MÔN CHÍNH TRỊ TỔNG hợp

MƠN CHÍNH TRỊ TỔNG HỢP PHẦN A: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Câu 1: Hãy nêu phân tích nội dung định nghĩa vật chất Lênin? Từ rút ý nghĩa phương pháp luận nó? Trả lời : - Một số quan niệm vật vật chất lịch sử of triết học + Thời kì cổ đại • Phương Đông Ở Trung Quốc: Vật chất bắt nguồn từ yếu tố: âm dương Vật chất bắt nguồn từ yếu tố: theo thuyết ngũ hành kim, mộc, thủy, hỏa, thổ Ở Ấn Độ: Vật chất bắt nguồn từ yếu tố: đất , nước, lửa không khí • Phương Tây Triết học Hylap cổ đại Talet1 cho nước, Anaximen cho khơng khí, Heracolit cho lửa, Đemoerit vất chất nguyên tử + Thời kì cận đại Quan điểm Niuton: vật chất khối lượng, khối lượng vật chất bất biến, ko thay đổi trình chuyển động + Thời kì cuối TK XIX đầu TK XX Khoa học vật ký vi mô đặc biệt phát triển, mang lại hàng loạt phát minh vật chất mà phát minh ko phù hợp với quan niệm truyền thống vật chất lịch sử • • • 1895 Ronghen phát tia X 1896 Beccoren phát tượng phóng xạ 1897 Tomxon phát điện tử 1901 Kaufman phát tượng vận động khối lượng of điện tử tăng lên vận tốc of tăng Định nghĩa vật chất Lê-Nin: • - + Hồn cảnh đời: Có hồn cảnh Chủ nghĩa tâm cơng chủ nghĩa vật xung quanh phạm trù vật chất Các nhà vật lý vi mô bị rơi vào khủng hoảng trước phát minh vật lý + Phương pháp định nghĩa: Khi định nghĩa Vật Chất theo triết học khơng thể áp dụng định nghĩa thơng thường mà phải áp dụng phương pháp hồn tồn đối lập Vật Chất & Ý thức thơng qua giải vấn đề triết học + Nội dung định nghĩa Vật Chất Lê-Nin: Trong tác phẩm “CN vật & Cn kinh nghiệm phê phán” (1906-1909) Lê –Nin nêu lên ĐN khoa học toàn diện & sâu sắc phạm trù vật chất sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” - Phân tích định nghĩa : + Vật chất phạm trù triết học dùng để “thực khách quan đem lại cho người cảm giác” • Vật chất phạm trù triết học có nghĩa vật chất định nghĩa theo nghĩa triết học: khái quát nhất, chung nhất, rộng , toàn thực ko phải thơng thường Ví dụ: bàn theo nghĩa thơng thường làm làm gỗ, dùng để đặt tên Cái bàn theo nghĩa triết học gồm nghĩa thông thường ko thông thường làm vật liệu gì, hình dáng • Vật chất phạm trù triết học dùg để khác quan thực khách quan (hiện thực khách quan , giới khách quan)được đem lại cho người cảm giác điều có nghĩa là:Bao gồm có ý:  Vật chất bao gồm tất vật, tượng , quan hệ, trình,… tồn xung quanh độc lập với ý thức & tác động lên giác quan có khả sinh cảm giác Ví dụ: thời tiết tượng tồn khách quan, tác động khách quan va 2cho ta cảm giác  Thực khách quan hay vật chất có trước, cảm giác hay ý thức có sau thực khách quan hay vật chất định Đến ĐN vật chất Lenin giả thiết mặt thứ vấn đề triết học câu hỏi: Vật chất hay ý thức, tinh thần hay tự nhiên, có trước, có sau, định + Cảm giác chép lại chụp lại phản ảnh lại thực khách quan điều có nghĩa là: Cảm giác có giá trị nguyên thực khách quan Cảm giác hay tư ý thức người chẳng qua phản ánh việc thực khách quan Con người có khản nhận thức Thế Giới khách quan, đến ĐN vật chất Lên-Nin giải mặt thứ vấn đề triết học, Đã trả lời câu hỏi người có khả nhận thức Thế Giới khách quan hay không? + Sự tồn khách quan không lệ thuộc vào cảm giác: Sự tồn Vật Chất đối lập với ý thức hay tồn of vật chất mang tính khách quan Có nghĩa Lenin khẳng định lại tính khách quan Vật Chất & từ phân biệt với ý thức + Kết luận: Như từ phân tích khẳng định ĐN Vật chất Lê-Nin bao gồm nội dung sau:   Vật Chất – tồn khách quan bên ý thức ko phụ thuộc vào ý thức Vật Chất – gây cảm giác người cách ( trực tiếp gián tiếp) tác động giác quan người Vật Chất - mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh Ý nghĩa phương pháp luận: + Định nghĩa vật chất Lenin giải đáp cách khoa học vấn đề of triết học phê phán quan điểm sai lầm of triết học tâm, tôn giáo vật chất bác bỏ thuyết ko thể biết + Định nghĩa vật chất of Lenin tiếp thu có phê phán quan điểm of chủ nghĩa vật trước đồng thời khắc phục thiếu sót hạn chế of có ý nghĩa mặt giới quan, phương pháp luận khoa học cụ thể nghiên cứu vật chất + Định