Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục

MỤC LỤC Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU .6 Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ .10 I ĐẶT VẤN ĐỀ 10 II TỰ ĐÁNH GIÁ 12 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 12 Tiêu chí 1: Cơ câu tơ chưc bô may nhà trường theo quy đinh Điêu lê trường tiêu hoc 12 Tiêu chí 2: Lơp hoc, số hoc sinh, điêm trường theo quy đinh Điêu lê trường tiểu học 13 Tiêu chí 3: Cơ câu tô chưc viêc thực hiên nhiêm vụ cac tơ chun mơn, tổ văn phòng theo quy định Điều lệ trường tiểu học .14 Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường 16 Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua theo quy định 17 Tiêu chí 6: Quản lý cac hoat đông giao dục, quản lý can bô, giao viên, nhân viên, học sinh quản lý tài chính, đất đai, sở vật chất theo quy định 18 Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường 20 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 23 Tiêu chí 1: Năng lực hiêu trương, phó hiêu trương qua trình triên khai cac hoat đông giao dục 23 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học 24 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên 25 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách đối vơi đơi ngũ nhân viên nhà trường 26 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học pháp luật .27 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học .30 Tiêu chí 1: Khn viên, cơng trường, biên trường, tường hàng rào bảo vê, sân chơi, bai tâp theo quy đinh Điêu lê trường tiêu hoc 30 Tiêu chí 2: Phong hoc, bảng, bàn ghế cho giao viên, hoc sinh 31 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường tiểu học 32 Tiêu chí 4: Cơng trình vê sinh, nhà đê xe, thống nươc sach, thống thoat nươc, thu gom rac đap ưng yêu câu hoat đơng giao dục 33 Tiêu chí 5: Thư viên đap ưng nhu câu nghiên cưu, hoc tâp can bô, giao viên, nhân viên hoc sinh 34 Tiêu chí 6: Thiết bi day hoc, đồ dùng day hoc hiêu sư dụng thiết bi, đồ dùng day hoc 35 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội .37 Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 37 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đơng tham mưu vơi câp ủy Đảng, quyên phối hợp vơi cac tơ chưc đồn thê đia phương đê huy đông nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giao dục .39 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp vơi cac tơ chưc đồn thê đia phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục 40 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 42 Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương 42 Tiêu chí 2: Cac hoat đơng ngồi lên lơp nhà trường 43 Tiêu chí 3: Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi địa phương .44 Tiêu chí 4: Kết xếp loai giao dục hoc sinh đap ưng mục tiêu giao dục .46 Tiêu chí 5: Tơ chưc cac hoat đơng chăm sóc, giao dục thê chât, giao dục ý thức bảo vệ môi trường .47 Tiêu chí 6: Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường 48 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo 49 III KẾT LUẬN CHUNG 51 Phần III 52 PHỤ LỤC 52 Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Nội dung viết tắt BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt x Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x Không đạt x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt x x Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x Không đạt Tổng số số đạt: 75, đạt tỷ lệ 89,29 % Tổng số tiêu chí đạt: 25, đạt tỷ lệ 89,29 % Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường tiểu học Kim Lư Tên trước (nếu có): Trường TH Kim Lư Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Na Rì Tỉnh/thành phố Bắc Kạn Huyện/quận/thị xã/thành phố Na Rì Xã/phường/thị trấn Kim Lư Đạt chuẩn quốc gia X Năm thành lập 2017 Họ tên hiệu trưởng Phạm Xuân Dương Điện thoại 02813884225 FAX Website Số điểm trường Công lập X Tư thục Có học sinh khuyết tật Thuộc vùng đặc biệt khó khăn X Trường liên kết với nước ngồi Loại hình khác Trường phổ thơng DTNT X Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Số lớp Số lớp Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 Khối lớp 2 Khối lớp 2 2 Cộng 8 9 Số phòng học Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Phòng học kiên cố 8 8 Phòng học bán kiên cố 1 1 9 9 10 Phòng học tạm Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Trình