Tiểu luận giáo dục môi trường_cao học k18

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Đề tài: Các con sông trong nội thành Hà Nội và việc giáo dục học sinh tiểu học bảo vệ chúng khỏi ô nhiễm Người hướng dẫn: PGS.. Một

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Đề tài: Các con sông trong nội thành

Hà Nội và việc giáo dục học sinh tiểu

học bảo vệ chúng khỏi ô nhiễm

Người hướng dẫn: PGS TS Nguyễn Thị Thấn

Người thực hiện: Lê Kiều Hưng - Nguyễn Thị Thu Thuỷ Cao học K18 – Giáo dục Tiểu học

Thành phố St Petersburg nằm soi mình bên sông Neva hiền hòa

Thành phố London và sông Theme lúc bình minh

Hà Nội bên dòng sông Kim Ngưu

Hà Nội và trận lụt lích sử tháng 11/2008

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài:

• Thành phố Hà Nội mở rộng với tốc độ đô thị hoá nhanh đang ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống và sức khoẻ

người dân thành phố Một trong những nguyên nhân

quan trọng là sự ô nhiễm của các con sông trong nội

dung chương trình Tiểu học hiện nay

• Những nguyên nhân trên đã thúc đẩy chúng tôi thực

hiện đề tài: “Sông ngòi trong nội thành Hà Nội và việc

giáo dục học sinh tiểu học bảo vệ chúng khỏi ô

nhiễm”.Hy vọng nghiên cứu này sẽ góp phần bảo vệ môi truờng thủ đô ngày càng xanh sạch đẹp

2 Nhiệm vụ - đối tượng nghiên cứu

trong nội thành Hà Nội.

dung chương trình tiểu học và một số đề xuất trong việc thực hiện nội dung này.

PHẦN NỘI DUNG

Chương II: Thực trạng ô nhiễm các con sông trong nội thành Hà Nội

1 Thực trạng ô nhiễm của các con sông trong nội thành Hà Nội

3 Vai trò của các con sông trong nội thành Hà Nội

Chương III: Vấn đề bảo vệ các con sông trong nội dung chương

trình tiểu học và một số đề xuất trong việc thực hiện nội dung

này.

1 Vấn đề bảo vệ các con sông trong nội dung chương trình tiểu học

1 Vấn đề bảo vệ các con sông trong nội dung chương trình tiểu học

2 Một số đề xuất liên quan đến “bảo vệ các con sông ” trong dạy học ở bậc Tiểu học.

Chương I: Cơ sở lý luận

Theo Hiến chương Châu Âu về nước, định nghĩa ô nhiễm nước được viết như sau:

“Ô nhiễm nước là sự biến đổi nói chung do con người đối với chất lượng nước, làm nhiễm bẩn nước và gây nguy hiểm cho con người, cho công nghiệp, nông nghiệp, nuôi cá, nghỉ ngơi, giải trí, cho động vật nuôi và các loài hoang dã"

Ô nhiễm nước có nguồn gốc tự nhiên: Do mưa, tuyết tan, gió bão, lũ lụt đưa vào môi trường nước chất thải bẩn, các sinh vật và vi sinh vật có hại kể cả xác chết của

chúng.

Ô nhiễm nước có nguồn gốc nhân tạo: Quá trình thải các chất độc hại chủ yếu dưới dạng lỏng như các chất thải sinh hoạt, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vào môi trường nước.

Theo bản chất các tác nhân gây ô nhiễm, người ta phân ra các loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, hữu cơ, ô nhiễm hoá chất, ô nhiễm sinh học, ô nhiễm bởi các tác nhân vật lý.”

3 Vai trò của các con sông trong nội thành Hà Nội

Thành phố Hà Nội có 5 con sông chảy qua nội thành: Sông Nhuệ, Sông Tô Lịch, Sông Kim Ngưu, Sông Sét và Sông Lừ với tổng chiều dài hơn 40 km.

