de thi thu thpt quoc gia 2016 mon van tinh bac giang

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG (Đề thi có 02 trang) ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 09/4/2016 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể phát đề Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Rễ sâu biết hoa Xoắn đau núm ruột làm nụ cười Im lòng đất rối bời Chắt chiu giọt, lời lặng im Uống giọt nước đời quên Ăn thớ đá dựng nên sắc hồng Nở rồi, trông dễ không Một vùng sáng đọng, vùng hương bay Tụ, tan màu sắc ngày Mặt trời hôm, mặt trời mai ngoảnh cười Bắt đầu từ rễ em ơi! (Chế Lan Viên, Rễ … hoa) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? (0.25 điểm) Câu Để tạo nên hoa, hình tượng rễ thơ phải trải qua gì? (0.5 điểm) Câu Qua nhọc nhằn rễ, thơ gợi nhớ tình cảm đạo lí gì? (0.25 điểm) Câu Anh/chị hiểu lời khuyên nhủ “Bắt đầu từ rễ em ơi!”? (Trả lời đoạn văn từ – 10 câu) (0.5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ đến 8: Trong xã hội ta, từ ngàn năm nay, tồn tình trạng nước đơi dang dở Chữ Hán công cụ giao tiếp nhà nước người dân ( ) Còn chữ Nơm để ghi đời sống tình cảm hàng ngày, kêu than, đùa bỡn… Nó khó học khơng phổ biến Tình trạng chữ viết Việt Nam níu kéo văn hóa đọc với hai nghĩa: Thứ nhất, dạng trực tiếp, làm cho sách khó viết, viết xong khó xuất bản, xuất xong khó đến với người đọc; Thứ hai, dạng gián tiếp, ảnh hưởng tới tư người Với thứ chữ thuận tiện, người ta ghi chép, hoàn thiện dần suy nghĩ giao lưu với làm cho tri thức ngày phong phú Ngược lại, ta, thiếu phương tiện (chữ sách) hợp lý để ghi lại vận động đầu óc, suy nghĩ người ta dễ dừng lại tình trạng manh mún rời rạc Gần nhiều người công nhận dân ta làm việc thường theo lối chụp giật, mà thiếu thói quen nghiên cứu vật; nghĩ ngợi hay chắp vá nửa vời, đầu óc người ta khơng chăm theo đuổi tới (…) Tất bệnh trạng tư bắt nguồn phần từ văn hóa đọc lom đom, đời sống tinh thần thiếu sách Đến lượt mình, kiểu tư lại quay trở lại, cản trở người Việt đọc sách … Ca dao tục ngữ truyện cười ta thường có thái độ chế giễu với người đọc sách Dưới mắt tục, việc đọc sách vô bổ loại người Trang 1/2 “dài lưng tốn vải ăn no lại nằm” (…) Cố nhiên thực tế, lại có tình trạng tế nhị khác, làng xã thường đánh giá số lượng kẻ cắm đầu vào sách Có mâu thuẫn chăng? Khơng Học trò xưa ham học để có ngày lều chõng thi trở thành quan chức (từ khái quát lên, người ta tự hào người Việt ham học) Nhưng bảo họ, - đám người “nghiền” sách cốt thi - người đọc sách với nghĩa Người học để thi tự giới hạn kiến thức người chấm cho họ đỗ Ngược lại đặc trưng chủ yếu người đọc sách tư độc lập khao khát bất tận với hiểu biết Loại sau xã hội ta hiếm, lại còm cõi ỏi chưa thành lớp người ổn định Giải thích tượng này? Suy cho xã hội nghèo, việc miếng cơm manh áo định Khi dùng sách để lập thân người ta đọc sách Khi có nhiều đường khác lập thân mà tốn sức lực – kể lối giả vờ đọc sách, gian lận thi cử - người ta bỏ sách dễ dàng Và tình trạng xã hội hơm (Vương Trí Nhàn, Vì người Việt không mê đọc sách?, chungta.com) Câu Đoạn trích bàn vấn đề gì? (0.25 điểm) Câu Tình trạng “nước đơi” chữ viết nước ta thời trung đại dẫn đến hệ nào? (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, đặc trưng chủ yếu người đọc sách gì? Thực trạng lớp người xã hội ta sao? (0.5 điểm) Câu Theo anh/chị, làm để việc đọc sách trở thành thói quen phổ biến? (trình bày đoạn văn khoảng – 10 câu) (0.25 điểm) Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Lấy bờ vai đơi chân làm hình