độ đào tạo Dân tộc Nữ Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn Hiệu trưởng 1 Phó trưởng 2 Giáo viên 14 11 11 12 Nhân viên 1 1 19 15 14 16 Cộng hiệu Ghi b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Tổng số giáo viên Tỷ lệ viên/lớp giáo Tỷ lệ giáo viên/học sinh 14 14 14 14 14 1,56 1,75 1,75 1,56 1,56 0,07 0,11 0,05 0,08 0,06 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Học sinh Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Tổng số 172 161 178 188 202 - Khối lớp 40 25 53 37 46 - Khối lớp 31 41 26 52 38 - Khối lớp 28 31 42 25 52 - Khối lớp 41 27 32 42 26 - Khối lớp 32 37 25 32 40 Nữ 84 71 81 90 98 156 152 167 177 191 40 25 53 37 46 172 161 178 188 202 Dân tộc Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp 19,11 20,13 22,25 20,89 22,44 Tỷ lệ học độ tuổi 100,00 98,76 98,88 98,94 99,01 - Nữ 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 - Dân tộc 100,00 98,68 98,80 98,87 98,95 32 37 25 32 0 0 Tổng số học sinh hồn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường TH&THCS Kim Lư nằm địa bàn xã Kim Lư, huyện Na Rì, tỉnh Bắc Kạn Trường thành lập năm 2017, có sở hạ tầng tương đối đầy đủ, cấp tiểu học có 08 phòng học Năm học 2017 - 2018 cấp tiểu học có khối lớp với 202 học sinh Đội ngũ cán giáo viên nhân viên giàu kinh nghiệm, yêu nghề với truyền thống hiếu học học sinh nên năm học vừa qua nhà trường đạt nhiều kết tốt Thực Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 23/11/2012 ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông; trường TH&THCS Kim Lư tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục cấp Tiểu học cụ thể sau: Nhà trường xác định mục đích việc tự đánh giá để đơn vị tự xem xét, tự kiểm tra, điểm mạnh, điểm yếu hoạt động giáo dục từ xây dựng biện pháp nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục giúp cho cán quản lý, GV, nhân viên hiểu biết thêm công tác tự đánh giá Tự đánh giá để nhận biết kết lao động giáo dục đơn vị minh; tự đánh giá để chất lượng giáo dục ngày hoàn hảo Nhà trường cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, hoạt động tự đánh giá phải tiến hành song song với hoạt động giáo dục diễn ngày đơn vị, tạo động lực cho công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục phát triển tốt bền vững sở đảm bảo hài hòa lợi ích: Nhà nước, nhà trường, xã hội người học Trường TH&THCS Kim Lư tiến hành tự đánh giá cấp Tiểu học theo quy trình: Thành lập Hội đồng tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 10 trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-401-02] Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhà trường trọng việc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thời gian, địa điểm, cung cấp Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh hướng dẫn để cha mẹ học sinh hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường [H4-4-01-03], [H1-1-03-08] Trong năm học, nhà trường tổ chức họp định kỳ với cha mẹ học sinh lần để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh Ngoài ra, nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tổ chức cho ban đại diện cha mẹ học sinh lớp đến dự họp lớp cần thiết để kịp thời nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ kịp thời có biện pháp hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm hoạt động dạy học Tuy nhiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh số Chi hội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức học sinh dẫn đến có số em chưa ngoan [H4-4-01-04], [H4-4-01-05] Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu quả, phối hợp tốt với nhà trường hoạt động giáo dục Điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp hoạt động chưa hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Xây dựng quy chế phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Tự đánh giá: Đạt Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 38 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đơng tham mưu vơi câp ủy Đảng, quyên phối hợp vơi cac tơ chưc đồn thê đia phương đê huy đông nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giao dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phôi hợp vơi cac tô chưc, đoan thê, ca nhân đia phương đê xây dựng môi trương giao duc an toan, lanh manh; c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật Mô