nghĩa vật chất of Lenin cho phép xác định vật chất lỉnh vực xã hội để giải thích nguồn gốc, chất of quy luật khách quan of xã hội→ xây dựng chủ nghĩa vật triệt để + Định nghĩa vật chất of Lenin mở đường cho nhà khoa học nghiên cứu giới vô vô tận  - Câu 2: Trình bày nội dung quy luật phủ định phủ định? Ý nghĩa phương pháp luận thực tiễn Trả lới : Khái niệm quy luật: Quy luật mối liên hệ chất tất nhiên ,phổ biến & lập lập lại vật,hiện tượng giới quan Vị trí quy luật: Quy luật phủ định phủ định quy luật thứ phép biện chứng vật, vạch rõ khuynh hướng phát triển Nội dung quy luật : + Khái niệm phủ định: Phủ định theo nghĩa chung thay thé, chuyển hóa vật & tượng Thế Giới khách quan nói chung Vd: Cây ngã chết + Phân loại: Có loại Xét hình thức phủ định thực khách quan thể nhiều hình thức khác nhau, nhiên phủ định thực khách quan chia làm loại: phủ định biện chứng, phủ định siêu hình Phủ định biện chứng Phủ định siêu hình Phủ định biện chứng phủ định Phủ định siêu hình: phủ định việc giải mâu thuẫn bên nguyên nhân bên dẫn đến vật tượng làm xuất chuyển hóa, xuất of khác, mới, yếu tố kế thừa làm phủ định tác động ngẫu nhiên ko điều kiện tiền đề cho tồn phát phải nguyên nhân bên trong, ko triển bao hàm tính kế thừa ko mang yếu Ví dụ: già chất( người sinh tố of phát triển tồn chết Ví dụ: tai nạn giao thơng, chiến tranh, thiên tai,… + Tính chất phủ định: Tính khách quan tính kế thừa ○ Tính khách quan: Sự xuất phủ định biện chứng kết trình giải mâu thuẫn bên vật & tượng theo qui luật khách quan vốn có Vì vậy, có tính khách quan Ví dụ: nguoi ko thể ko chết, điều tất yue61 khách quan: già, bệnh,… ○ Tính kế thừa: Sự xuất phủ định biện chứng phủ định trơn, đoạn tuyệt với cũ, mà xuất cũ Yếu tố kế thừa cũ kế thừa nguyên vẹn mà kế thừa mặt tích cực cũ & thay đổi để phù hợp Vd: Màn hình Tivi mặt phẳng thay hình Tivi siêu phẳng + Nội dung phủ định phủ định:  Trong vận động & phát triển mang tính chất vơ tận Thế giới, thơng qua phủ định biện chứng, phủ định củ ngày bị sau phủ định Sự vật vận động thông qua lần phủ định thế, tạo khuynh hướng phát triển từ thấp đến cao theo đường xoáy ốc Đường xốy ốc thể tính chất biện chứng of phát triển : tính kế thừa, tính lặp lại, tính phát triển vòng xốy ốc thể tính vơ tận of phát triển từ thấp đến cao  Từ khẳng định đến phủ định & phủ định phủ định, q trình xuất dường quay lại cũ sở cao Ví dụ : hạt lúa – lúa – hạt lúa - Kết luận: + Như vậy, phủ định phủ định phủ định lần thứ I tạo mặt đối lập ban đầu, phủ định lần thứ II ( nhiều hơn) tái lại đặc điểm ban đầu cao & hồn thiện ban đầu Đó q trình phủ định phủ định + Sự phát triển vật, thông qua nhiều lần phủ định biện chứng, tạo thành khuynh hướng phát triển tất yếu vật & tượng từ thấp đến cao cách vơ tận theo đường xốy ốc - Ý nghĩa vận dụng: + Ý nghĩa phương pháp luận  Khi phân tích nội dung quy luật phủ định phủ định trước hết phải phân biệt khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình  Phải có quan điểm mới, với tính cách tiêu chuẩn phát triển  Quá trình phát triển thống cũ, chuyển hóa với cũ Cho nên cần phải phân biệt gọi “ mới” thực chất biến dạng cũ  Phê phán quan diểm siêu hình phủ định: Có ý là: Phủ định trơn cũ Kế thừa nguyên vẹn cũ + Vận dụng vào thực tiển: Đây quy luật nêu lên khuynh hướng of phát triển zậy phải biết phát tìm kiếm , khắc phục mặt hạn chế phát huy mặt tích cực  Ví dụ : người già có nhận thức chậm suy luận tốt, tre già măng mọc Câu 3: Thực tiễn gì? Phân tích vai trò thực tiễn nhận thức Từ đó, phê phán quan điểm sai lầm vấn đề này? Trả lời : - Vai trò thực tiễn nhận thứ: + Khái niện kết cấu: ○ Khái niệm: Thực tiển toàn hoạt động Vật Chất of người có tính chất lịch sử cụ thể- XH of Người nhằm cải tạo (biến đổi) giới khách quan Tính chất lịch sử of hoạt động thực tiễn gắn liền vối trình hình thành, tồn tại, vận động phát triển of người XH Hoạt động thực tiễn đc thể nhiều hình thức khác hình thức có liên hệ tác động qua lại lẫn nhau, đc xác định điều kiện lịch sử cụ thể Ví dụ: nơng dân, trồng lúa, ngư dân đánh