tâm lý học Trí thông minh

• Các nhà tâm lý học có những quan điểm khác nhau và giải thích khác nhau về vấn đề này, nhưng đều có chung một nhận định: Trí thông minh không phải là một năng lực đơn độc, nó là sức mạ

TÂM LÝ HỌC VÀ ỨNG DỤNG

GVHD: Nguyễn Minh Anh

Chủ đề: Trí thông minh và vấn đề đánh

giá trí thông minh

Nam & nữ thông minh giống hay khác nhau? (dựa vào đặc thù cấu

trúc não)

Trưởng nhóm: Lưu Thị Ái Nhi

I. Khái niệm trí thông minh

1. Trí thông minh là gì?

• Trí thông minh ( trí năng ) được định nghĩa theo nhiều

cách khác nhau bao gồm khả năng logic, trừu tượng, sự

hiểu biết, tự nhận thức, học tập , có trí tuệ xúc cảm, trí nhớ,

kế hoạch và khả năng giải quyết vấn đề. Trí thông minh được nghiên cứu rộng rãi ở loài người, nhưng cũng được quan sát ở động, thực vật

• Các nhà tâm lý học có những quan điểm khác nhau và giải thích khác nhau về vấn đề này, nhưng đều có chung một nhận định: Trí thông minh không phải là một năng lực đơn độc, nó là sức mạnh tổng hợp của nhiều loại năng lực

2. Có bao nhiêu loại trí thông minh?

• Có 8 loại trí thông minh:

• Thông minh về sự vận động

- Họ giỏi về sử dụng điêu luyện các bộ phận của tay, chân một cách khéo léo, hoặc cả cơ thể để giải quyết các vấn đề hoặc tạo

ra sản phẩm như vũ công, nghệ nhân làm gốm, sứ, hoặc làm xiếc.

• Thông minh về giao tiếp

- Nhũng người này luôn có khả năng liên kết, hòa nhập tốt với người khác, dễ dàng bắt được cảm xúc, tâm trạng và chủ động trong mối quan hệ của họ, những người này có thể là nhà tâm lý học, những người đàm phán.

• Thông minh về ngôn ngữ

- Những người thuộc dạng này luôn nhạy cảm với ý nghĩa của từ, trật tự giữa các từ, âm thanh, nhịp điệu, vần luật như người viết văn, nhà thơ, nhà báo, các biên tập viên.

• Thông minh về toán học

- Những người có tính logic về toán học thì họ luôn có khả năng khái niệm hóa mối quan hệ giữa các hành động hoặc biểu tượng một cách logic như nhà toán học hay các nhà khoa học.

• Thông minh về khoa học tự nhiên

- Những người này có khả năng phân biệt được những liên quan, tác động của mọi sự việc đến môi trường tự nhiên Họ yêu thích khám phá, và luôn tìm hiểu về thiên nhiên, thích làm những công việc gắn bó với thiên nhiên.

• Thông minh nội tâm

- Nhóm người này khá nhạy cảm với cảm xúc, mục tiêu của chính

họ Có thể nói họ giỏi phát triển điểm mạnh của bản thân

Những người này không thể hiện ở nghề nghiệp cụ thể, nhưng

họ có thể tự đưa ra những quyết định của riêng mình trong

tương lai, và luôn chấp nhận đối mặt với kết quả của nó dù là tốt hay xấu.

• Thông minh về không gian

- Những người thông minh về không gian có khả năng khái niệm hóa và thao tác giỏi trong các môn về không gian có quy mô lớn như phi công, thủy thủ, hoặc các dạng không gian dạng khu vực đơn giản hơn như kiến trúc sư, người chơi cờ vua…

8: Thông minh về âm nhạc

Đây là những người luôn có cảm hứng và bắt nhịp tốt với nhịp

điệu, giai điệu và âm sắc Họ có năng khiếu hát, chơi nhạc cụ hay soạn nhạc như nhạc sỹ, ca sỹ.

3. Trí thông minh và Trí tuệ:

• Chúng ta cần phân biệt trí tuệ và trí thông minh.

ｰ Trí thông minh là có khả năng phát minh hay đơn giản

là nghĩ ra nhiều cái, ra nhiều điều Tất cả những cái đó chỉ là phẩm chất bẩm sinh Theo những nhà chuyên môn thì trí thông minh theo một nghĩa thông thường chỉ là một phẩm chất của thực hành nhằm giải quyết những vấn đề của thực tại.