tả trạng: Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường, cụ thể: tham mưu với cấp ủy đảng quyền địa phương kế hoạch công tác năm học, đưa nội dung hoạt động giáo dục vào nghị quyết, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương, đẩy mạnh công tác khuyến học địa bàn, thơn xóm, họ tộc để khuyến khích học sinh vươn lên học tập rèn luyện [H4-4-02-01] Phối hợp vơi cac tơ chưc, đồn thê, ca nhân đia phương đê xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, cụ thể là: phối hợp trạm Y tế xã cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh bảo vệ môi trường [H4-4-02-02], phối hợp với Đoàn TNCS HCM xã tổ chức tốt ngày lễ, hội nâng cao mơi trường dục an tồn, lành manh Tết Trung thu, ngày Nhà giao Viêt Nam [H1-1-03-08] Nhà trường tranh thủ hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học xã, tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí để khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo [H4-4-02-03], [H4-4-02-04] vận động cha mẹ, phụ huynh học sinh ủng hộ ngày công lao động để xây dựng khuôn viên trường học đổ sân bê tơng, xây sân khấu, san đất, chăm sóc bồn hoa Điểm mạnh: Nhà trường làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường Điểm yếu: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 39 Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ti9ếp tục trì thời gian tới Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp vơi cac tơ chưc đồn thê đia phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục Mô tả trạng: Điểm mạnh: Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá: Không đạt Kết luận Tiêu chuẩn Trong năm học qua, nhà trường thực tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục học sinh Trường có liên kết chặt chẽ với phụ huynh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục mơi trường an tồn, lành mạnh Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc chăm sóc di tích lịch sử… Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 40 Tuy có nhiều cố gắng việc huy động nguồn lực việc xây dựng sở vật chất hầu hết dân cư địa bàn có thu nhập kinh tế thấp nên hỗ trợ kinh phí cho nhà trường hạn chế Bên cạnh đó, số phụ huynh bận mưu sinh nên chưa thật quan tâm đến việc học tập giáo dục đạo đức cho em giao phó cho giáo viên chủ nhiệm Điều ảnh hưởng nhiều đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Tổng số tiêu chí : - Tổng số tiêu chí đạt: - Tổng số tiêu chí khơng đạt: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 41 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu Trong năm học vừa qua nhà trường đạo thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục cấp Các hoạt động hỗ trợ giáo dục quan tâm tổ chức hoạt động lên lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi bước triển khai thực hiên có hiêu Kết xếp loai giao dục hoc sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục Tổ chức tuyên truyền giáo dục sức khoẻ cho học sinh qua buổi học khố như: dạy lồng ghép giáo dục nha khoa, giáo dục sức khoẻ, giáo dục bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt ngoại khố, tranh ảnh tun truyền phòng bệnh, phòng dịch Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường ngày cao Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương; c) Thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Mô tả trạng: Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn theo năm học, học kỳ, tháng, tuần rõ ràng cụ thể, bám sát theo kế hoạch chuyên mơn Phòng Sở giáo dục & Đào tạo, phù hợp với tình hình thực tế trường [H55-01-01] Dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch; Đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng; Lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hỉnh thức phù hợp với đối tượng học sinh; Đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương Học sinh khuyết tật tạo điều kiện học hoà nhập tốt Chương trình kế hoạch dạy học nhà Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 42 trường đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương [H5-5-01-02], [H5-5-01-03] Nhà trường quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Cụ thể là: Hằng năm kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm phân loại học sinh giỏi, khá, yếu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng loại học sinh BGH giao cho giáo viên đứng lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tuần 01 buổi vào thứ hàng tuần [H5-5-01-04], [H5-5-01-05] BGH thường xuyên kiểm tra giám sát việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tuy nhiên chất lượng bồi dưỡng chưa cao nên số lượng học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi chưa cao Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch hoạt động chun mơn rõ ràng, cụ thể theo năm học, học kì, tháng, tuần Dạy đủ môn học theo quy định, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức yêu cầu phát triển bền vững với điều kiện thực tế địa phương Điểm yếu: Một số giáo viên chưa thật quan tâm, dành nhiều thời gian cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học quy định Duy trì việc tổ chức dạy học buổi/tuần, tăng thời lượng tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên số kĩ bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Cac hoat đơng ngồi lên lơp nhà trường a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp năm; b) Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh; c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động lên lớp Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 43 Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tổ trưởng, chuyên môn rõ ràng, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, góp phần hỗ trợ nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường thực đầy đủ theo kế hoạch đề [H5-5-02-01], [H5-501-02], [H1-1-03-08] Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch lớp 01 tiết/tuần, tổ khối tổ chức 1buổi/2tháng, toàn trường tổ chức kỳ 01 lần với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh cụ thể: hoạt động Đội, thi chuyên đề, ngày hội đọc [H5-5-02-01] Các hoạt động ngồi lên lớp phân cơng cụ thể cho GV chủ nhiệm dạy 1tiết/tuần 100% giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động lên lớp với tinh thần tự giác, tích cực ý thức trách nhiệm cao [H5-5-02-01], [H1-103-08] Điểm mạnh: Nhà trường có chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp rõ ràng, phù hợp; tổ chức với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia tích cực Điểm yếu: Khơng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiêp tục trì phát huy vê tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi địa phương a) Tham gia thực hiên muc tiêu phô câp giao duc tiêu học đô tuôi, ngăn chặn tượng tái mù chữ địa phương; b) Tổ chức thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ độ tuổi học; c) Có biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 44 Mô tả trạng: Nhà trường triển khai nhiều biện pháp đồng nhằm nâng cao chất lượng dạy học hạn chế tối đa tỉ lệ lưu ban, bỏ học, tái mù chữ Đến thời điểm này, nhà trường tiếp tục trì vững kết đạt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi bước phấn đấu đạt chuẩn quốc gia công tác Hiện công tác phổ cập giáo dục nhà trường đạt mức độ [H5-5-03-01], [H5-5-03-02], [H5-5-03-03], [H5-5-03-04] Hàng năm nhà trường tổ chức thực tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” vào ngày 5/9 bao gồm phần lễ phần hội với nội dung kịch phong phú, thể hiệ khơng khí thân thiện Huy động trẻ độ tuổi vào lớp đạt 100%, trẻ 7-14 tuổi thất học [H1-1-06-01], [H1-1-03-08] Nhà trường quan tâm hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường [H5-5-03-05] Học sinh khuyết tật giáo viên giảng dạy theo phương pháp dạy học dành cho trẻ học hoà nhập [H2-2-05-02] Bên cạnh đó, Ban Giám hiệu, đồn thể nhà trường thường xuyên tham mưu với quyền, tổ chức xã hội hỗ trợ đồ dùng học tập cho trẻ khuyết tật trẻ có hồn cảnh khó khăn Tuy nhiên, ngồi buổi học khóa học sinh khuyết tật chưa có điều kiện tham gia hoạt động phòng tập để ơn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Điểm mạnh: Nhà trường thực tốt trì vững kết phổ cập giáo dục độ tuổi, không để xảy tượng tái mù chữ Huy động 100% số trẻ độ tuổi lớp Tích cực quan tâm, hỗ trợ trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật có điều kiện học tập tốt trường Điểm yếu: Học sinh khuyết tật củng cố kiến thức kĩ riêng biệt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục trì phổ cập giáo dục độ tuổi Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể dành cho học sinh khuyết tật Tự đánh giá: Đạt Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 45 Tiêu chí 4: Kết xếp loai giao dục