bắt cá hoạt động VC ○ Kết cấu: Có hình thức - Hoạt động sản xuất vật chất: trình người sáng tạo công cụ lao động làm biến đổi giới tự nhiện, xã hội dạng chung trình người use cơng cụ lao độngtác động vào thực khách quan , cải biến dạng vật chất cần thiết đáp ứng nhu cầu of đời sống xã hội - Hoạt động biến đổi xã hội mà thực chất hoạt động đấu tranh xã hội đc coi hình thức cao of thực tiễn đc thể chủ yếu quan hệ giai cấp, dân tộc trình đấu tranh giai cấp đấu tranh dân tộc - Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt of hoạt động thực tiễn, bao gồm thực nghiệm khoa học va thực nghiệm xã hội - Vai trò thực tiển nhận thức: gồm ý + Thực tiển sở nhận thức: Có nghĩa nhận thức phải xuất phát từ thực tiển, tử thực khách quan có thực tiển cung cấp cho nhận thức tài liệu chân thực, đắn + Thực tiển động lực ý thức: Có nghĩa thực tiển thúc đẩy phát triển thực tiển khơng đứng yên chỗ mà thực tiển vận động q trình vận động bộc lộ thuộc tính mới, vật nhiệm vụ thúc đẩy nhận thức người phát triển theo kịp với đòi hỏi thực tiển + Thực tiển mục đích nhận thức: Mục đích cao nhận thức dừng lại để nhận thức mà mục đích cao nhận thức để thống trị, nghĩa làm chủ vật Vd: Trong gia đình làm chủ kinh tế ta khơng phải lo lắng + Thực tiển tiêu chuẩn of nhận thức (chân lý): o Khái niệm chân lý: Là nội dung tri thức phù hợp với thực khách quan & thực tiển kiểm nghiệm o Thực tiển tiêu chuẩn kiểm tra chân lý vì: Thực tiển sở để phát tìm kiếm chân lý, Thực tiển khách quan o Thực tiển khách quan: Phê phán quan điểm sai lầm: Từ vai trò of thực tiễn nhận thức rút nguyên tắc thống giới lý luận  Lý luận phải xuất từ thực tiễn lý luận khoa học, lý luận ko xuất phát từ thực tiễn lý luận suông  Thực tiễn phải có hướng dẫn of lý luận thực tiễn hoàn thành đc mục tiêu, nhiệm vụ Nếu thực tiễn ko có hướng dẫn of lý luận thực tiễn mù quáng - Câu 4: Trình bày nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất ? Vận dụng quy luật vào thực tiễn cách mạng nước ta nay? Khái niệm quy luật Quy luật mối liên hệ chất tất nhiên, phổ biến lặp lặp lại of vật , tượng giới khách quan Vị trí quy luật: Đây quy luật kinh tế & quan trọng toàn lịch sử loài người định vận động & phát triển lịch sử - Nội dung quy luật: + Các khái niệm phản ảnh quy luật:  Phương thức SX: Là cách thức Sx cải giai đoạn lịch sử định Mỗi giai đoạn lịch sử khác có PTSX khác  LLSX: Là mối quan hệ người với giới tự nhiên diễn trình SX vật chất thể trình độ chinh phục tự nhiên người, trình độ of trình SX VC khác XH LLSX mặt tự nhiên PTSX LLSX mang tính khách quan, độc lập với ý thức of người Quan hệ SX: Là quan hệ người với ngưới diễn trình SX vật chất, thể chất of hình thái kinh tế XH  Tính chất LLSX: Là mức độ XH hóa tư liệu người SX với người LĐ  Trình độ LLSX: Đó trình độ người lao động cơng cụ lao động đối tượng lao động qua chế biến Sự vận động quy luật: + Vai trò định LLSX với QHSX:  Trong trình SX VC nhu cầu có tính chất tất yếu khách quan người lao động muốn thường xuyên giảm nhẹ lao động of đạt hiệu kinh tế ngày cao Muốn zậy người lao động phải thường xuyên cải tiến công cụ lao động, công cụ lao động đc cải tiến kinh nghiệm thói quen of người lao động thay đổi tác động qua lại người lao động với công cụ lao động làm cho LLSX trở thành yếu tố động cà cách mạng PTSX Ví dụ: làm đất trồng cây: trước làm thủ công sau tạo máy móc làm cho suất cao bớt sức lao động of người  Trong vận động of PTSX lúc đầu LLSX QHSX phù hợp với Càng sau LLSX vận động nhanh hơn, QHSX vận động chậm Từ hình thành mâu thuẫn LLSX QHSX cũ lỗi thời Và mâu thuẫn lên đến đỉnh cao LLSX gạt bỏ QHSX cũ lỗi thời để hình thành QHSX phù hợp với LLSX Điều có nghĩa PTSX cũ PTSX đc hình thành Và tác động định of LLSX, lịch sử XH loài người trải qua PTSX từ thấp đến cao là: công sản nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Ví dụ: Trong XH TBCN LLSX mang tính XH hóa cao có QHSX mang tính tư nhân , TBCN dẫn đến hình thành mâu thuẫn Khi mâu thuẫ lên tới đỉnh cao thi CMVS nổ dẫn đến xóa bỏ QHSX tư nhân, TBCN