Quản lý học đại cuơng

Câu 1. Hãy phân tích và cho ví dụ minh hoạ về vai trò chung của quản lý?

-1- Quản lý học ĐC Câu Hãy phân tích cho ví dụ minh hoạ vai trị chung quản lý? Trả lời: QL đời từ xa xưa, xuất từ thưở bình minh XH loài người Con người sinh sống theo tập quán quần tụ cộng đồng, có nhiều việc nảy sinh mà người làm làm HQ kém, cần phải phối hợp liên kết với số đông để thực Từ yêu cầu khách quan đó, hình thành tổ chức QL diễn tổ chức từ đơn giản đến phức tạp, từ QM nhỏ đến Qm lớn Nó yếu tố định thành công hay thất bại TC Theo F.W Taylor: QL biết xác điều bạn muốn người khác làm sau biết họ thực cơng việc cách tốt rẻ Theo Henrry Fayol: QL tiến trình bao gồm tất cá khâu: lập kế hoạch, tổ chức, phân công điều hiển kiểm soát nỗ lực cá nhân, phận sử dụng có hiệu qủa nguồn lực vật chất khác TC để đạt mục tiêu đề Theo M.P Follet: QL nghệ thuật đạt mục tiêu thông qua người Định nghĩa QL tác động có TC có định hướng chủ thể quản lý lên khách thể đối tượng QL nhằm thay đổi hành vi, trình đối tượng để đạt mục tiêu đề Vai trò: - Tạo thống ý chí cá nhân phận TC - XD định hướng ngắn hạn dài hạn cho phát triển TC Hướng nỗ lực nhân, phận TC đạt đến mục tiêu chung đề - Tạo động lực cho cá nhân, phận TC, thúc đẩy họ hành động để đạt kết mong muốn - Phối hợp điều hoà hoạ động cá nhân, phận TC đạt hiệu hoạt động cao - Tạo mơi trường thích hợp cho phát triển TC cá nhân thời kì - Xác định chức nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân, phận TC - Bố trí nhân cơng cụ LĐ phù hợp với trình độ chun mơn lực người để phát huy tài năng, phát triển thể lực trí lực - Phối hợp nhịp nhàng phận TC để đạt MT chung, tạo sản phẩm cho tiêu dùng XH - Củng cố địa vị TC môi trường cách trì tốt tồn TC thơng qua kết hoạt động TC đóng góp cho XH Câu2: Trình bày sở hình thành khoa học Q.lý? Cơ sở hình thành khoa học QL: -2- Cũng KH khác, KHQL đời, tồn phát triển tất yếu KQ Theo tiến trình phát triển thời đại, đối tựơng, nội dung pp nghiên cứu khoa học QL khơng ngừng hồn thiện quy mơ trình độ Có kết phát triển ngày KHQL trải qua chặng đường LS lâu dài, với nhiều thử thách, tìm kiếm để hình thành nên khoa học độc lập Buổi bình minh dẫn đến việc thai nghén cho ngành KH tư tưởng quản lý nhà KH tiền bối Tư tưởng QL xuất từ sớm yêu cầu hiệp tác phân công LĐ Các nhà KH tiền bối cho hiệu trình hiệp tác phân công LĐ giải thần học, triết học hay sử học mà cần lý giải khoa học thiết kế điều hành phối hợp cụ thể rình hoạt động mục đích dân sinh Từ khám phá mâu thuẫn thực tế, nhà KH dày công vun đắp cho ý niệm QL trở thành tư tưởng thống đời sống XH Mặc dù tư tưởng mới, phải cọ xát thường xuyên với đời sống KT-XH nhà KH tiền bối kiên trì mài dũa cho trở thành tinh t nhận thức đời sống XH Tư tưởng QL biến đổi phức tạp cần nghiên cứu để thấy tồn q trình phát triển “cây khoa học QL” qua nắm bắt yêu cầu