TRƯỜNG MN LƯƠNG THỊNH TỔ CM NHÀ TRẺ&MẪU GIÁO BÉ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MODUNLE “Đặc điểm phát triển thể chất, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất” Họ tên giáo viên : Phạm Thị Thu Hiền Tổ chuyên môn : Mẫu giáo bé Chức vụ chuyên môn : Giáo viên – TTCM Câu hỏi Câu hỏi 1: Theo anh (chị), để đánh giá mức độ phát triển thể chất trẻ mầm non cần ý đến nội dung ? ? Câu hỏi 2: Theo anh (chị) để đánh giá mức độ phát triển thể chất trẻ nhà trẻ cần ý nội dung ? Câu hỏi 3: Theo anh (chị) để đánh giá mức độ phát triển thể chất trẻ mẫu giáo cần ý đến nội dung ? Tại sao? Câu hỏi4: Câu hỏi trắc nghiệm: (Hãy ngoặc ( [ ]) vào đáp án câu hỏi sau) Câu 4: Sức khỏe người ? a Tiền đề vật chất hoạt động tinh thần b Vốn quý người c Sự thành công đời người d Trạng thái thoải mái người mặt thể chất, tinh thần xã hội e Do luyện tập mà có Câu 5: Hãy ghép cột phù hợp với nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất trẻ mầm non ? Câu 6: Hãy ghép cột cho phù hợp với biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non ? Trả lời Để đánh giá mức độ phát triển thể chất trẻ mầm non cần ý đến nội dung sau: Đánh giá chế độ vận động hàng ngày Ngoài tiết học thể dục giáo viên cho trẻ tập thể dục sáng, dạo chơi, chơi trò chơi vận động, thể dục chống mệt mỏi hoạt động học mang tính tĩnh, vận động sau giấc ngủ trưa Theo dõi, quan sát đánh giá toàn diện chế độ vận động ngày, cụ thể: - Đánh giá mặt nội dung biện pháp tiến hành giáo viên tác dụng biện pháp đến mức độ tích cực khả thực vận động trẻ - Đánh giá luân phiên vận động nghỉ ngơi, luân phiên hoạt động vận động hoạt động khác - Đánh giá biện pháp làm việc giáo viên với tập thể lớp, với cá nhân sở tính đến đặc điểm cá nhân trẻ sức khoẻ khả vận động - Đánh giá toàn từ khâu chuẩn bị đến khâu thực chế độ vận động ngày cho trẻ giáo viên khâu chuẩn bị viết kế hoạch ngày, chuẩn bị trang thiết bị, dụng cụ nội dung tiến hành chế độ vận động cho trẻ Đánh giá sức khoẻ trẻ Công tác đánh giá sức khoẻ trẻ tập luyện thể dục vấn đề quan trọng, giúp cho giáo viên nắm sát tình hình sức khoẻ trẻ để kịp thời điều chỉnh cường độ vận động khối lượng vận động cho thích hợp, tránh tập luyện nhẹ hay nặng làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ trẻ có tác dụng cung cấp, bổ xung số liệu cho việc đánh giá sức khoẻ toàn diện trẻ Đánh giá sức khoẻ trẻ có tác dụng thúc đẩy giáo viên xem lại nội dung dạy học, soạn tỷ mỷ, sát trẻ hơn, thường xuyên ý cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học Muốn đánh giá tình hình sức khoẻ trẻ có thực khoẻ mạnh hay khơng ta tham khảo số số đây: - Các phận thể trẻ phát triển bình thường, lực làm việc tốt, cân nặng hàng tháng tăng theo tiêu định mức cao - Trẻ có lực thích ứng thay đổi đột ngột môi trường tự nhiên thời tiết mưa, nắng, nóng, lạnh… điều kiện khơng giống - Trí lực phát triển tốt, tham gia tất hoạt động phù hợp vói độ tuổi trẻ - Tính tình vui vẻ, lạc quan, cởi mở với người, có ý chí, dũng camrt, nhanh nhẹn, hoạt bát… Tiêu chuẩn đánh giá tình hình phát triển thể trẻ Do trẻ chất, điều kiện