hình thành QHSX, LLSX mới…  Tuy nhiên thực tế có số quốc gia bỏ qua PTSX để lên PTSX cao Ví dụ: VN từ cơng xã nguyên thủy bỏ qua chiếm hữu nô lệ , qua hàng nghìn năm phong kiến bỏ qua TBCN lên đến CNXH Mỹ chế độ chiếm hữu nô lệ bỏ qua chế độ phong kiến lên TBCN  Sự tác động trở lại QHSX với LLSX: + Sự tác động of QHSX tới LLSX theo khuynh hướng chung : Có thể thúc đẩy phát triển of LLSX kìm hãm phát triển of LLSX Khi QHSX phù hợp với tính chất & trình độ phát triển LLSX tạo điều kiện mở đường thúc đẩy cho LLSX phát triển Ngược lại, QHSX khơng phù hợp với tính chất & trình độ LLSX QHSX kiềm hãm phát triển LLSX Nhưng cuối QHSX củ bị thay QHSX cao hơn, tiến phù hợp với tính chất trình độ of LLSX + Sự tác động QHSX đv LLSX nhiều phụ thuộc vào giai cấp thống trị Nếu lợi ích of giai cấp thống trị với lợi ích chung of tồn xã hội, giai cấp thống trị có tác động tích cực thúc đẩy phát triển of LLSX Còn lợi ích of giai cấp thống trị mâu thuẫn có tinh chất đối kháng với lợi ích chung of tồn xã hội , giai cấp thống trị tác động kìm hãm phát triển of LLSX + Sở dĩ QHSX có quan hệ zậy với LLSX vì:  QHSX địnhmục đích of SX  QHSX định hình thức, tổ chức quản lý SX  QHSX định cách thức quy mô phân phối sản phẩm  Ảnh hưởng lớn đến thái độ người lao động, tích cực tiêu cực, tích cực thúc đẩy phát triển LLSX, tiêu cực kìm hãm phát triển LLSX Vận dụng tác động qua lại LLSX & QHSX - + Để bước QHSX phù hợp với tính chất & trình độ phát triển LLSX, Đảng ta chủ trương KT hàng hóa nhiều thành phần có quản lý nhà nước theo định hướng XHCN Nhằm phát huy truyền thống tiềm thành phần KT, phát triển mạnh mẽ LLSX để xây dựng sở KT XHCN bước XH hóa, XH chủ nghĩa Trong KT nhà nước phải giữ vai trò định phát triển kinh tế nước ta + Nền kinh tế hàng hóa kiểu tổ chức kinh tế XH mà SX để bán, trao d9oi63thi5 trường Trong kiểu tổ chức mà toàn trình SX phân phối, trao đổi tiêu dùng SX gì, cho thơng qua mua bán hệ thống thị trường định + Nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần: có thành phần kinh tế: nhà nước, tập thể, tư nhân, tư nhà nước, có vốn đầu tư nước ngồi Vận động theo chế thị trường có nghĩa + Thị trường nơi diễn hoạt động mua bán + Cơ chế thị trường vận động of kinh tế phụ thuộc vào quy luật cung cầu, cạnh tranh, giá trị Mặt tích cực of kinh ết thị trường có nhiều loại hàng hóa phù hợp với nhiều đối tượng người tiêu dùng khác Nhưng bên cạnh có nhiều người lợi ích kinh tế mà bất chấp thủ đoạn Vì zậy phải có quản lý of nhà nước: nhà nước ban hành chủ trương sách để hạn chế mặt tiêu tực of kinh tế thị trường PHẦN B: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Câu 1:Trình bày nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Ý nghĩa việc học tập nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh thân TRẢ LỜI :  Khái niệm TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện & sâu sắc vấn đề CMVN từ CM dân chủ nhân dân đến CM XHCN Là kết vận dụng sáng tạo CN Mác Lê-Nin vào điều kiện cụ thể nước ta Đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc & trí tuệ sức mạnh thời đại cho việc đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người  - Điều kiện lịch sử Tình hình giới + Cuối TK 19 đầu TK 20 CNTB chuyển từ CN tự cạnh tranh sang CNĐQ đặc điểm of CNĐQ xâm lược thuộc địa CNĐQ trở thành hệ thống áp thuộc địa giới, từ làm cho mâu thuẫn of XH trở nên gây gắt tạo điều kiện mùi để làm CM vơ sàn , CM giải phóng dân tộc + Từ xâm chiếm nước thuộc địa of CNĐQ làm xuyên suốt mâu thuẩn có tính chất tồn cầu mâu thuẫn of nước dân tộc Á, Phi, Mỹ Latinh đến VN với CNĐQ phòng trào đấu tranh TK20 ko đấu tranh riêng lẻ of nước chống nước khác mà trở thành công đấu tranh of nước thuộc địa với CNĐQ, CN thực dân + Từ mâu thuẫn việc giành nước thuộc địa nước xảy chiến tranh giới lần thứ 1(1914-1918) Lenin chuyển chiến tranh đế quốc nước Nga thành CM XH CM tháng 10 Nga thành công mở thời kì mới, thời đại độ, từ CNTB sang CNXH CN cộng sản + Năm 1918-1920 Lenin lãnh đạo nhân dân Nga đập tan công of nước Đế Quốc bảo vệ đc