thực tế khách quan quản lý hoạt động KT-Xh thời kỳ LS Trên sở đó, tiếp thu cách có chọn lọc tư tưởng QL trường phái KH để vận dụng có hiệu vào QL đối tượng thuộc lĩnh vực công tác Từ việc nghiên cứu tiến trình vận động tư tưởng quản lý nhận thấy sở khoa học QL xác định phương diện lý luận, thực tiễn pháp luật Cơ sở lý luận Từ nguyên lý nhận thức TGKQ nhà triết học mà đề xướng lý thuyết QL giới VC nhằm tạo dựng trật tự TG Các nhà triết học vật biện chứng cho TGVC tồn KQ thể vận động khơng ngừng Trong q trình VĐ đó, dạng VC tác động lẫn chuyển hố cho theo quy luật vốn có Kết VĐ khơng phải lúc mang lại lợi ích cho người, nhu cầu đời sống XH lại không ngừng tăng lên theo cấp số nhân Từ thực tế đó, người ln ln có nguyện vọng cải tạo TGVC để phục vụ cho nhu cầu sống ngày cao Xuất phát từ ước nguyện lớn lao đó, người tiên phong XH tìm cách xếp đặt lại yếu tố VC theo trật tự định để điều khiển chúng hoạt động có hiệu Nguyên lý VĐ bước tạo móng vững cho khoa học đời phát triển khoa học quản lý Cơ sở thực tiễn Tính tất yếu khách quan đời phát triển KHQL cho ta thấy tính thực tiễn Nói nấc thang phát triển tư tưởng QL hay trường phái QL coi CS thực tiễn KH Nền tảng lý luận sinh từ ý chí mà đúc kết từ thực tiễn sinh động chinh phục TGKQ người Khi tập thể người tham gia hoạt động cụ thể sinh nhu cầu hiệp tác, phân công phối hợp hoạt động VD: công việc đòi hỏi phải hành động khiêng, vác hay vận chuyển vật nặng khơng thể mạnh làm mà cần làm theo mệnh lệnh thống nhất, tín hiệu âm hay hình ảnh để tạo nên sức mạnh cộng đồng Hành vi -3- tín hiệu QL mức độ sơ khai Khi trình hoạt động XH phức tạp lên đòi hỏi người phải chun sâu vào nghề nghiệp lúc tất yếu nảy sinh nhu cầu phân công lao động Chun mơn hố nhằm nâng cao suất LĐ cá thể lại phải phối hợp với trở thành kết chung tập thể hay cộng đồng, hoạt động hiệp tác lúc phải trì quản lý Thực tế đặt hàng loạt tình phức tạp mà chủ thể phải tìm cách ứng phó Cách giải không tuân theo quy luật VĐ mà cách vận dụng sáng tạo chủ thể để giải tình phát sinh Nhưng lại tảng thực tế để hoàn thiện QL KH nghệ thuật Cứ vậy, theo trình độ VĐ yếu tố VC, QL ngày củng cố phát triển theo yêu cầu đời sống XH Cơ sở pháp lý Chính tồn phát triển không ngừng KHQL cho ta thấy tính pháp lý cách rõ ràng Nếu khơng có thừa nhận chung XH QL đông đảo nhà lý luận thực tiễn tham gia nghiên cứu, ứng dụng Kể từ đời, KHQL mang lại lợi ích to lớn cho đời sống người Vì nhà KH tập trung nghiên cứu nhiều góc độ khác Sự thừa nhận tính độc lập KHQL để vận dụng rộng rãi vào lĩnh vực đời sống KT-XH, kể QLNN, đủ khẳng định tính pháp lý mơn KH Do XH thừa nhận nên KHQL truyền bá rộng rãi tất QG khu vực, đồng thời coi môn học sở hay chuyên ngành nhiều trường đại học, viện nghiên cứu, trường chuyên nghiệp dạy nghề… Câu3 Các yếu tố cấu thành QL dạng QL - Chủ thể QL: Con người yếu tố tạo tác động