hoc sinh đap ưng mục tiêu giao dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 90% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 95% vùng khác; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt 30% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 40% vùng khác; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt 10% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo 15% vùng khác Mô tả trạng: Trong năm học qua, nhà trường quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Theo đó, nhà trường đưa nhiều biện pháp nhằm giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu tồn trường Vì vậy, tỷ lệ học sinh xếp loại học lực trung bình trở lên năm qua đạt 189/189 = 100% [H1-1-03-08], [H5-5-04-01], [H2-2-05-03] Song song với việc giảm tỉ lệ học sinh yếu, tồn trường tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Năm học qua, tỷ lệ học sinh xếp loại toàn trường đạt 79/189 = 41,8% [H1-1-0308], [H5-5-04-01], [H2-2-05-03] Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường quan tâm đầu tư Mỗi năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Theo đó, việc bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên bồi dưỡng thường xuyên học khố theo lịch Ban Giám hiệu phân cơng Với quan tâm nên tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi toàn trường năm vừa qua đạt 47/189 = 24,5% [H1-1-03-08], [H5-5-04-01], [H2-2-05-03] Điểm mạnh: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi đạt cao Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục trì nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Tự đánh giá: Đạt Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 46 Tiêu chí 5: Tơ chưc cac hoat đơng chăm sóc, giao dục thê chât, giao dục ý thức bảo vệ mơi trường a) Có cac hình thưc phu hợp đê giao duc y thưc tự chăm sóc sưc khoe cho học sinh; b) Kham sưc khoe đinh kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy đinh; c) Học sinh tich cực tham gia cac hoat đông bao vê môi trương Mô tả trạng: Hàng năm nhà trường có nhiều hình thức tun truyền giáo dục sức khoẻ cho học sinh qua buổi học khố dạy lồng ghép giáo dục nha khoa, giáo dục sức khoẻ, giáo dục bảo vệ môi trường; tuyên truyền qua buổi sinh hoạt ngoại khoá, qua tranh ảnh, áp phích tun truyền phòng chống bệnh dịch; phổ biến cac văn liên quan đên y tê hoc đường cho hoc sinh toàn trường nhằm giao dục ý thưc tự chăm sóc sưc khoe cho hoc sinh [H5-5-05-01], [H5-5-05-02] Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên hợp đồng với trạm y tế xã tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh lần/năm; tham mưu trạm Y tế xã khám mắt cho học sinh lần/năm, cho học sinh xúc miệng flour 1lần/tuần [H5-505-03], [H5-5-05-04] Các hoạt động bảo vệ môi trường thu gom rác thải, khơi thông cống rãnh, trồng chăm sóc xanh, vệ sinh sân trường, lớp học nhà trường quan tâm tổ chức cho học sinh toàn trường tham gia [H5-5-05-05], [H5-505-06], [H5-5-05-07] Hâu hết cac hoc sinh đêu tích cực tham gia cac hoat đơng bảo vệ mơi trường, bên cạnh nhiều em chưa có ý thức cao việc thu gom rác thải, đơi xả rác mơi trường, chưa cho vào thùng rác theo quy định Điểm mạnh: Cac hình thưc tuyên truyên, giao dục ý thưc tự chăm sóc sưc khoe cho hoc sinh nhà trường đa dạng, phong phú đem lại hiệu cao; hàng năm trì rât tốt viêc kham, kiêm tra sưc khoe, kiêm tra mắt đinh ky cho hoc sinh; học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Điểm yếu: Một số học sinh vứt rác bừa bãi chưa bỏ rác vào nơi quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 47 Tiếp tục trì nhiều hình thức tuyên truyền, giáo dục ý thức tự chăm sóc thân, khám sức khoẻ định kì cho học sinh Thường xuyên tổ chức hoạt động bảo vệ mơi trường ngồi nhà trường, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 95% trở lên vùng khác; b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo từ 50% trở lên vùng khác; c) Có học sinh tham gia cac hôi thi, giao lưu câp huyên (quân, thi xa, phô trực thuôc tỉnh) trơ lên tô chưc Mô tả trạng: Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trọng Theo đó, giáo viên tồn trường tích cực đổi phương pháp dạy học đồng thời tăng cường biệp pháp giúp đỡ học sinh yếu đạt kiến thức, kĩ theo quy định tường khối lớp Vì hiệu giáo dục nhà trường ổn định, tỉ lệ học sinh lên lớp năm đạt 189/189= 100%, tỉ lệ học sinh lớp hoàn thành chương