thành nước + Năm 1919 Lenin thành lập quốc tế III, quốc tế of người cộng sản tinh thần chiến đấu of người cộng sản nhân dân lao động toàn giới chống kẻ thù chung + Năm 1920 NAQ bỏ phiếu tán thành việc tách phần Đảng XH Pháp thành ĐCS Pháp, NAQ từ người yêu nước trở thành người cộng sản - Tình hình Việt Nam + Năm 1858 thực dân Pháp xâm lược nước ta Đà Nẵng trước triều đình nhà Nguyễn bên sợ nhân dân bên bạc nhược với kẻ thù zậy ko khơi dậy lòng u nước tinh thần đoàn kết dân tộc dẫn đến nước tất yếu mà trách nhiệm trước hết thuộc Triều đình nhà Nguyễn Như zậy phong trào yêu nước of nhân dân ta rầm rộ bùng lên lan rộng khắp nước bị thất bại chưa lôi đc tầng lớp nhân dân tham gia phong trào Đông Du, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, phòng trào Duy Tân + Đầu TK 20 sau tạm thời dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang of nhân dân, thực dân Pháp bắt tay vào khai thác thuộc địa, VN lúc xuất tầng lớp từ chuyển sang phong trào đấu tranh , chuyển hướng dân chủ tư sản, phong trào Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh + Nguyễn Tất Thành lớn lên phong trào yêu nước of nhân dân rơi vào thời kì khó khăn lúc phải chống triều đình thực dân Pháp + Muốn cứu nước giải phóng dân tộc thành công phải theo đường + Quê hương of Người xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An nhà nho yêu nước, truyền thống CM  - Nguồn gốc tư tưởng HCM Giá trị truyền thống dân tộc + Lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước hình thành cho VN giá trị truyền thống dân tộc phong phú, vững bền, trở thành tiền đề tư tưởng, lý luận TTHCM : • • • Ý thức chủ quyền quốc gia dân tộc, ý chí tự lập, tự cường, yêu nước, kiên cường, bất khuất,… tạo thành động lực mạnh mẽ of đất nước Tinh thần tương thân, tương ái, nhân nghĩa, cố kết cộng đồng dân tộc, thủy chung, khoan dung, độ lượng Là thông minh, sáng tạo, quý trọng hiền tài, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm phong phú văn hóa dân tộc, sức mạnh of chủ nghĩa u nước truyền thống thúc đẩy Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước, cứu dân, giải phóng dân tộc • - - Tinh thần, lạc quan , yêu đời Tinh hoa văn hóa nhân loại Là kết hợp hài hòa văn hóa phương Đơng văn minh phương Tây + Tư tương văn hóa phương Đơng : HCM tiếp thu mặt tích cực of nho giáo triết lý hành động, nhân nghĩa, ước vọng xã hội bình trị, hòa mục, giới đại đồng, triết lý nhân sinh, tu nhân, dưỡng tính, đề cao văn hóa lễ giáo, tạo truyền thống hiếu học + Về Phật giáo : HCM tiếp thu tư tương vị tha, từ bi, bác ái, bình đẳng, đề cao nếp sống đạo đức, sạch, chăm làm điều thiện, + Tư tưởng tiến chủ nghĩa tam dân of Tôn Trung Sơn có ảnh hưởng đến TTHCM người tìm thấy điều phù hợp đv CM nước ta + Tư tương văn hóa phương Tây : HCM nghiên cứu tiếp thu tư tưởng văn hóa dân chủ CM of CM Pháp, CM Mỹ + Về tư tương dân chủ of CM Pháp : HCM tiếp thu tư tưởng of nhà khai sáng , HCM chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng tự do, bình đẳng of tuyên ngôn nhân quyền dân quyền năm 1791 of đại CM Pháp Về tư tưởng dân chủ CM Mỹ, Người tiếp thu giá trị quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc of Tuyên ngôn độc lập năm 1776 Chủ nghĩa Mác Lênin + Nếu khơng có CN Mác Lênin khơng có đường giải phóng dân tộc cho Việt Nam + CN Mác Lênin nguồn gốc lý luận trực tiếp, định chất TTHCM + HCM khẳng định: "chủ nghĩa lênin chúng ta, người cách mạng nhân dân việt nam, "cẩm nang" thần kỳ, kim nam, mà mặt trời soi sáng đường tới thắng lợi cuối cùng, tới CNXH CN cộng sản" + Nhờ giới quan phương pháp luận cách mạng khoa học CN Mác-Lênin, HCM tổng kết kiến thức kinh nghiệm thực tiễn để tìm đường đắn cho dân tộc - Các nhân tố chủ quan phẩm chất cá nhân nhân cách NAQ of TTHCM Ngồi nguồn gốc tư tưởng Nhân cách, phẩm chất, tài HCM tác động lớn đến hình thành phát triển đến tưởng Người + Thứ nhất: HCM có tư độc lập, tự chủ sáng tạo, có óc phê phán tinh tường sáng suốt việc nghiên cứu, tìm hiểu cách mạng lớn giới + Thứ hai: Người không ngừng học tập nhằm