QL trình hoạt động Chủ thể cá nhân hay TC tác động lên đối tượng QL công cụ với PP QL thích hợp theo nguyên tắc định Đối tượng QL phong phú đa dạng, giới vơ sinh, giới sinh vật người, TC người - Khách thể QL: yếu tố tiếp nhận tác động chủ thể QL, Đó hành vi thực thể (cá nhân, TC vật hay mơi trường), sản phẩm trực tiếp đối tượng QL, mối quan hệ thực thể trình trình vận động chúng - Mục tiêu QL: Là để chủ thể phát tác động QL lựa chọn PPQL thích hợp, đích để chủ thể khách thể QL cần phải đạt thời điểm xác đinh tương lai chủ thể khách thể định trước - Môi trường QL: Là yếu tố bên bao gồm M rường tự nhiên M trường Ktế, Ch.trị, X.hội ảnh hưởng đến yếu tố bên trình QL mục tiêu QL Trong M.trường khác nhau, Chủ thể QL phải tìm kiếm, sử dụng công cụ, Ph.pháp QL cho phù hợp M.trường vừa đặt M.tiêu, vừa tạo địa bàn động lực cho TC hoạt động yếu tố quan trong QL Có thể khái quát yếu tố tham gia q trình QL theo sơ đồ sau: Cơng cụ quản Ch ủ lý Mụ -4- thể Khác c qu h thể tiêu ản quản Phương pháp lý quản lý lý n lý Các dạng QL QL có mặt trình hoạt động đời sống Ktế-X.hội nên đối tượng QL đa dạng phong phú Các đối tượng tồn độc lập kết thành thực thể QL gắn liền với trình vận động thực thể, đối tượng thực thể khác tất cần đến cá dạng QL khác Căn vào đó, người ta phân chia QL thành cá dạng sau đây: a QL giới vơ sinh: Đây tài sản vật hố như: ruộng đất, hầm mỏ, nhà xưởng… dạng QL cho hép chủ thể tác động thời gian, khơng gian mang lại hiệu b QL giới sinh vật: Gồm thực thể sống gắn liền với tài sản vật hố có chu kỳ sinh trưởng riêng trồng, vật nuôi … dạng QL mà chủ thể phải tác động đến đối tượng QL dựa vào chu trình sinh trưởng phát triển c QL xã hội: Bao gồm thực thể người, thực thể có TC, có lý trí kết thành hệ thống chặt chẽ Đây dạng QL phức tạp đối tượng QL người, có lý trí mối quan hệ luôn nảy sinh liên tục, không ngừng XH phát triển mối QH họ phong phú, đa dạng, phức tạp bề rộng lẫn chiều sâu, vơ hình lẫn vơ hình * Đặc trưng QLXH: - Cả chủ thể khách thể QL người tổ chức người - QLXH ln ln có mục tiêu chung, lý tồn định tồn TC - QLXH ln cần phải có thơng tin Th.tin ph.tiện, sở đảm bảo cho hoạt động QL thực mối liên hệ chủ thể QL với đối tựơng QL, chủ thể QL với nhau, phận TC với - Hoạt động QLXH diễn TC mà ln ln mang tính TC TC tảng để thực hành động QL Có TC có QL để giúp QL đạt mục tiêu Quan hệ TC thể chủ thể khách thể, QH cấp với cấp dưới, người lãnh đạo với người bị lãnh đạo… Tính TC thể mối quan hệ QL, quan hệ nhà QL với cá nhân TC với - QLXH phải ln có quyền hành, Quyền hành coi ph tiện để chủ thể QL sử dụng tác động lên đối tượng QL Nó đối tượng QL thừa nhận tuân thủ Câu4 Hãy ph tích tác động yếu tố người, ch trị, tổ chức đến q trình QL? Cho ví dụ minh hoạ? a Yếu tố người Thực chất phải giải mối QH người với người Con người chủ thể chủ động vận hành nguồn lực vật chất tổ chức, chủ thể huy động tạo dựng nguồn lực VC khác TC yếu tố định thành công hay thất bại TC -5- Con người đóng vai trị quan trọng, tác động trực tiếp đến hoạt động qủan lý Nhà QL người đánh thức lực tiềm ẩn mối người, huy động tinh thần đoàn kết, đồng tâm hiệp lực cơng việc, tình tương thân tương ái, khai thác tối đa khả họ vào hoạt động mục tiêu chung Muốn làm điều đó, nhà QL phải biết tạo đ/kiện vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, môi trường làm việc để nâng cao suất người lao động Người QL phải ln tự hồn thiện để làm gương cho cấp đạo đức, tác phong trình độ, lực để hồn thành nhiệm vụ, xứng đáng với địa vị QL Phải tạo bầu kh.khí tốt, tâm lý tốt cho tập thể, từ phát huy tinh thần ĐK, tương thân tương ái, tạo gắn kết cá nhân với TC Phải quan tâm đến chế độ, sách với người LĐ như: tiền lương, tiền thưởng, phụ cấp, bảo hiểm …có ảnh hưởng đến chuyên tâm cho công việc người LĐ Phải quan tâm đến chế độ đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao năg lực cho người LĐ b Yếu tố trị, pháp lý Bất TC tồn phát triển môi trường cụ thể, mơi trương ch.trị có vị trí quan trọng Yếu tố ch.trị chi phối mục tiêu định hướng hành động cá nhân, TC cho dù TC hoạt động lĩnh vực KtếX.hội (Kdoanh, nghệ thuật, từ thiện hay QL NN…) Chế độ ch.trị quy định mục tiêu QG, có TC cá nhân tồn chi phối đường lối, sách, pháp luật NN – với tính cách chủ thể QL tồn dân, tồn diện q trình hoạt động TC khuôn khổ môi trương CT PL Tóm lại, yếu tố ch.trị yếu tố lãnh đạo, định hướng cho toàn XH Thực định hướng đó, NN cần tạo lập MT trị thích hợp hành cho cá nhân, TC phát triển thời kỳ c Yếu tố Tổ chức QL đời xuất từ nhu cầu hiệp tác phân cơng LĐ chung TC TC coi tảng hoạt động QL Ngược lại QL thông qua hoạt động làm cho TC đạt MT Giữa QL TC có mối QH biện chứng với Có TC phải có QL, để QL phải có TC Hai vấn đề giống cực nam châm, TC dù QM lớn hay nhỏ phải có QL Để có QL, trước tiên chủ thể tức nhà QL phải XD cho cấu TC, thiết lập nên hệ thống TC với đội ngũ nhân tương ứng Trên góc độ này, TC tập hợp yếu tố nhân vật chất cần thiết theo cấu phù hợp với nhiệm vụ xác định thời kỳ, nhằm thực MT TC Nội dung cụ thể hoạt động huy động nguồn lực, thiết lập phận theo trật tự, quy định chức nhiệm vụ quyền hạn phận cá nhân TC, quy định mối QH dọc, ngang phận nhằm phối hợp hoàn thành nhiệm vụ TC Câu5 Hãy ph.tích tác động yếu tố q.lực, th.tin, văn hoá tổ chức đến q trình QL cho ví dụ minh hoạ? Yếu tố quyền lực -6- Quyền lực xem điều kiện phương tiện quan trọng đẻ chủ thể QL tác động lên đối tượng QL nhằm dạt mục tiêu định trước QLực đặc điểm để phân chủ thể đối tượng QL C.Mác nói: “Quyền lực phụ thuộc ý chí hệ thống hệ thống khác” Khi nói đến quyền lực QL nói đến quyền huy, lãnh đạo điều hành, khả chi phối chủ thể đối tượng QL Đó sai khiến, áp đặt ý chí nhóm người đói với nhóm người khác khả cá nhân, nhóm