Bài 28. Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

1 Kiểm tra cũ Vai trò yếu tố biểu cảm văn nghị luận ? Để văn nghị luận có sức biểu cảm cao , người viết phải ý điều ? Hiệu thuyết phục lớn -Người viết phải thật có cảm xúc -Từ ngữ , câu văn truyền cảm phá vỡ -Khơng mạch lạc nghị luận nói” đó, mà lúc người ta gọi “chế độ lính tình nguyện” (danh từ mỉa mai cách ghê tởm) gây vụ nhũng lạm trắng trợn Đây! Chế độ lính tình nguyện tiến hành này: Vị “Chúa tỉnh”-mỗi viên công sứ Đông Dương vị “Chúa tỉnh” -ra lệnh cho bọn quan lại quyền, thời hạn định phải nộp cho đủ số người định Bằng cách nào, điều khơng quan trọng Các quan liệu mà xoay xở Mà ngón xoay xở […] ơng tướng thạo hết chỗ nói xoay xở làm tiền Thoạt tiên, chúng tóm người khỏe mạnh, nghèo khổ, người chịu chết thơi khơng kêu cứu vào đâu Sau đó, chúng đòi đến nhà giàu Những cứng cổ chúng tìm dịp để sinh chuyện với họ với gia đình họ, cần, giam cổ họ lại họ phải dứt khoát chọn lấy hai đường: “Đi lính tình nguyện , xì tiền ra” b/ Ấy mà bố cáo với người bị bắt lính, phủ tồn quyền Đơng Dương, sau hứa hẹn ban phẩm hàm cho lính sống sót truy tặng người hi sinh “cho Tổ quốc”, trịnh trọng tuyên bố rằng: “Các bạn tấp nập đầu quân, bạn không ngần ngại rời bỏ quê hương trìu mến để người hiến xương máu lính khố đỏ, kẻ hiến dâng cánh tay lao động lính thợ” Nếu thật người An Nam phấn khởi lính thế, lại có cảnh, tốp bị xích tay điệu tỉnh lị, tốp trước xuống tàu, bị nhốt trường trung học Sài Gòn, có lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nòng sẵn? Những biểu tình đổ máu Cao Miên, vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hòa nhiều nơi khác nữa, phải biểu lòng sốt sắng đầu quân “tấp nập” “không ngần ngại”? nói” đó, mà lúc người ta gọi “chế độ lính tình nguyện” (danh từ mỉa mai cách ghê tởm) gây vụ nhũng lạm trắng trợn Đây! Chế độ lính tình nguyện tiến hành này: Vị “Chúa tỉnh”-mỗi viên công sứ Đông Dương vị “Chúa tỉnh” -ra lệnh cho bọn quan lại quyền, thời hạn định phải nộp cho đủ số người định Bằng cách nào, điều khơng quan trọng Các quan liệu mà xoay xở Mà ngón xoay xở […] ơng tướng thạo hết chỗ nói xoay xở làm tiền Thoạt tiên, chúng tóm người khỏe mạnh, nghèo khổ, người chịu chết thơi khơng kêu cứu vào đâu Sau đó, chúng đòi đến nhà giàu Những cứng cổ chúng tìm dịp để sinh chuyện với họ với gia đình họ, cần, giam cổ họ lại họ phải dứt khoát chọn lấy hai đường: “Đi lính tình nguyện , xì tiền ra” b/ Ấy mà bố cáo với người bị bắt lính, phủ tồn quyền Đơng Dương, sau hứa hẹn ban phẩm hàm cho lính sống sót truy tặng người hi sinh “cho Tổ quốc”, trịnh trọng tuyên bố rằng: “Các bạn tấp nập đầu quân, bạn không ngần ngại rời bỏ quê hương trìu mến để người hiến xương máu lính khố đỏ, kẻ hiến dâng cánh tay lao động lính thợ” Nếu thật người An Nam phấn khởi lính thế, lại có cảnh, tốp bị xích tay điệu tỉnh lị, tốp trước xuống tàu, bị nhốt trường trung học Sài Gòn, có lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nòng sẵn? Những biểu tình đổ máu Cao Miên, vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hòa nhiều nơi khác nữa, phải