chiếm lĩnh vốn tri thức, vốn kinh nghiệp đấu tranh phong tráo giải phóng dân tộc nhân cách, phẩm chất, tài năng, trí tuệ HCM giúp Người đến với CN Mác-lênin tiếp thi giá trị văn hóa nhân loại + Thứ ba: HCM có tâm hồn người yêu nước vĩ đại, chiến sĩ cộng sản nhiệt thành cách mạng, trái yêu thương nhân dân, thương người khổ, sẵn sàng chịu đựng hy sih độc lập tổ quốc, hạnh phúc nhân dân.HCM từ người tìm đường cứu nước trở thành người dẫn đường cho dân tộc theo  Ý NGHĨA VIỆC HỌC TẬP TTHCM Học tập TTHCM cần phải: + Nắm vững nội dung cốt lỏi hệ TTHCM, trang bị giới quan cách mạng theo TTHCM + Học tập nhân sinh quan cách mạng HCM : đạo đức, nhân cách mẫu mực, tinh thần độc lập, tự chủ, đổi mới, sáng tạo + Nhận thức tư tưởng soi đường việc xây dựng mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh + Đối với niên, học sinh, sinh viên cần coi trọng giao dục trị, đạo đức tư tưởng + TTHCM có ý nghĩa đặc biệt quan trọng sinh viên lực lượng tri thức trẻ , nhân lực quan trọng xây dựng bảo vệ tổ quốc Vì zậy phải nghiêm túc học tập TTHCM nâng cao lý luận trị , rèn luyệ lĩnh ý chí + TTHCM giúp SV vận dụng vào thực tiễn vào công việc học tập, làm việc, giải vấn đề đặt sống + TTHCM giúp SV rèn luyệ phẩm chất đạo đức , sống hợp đạo lý, yêu tốt thiện, sống có lý tưởng, sống có trách nhiệm với gia đình xã hội Câu 2: Phân tích luân điểm TTHCM vấn đề : Độc lập, tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm tất dân tộc giai đoạn nay, phải làm để giữ vững quyền độc lập tự tổ quốc - - - ĐN TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng XHCN,là kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại, nghiệp để giải phóng dân tộc ,giải phóng giai cấp giải phóng người ĐN dân tộc TTHCM: Vấn đề dân tộc TTHCM vấn đề thuộc địa, thực chất vấn đề thuộc địa vấn đề đấu tranh giải phóng of dân tộc thuộc địa nhằm thủ tiêu thống trị of nước ngồi, nhằm xóa bỏ ách áp bóc lột of thực dân, nhằm thực quyền tự quyết, nhằm xây dựng nhà nước dân tộc độc lập TTHCM độc lập tự quyên thiêng liêng bất khả xâm phạm dân tộc + Theo tư tưởng HCM độc lập tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm tất dân tộc phải độc lập tự thật , độc lập tự hồn tồn.điều có: - Ở nước: + Phải mang lại cơm no áo ấm cho đồng bào + Mọi người dân nước hưởng tự kể người trước chống phá đánh giặc họ đầu hàng - Ngồi nước: + Dân tộc độc lập tất lỉnh vực kinh tế, trị ,ngoại giao tồn vẹn lảnh thổ quan trọng độc lập trị + Độc lập dân tộc tồn quyền định vấn đề phạm vi lảnh thổ nước khơng cần can thiệp nước + Theo TTHCM độc lập tự mổi người mổi dân tộc quyền tự nhiên, quyền trời cho, quyền mà tạo hoá mang lại cho mổi dân tộc mổi người quyền thiêng liêng, bất khả xâm phạm việc of dân tộc xâm lược hay can thiệp độc lập tự dân tộc khác việc làm trái với tự nhiên, trái với ý trời, trái ý với tạo hoá mà giá dân tộc bị tự nên họ đấu tranh giành lại cho - Minh chứng: + Năm 1919 Người gửi đến hội nghị Vecxay yêu sách gơm điểm đòi qyền tự dân chủ + Năm 1920 Người nói:” Tự cho đồng bào tôi, độc lập cho Tổ quốc tôi, tất điều muốn, tất điều tơi hiểu” + Năm 1930 Cương lĩnh trị of Người xác định mục tiêu :"Đánh đổ đế quốc chủ nghĩa Pháp bọn phong kiến”:, "làm cho nước nam hoàn toàn độc lập" + Năm 1941 Người viết thư kính cáo đồng bào rõ "Trong lúc quyền lợi dân tộc giải phóng cao hết thảy" + Năm 1945 Người viết Tuyên ngôn độc lập khẳng định quyền dân tộc, quyền người + Năm 1946 Người thể tâm bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc, hi sinh tất định không chịu nước định không chịu làm nô lệ + Năm 1954 Chiến dịch Điện Biên Phủ + Năm 1966 Người khẳng định chân lý có giá trị cho thời đại” khơng có q độc lập tự “ + Năm 1968 Chiến dịch Mậu Thân - Làm để giữ vững độc lập tự đất nước Ngày giới diễn biến theo xu hướng tồn cầu hóa, khái niệm độc lập chủ quyền quốc gia mang sắc thái độc lập phải gắn với phát triển mãnh mẽ kinh tế, ổn định trị vững vàng Vì SV phải hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, nhgien6 cứu chuyên môn, rèn luyện phẩm chất đạo