cá nhân ảnh hưởng đến hành vi suy nghĩ cá nhân, nhóm cá nhân khác Qlực khả chủ thể QLý ảnh hưởng đến hành vi suy nghĩ đối tượng QL Quyền lực cấu thành phận:thẩm quyền uy quyền Thẩm quyền quyền hạn cá nhân tổ chức để lãnh đạo cá nhân cấp sở nhiệm vụ giao khả sử dụng chế tài Đặc điểm thẩm quyền tương ứng với phương diện thức tổ chức, bắt nguồn từ tổ chức tổ chức giao cho cá nhân lựa chọn để thực Thẩm quyền cá nhân cấp thừa nhận, tuân thủ Nếu không tuân thủ bị áp dụng chế tài Uy quyền khả cá nhân tổ chức để thu hút trí cao lịng nhiệt tình cá nhân khác niềm tin mục tiêu mà người theo đuổi Uy quyền tương ứng với phương diện phi thức tổ chức hình thành từ uy tín, khả chun mơn, từ kinh nghiệm giao tiếp, đàm phán, khả ngoại giao, khả thuyết phục Khác với thẩm quyền, đặc điểm uy quyền người tuân theo cách tự nguyện, vô thức Trong phương diện quyền lực người quản lý, việc trao thẩm quyền cấu thức, tự thân họ phải tự giác xây dựng củng cố quyền lực thơng qua việc hồn thiện thân lực chuyên môn, tư cách đạo đức phẩm chất trị Có đảm đương sứ mệnh lãnh đạo, điều hành mà tổ chức giao cho Yếu tố thông tin QL diễn thực nhờ tín hiệu lưu chuyển bên bên ngồi TC, thơng tin Để QL có hiệu quả, nhà QL cần nắm vững tình hình bên bên ngồi TC cách xác, kịp thời liệu cụ thể TT đầu vào, CS thực tế TC, muốn QĐ điều hành cần phải có thơng tin, TT trở thành khâu đầu tiên, tảng QL Chủ thể QL muốn tác động lên đối tượng QL phải đưa thơng tin điều khiển hình thức khác QĐ quản lý (mệnh lệnh, thị, nghị …) Sau đưa QĐ QL đảm bảo VC cho đối tượng thực chủ thể phải thường xuyên theo dõi kết thực đối tượng thông qua thông tin phản hồi hệ thống Đối tượng QL muốn định hướng hoạt động phải tiếp nhận thơng tin điều khiển chủ thể đảm bảo VC khác để tự tính tốn, điều chỉnh lấy hoạt động nhằm thực thi mệnh lệnh chủ thể Vì vậy, q trình QL q trình xử lý TT Ngày vai trò TT QL ngày tăng cường mạnh mẽ, làm cho khoa học QL phát triển thêm lĩnh vực QL QL TT Theo quaqn niệm đó, TT dạng tiềm khác QL, bên cạnh tiềm LĐ, thiết bị cơng nghệ, máy móc, nguyên vật liệu, tiền vốn … để tạo cải vật chất dịch vụ cho XH Như TT đ.kiện thiếu QL, để chủ thể QL QĐ QL tổ chức thưc QĐ có hiệu -7- Yếu tố văn hố tổ chức Trong q trình hình thành tồn phát triển TC hình thành yếu tố quy định cách xử cá thành viên TC, điều mang lại cho TC sắc riêng, VHTC Nói cách khác, VHTC tồn giá trị, niềm tin, truyền thống, thói quen có khả quy định, điều phối hành vi thành viên TC, hình thành với hình thành TC, ngày làm giàu thêm lên theo thời gian, thay đổi theo thời gian tạo nên cho TC sắc riêng Vai trò VHTC QL quan trọng, thể khái niệm VHTC - Nó quy định hành vi cá nhân TC cách tự nhiên, cách vô thức nhiều cấp độ nhiều lĩnh vực - Thơng qua VHTC tạo nên chất keo gắn kết người LĐ với TC - Nó mang sắc riêng TC, định tồn TC Sự tồn TC phụ thuộc vào bảo vệ sắc VH