ｰ Còn trí tuệ được định nghĩa như là một phẩm chất bẩm sinh dùng để tổ chức những hiểu biết Chính trí tuệ là cái có khả năng khám phá ra những điều kỳ diệu trong tất cả những lĩnh vực khác nhau của khoa học và công nghệ.

• Nếu như con cái các bạn không có trí tuệ thì các bạn cũng không nên phàn nàn vì có thể là chúng có nhiều trí thông minh về thực hành Những trẻ em có phẩm chất thông minh về thực hành thường là những đứa trẻ rất khéo chân, khéo tay Có rất nhiều trẻ em có trí tuệ nhưng lại rất vụng

về lóng ngóng trong thực hành Trái lại từ những hiểu biết nhiều mặt chúng lại có khả năng phát minh, nghĩ ra nhiều cái mới lạ Vì thế chúng ta đã nói trí thông minh là việc áp dụng những hiểu biết và những kinh nghiệm để giải quyết những vấn đề được đặt ra trong cuộc sống Còn trí tuệ là việc tổ chức những hiểu biết để phát minh ra cái gì đó, một sự sáng tạo với đúng nghĩa của nó Cả hai phẩm chất này đều rất là quý.

II. Sơ lược về thuyết đa thông minh của howard

gardner

1. Quan niệm về trí thông minh của ông

• Theo Gardner, trí thông minh (intelligence) được ông quan niệm như sau “là khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm mà các giải pháp hay sản phẩm này có giá trị trong một hay nhiều môi trường văn hóa” và trí thông minh cũng không thể chỉ được đo lường duy nhất qua chỉ số IQ.

2. 8 loại trí thông minh của ông

ｰ Ban đầu Howard Gardner đưa ra 7 Trí thông minh 2 Trí thông minh đầu tiên có giá trị điển hình trong trường học; 3 Trí thông minh tiếp theo thường được gắn với nghệ thuật; và

2 Trí thông minh cuối cùng được Howard Gardner gọi là

“Trí thông minh cá nhân” Sau này Howard Gardner tiếp tục nghiên cứu và phát triển thêm Thông minh về tự nhiên, và thêm 2 trí thông minh nữa, tuy nhiên hiện tại 8 trí thông minh được ứng dụng nhiều nhất trong giáo dục.

• Trí thông minh logic- toán học: Đây là vùng phải làm với logic, trừu tượng, quy nạp, lập luận suy diễn, và những con số Trong khi người ta thường cho rằng những người có trí thông minh này thường nổi trội trong các môn: toán học, cờ vua, lập trình máy tính và các hoạt động trừu tượng hoặc những con số, nơi khả năng toán học ít hơn khả năng suy luận Đây cũng là vùng nhận dạng mẫu trừu tượng, tư duy khoa học và điều tra, và khả năng để thực hiện các tính toán phức tạp

• Trí thông minh ngôn ngữ: Trí thông minh bằng lời nói và ngôn ngữ thể hiện bằng những từ ngữ, cách nói hoặc viết Họ thường giỏi đọc, viết, kể chuyện, và ghi nhớ từ và ngày tháng Họ có xu hướng học tốt nhất bằng cách đọc, ghi chú, lắng nghe bài giảng, và qua thảo luận và tranh luận Họ cũng thường xuyên xử dụng kỹ năng giải thích, giảng dạy và các bài diễn văn hay nói có sức thuyết phục Những người có trí thông minh bằng lời nói-ngôn ngữ học ngoại ngữ một cách dễ dàng vì họ có trí nhớ từ cao và thu hồi và khả năng hiểu và vận dụng cú pháp và cấu trúc

• Trí thông minh âm nhạc: Đây là vùng trí tuệ phải làm với các giai điệu, âm nhạc và thính giác Những người có trình độ cao về âm nhạc thường rất nhạy với âm thanh, nhịp điệu, và âm vực Họ thường có khả năng rất tốt

và thậm chí tuyệt đối về ca hát, chơi nhạc cụ và sáng tác nhạc Khi có một thành phần trí tuệ âm nhạc này, những người mạnh nhất có thể học tốt nhất thông qua bài giảng Ngoài ra, họ thường sử dụng bài hát hoặc giai điệu để học hỏi và ghi nhớ thông tin, và có thể thực hiện tốt nhất những màn biểu diễn âm nhạc