đức of để nhanh chóng đáp ứng đòi hỏi of đất nước đổi hội nhập với thê giới Các lực thù địch có điều kiện tăng cường chống phá độc lập dân tộc ta phải đứng vững tinh thần độc lập tự chủ sáng tạo, khơi dậy lòng yêu nước tinh thần dân tộc để tạo động lưc mãnh mẽ Đối với học sinh sinh viên nâng cao hiểu biết tình hình giới nước tăng cường hiểu biết chủ trương đường lối đảng nhà nước việc giải xung đột & giải xung đột tranh chấp ko để bị lối kéo dụ dỗ vào hành động gây bất ổn cho tình hình trị quốc gia sẳn sàng bảo vệ Tổ quốc Tổ quốc cần Câu 3:Phân tích Tư tưởng HCM nhà nước dân dân dân Chúng ta làm để xây dựng nước vững mạnh hoạt động có hiệu - - ĐN TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng XHCN,là kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại, nghiệp để giải phóng dân tộc ,giải phóng giai cấp giải phóng người Căn để xây dựng nhà nước of dân dân dân + Theo Lenin vấn đề cách mạng vấn đề quyền vấn đề quyền chổ thuộc , phục vụ quyền lợi cho + HCM năm 1927 tác phẩm “Đường Kach mệnh “ Người rõ “chúng ta hi sinh để làm kach mệnh nên làm nơi , nghĩa kach mệnh thành cơng quyền giao cho dân chúng số nhiều để tay bọn người , khỏi hi sinh nhiều lần dân chúng hạnh phúc “ + TTHCM nhà nước dân dân dân  - - - -  - Nhà nước dân Quan điểm quán HCM xác lập tất quyền lực nhà nước xã hội thuộc nhân dân Quan điểm HCM thể hiến pháp năm 1946 năm 1959 người lãnh đạo soạn thảo hiến pháp năm 1946 nêu rõ tất quyền bình nước tồn thể nhân dân việt nam ko phân biệt nòi giống , gái trai, giàu nghèo ,giai cấp, tôn giáo Nhà nước dân Nhân dân lao động làm chủ nhà nước dẫn đến hệ nhân dân có quyền kiểm soát nhà nước Quyền làm chủ đồng thời quyền kiểm soát of nhân dân thể chổ nhân dân có quyền bãi bỏ đại hội quốc hội hội đồng nhân dân đại biểu tỏ ko xứng đáng với tín nhiệm of dân Nhà nước dân dân chủ dân làm chủ nhân dân có quyền làm làm điều pháp luật khơng cấm có nghĩa vụ tuân theo pháp luật Bằng thiết chế dân chủ nhà nước phải có trách nhiệm bảo đảm quyền làm chủ of nhân dân, nhân dân thực thi quyền làm chủ of hệ thogn61 quyền lực of XH Nhà nước of dân đc quyền làm điều có nghĩa vụ tn theo Pháp luật Những đại biểu of nhân dân làm chức trách, vị of , ko phải đứng đầu nhân dân coi khinh nhân dân “ cậy thế” với dân quên dân bầu ra để làm việc cho dân” Nhà nước dân Nhà nước nhân dân lập nên, dân ủng hộ, dân làm chủ Do nhân dân lựa chọn bầu đại biểu Do dân giúp đỡ xây dựng, dân đóng thuế để có tiền chi tiêu hoạt động Nhà nước dân phê bình xây dựng HCM thường nhấn mạnh nhiệm vụ người cách mạng phải làm cho dân hiểu, làm cho dân giác ngộ để nâng cao toàn trách nhiệm làm chủ, nâng cao ý thức trách nhiệm chăm lo xây dựng nhà nước mình, HCM  khẳng định việc nước việc chung mổi người phải có trách nhiệm ghé vai gánh vác phần quyền lợi, quyền hạn đôi với trách nhiệm, nghĩa vụ Nhà nước dân: - Nhà nước dân nhà nước lấy lợi ích đáng nhân dân làm mục tiêu, tất lợi ích nhân dân, ngồi ko có lợi ích khác - Mọi đường lối sách nhằm đưa lại quyền lợi cho dân việc có lợi cho dân dù nhỏ cố gắng làm việc có hại cho dân dù nhỏ cố gắng tránh, dân gốc nước - HCM ln ln tâm niệm : phải cho dân có ăn, phải cho dân có mặc, có chổ ở, đc học hành - Cả đời Người:” Chỉ có mục đích phấn đấu cho quyền lợi of Tổ quốc hạnh phúc of Quốc Dân” - Quan điểm HCM từ chủ tịch yêu nước đến công chức bình thường phải làm cơng đầy tớ cho nhân dân ko phải” làm quan CM” để đè đầu cưởi cổ dân  Chúng ta phải làm để xây dựng nhà nước vững mạnh hoạt đơng co hiêu - Đề phòng khắc phục tiêu cực hoạt động of nhà nước - Đặc quyền đặc lợi xây dựng nhà nước vững mạnh đòi hỏi phải tẩy trừ thói cậy người quan quyền , lợi dụng chức quyền để làm lợi ích cho thân - Cần phải kiên chống tham ô, lảng phí quan liêu - Tư túng, chia rẻ, kiêu ngạo - Kiên tồn máy hành nhà nước - Cần phải tăng cường pháp luật đôi với đẩy mạnh giáo dục đạo đức phải xây dựng đồng hệ hống pháp luật, đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục pháp luật, trọng giáo đục đạo đức khơng ngừng nâng cao vai