riêng Nhà QL cần phải ý đến nhân cách tác phong nhân cách tác phong nhà QL góp phần quan hình thành nên VH TC Nhà QL cần phải tìm mặt tích cực VHTC mặt hạn chế để từ tìm cách phát huy, thúc đẩy mặt tích cực, hạn chế đến triệt tiêu mặt tiêu cực Câu6 Hãy trình bày sở hình thành nội dung chủ yếu tư tưởng đức trị Khổng Tử rút điểm tích cực hạn chế tư tưởng QL này? Hoàn cảnh lịch sử Ra đời vào thời kỳ Xuân Thu (1770 – 1403 TCN) giai đoạn suy tàn Nhà Chu Trung Quốc Thời kỳ này, SX nông nghiệp giữ vai trò chủ đạo với LĐ thủ công nên nên suất LĐ thấp, đời sống nhân dân đói khổ, thất học, mù chữ Biên giới QG canh phịng khơng nghiêm ngặt, dân chúng lại tự từ nước sang nước khác Nước KT thịnh vượng, dễ làm ăn dân kéo đến làm ăn sinh sống đông đúc, ngược lạii nước đói khổ, áp bóc lột nặng nề dân chúng bỏ Tiểu sử Khổng Tử nhà tư tưởng vĩ đại lịch sử dân tộc Trung Hoa, ông sinh năm 551, năm 479 TCN thuộc thời Xuân Thu Ông vừa nhà giáo giỏi vừa nhà QL tài ba xuất sắc ông nắm giữ nhiều chức quan lại như: Tư lại, Uỷ lại, Trung đô tễ, Thượng thư hình, Thượng thư cơng chức quan cao mà ơng nắm giữ Tướng quốc thứ nhì (sau Vua) Ông tổ chức VHKHGD Liên hợp Quốc UNESSCO công nhận danh nhân VHTG Cơ sở triết học Bắt nguồn từ quan niệm ông: Con người sinh vốn có tính thiện trời phú cho tài hoàn cảnh sống khác hình thành người khơng giống Có hai loại người quân tử tiểu nhân Người quân tử có nghĩa, cịn kẻ tiểu nhân chăm lo tư lợi Tuy nhiên học tập, tu dưỡng rèn luyện thường xuyên giúp hình thành nên chất người trở thành người nhân Đây người có sứ mệnh giáo hố XH, cai trị XH, giáo hoá điều nhân cho người -8- Nội dung Nội dung thuyết đức trị Khổng Tử chủ yếu bàn lẽ phải quản lý Ông coi cai trị XH phải dùng Đức trị, tức dùng đạo đức dẫn dắt, làm gương cho kẻ noi theo Ông đặt tiêu chuẩn nhà QL phải lựa chọn đào tạo tầng lớp Nho sĩ, từ hình thành nên đội ngũ quan lại nhà QL chuyên nghiệp, người ưu tú có sứ mệnh giáo hoá điều nhân cho người, thực việc cai trị XH Ông đặt tiêu chuẩn cho họ phải tâm, tu thân, tề gia trị quốc bình thiên hạ Tề gia trị quốc cần phải có danh Chính danh QL phải làm việc xứng đáng với danh hiệu, chức vụ mà người giao Muốn danh phải có nhân tâm, không xảo trá, lọc lừa, không lạm dụng chức quyền Ơng đưa phẩm chất cần phải có nhà QL bao gồm : Nhân – Liêm – Dũng – Nghĩa – Trí – Tín Theo đó: + Nhân: yêu thương người yêu thương thân người thân thích Nhân khơng có nghĩa nhu nhược, dung túng tội lỗi dân mà phải kiên trừng trị người vi phạm trật tự an ninh chung + Trí: sáng suốt, hiểu biết người, biết yêu người đáng yêu biết ghét kẻ đáng ghét Biết bố trí người theo cơng việc, người việc, biết giúp đỡ người khác không hại người, không hại ta + Dũng: cảm, kiên cường, dám hy sinh thân nghĩa lớn + Nghĩa: làm điều phù hợp với luân thường đạo lý gia phong, phải giữ cam kết trước dân, phải trung