đ a các yếu tố TS và MT vào bài văn NL cần chú ý những gì?

Cỏc y/tố tự sự và miờu tả được dựng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rừ luận điểm và khụng phỏ vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn

I ,: Yếu tố tự sự và miêu tả

trong bài văn NL.

1.Phõn tớch ngữ liệu : SGK.

*VD1:

- Đoạn văn a,b là đoạn văn nghị luận Có

sử dụng yếu tố miờu tả, tự sự

->Nhằm làm sáng tỏ VĐ tội ác, sự lừa phỉnh, giả dối của chính quyền TD Phỏp.`-> Giúp ng ười đọc hình dung những nhũng lạm trắng trợn, bỉ ổi và bộ mặt thật của thd Pháp Giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn đ ược rõ ràng, cụ thể, sinh động ;giúp bài văn NL có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn

- LĐ: 2 truyện cổ của DT miền núi có nhiều nét giống với truyện Thánh

Gióng

- Yếu tố TS, MT: Chỉ tả và kể 1 số chi tiết, h/ả

-> Tdụng: các yếu tố TS, MT đ ược dùng làm luận cứ để phục vụ và làm sáng

tỏ luận điểm làm cho mạch nghị luận khụng bị phá vỡ

* VD 2:

2.Ghi nhớ:Sgk/116

II.Luyện tập:

Bài văn nghị luận thường vẫn

cần phải cú cỏc y/tố tự sự và

miờu tả Hai y/tố này giỳp cho

việc trỡnh bày luận cứ trong bài

văn được rừ ràng,cụ thể, sinh

động hơn và do đú,cú sức thuyết

phục mạnh mẽ hơn

Cỏc y/tố tự sự và miờu tả được

dựng làm luận cứ phải phục vụ

cho việc làm rừ luận điểm và

khụng phỏ vỡ mạch lạc nghị luận

của bài văn

Cỏc y/tố tự sự và miờu tả được dựng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rừ luận điểm

và khụng phỏ vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn

I.: Yếu tố tự sự và miêu tả

trong bài văn NL.

1.Phõn tớch ngữ liệu : SGK.

2.Ghi nhớ:Sgk/116

II.Luyện tập:

Bài 1:

Chỉ ra yếu tố TS và MT và cho biết td của chúng:

* Tự sự: câu 1, câu 3, câu 4,17….

* MT: Câu 2, c5, c6, c7 ,8,9,10,16….

- Sdụng ytố tự sự giúp ng ười đọc hình dung h/c’ sáng tác của bthơ và tâm trạng của nhà thơ

- Sdụng ytố tả->gợi k/cảnh đêm trăng và cảm xúc của ng ười tù-thi sĩ: tâm trạng băn khoăn, bối rối, xao xuyến của ngườ i tù trướ c cảnh đẹp đêm trăng được bộc lộ trong câu thơ“cảnh đẹp đêm nay khó…”

=> nhận rõ chiều sâu của 1 tâm tư , ở

đó bên trong sự im lặng có chứa đựng biết bao t/c dạt dào trước trăng, tr ước đêm, trước cái đẹp.

Bài 2:

- Sdụng ytố miêu tả->gợi vẻ đẹp của hoa sen

- Sdụng ytố tự sự ->kể lại KN về bài

ca dao đó

Bài 3:

Tập viết 1 đoạn văn NL theo ND của đề bài trong BT 2/ 116(trình

bày suy nghĩ, cảm nhận của mình về

vẻ đẹp của bài ca dao Lưu ý sử dụng yếu tố MT, TS đã nêu trong BT )

TT Kiểu

văn bản

Ph ương thức biểu

1 Văn

bản tự

sự

Trình bày các sự việc (sự kiện) có quan hệ nhân quả, dẫn đến kết cục biểu lộ ý

nghĩa.

Biểu hiện con ng ười, quy luật đời sống, bày tỏ tình cảm, thái độ.

2 Văn

bản

miêu tả

Tái hiện tính chất, thuộc tính sự vật, hiện t ượng làm cho chúng hiển hiện.

Giúp con người i

cảm nhận và hiểu

đ ược chúng

3 Văn

bản

nghị

luận

Yếu tố tự sự và miêu tả là một trong những luận cứ để trình bày các luận điểm, các

vấn đề : t ư t ưởng, quan điểm đối với tự nhiên xã hội, con ng ười

và tác phẩm văn học

Thuyết phục mọi

ng ười tin theo cái

đúng, cái tốt, từ

bỏ cái sai, cái xấu

theo đề bài “ Nêu ý kiến của em về vẻ đẹp của bài

ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen” thì em có cần

vận dụng các yếu tố tự sự

và miêu tả vào bài không? Vì sao?

Bài tập 2

- Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi ra vẻ

đẹp của hoa sen

- Có thể sử dụng yếu tố

tự sự khi cần kể lại một

kỷ niệm về bài ca dao

đó

H ướng dÉn häc bµi:

- Häc bµi, hoàn thành btËp 3

- C/bÞ : ¤ng Giuèc- ®anh mặc lễ phục