de thi kscl lan 2 mon van lop 10 nam 2015 2016 truong thpt lien son vinh phuc

Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc Trường THPT Liễn Sơn ĐỀ THI KSCL CHUYÊN ĐỀ LẦN Môn Ngữ văn 10 Năm học: 2015 - 2016 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: "… (1) Thật vậy, Nguyễn Du - đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn tivi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn .(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha? Câu Anh/chị nêu 02 tác dụng việc đọc sách Trả lời khoảng 5-7 dòng II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Cảm nhận nhân vật Mị Châu truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy”, có người khẳng định: Phút sai lầm người, dân tộc phải trả giá ngàn năm nơ lệ Tội Mị Châu khơng thể dung tha Lại có người viết: Am Mị Châu thờ tượng không đầu Cảnh báo trái tim khờ dại Thử hỏi, nửa giới tồn Đã yêu rồi, không giống Mị Châu? Thơng qua việc phân tích nhân vật Mị Châu, anh (chị) bình luận ý kiến đưa quan điểm thân -Hết Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc Trường THPT Liễn Sơn ĐÁP ÁN ĐỀ THI KSCL CHUYÊN ĐỀ LẦN Môn Ngữ văn 10 Năm học: 2015 - 2016 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I LƯU Ý CHUNG - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi chấm giám khảo cần chủ động linh hoạt đáp án, áp dụng nhiều mức điểm cách hợp lý, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Thí sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức - Điểm thi tổng điểm câu cộng lại cho từ điểm đến 10 Điểm lẻ câu làm tròn đến 0,25; làm tròn đến 0,5 Dưới ý thí sinh cần đáp ứng II ĐÁP ÁN Câu Nội dung Điểm I Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Song sách cần 0,5 thiết, thiếu sống phẳng Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so sánh 0,25 Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách 0,5 dần phôi pha” thời đại cơng nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thơng tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha - Yêu cầu hình thức: Viết hình thức đoạn văn, quy định số 0,25 dòng, câu văn liên kết chặt chẽ với làm bật chủ đề chung - u cầu nội dung: thí sinh trình bày tự do, sáng tạo phải phù hợp với yêu cầu đề bài: Nêu 02 tác dụng việc đọc 0.5 sách II Cảm nhận nhân vật Mị Châu truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy” có người khẳng định: Phút sai lầm người, dân tộc phải trả giá ngàn năm nơ lệ Tội Mị Châu khơng thể dung tha Lại có người viết: Am Mị Châu thờ tượng không đầu Cảnh báo trái tim khờ dại Thử hỏi, nửa giới tồn a Đã yêu rồi, không giống Mị Châu? Thông qua việc phân tích nhân vật Mị Châu, anh (chị) bình luận ý kiến đưa quan điểm thân - Giới thiệu truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy” - Đưa hai ý kiến bàn luận Giải thích ý kiến - Ý kiến thứ nhấn mạnh vào hậu sai lầm Mị Châu, từ đưa lời luận tội nghiêm khắc - Ý kiến thứ hai (phát biểu dạng đoạn thơ) thiên tìm nguyên nhân sai lầm, đặt câu hỏi nhằm bênh vực Mị Châu, cho “khờ dại” chất tình yêu, chất người phụ nữ yêu => Mỗi ý kiến quan điểm đánh giá khác nhân vật Mị Châu, kẻ kết tội, người bênh vực Đó phong phú tiếp nhận văn học, hấp dẫn mà hình tượng văn học tạo Phân tích nvật Mị Châu, bình luận ý kiến Phân tích nhân vật - Giới thiệu khái quát nhân vật - Sự sai lầm Mị Châu: + Mị Châu không người dân đất nước Âu Lạc mà nàng cơng chúa, có vai trò quan trọng quốc gia, nàng ngây thơ khơng cảnh giác, coi bí mật quốc gia tài sản riêng gia đình Nàng cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần, lại giảng giải cho y cách sử dụng nỏ Hành động vơ tình tiếp tay cho kẻ thù có thêm hội thơn tính nước Âu Lạc + Khi chiến tranh xảy ra, Mị Châu rắc lông ngỗng dọc đường chạy loạn Một lần Mị Châu vơ tình dẫn cho quân giặc chạy theo, đưa hai cha đến chỗ đường tuyệt lộ Nàng kịp nhận thật đau lòng trước lúc rơi đầu - Nguyên nhân sai lầm: thiếu cảnh giác thân nàng - Hậu sai lầm: Dân tộc rơi vào chiến tranh, loạn lạc, nước mất, nhà tan Nàng chết lưỡi kiếm oan nghiệt cha - Thái độ tác giả dân gian với sai lầm Mị Châu: + Tác giả dân gian để thần Kim Quy lên quát lớn “Kẻ ngồi sau ngựa giặc đó” Câu nói đồng thời lời kết tội đanh thép cơng lí, nhân dân cho hành động vơ tình mà phản quốc Mị Châu Đó học đắt giá mối quan hệ tình cảm cá 0,5 1,0 3,5 b nhân với trách nhiệm cơng dân Bình luận hai ý kiến - Ý kiến thứ luận tội Mị Châu với hậu mà sai lầm nàng gây Ý kiến thứ hai tỏ có lý tìm ngun nhân sai lầm chất trái tim yêu - Tuy nhiên, cần đặt tình u đơi lứa mối quan hệ với vận mệnh quốc gia, vận mệnh cộng đồng, để thấy: Trong đất nước nhiều giặc giã, đứng trước nguy xâm lược, nàng cơng chúa biết lắng nghe tiếng nói tim, tình u mà vơ tình với sống xã tắc có tội - Ngay thân Mị Châu trước chết nhận tội lớn mình, nàng mong rửa tiếng “bất trung, bất hiếu” không kêu oan, không xin tha tội Mị Châu người Âu Lạc xưa người Việt Nam đời đời thương xót biết tội, dám nhận tội cam lòng chịu tội Quan điểm cá nhân Học sinh nêu quan điểm riêng thân theo nhiều cách khác chấp nhận, miễn có lập luận lí lẽ logic, thuyết phục - Khái quát lại ý kiến vừa bàn luận - Bài học tự rút cho thân -Hết 1,5 1,0 0,5 ...Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc Trường THPT Liễn Sơn ĐÁP ÁN ĐỀ THI KSCL CHUYÊN ĐỀ LẦN Môn Ngữ văn 10 Năm học: 20 15 - 20 16 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I LƯU Ý... Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Song sách cần 0,5 thi t, thi u sống phẳng Trong đoạn (2) , tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so sánh 0 ,25 Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo”... theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức - Điểm thi tổng điểm câu cộng lại cho từ điểm đến 10 Điểm lẻ câu làm tròn đến 0 ,25 ; làm tròn đến 0,5 Dưới ý thí sinh cần đáp ứng II ĐÁP ÁN