với Vua + Liêm: thật thà, trung thực việc thực nhiệm vụ, không tranh công người khác, không lạm dụng chức quyền để tham nhũng, áp bóc lột nhân dân +Tín: hệ tất phẩm chất Khi có tín thu phục nhân tâm, huy động sức dân * Chính sách QL nhân - Nhà QL phải biết chọn người hiền tài, có chí có hiểu biết để bố trí người, việc Chọn lựa người phải sở tàiđức không vào giai cấp, huyết thống Quan trọng người phải có Trí phải trực, thẳng “đặt người trực lên kẻ cong queo biến kẻ cong queo thành người trực” ơng lấy u cầu tài-đức làm sở để phân biệt quan lại, lấy làm tiêu chí đẻ phân cơng cơng việc Ông chia quan lại làm hạng: Đại thần, Cụ thần Đấu Phải có chế độ đãi ngộ cao quan lại, ông đề cao chế độ đãi ngộ quan lại tầng lớp cao XH, cần phải có sách để người vươn tới * Chính sách cai trị dân Ơng chia làm C/S lớn: Dưỡng dân Giáo dân Dưỡng dân: làm cho nhân dân no đủ, giaù có Vua phải biết tiết kiệm cho dân Cái khơng có lợi cho dân đừng tiêu VD: Việc đánh thuế dân ví việc vắt sữa bị Thuế nhẹ dân khoẻ, bắt dân xâu rảnh việc -9- Ông đề cao C/S phân phối qn bình, theo khơng sợ thiếu mà sợ PP khơng qn bình PP qn bình làm cho dân khơng nghèo, quyền khơng nghiêng đổ, xã tắc yên ổn Giáo dân: cách yêu thương dân, dân có hiểu biết dễ bề cai trị Giáo dân nguyên nhân thịnh trị QG Ông đưa cách giáo dân: làm gương cho dân dạy dân, vạn bất đắc dĩ phải dùng hình phạt * Chính sách hình phạt (chính hình) Ông lấy đức làm trọng, lấy đức để cai trị ông nói: Dùng đạo đức dẫn dắt, dùng lễ để đưa dân vào khuôn cách, dân thấy hổ thẹn mà theo đường Học thuyết “Đức trị” Khổng Tử công cụ bảo vệ cho PK Trung Hoa suốt ngàn năm coi học thuyết tiêu biểu QLNN XH phương Đông Nhận xét đánh giá: * Tích cực: Học thuyết đức trị Khổng Tử có điểm bảo thủ vào thời kỳ có tác dụng thiết thực đưa nước Lỗ từ chỗ loạ lạc, nghèo đói trở thành nước thịnh trị năm Học thuyết trở thành tảng tư tưởng triệt đẻ XH phong kiến TQ, coi quốc giáo suốt 2000 năm qua, đồng thời cịn có ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhiều QG khác Phương Đông VN, Nhật Bản, HQ - Chỉ phẩm chất, tiêu chuẩn cần phải có đ/v nhà QL - Chỉ sở quản lý nhân tiến bộ, chọn người dựa sở tài đức - Đề cao C/s đãi ngộ để thu hút, tập hợp người hiền tài - Chỉ C/s cai trị dân * Hạn chế: - Quá đề cao đức trị, đề cao hình phạt (lạm dụng uy quyền), dễ làm giảm hiệu QL - Có điểm mang tính bảo thủ, ảo tưởng, thiếu dân chủ - Địi hỏi q cao đ/v nhà QL, phù hợp với giai đoạn LS định Trong thời dại ơng, PL cịn hạn chế, quyền lực thực tập trung vào tay nhà vua tầng lớp cai trị, người dân nghèo đói khơng tự bảo vệ Trong hồn cảnh đó, Khổng Tử muốn XD XH lý tưởng có trật tự từ xuống cần có gương mẫu nhà QL Như vậy, hạn chế không làm thuyên giảm giá trị học thuyết Khổng Tử Câu7 Trình bày sở hình thành nội dung tư tưởng pháp trị Hàn Phi Tử rút điểm tích cực hạn chế tư tưởng