trình cấp tiểu học năm vừa qua đạt tỉ lệ 25/25 = 100% [H1-1-03-08], [H5-5-0401], [H2-2-05-03] Nhà trường quan tâm đạo việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Các năm qua, tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến nhà trường đạt mức 60% [H1-1-03-08], [H5-5-04-01], [H2-2-05-03] Hàng năm nhà trường có học sinh tham gia hội thi, giao lưu phòng GD&ĐT tổ chức Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán Internet, học sinh thi Olimpic Tiếng anh rèn học sinh viết chữ đẹp [H5-506-01], [H5-5-06-01] Song số lượng học sinh đạt giải kì thi thấp so với tiêu đề Điểm mạnh: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 48 Hằng năm, nhà trường có tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học, học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến cao Điểm yếu: Số lượng học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi thấp, chưa đạt tiêu đề Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo a) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo; c) Học sinh sưu tầm tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn học tập Mô tả trạng: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhà trường quan tâm Hàng năm có kế hoạch giáo dục, rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh [H5-5-07-01], [H5-5-07-02] Trong q trình giảng dạy, giáo viên ln lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức phù hợp nhằm tạo hội cho tất học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo [H5-5-07-03] Nhà trường có khuyến khích học sinh tham gia sưu tầm tự làm đồ dùng học tập, động viên học sinh chủ động giúp đỡ lẫn học tập Tuy nhiên học sinh sưu tầm, tự làm đồ dùng học tập Điểm mạnh: Nhà trường có nhiều phương pháp hình thức tổ chức giảng dạy học phù hợp, tạo hội cho tất học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo Điểm yếu: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 49 Số lượng đồ dùng học tập học sinh sưu tầm tự làm hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì cơng tác giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, tạo hội để học sinh tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo Tăng cường biện pháp nhằm khuyến khích học sinh tự sưu tầm tự làm đồ dùng học tập Tổ chức hội thi tự làm đồ dùng dạy học học sinh năm học tới Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tập thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giảng dạy hoạt động Học sinh trì sĩ số hàng năm đạt 100%, phối hợp với địa phương huy động trẻ độ tuổi đến trường đạt 100% Nhà trường đạt phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm 2006 trì giữ vững chuẩn Chất lượng học tập học sinh ổn định, năm tỷ lệ học sinh giỏi học sinh tiên tiến đạt mức 50% Tỉ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 97%, khơng có học sinh bỏ học Nhà trường có có đội tuyển học sinh giỏi giải toán Internet , học sinh thi Olympic Tiếng Anh học sinh viết chữ đẹp Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường trọng tổ chức nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục - Tổng số tiêu chí : - Tổng số tiêu chí đạt: - Tổng số tiêu chí khơng đạt: Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 50 III KẾT LUẬN CHUNG Trên toàn nội dung tự đánh giá thực trạng chất lượng, hiệu giáo dục, nhân lực, sở vật chất Trường TH&THCS Kim Lư - Tổng số số : 84 - Số lượng số đạt: 75 Đạt tỷ lệ: 89,29% - Số lượng số không đạt: Tỷ lệ: 10,71% - Tổng số tiêu chí : 28 - Tổng số tiêu chí đạt: 25.Đạt tỷ lệ: 89,29% - Tổng số tiêu chí khơng đạt: Tỷ lệ: 10,71% Cấp độ đánh sở giáo dục đạt theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT là: Cấp độ Na Rì, ngày tháng năm 20 … HIỆU TRƯỞNG Phạm Xuân Dương Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 51 Phần III PHỤ LỤC Báo cáo tự đánh giá năm học: 2017-2018 Đơn vị: Trường tiểu học Kim Lư 52 ... động kiểm định chất lượng giáo dục giúp cho cán quản lý, GV, nhân viên hiểu biết thêm công tác tự đánh giá Tự đánh giá để nhận biết kết lao động giáo dục đơn vị minh; tự đánh giá để chất lượng giáo. .. tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành; đánh giá mức độ sở giáo. .. Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông; trường TH&THCS Kim Lư tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục cấp Tiểu học cụ thể sau: Nhà trường xác định mục đích việc tự đánh