• Trí thông minh không gian: Đây là vùng phải làm việc với những tầm nhìn

và phán đoán không gian Những người có trí thông minh thị giác-không

gian mạnh mẽ thường rất giỏi trong việc hình dung và tinh thần với đối tượng thao tác Họ có một trí nhớ thị giác mạnh mẽ và thường có khuynh hướng nghệ thuật Những người có trí thông minh thị giác-không gian cũng thường có một cảm giác rất tốt về phương hướng, ngoài ra họ cũng

có thể có sự phối hợp tay và mắt rất tốt, mặc dù điều này thường được xem như là một đặc trưng của vận động cơ thể

• Trí thông minh vận động: Đây là vùng dành cho những chuyển động cơ thể Trong vùng này, con người thường thành thạo trong việc hoạt động thể chất như thể thao hay khiêu vũ và thích các hoạt động phong trào Họ

có thể thưởng thức diễn xuất hay biểu diễn, và nói chung họ rất giỏi trong việc xây dựng và làm mọi thứ Những người có trí thông minh vận động

cơ thể, mạnh mẽ dường như sử dụng những gì có thể được gọi là bộ nhớ

cơ bắp; tức là, họ nhớ những điều thông qua cơ thể của họ, chứ không phải bằng lời nói (bộ nhớ bằng lời nói) hoặc hình ảnh (bộ nhớ trực quan) Những vận động đòi hỏi các kỹ năng và sự khéo léo, độ dẻo dai, cũng như cần thiết cho khiêu vũ, thể thao, phẫu thuật, làm thủ công, vv Nghề nghiệp mà phù hợp với những người có trí thông minh này bao gồm các vận động viên, vũ công, diễn viên hài, nhà xây dựng, và thợ thủ công

• Trí thông minh tương tác giao tiếp:Đây là khu vực phải làm việc với sự tương tác giữa người với người Những người trong nhóm này thường hướng ngoại và có đặc điểm là luôn nhạy cảm với những tâm trạng, cảm xúc, tính khí, động cơ của người khác, và họ có khả năng hợp tác, làm việc với người khác như một phần của nhóm Họ giao tiếp tốt và dễ dàng đồng cảm với người khác, và họ có thể là những người lãnh đạo hoặc những người đi theo Họ thường học tốt nhất bằng cách làm việc với người khác

và thường thích thú với các cuộc thảo luận và tranh luận

• Trí thông minh nội tâm: Đây là vùng phải làm việc hướng nội và phản chiếu năng lực của chính chủ thể Những người có trí tuệ mạnh về điều này thường là người hướng nội và thích làm việc một mình Họ có ý thức

tự giác cao và có khả năng hiểu được cảm xúc, mục tiêu và động cơ của bản thân Họ thường ham thích theo đuổi những tư tưởng cơ bản cũng như triết học vậy Họ học tốt nhất khi được phép tập trung vào chủ đề của mình Thường họ có một sự cầu toàn cao khi gắn với trí tuệ này

• Trí thông minh thiên nhiên: Bao gồm cả việc hiểu biết về thế giới tự nhiên như động thực vật, chú ý những đặc điểm của từng loài và phân loại chúng Nói chung, nó bao gồm cả việc quan sát sâu sắc về môi trường tự nhiên xung quanh và có khả năng để phân loại những thứ khác nhau tốt

Nó có thể thực hiện bằng cách khám phá thiên nhiên, làm cho bộ sưu tập cho các loài, nghiên cứu chúng, và nhóm chúng lại với nhau Có kỹ năng sắc bén về cảm giác - tầm nhìn, âm thanh, mùi, vị và xúc giác Quan sát

một cách sắc bén về sự thay đổi của tự nhiên và các mối liên hệ giữa các mẫu

ｰ Lý thuyết của Gardner đã chỉ ra rằng mỗi người trong chúng ta đều tồn tại một vài kiểu thông minh trên, tuy nhiên, sẽ có kiểu thông minh trội hơn trong mỗi người Bên cạnh đó, ông đã chỉ ra rằng trong trường học thông thường chỉ đánh giá một học sinh thông qua 2 loại trí thông minh là trí thông minh về ngôn ngữ và trí thông minh về logic/toán học, và điều này là không chính xác Trường học

đã bỏ rơi các em có thiên hướng học tập thông qua âm nhạc, vận động, thị giác, giao tiếp…đồng thời lèo lái tất cả mọi học sinh đi theo cùng một con đường và cùng chịu chung một sự đánh giá và phán xét Nhiều học sinh đã có thể học tập tốt hơn nếu chúng được tiếp thu kiến thức bằng chính thế mạnh của chúng