Sông Nhuệ chảy qua các quận Cầu Giấy, Hà Đông Sông Tô Lịch chảy qua các quận Tây Hồ, Cầu Giấy, Thanh Xuân, Đống Đa Sông Kim Ngưu chảy qua các quận Hai Bà Trưng, Hoàng Mai Sông Sét, sông Lừ chảy qua Đống Đa, Thanh Xuân, Hoàng Mai Các con sông này có vai trò:

- Thoát nước chính cho thành phố Hà Nội

- Tạo môi trường sinh thái cho thủ đô

- Tạo môi trường giáo dục tự nhiên cho học sinh.

thiếu ý thức của người dân sống gần các con sông đã tạo ra sự ô nhiễm nặng nề Điều này chúng ta có thể

nhận thấy ngay bằng trực giác về màu nước của một số con sông được “liệt” vào mức độ ô nhiễm tiêu biểu

Dưới đây là hình ảnh của sông Tô Lịch sau khi đã được

kè dọc 2 bên bờ:

• Theo Viet Nam Infoterra Newsletter (số tháng 3/2008) trích dẫn nghiên cứu mới nhất của Bộ Tài nguyên và môi trường đã chỉ ra rằng hầu hết các con sông trong nội thành Hà Nội đã bị ô nhiễm nặng bởi mật đ ộ vi khuẩn gây hại cao gấp 3 đến 5 lần tiêu chuẩn cho phép Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng các chất thải chưa được xử lý vẫn đang được thải ra các con sông trong nội thành Hà Nội với khối lượng cao gấp hàng trăm lần cho phép.

• Cũng theo nguồn tin này, các sông Tô Lịch, sông Kim Ngưu, Sông Lừ

Và sông Sét cũng chứa hàm lượng kim loại rất cao và mức độ ô nhiễm lên tới đỉnh điểm trong mùa khô khi các chất gây ô nhiễm trở nên tập trung, cô đặc hơn

• Theo Chi cục Bảo vệ Môi trường Hà Nội, hiện nay tổng lượng nước thải của khu vực nội thành Hà Nội vào khoảng 500 nghìn m3/ngày đêm,

trong đó có khoảng 100 nghìn m3 là nước thải của các cơ sở công

nghiệp, dịch vụ, bệnh viện Như sông Tô Lịch vào mùa khô, hàm lượng oxy hòa tan thấp hơn tiêu chuẩn cho phép trung bình là 2,3 lần; oxy sinh học, hóa học, hàm lượng chất rắn; hàm lượng sắt đều tăng vọt, vượt tiêu chuẩn.

• Đánh giá chung của chi cục này là “chất lượng bốn dòng sông này, các kênh tiêu thoát và cả các cống ngầm đều đang bị ô nhiễm nặng; đầy các chất hữu cơ, vô cơ, vi sinh vật, dầu mỡ, nước có màu đen, mùi hôi thối, đặc biệt vào mùa khô” Các con sông thoát nước hiện nay đều là sông chết, không có nguồn cung cấp nước bổ sung, độ dốc lại nhỏ khiến tốc

độ chảy chậm Riêng mùa khô, các con sông này chỉ nhận nguồn nước

là nước thải sinh hoạt và công nghiệp của thành phố, nên không có khả năng tự làm sạch.

Nước sông Tô Lịch luôn đặc quánh - đen ngòm phủ đẩy rác quanh năm

2 Nguyên nhân gây ô nhiễm

a) nước thải công nghiệp:

dù thải ra hàng chục nghìn, thậm

chí là cả trăm nghìn m3/ngày

đêm, nhưng lượng nước đã

qua xử lý chỉ vào khoảng

lý kiểu này Kể cả 6 khu công

nghiệp tập trung mới xây

2 Nguyên nhân ô nhiễm

B) nước thải sinh hoạt, tổng

lượng nước loại này lên

lý sơ bộ tại các bể tự hoại

trước khi xả vào các

tuyến cống chung, hoặc

kênh, mương, ao hồ

2 Nguyên nhân ô nhiễm

• c) N ước thải bệnh viện Hiện

tại trên địa bàn thành phố có

91 bệnh viện và trung tâm y tế

quận, huyện cùng các cơ sở y

tế nhỏ Chỉ kiểm tra 32 bệnh

viện lớn đã thấy tổng lượng

nước thải bệnh viện là trên 6

nghìn m3/ngày đêm; có

khoảng 1 nửa số bệnh viện có

hệ thống xử lý nước thải còn

lại cứ “thiên nhiên” chảy thẳng

ra hệ thống thoát nước chung,

gây ô nhiễm nghiêm trọng với

máu mủ bệnh nhân và các loại

vi khuẩn.