hoàn cảnh sinh hoạt khác nhau, trẻ lại có quy luật phát triển, lớn lên riêng biệt, việc tiến hành đánh giá định kỳ sưc sức khoẻ cho trẻ có ý nghĩa lớn, song biểu giai đoạn trạng thái phát triển thể trẻ Vì , để so sánh kết luận trẻ thể tốt, trẻ thể phát triển bình thường, trẻ khác yếu hay lớn lên chậm… Phương pháp đánh giá xác sau đánh giá định kỳ, quan sát trẻ nhiều lần, quan sát tốc độ lớn lên trẻ nhiều lần đưa kết luận cuối cùng, làm kết đạt xác Trong q trình đánh giá phát tồn tại, cần giải chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, chế độ vệ sinh phòng bệnh, phương pháp tập luyện,… cho trẻ, để có vững đề biện pháp sử lý kịp thời Nội dung phương pháp dánh giá sức khoẻ trẻ Tìm hiểu tình hình trẻ: Họ, tên, ngày, tháng, năm sinh, tên, tuổi, nghề nghiệp bố mẹ, tình hình sức khoẻ bố mẹ trẻ,…cụ thể sau: - Lịch sử gia đình: Thành viên gia đình người có liên hệ trực tiếp đến trẻ có mắc chứng bệnh lao phổi, bệnh tim, bệnh thần kinh, bệnh truyền nhiễm bệnh ngồi da khơng - Trẻ sinh có đủ tháng khơng có đặc điểm khác sinh đẻ sớm, phải mổ đẻ lấy thai, đẻ sinh đôi… - Bệnh lịch trẻ: Có mắc bệnh khơng vào thời gian nào? - Tiêm chủng phòng bệnh: Đã tiêm chủng phòng bệnh theo yêu cầu chưa? - Tập quán vệ sinh: Ngủ giờ, rửa tay trước ăn, tắm rửa, đại tiểu tiện đặn hàng ngày không? - Tình hình dinh dưỡng: Sau sinh ni sữa mẹ hay sữa hộp, tình hình dinh dưỡng khả ăn uống - Đánh giá thể hình: Chiều cao thể, trọng lượng thể, chiều cao ngồi, vòng ngực, vòng đầu + Chiều cao thể phản ánh tình hình phát triển mặt xương trẻ Nó thể phát triển lớn lên theo chiều dọc thể trẻ + Trọng lượng thể phản ánh tình hình tổng hợp tăng trưởng trọng lượng xương, cơ, mỡ da quan nội tạng Nó thể mức độ đầy đủ vững thể trẻ em + Chiều cao ngồi biểu thị độ dài ngắn cột sống Đồng thời thông qua việc tính tốn thống kê đánh giá phát triển xương chi trẻ + Vòng ngực phản ánh tình hình phát triển xương ngực, khoang ngực trạng thái thể Số đo vòng ngực độ dài chu vi vòng ngực Nó đại diện cho độ dầy độ rộng thể trẻ em + Vòng đầu phản ánh cho phát triển đại não trẻ tình hình phát triển trạng thái thể - Đánh giá thể lực: Chỉ tiêu phát triển chức sinh lý phát triển tố chất thể lực trẻ mầm non + Chỉ tiêu phát triển chức sinh lý trẻ mầm non Tần số mạch đạp phản ánh tình hình cơng phát triển tim trẻ Huyết áp phản ánh tình hình phát triển tim mạch trẻ Chủ yếu đo huyết áp động mạch Chỉ tiêu đo cho trẻ tuổi Tần số hơ hấp phản ánh tình trạng cơng phát triển phổi Chênh lệch hô hấp phản ánh lực hoạt động hô hấp trẻ hít thở Đem số đo vòng ngực hít vào trừ số đo vòng ngực lúc thở Dung tích sống biểu thị lượng khí thở lớn sau lần hít vào sâu Nó phản ánh tiềm lực chức hô hấp trẻ tuổi Lực lưng phản ánh chức co duỗi bắp phần lưng, lườn, bụng…của trẻ từ tuổi trở lên Lực bóp tay phản ánh chức co duỗi bắp cánh tay, bàn tay cẳng tay trẻ tuổi + Sự phát triển tố chất thể lực trẻ mầm non Ngồi gập thân trước: Chỉ tiêu phản ánh tình hình mềm dẻo cột sống trẻ từ tuổi trở lên Bật xa chỗ phản ánh tình hình phát triển sức mạnh bắp, lực bột phát bắp Lực đặc trưng tổng hợp sức mạnh tốc