III. Sự khác biệt giữa não của phụ nữa và nam ( dựa vào cấu trúc não)

lớn hơn, cho thấy cấu trúc não của nam thuận lợi cho liên hệ giữa nhận thức

và hành động phối hợp Trong khi não của nữ giới lại được kết nối nhiều hơn giữa bán cầu phải và trái, tạo điều kiện cho sự liên hệ giữa phân tích và trực giác.

dừng lại ở mức "giao dịch" nội bộ mà thôi

nhau Sự khác biệt này hầu như không tồn tại ở trẻ em, nhưng bắt đầu trở nên rõ rệt từ giai đoạn thanh thiếu niên

cho thấy, nam giới có nhiều đường truyền tín hiệu trong mỗi bán cầu não, còn nữ giới lại xuất hiện các đường zig-zag giữa não trái (kiểm soát hoạt động tư duy) và não phải (khả năng sáng tạo).

1. Thông minh ở phụ nữ:

• Não bộ phụ nữ có nhiều liên kết giữa 2 bán cầu não hơn.

• Họ có khả năng nhớ một đoạn thông tin liên quan đến cảm xúc Phụ nữ giữ lại ký ức cảm xúc sống động hơn so với nam giới, sử dụng amygdala để lưu trữ thông tin Họ thậm chí lưu trữ ở não trái

(nơi những ký ức được lưu lại dễ dàng hơn), trong khi đàn ông lưu

ở não phải.

2. Thông minh ở đàn ông:

• Não của nam giới hoạt động tốt hơn trong các lĩnh vực liên quan đến việc đưa ra quyết định, nhận thức không gian, tập trung vào một nhiệm vụ và trực giác

• Khi nghe, chỉ bán cầu não trái của nam giới hoạt động, trong khi ở

nữ giới cả 2 bán cầu cùng hoạt động Cuối cùng được yêu cầu thuật lại nội dung đã nghe, đa phần đàn ông kể không chính xác bằng phụ nữ.

• Đàn ông có xu hướng thích phân loại đồ vật và cất chúng vào hộp Còn phụ nữ thì không thế, nhưng không có nghĩa là họ không ngăn nắp Bộ não đàn ông thích trật tự, logic trong khi nữ thích sáng tạo, giải quyết vấn đề thông qua trực giác và cảm tính hơn.

3. Kết luận:

Sự thông minh giữa nam và nữ bù trừ lẫn nhau, cái gì đàn ông kém thì phụ nữ sẽ giỏi và ngược lại.

IV. Đánh giá trí thông minh:

1. Các dây thần kinh có ảnh hưởng như thế nào đến não?

• Những khái niệm về trí thông minh đã loại bỏ sự kết luận hạn hẹp của điểm số trên một bài kiểm tra chỉ số IQ của con người Nhưng những bài kiểm tra chỉ số IQ vẫn là phương pháp xác định tri thông minh phổ biến nhất trong

xã hội

• Phương pháp của Binet dùng để thề hiện mức độ hiện tại

về chức năng của những đứa trẻ Bài kiểm tra của ông như một đánh giá về thành tích hiện tại chứ không phải

sự xác định về trí thông minh bẩm sinh

• Terman đã tạo ra cách thử trí thông minh của Stanford – Binet Terman đã cung cấp cơ sỏ cho khái niệm về chỉ số thông minh (IQ) Chỉ số IQ là tỷ số của độ tuổi trí thóng minh với độ tuổi theo thứ tự thời gian nhân với 100 để toại bỏ các số thập phân Phương pháp này nó cung cấp những đánh giá chỉ số IQ cho các

cá nhân trong phạm vi thành tích bình thường cũng như các cá nhân yếu kém về trí thông minh hoặc tài năng

2. Kết luận:

• Những bài kiểm tra IQ, nó giúp phân loại về sự chậm phát triển trí tuệ

• Trí thông minh còn giúp đánh giá sự sáng tạo Bởi vì tính sáng tạo và trí thông minh có mối quan hệ chặt chẽ

Nguồn :

ac-hoc-thuyet-ve-tri-thong-minh/

http://www.doanhnhansaigon.vn/suc-khoe/tre-thong-minh-va-cach-danh-gia/1084429/

a/cacloaithonghminh.htm

http://geniusprint.vn/san-pham/91-thuyet-da-thong-minh-cua-howard-gardner.html

http://vinagen.vn/nguon-goc-thuyet-da-thong-minh-cua-howard-gardner-bid161.html