• Cống phía sau nhà chứa rác của Bệnh

3 Hậu quả

- Nguồn nước không đảm

bảo vệ sinh do nhiễm bẩn

là nguyên nhân gây ra

người già và trẻ em

Quá tải ở bệnh viện

Một bệnh nhân mắc bệnh thương hàn đang được bác sĩ khám

Bệnh da liễu GIUN ĐŨA

3 Hậu quả

Ảnh hưởng tới diện mạo của thủ đô

đô: “Hà Nội” không chỉ được biết

đến là một thành phố ngàn năm

văn hiến mà Hà Nội vốn đã nổi

tiếng với tên gọi về mặt chiết tự là

“thành phố trong sông” Hà Nội là

một trong ít nhũng thủ đô trên thế

giới có nhiều sông bao quanh

Chính điều đó làm cho Hà Nội đặc

biệt, hài hoà với thiên nhiên hơn

Song trong công cuộc đô thị hoá

mạnh mẽ hiện nay, rác thải trực

tiếp từ sản xuất công nghiêp, tiểu

thủ công nghiệp, rác thải y tế, rác

thải công nghiệp ra hệ thống sông

của Hà Nội gây mất cảnh quan môi

trường đô thị ảnh hưởng xấu đến

ngành du lịch thành phố.

Hà Nội ngàn năm văn hiến

• Khuyến khích các công trình nghiên cứu về việc cải tạo và bảo vệ các con sông: lọc nước sông Tô Lịch thành

nước sạch,…

Chương III: Vấn đề bảo vệ các con sông trong nội dung

chương trình tiểu học và một số đề xuất trong việc thực

hiện nội dung này

1 Vấn đề bảo vệ các con sông trong nội

dung chương trình tiểu học

dung chương trình tiểu học

a) Bảng thống kê nội dung dạy các con sông trong chương trinh Tiểu học

Stt Môn/phân

môn – lớp Tên bài Tuần Nội dung bài học có liên quan

1 Tập đọc -

lớp 2 Mùa nước nổi 20 Học sinh biết được thực tế ở đồng bằng Nam Bộ hằng năm có mùa nước lụt Nước mưa hoà lẫn với nước sông Cửu

Long dâng lên tràn ngập đồng ruộng; khi nước rút để lại phù sa màu mỡ.

31 Rèn kĩ năng nói: Biết cùng các bạn trong nhóm tổ chức

cuộc họp trao đổi về chủ đề Em ccần làm gì để bảo vệ môi trường?, bày tỏ được ý kiến riêng của mình (nêu những việc làm thiết thực, cụ thể).

Viết được một đoạn văn ngắn, thuật lại gọn, rõ, đầy đủ ý kiến của các bạn

- Nước là nhu cầu không thể thiếu trong cuộc sống.

- Sự cần thiết phải dụng hợp lý và bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm.

HS biết sử dụng tiết kiệm nước, biết bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm.

HS có thái độ phản đối những hành vi sử dụng lãng phí nước và làm ô nhiễm nguồn nước

8 Tự nhiên

xã hội –

lớp 3

Vệ sinh môi trường 20 +

21 HS nêu được vai trò của nước sạch đối với sức khoẻ, có ý thức và hành vi đúng, phòng tránh ô nhiễm nguồn nước để

nâng cao sức khoẻ cho bản thân và cộng đồng Giải thích đựoc vì sao cần phải xử lý nước thải

của nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa và có nhiều phù sa Sông ngòi có vai trò quan trọng đối với sản xuất và đời sống của nhân dân.

học –

lớp 5

Tác động của con người đến môi trường không khí và nước

tác hại của việc nước và không khí bị ô nhiễm.

học –

lớp 5

Một số biện pháp bảo vệ môi trường

thế giới HS sưu tầm được một số tranh ảnh, thông tin về các biên pháp bảo vệ môi trường nói chung.

b) Nhận xét nội dung giáo dục ý thức bảo vệ các con sông trong nội dung chương trình tiểu học

- Nội dung đã đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng của học sinh, đưa ra các yêu cầu dần dần được nâng cao cho học sinh

- Một số tiết học có thể lồng ghép nội dung giáo dục giúp học

sinh nhận thức được tình trạng ô nhiễm trên các con sông trong nội thành Hà Nội Qua đó học sinh biết được các hành động cần thiết phải thực hiện để giải quyết thực trạng này

2.2 Nhược điểm

- Kiến thức giới thiệu về các con sông trong chương trình tiểu học là tương đối nhiều, song kiến thức về giáo dục học sinh bảo vệ các con sông còn rất ít

- Các kênh kiến thức về sự ô nhiễm trên các con sông còn hạn chế (chủ yếu là lời và rất ít tranh ảnh) Điều này khiến học sinh khó nhận thức được hết nội dung và nắm được thực tế hiện nay