độ bắp chi với lực nhịp điệu thể Ném bao cát xa phản ánh sức mạnh lực bột phát bắp trẻ Đứng chân phản ánh lực thăng trạng thái tĩnh trẻ Chạy nhanh 20 m phản ánh tốc độ di chuyển vị trí thân người trẻ Chạy chậm 100m, 200m, 300m Chạy chậm cự li chủ yếu kiểm tra xác định sức bền trình vận động thể tình trạng công hệ thống tim phổi trẻ Thông qua đánh giá sức khoẻ trẻ giúp ta tìm số bệnh khuyết tật mà trẻ mắc phải để phân loại sứa khoẻ trẻ tìm phương pháp điều trị - Các loại đánh giá: Trong công tác giáo dục thể chất trường mầm non, có loại đánh giá Đánh giá đầu năm Muốn có kế hoạch cơng tác giáo dục thể chất xác cần phải nắm vững trạng thái sức khoẻ trẻ, phát triển thể lực chúng, mức độ phát triển kỹ vận động, tố chất thể lực Những thơng tin giáo viên thu nhận từ kết theo dõi cân đo bác sỹ, từ bố, mẹ trẻ từ theo dõi ghi chép, đánh giá giáo viên Kết đánh giá đem so sánh với tiêu số lứa tuổi có kết luận xác đáng, sở định kế hoạch công tác Đầu năm nên tiến hành đánh giá mức độ phát triển, kỹ tố chất thể lực tập như: đi, chạy, bật xa, bật sâu, nhảy cao, nhảy có đà, ném xa, ném trúng đích; leo trèo Những vận động thể mức độ phát triển thể lực trẻ Việc đánh giá tổ chức riêng biệt tiết học thể dục Đối với loại vận động cần rõ chi tiết kỹ thuật Nếu chi tiết trẻ thực khơng tương ứng với chi tiết đánh dấu “-“ Ngồi ra, đánh giá trang thiết bị, dụng cụ thể dục, phòng tập, phòng nhóm, sân để kịp thời sửa chữa bổ xung có điều kiện Đánh giá thường xuyên Hàng ngày giáo viên theo dõi chuyên cần sức khoẻ trẻ, theo dõi trẻ tiết học, chơi Tiến hành việc theo dõi trình thực tập, hình thức giáo dục, giáo viên dùng số số lượng, chất lượng hình thành kỹ năng, tố chất thể lực để thấy tiến triển trẻ có biện pháp điều chỉnh kịp thời Ghi chép phương pháp, biện pháp tập luyện vận động khác đạt kết cao, thắc mắc để sau tìm lời giải đáp, tích luỹ kinh nghiệm để áp dụng cho lớp khác Đánh giá cuối năm Cuối năm giáo viên đánh giá tình trạng sức khoẻ, mức độ phát triển kỹ vận động, tố chất thể lực trẻ Những kết so sánh với số chuẩn theo độ tuổi, từ rút điểm đạt, chưa đạt nguyên nhân đề nghị biện pháp Căn vào kết đánh giá cuối năm, giáo viên lập kế hoạch giáo dục thể chất cho năm tới nhằm tạo điều kiện tốt cho phát triển sức khoẻ trẻ Khái niệm ý nghĩa Đánh giá có nghĩa xem xét mức độ phù hợp tập hợp thông tin thu với tập tiêu chí thích hợp mục tiêu xác định nhằm đưa định theo mục đích Đánh giá cơng tác giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non ... tìm phương pháp điều trị - Các loại đánh giá: Trong công tác giáo dục thể chất trường mầm non, có loại đánh giá Đánh giá đầu năm Muốn có kế hoạch cơng tác giáo dục thể chất xác cần phải nắm vững... dõi, quan sát đánh giá toàn diện chế độ vận động ngày, cụ thể: - Đánh giá mặt nội dung biện pháp tiến hành giáo viên tác dụng biện pháp đến mức độ tích cực khả thực vận động trẻ - Đánh giá luân phiên... chậm… Phương pháp đánh giá xác sau đánh giá định kỳ, quan sát trẻ nhiều lần, quan sát tốc độ lớn lên trẻ nhiều lần đưa kết luận cuối cùng, làm kết đạt xác Trong q trình đánh giá phát tồn tại,