biểu lòng sốt sắng đầu quân “tấp nập” “không ngần ngại”? Rõ ràng đoạn a có yếu tố tự phải văn tự đoạn b có yếu tố tự , miêu tả phải văn tự miêu tả ? Không ! Nó … Lan Mai Mình thấy yếu tố tự , miêu tả khơngNếu có vai emtrò Mai , em thuyết phục văn nghịbạn luậnnhư ? Lan Mai Sơ đồ hệ thống hóa kiến thuyết thức Hiệu phục lớn -Người viết phải thật có cảm xúc -Từ ngữ , câu văn truyền cảm phá vỡ -Khơng mạch lạc nghị luận Trình bày luận rõ ràng , cụ thể , sinh động 10 Lược bỏ yếu tố tự miêu tả a/ Sau nữa, việc săn bắt thú “vật liệu biết nói” đó, mà lúc người ta gọi “chế độ lính tình nguyện” (danh từ mỉa mai cách ghê tởm) gây vụ nhũng lạm trắng trợn Đây! Chế độ lính tình nguyện tiến hành này: Vị “Chúa tỉnh”-mỗi viên cơng sứ Đơng Dương lệnh bắt lính Bằng cách nào, điều khơng quan trọng Các quan liệu mà xoay xở Mà ngón xoay xở […] ơng tướng thạo hết chỗ nói xoay xở làm tiền b/ Ấy mà bố cáo với người bị bắt lính, phủ tồn quyền Đơng Dương, sau hứa hẹn ban phẩm hàm cho lính sống sót truy tặng người hi sinh “cho Tổ quốc”, trịnh trọng tuyên bố rằng: “Các bạn đầu quân, bạn rời bỏ quê hương trìu mến để người hiến xương máu mình, kẻ hiến dâng cánh tay lao động mình” Nếu thật người An Nam phấn khởi lính thế, lại có cảnh bị trói, bị nhốt Những biểu tình đổ máu Cao Miên, vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hòa nhiều nơi khác nữa, phải biểu lòng sốt sắng 11 đầu quân “tấp nập” “không ngần ngại”? Đọc văn em xác định yếu tố miêu tả , tự Các dân tộc anh em đất nước sáng tạo muôn vàn truyện anh hùng đẹp Có truyện trở thành trường ca lớn , Đam Săn, Xinh Nhã v.v… Riêng “Chàng Trăng” dân tộc Mơ-nông “Nàng Han” dân tộc Thái hai truyện có nhiều nét giống với truyện Thánh Gióng miền xi Mẹ chàng Trăng nằm mơ thấy thỏ trắng nhảy qua ngực mà thụ thai đẻ chàng Sợ tù trưởng phạt vạ, mẹ chàng bỏ chàng rừng, phó mặc cho trời đất Suốt ngày chàng khơng nói, khơng cười, thích chơi khiên đao Sau đó, chàng cưỡi ngựa đá khổng lồ trời đất cho, giết tên bạo chúa đến chiếm đất cuối biến vào mặt trăng để soi xuống dòng thác Pơng-gơ-nhi vầng sáng bạc Còn nàng Han cô gái thông minh dũng cảm, lớn lên đánh giặc ngoại xâm Quân nàng liên kết với người Kinh, theo cờ lệnh chăn dệt ngũ sắc nàng mà đánh tan giặc Mường vui thắng trận nàng hóa thành tiên lên trời , vui chơi kéo sông Nậm Bờ tắm Và dãy núi Pu-keo đền thờ nàng Han chân rừng, gần có vũng, ao chi chít nối tiếp vết chân voi ngựa quân nàng Han quân đội người Kinh So sánh với truyện nói trên, thấy truyện Thánh Gióng thực anh hùng ca anh hùng ca người Việt cổ 12 (Theo Cao Huy Đỉnh, Người anh hùng làng Gióng) Hoạt động nhóm: Vì tác giả khơng kể kĩ, đầy đủ tồn hai truyện “Chàng Trăng” “Nàng Han”, mà kể, tả số chi tiết hình ảnh kể kĩ số chi tiết câu chuyện ? 