- Thiếu sự lồng ghép kiến thức về môi trường trong kiến thức của môn học có nội dung liên quan Ví dụ: kiến thức về giáo dục môi trường chủ yếu nằm trong môn Khoa học, TNXH

trong khi kiến thức về các con sông có rất nhiều trong Tiếng Việt

- Nội dung chủ yếu giúp học sinh nhận thức về tình trang ô

nhiễm trên các con sông và các biện pháp có thể thực hiện, chưa đặt ra yêu cầu thực hiện các hành động cụ thể nào cho học sinh

- Kiến thức được giới thiệu còn tương đối khô khan, cách giảng dạy chưa đem lại hứng thú cho học sinh

2 Một số đề xuất liên quan đến “bảo vệ các con sông ” trong dạy học ở bậc Tiểu học

Từ thực trạng ô nhiễm trên các con sông trong nội thành Hà Nội, chúng tôi có một số đề xuất liên quan đến việc bảo vệ các con sông trong dạy học ở bậc tiểu học như sau:

Thứ nhất, trong giáo dục ý thức cho học sinh:

nhiễm trên các con sông hiện nay và các tác hại của nó Ví dụ trong đề bài Tập làm văn “Tả con sông quê hương” (chương

trình Tiếng Việt Lớp 5 - tập 1) giáo viên có thể lồng ghép thêm các hiểu biết về thực trạng của các con sông hiện nay để học

sinh năm được, từ đó có các suy nghĩ, biện pháp cụ thể, tích cực thể hiện tình cảm yêu mến con sông, yêu mến quê hương của mình Việc làm này cũng có thể được tiến hành trong các tiết học

có nội dung liên quan đến vấn đề sông ngòi trong chương trình

mà chúng tôi đã thống kê ở phần trên

dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường nói chung và các con sông nói riêng, để học sinh có được ý thức bảo vệ, sống thân

thiện với môi trường và thể hiện ý thức đó thông qua các việc

làm cụ thể

Thứ hai, trong giáo dục hành động cho học sinh:

Nội, cho học sinh tìm hiểu thực tế ô nhiễm trên các con sông ở gần nơi

em ở và các tác hại của nó Tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh ảnh,

viết báo, vẽ tranh… nói lên suy nghĩ của mình về vấn đề ô nhiễm trên các con sông và các hành động cần thực hiện.

độ tuổi để bảo vệ các con sông ở gần nơi em ở Ví dụ như trong bài 67:

“tác động của con người đến môi trường không khí và nước” (chương trình khoa học lớp 5) trong phhần cuối “liên hệ với những việc làm của người dân địa phương dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường nước và

không khí”, giáo viên có thể kết hợp cho học sinh nêu ra những hành

động con người cần làm để bảo vê môi trường Sau đó, giáo viên nên khuyến khích và có biện pháp đánh giá các hoạt động cụ thể của học

sinh Ví dụ như học sinh biết không vứt rác thải xuống sông, nhắc nhở bạn bè và mọi người cùng thực hiện… Hay trong bài “Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước” chương trình Đạo đức lớp 3, sau khi học sinh nhận thức được việc cần tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước, học sinh cần thực hiện việc vứt rác đúng nơi quy định, sử dung nước tiết kiệm và nhắc nhở mọi người cúng có ý thức thực hiện.

3 Vận dụng vấn đề “bảo vệ các con sông” trong quá trình dạy học Tiểu học

Tiết Khoa học_ lớp 5:

Bài 67: Tác động của con người đến

môi trường không khí và nước.

b) V ận dụng trong 1 tiết học ngoại khóa (Đạo đức lớp 4)

Tên bài: Em yêu dòng sông quê em

1 Mục tiêu:

HS biết các con sông chảy qua nội thành Hà Nội

- HS tìm hiểu hiện trạng ô nhiễm của các con sông

- HS có ý thức bảo vệ các con sông và đề ra được hành động cụ

thể

2 Các hoạt động

các con sông trong nội thành Hà Nội

Câu 1: Hãy kể tên các con sông chảy trong nội thành Hà Nội

Câu 2: ĐIền từ còn thiếu vào chỗ chấm

sau:

Tình trạng ……làm các con sông trong

nội thành Hà Nội bốc mùi, biến đổi màu

và không thoát được nước Chính vì vậy, chúng ta cần phải… các con sông.

Hoạt động 3: Vẽ tranh

Chủ đề: Dòng sông mơ ước của em