QL này? Trả lời: Hoàn cảnh LS: - 10 - Ra đời vào thời kì Chiến quốc 403 – 224 TCN Thời kì trị bất ổn, chiến tranh liên miên Ktế lại phát triển: sắt sử dụng làm công cụ lao động, đất đai NN mở rộng Năng xuất LĐ thời kì tăng lên đáng kể Về trị: Đạo đức XH suy đồi, người tranh giành quyền lợi Quan lại tham ô, hối lộ, ăn chơi sa đoạ, áp bóc lột, nhũng nhiễu nhân dân Tiểu sử: Sinh năm 280 năm 223 TCN ông vốn công tử nước Hàn, học rộng tài cao, biết đạo nho Khổng Tử, lão Tử lại tỏ yêu thích tư tưởng phái pháp gia, ủng hộ chế độ chuyên chế phong kiến HPT chịu ảnh hưởng sâu sắc biến động thời Chiến quốc Cơ sở triết học - Ông nêu lên nguồn gốc giàu nghèo bất bình đẳng sinh ra, ơng quan niệm chất người ln mưu cầu lợi ích cho thân Lợi ích chất hành vi người “Sở dĩ bác sĩ ngậm miệng hút máu vết thương cho bênh nhân chẳng qua lợi” ơng kế thừa số tư tưởng dùng luật để trị nước bậc hiền tài thời trước ông, sâu nghiên cứu phát triển thành tư tưởng pháp trị Từ ơng cho pháp luật công cụ quan trọng để điều chỉnh XH, PL không phân biệt đối xử với tầng lớp khác Mọi người bình đẳng trước PL - Quan niệm ông lý luận phải hợp thời “Phong tục xưa khác biện pháp phải khác nhau” Nội dung: Thế – thuật – pháp + Thế: Là tôn quyền lực tối cao, Vua phải nắm quyền: LP-HP-TP ngăn cản hết tội lỗi, trì kỷ cương XH Ơng cho LSXH ln biến đổi, khơng có chế độ XH vĩnh viễn, kẻ cầm quyền phải vào nhu cầu KQ đương thời xu thời mà lập chế độ Để có thế, Vua phải người tôn trọng tuân theo triệt để Vua cần phải nắm hết quyền thưởng phạt Việc thưởng phạt phải tuân theo nguyên tắc Thưởng phải tín, phạt phải tất (cương quyết) Thưởng hậu phạt nặng Trừng phạt không chừa quan lại, thưởng không bỏ sót dân thường + Thuật: Được ơng chia làm loại: Kĩ thuật Tâm thuật Kĩ thuật: cách thức, biện pháp tuyển dụng, kiểm tra đánh giá quan lại Trong KT lại chia Thuật dùng người Thuật trừ gian Dùng người tài người QL, thể dùng sức dùng trí người Trừ gian cách thức loại bỏ gian thần Ông đề cao thuật dùng người, lựa chọn người khơng có thuật bại, người có tài chưa hẳn đáng tin, người có đức chưa hẳn có tài Ơng PP lựa chọn người là: - Phải biết lắng nghe bề tơi nói - Phải có PP để kiểm tra lời nói họ có khơng - Phải biết bố trí cơng việc để kiểm tra lực họ ... tắc khoa học hợp lý + Lý do: Hoạt động quản lý dựa theo kinh nghiệm mà phải dựa vào khoa học, để khoa học đường + Yêu cầu: Phải quan tâm đến vấn đề có tính khoa học, dựa vấn đề khoa học, đảm... khái quát yếu tố tham gia trình QL theo sơ đồ sau: Công cụ quản Ch ủ lý Mụ -4- thể Khác c qu h thể tiêu ản quản Phương pháp lý quản lý lý n lý Các dạng QL QL có mặt q trình hoạt động đời sống Ktế-X.hội... tắc quản lý có giá trị thiết thực cho quản lý SXKD mở rộng áp dụng cho hẹ thống quan quyền lực nhà nước - Học thuyết ơng cịn có tác dụng cho lĩnh vực tâm lý người công tác đào tạo cán quản lý