13 Sơ đồ hệ thống hóa kiến thuyết thức Hiệu phục lớn -Người viết phải thật có cảm xúc -Từ ngữ , câu văn truyền cảm phá vỡ -Khơng mạch lạc nghị luận Trình bày luận rõ ràng , cụ thể , sinh động Phục vụ , làm rõ luận điểm , không phá vỡ mạch lạc nghị luận 14 Bài tập 1/116: Chỉ yếu tố tự , miêu tả đoạn văn nghị luận cho biết tác dụng chúng Sắp trung thu Trời xứ Bắc hẳn trong, trăng hẳn tròn sáng Đêm trước rằm từ ngày bị giam giữ Mười ngày qua, trừ bực ban đầu bị bắt giữ vơ cớ, khẳng định khách tự do, xâu vật lỉnh kỉnh, lích kích đáng lạ, đáng cười, đáng ghét mặt nhà giam Bỗng đêm trăng sáng chừng Trong suốt, bao la, huyền ảo, vỗ Ngay bên cửa sổ, lồng bóng Đêm đẹp Trong lòng rạo rực bao nỗi niềm Cầm lòng không đậu, người tù phải lên : “Đối thử lương tiêu nại nhược hà” (Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ) […] Vậy trước cảnh đẹp đêm nay, trước đẹp đêm lành (đối thử lương tiêu), biết (nại nhược hà ?) Một câu hỏi hay câu than có nghĩa Nó dấu hiệu tâm trạng dạt nên sinh băn khoăn Hơn nữa, bối rối, xao xuyến Nó ăm ắp tình tứ, rạo rực, muốn u, muốn thưởng thức, muốn chan hòa, muốn giãi bày, bộc lộ Phải với đêm, phải tắm nguyệt, phải vui, phải làm thơ Tâm trạng người tù người tù đành phải làm lơ Như đành để mặc cho đêm đẹp đêm lành, cho trăng mời trăng giục Nghĩa dạt trước trăng trước đêm, trước đẹp lành, phải ẩn vào bên trong, vùi vào im lặng (Lê Trí Viễn, Một số giảng thơ văn Chủ tịch Hồ Chí Minh) 15 Phiếu học tập Yếu tố tự Yếu tố miêu tả Tác dụng : 16 Phiếu học tập Yếu tố tự Yếu tố miêu tả - Sắp trung thu - Đêm trước rằm từ ngày bị giam giữ - Mười ngày qua, trừ bực ban đầu bị bắt vơ cớ xâu vật lỉnh kỉnh … đáng ghét mặt nhà giam - Phải với đêm, phải tắm nguyệt, phải vui, phải làm thơ … - Trời xứ Bắc hẳn trong, trăng hẳn tròn sáng Đêm trăng sáng chừng Trong suốt, bao la, huyền ảo, vỗ Ngay bên cửa sổ , lồng bóng - Đêm đẹp, rạo rực bao nỗi niềm, cầm lòng khơng đậu - Nó ăm ắp tình tứ, rạo rực, muốn yêu, muốn thưởng thức , muốn chan hòa, muốn giãi bày, bộc lộ… Tác dụng : - Yếu tố tự : Hình dung rõ hồn cảnh sáng tác tâm trạng nhà thơ - Yếu tố miêu tả : Làm sống lại khung cảnh đêm trăng, cảm xúc thi sĩ, người tù yên nước 17 18 Em phải viết văn nghị luận để tham gia trao đổi đề tài: Mọi người (trong gia đình, nhà trường, xã hội) sống em, em phải biết sống người a/ Em nêu viết luận điểm nào? b/ Hãy diễn đạt luận điểm thành đoạn văn, yếu tố tự miêu tả đưa vào cách hợp lí để tăng cường sức thuyết phục cho hoạt động nghị luận 19 Luận điểm là: - Luận điểm 1: Trong gia đình, người sống hết lòng em, ni nấng, chăm sóc, giúp đỡ em từ vật chất đến tinh thần - Luận điểm 2: Bởi vậy, em phải biết sống người, khơng lời nói sng mà cần hành động, việc làm cụ thể Hãy phát triển luận điểm thành đoạn văn kiểu diễn dịch quy nạp Lưu ý có sử dụng yếu tố tự miêu tả 20 ... a có yếu tố tự phải văn tự đoạn b có yếu tố tự , miêu tả phải văn tự miêu tả ? Không ! Nó … Lan Mai Mình thấy yếu tố tự , miêu tả khơngNếu có vai emtrò Mai , em thuyết phục văn nghịbạn luậnnhư... phải ẩn vào bên trong, vùi vào im lặng (Lê Trí Viễn, Một số giảng thơ văn Chủ tịch Hồ Chí Minh) 15 Phiếu học tập Yếu tố tự Yếu tố miêu tả Tác dụng : 16 Phiếu học tập Yếu tố tự Yếu tố miêu tả - Sắp... mạch lạc nghị luận Trình bày luận rõ ràng , cụ thể , sinh động Phục vụ , làm rõ luận điểm , không phá vỡ mạch lạc nghị luận 14 Bài tập 1/116: Chỉ yếu tố tự , miêu tả đoạn văn nghị luận cho biết