ảnh biểu tượng, anh/chị viết luận với nhan đề: BỜ VAI VÀ ĐÔI CHÂN Câu (4.0 điểm) Cho đoạn trích sau: Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ (Xn Quỳnh, Sóng, SGK Ngữ văn, Tập 1, NXBGD 2009) Cảm nhận anh/chị dự cảm khát vọng tình yêu đoạn thơ Hết -Họ tên thí sinh: SBD …………… Giám thị (họ tên, chữ ký):……………………………………………………………… Giám thị (họ tên, chữ ký):……………………………………………………………… Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG HDC THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 09/4/2016 (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) Phần Câu Nội dung I Đọc hiểu Thể thơ lục bát Để làm hoa, rễ phải: xoắn đau núm ruột, chắt chiu giọt, uống giọt nước đời quên, ăn thớ đá Bài thơ gợi nhớ tình cảm đạo lí “uống nước nhớ nguồn” (Thí sinh diễn đạt theo cách khác như: ơn nghĩa, biết ơn, ăn nhớ kẻ trồng cây,…) Bày tỏ suy nghĩ; diễn đạt rõ ràng, thuyết phục ý nghĩa lời khuyên câu cuối thơ Đoạn trích bàn văn hóa đọc (Thí sinh diễn đạt cách khác như: việc đọc sách, tình trạng khơng ham đọc sách người Việt,…) Tình trạng nước đơi chữ viết níu kéo văn hóa đọc, cản trở người Việt đọc sách - “Đặc trưng chủ yếu người đọc sách tư độc lập khao khát bất tận với hiểu biết” - Lớp người ta “q hiếm, lại còm cõi ỏi chưa thành lớp người ổn định” Viết đoạn văn giải pháp biến việc đọc sách thành thói quen phổ biến II Làm văn Viết luận với nhan đề BỜ VAI VÀ ĐÔI CHÂN a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận (Thí sinh lựa chọn vấn đề nghị luận sở liên tưởng phát triển ý từ hai hình ảnh biểu tượng bờ vai đơi chân) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm - Giải thích khái niệm “bờ vai”, “đơi chân” liên tưởng tới vấn đề nghị luận Điểm 3.0 0.25 0.5 0.25 0.5 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 3.0 0.25 0.25 0.5 Trang 3/2 - Bàn luận: + Biểu hiện, vai trò, ý nghĩa vấn đề nghị luận sống (bàn luận, mở rộng vấn đề, lật lại vấn đề để nhìn vấn đề từ nhiều góc độ) + Rút học nhận thức hành động d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, diễn đạt sáng tạo, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu, Dự cảm khát vọng nhân vật trữ tình hai khổ cuối thơ Sóng a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Những dự cảm khát vọng tình yêu nhân vật trữ tình c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Những dự cảm mong manh tình yêu (cuộc đời dài “năm tháng qua”, “biển rộng” không giữ mây) - Những khát vọng hóa thân để bất tử, vĩnh với tình yêu - Sự bộc lộ dự cảm khát vọng thể tình yêu vừa sâu lắng vừa nồng nhiệt; mang nét đặc trưng tình cảm, tâm lí người phụ nữ yêu - Nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với đặc trưng tiếp nhận văn học, diễn đạt ngơn ngữ e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu, Tổng điểm Hết 1.0 0.5 0.25 0.25 4.0 0.25 0.25 0.25 1.0 1.0 0.5 0.25 0.25 0.25 10.0 Trang 4/2 ... ký):……………………………………………………………… Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG HDC THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 09/4 /2016 (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) Phần Câu Nội dung I Đọc hiểu... mâu thu n chăng? Khơng Học trò xưa ham học để có ngày lều chõng thi trở thành quan chức (từ khái quát lên, người ta tự hào người Việt ham học) Nhưng bảo họ, - đám người “nghiền” sách cốt thi. .. người ta đọc sách Khi có nhiều đường khác lập thân mà tốn sức lực – kể lối giả vờ đọc sách, gian lận thi cử - người ta bỏ sách dễ dàng Và tình trạng xã hội hơm (Vương Trí Nhàn, Vì người Việt khơng