trò, sức mạnh giáo dục pháp luật nhân dân Câu 4:Phân tích phẩm chất đạo đức người việt nam thời đại nguyên tắc xây dựng đạo đức liên hệ thực tiễn thân   ĐN TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng XHCN,là kết vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại, nghiệp để giải phóng dân tộc ,giả phóng giai cấp giải phóng người Vị trí vai trò of đạo đức CM - Vai trò đạo đức theo TTHCM đạo đức tảng người cách mạng giống gốc cây, nguồn sông suối người viết :sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn phải có gốc sống được, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức tài giỏi không lãnh đạo nhân dân  Nôi dung TTHCM vê đạo đưc * Trung với nước hiếu với dân: Đây chuẩn mực đạo đức quan trọng có truyền thống dân tộc HCM thừa kế vào nhiều nội dung mới, theo người trung với nước tuyệt đối trung thành với tổ quốc hiếu với dân yêu thương chăm lo gần gủi với nhân dân lắng nghe ý kiến góp ý phê bình nhân dân * u thương người: Đây phẩm chất đạo đức cao đẹp thể mối quan hệ cá nhân cá nhân quan hệ xã hội tình yêu thương tình cảm rộng lớn dành cho người nghèo khổ người bị áp bóc lột ko phân biệt màu da dân tộc mục tiêu có cơm ăn áo mặc học hành, giúp đỡ cho người ngày tiến cao đẹp * Cần kiệm liêm chí công vô tư Cần cần cù siêng chăm lao động hoc tập Kiêm tiết kiệm sức lao động thời gian tiền bạc người dân đất nước thân Liêm ko tham lam tiền địa vị danh tiếng,của cải Chính khơng tà, thẳng thắn đắn trung thực đức tính có mối quan hệ chặt chẻ với cần mà không kiệm giống thùng không đáy, kiệm mà khôg cần lấy mà kiệm cần, kiệm, liêm gốc rễ chính.nhưng cần có gốc, rể lại cần có cành, lá, hoa, hồn chỉnh cần, kiệm, liêm, cần thiết tất người.HCM viết: Trời có bốn mùa: xn người" Chí công vô tư công bằng, công tâm, ko thiên tư thiên vị ko nghĩ đến trước đặt lợi ích CM lên hàng đầu * Tinh thần quốc tế sáng thuỷ chung: Đây tinh thần đoàn kết dân tộc bị áp nhân dân lao động nước đồn kết góp phần đem lại hồ bình cơng lý tiến cho nhân loại Nguyên tắc xây dựng đạo đức * Nói đôi với làm nêu gương sống đạo đức nguyên tắc quan trọng xây dựng đạo đức nói làm ln đôi với * Xây đôi với chống phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi : xây dựng đạo đức giáo dục phẩm chất chuẩn mực đạo đức cho người VN chống chống lại biểu xấu, sai vô đạo đức , giáo dục vấn đề quan trọng phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người * Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời :mổi người phải thường xuyên chăm lo tu dưởng đạo đức cơng việc kiên trì bền bỉ ko chủ quan tự mãn rèn luyện đạo đức người có chổ hay chổ dở chổ xấu chổ tốt có thiện ác Liên hệ thực tiễn Học tập làm theo gương đạo đức HCM giúp nâng cao tinh thần yêu nước có lĩnh ý chí vươn lên học tập lao động hình thành lối sống giản dị khiêm tốn quan hệ người với nhân dân bạn bè cởi mở chân thành ân cân tế nhị giàu tình yêu thương quý trọng Bản thân thấm nhuần từ tưởng HCM coi đạo đức gốc đức có tài ln nâng cao trí tuệ giữ gìn đạo đức Đối với niên sinh viên ngồi ghế nhà trường học tập tốt TTHCM nhiệm vụ quan trọng để trang bị cho giới khoa học TTHCM giúp nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực công tác “ học đôi với hành” TTHCM giúp sống có tình có nghĩa lành mạnh, khiêm tốn, giúp tránh đc mặt trái of kinh tế thị trường nay, tránh xa đc cám dỗ ko chạy theo lối sống thực dụng , ko thờ với gia đình xã hội CHÚC ANH CHỊ THI TỐT NHÉ ... phù hợp với tính chất trình độ of LLSX + Sự tác động QHSX đv LLSX nhiều phụ thuộc vào giai cấp thống trị Nếu lợi ích of giai cấp thống trị với lợi ích chung of tồn xã hội, giai cấp thống trị. .. phù hợp với Càng sau LLSX vận động nhanh hơn, QHSX vận động chậm Từ hình thành mâu thuẫn LLSX QHSX cũ lỗi thời Và mâu thuẫn lên đến đỉnh cao LLSX gạt bỏ QHSX cũ lỗi thời để hình thành QHSX phù hợp. .. hãm phát triển of LLSX Khi QHSX phù hợp với tính chất & trình độ phát triển LLSX tạo điều kiện mở đường thúc đẩy cho LLSX phát triển Ngược lại, QHSX khơng phù hợp với tính chất & trình độ LLSX