đề cương ôn tập giáo dục CHÍNH TRỊ TỔNG hợp

1 CHÍNH TRỊ TỔNG HỢP Câu 1: Phân tích nội dung, ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin? Định nghĩa vật chất Lênin (2đ) 1.1 Một số quan niệm vật vật chất lịch sử triết học (0,5đ) Thời kì cổ đại: + Phương đông: Ở trung quốc: Vật chất bắt nguồn từ yếu tố : âm, dương Vật chất bắt nguồn từ yếu tố : ngũ hành ( kim, mộc, thủy, hỏa, thổ) + Phương tây: Triết học Hylạp cổ đại Talét cho nước, Anaximen khơng khí, Hêracơlít lửa… Thời kì cận đại: Quan điểm Niutơn: vật chất khối lượng, khối lượng vật chất bất biến, khơng thay đổi q trình chuyển động Thời kì cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Khoa học vật lý vi mô đặc biệt phát triển, mang lại hàng loạt phát inh vật chất : + 1985 Rơnghen phát tia X + 1986 Béccơren phát tượng phóng xạ + 1987 Tơmxơn phát điện tử +1901 Kaufman phát tượng vận động khối lượng điện tử tăng vận tốc tăng 1.1 Định nghĩa vật chất Lênin (1,5đ) - Hoàn cảnh đời cuả định nghĩa: (0,25đ) + Chủ nghĩa tâm công chủ nghĩa vật xung quanh phạm trù vật chất + Các nhà vật lý vi mô rơi vào khủng hoảng trước phát minh vật lý - Nội dung định nghĩa vật chất LêNin: Trong tác phẩm “ chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” năm 1906- 1909 LêNin phát biểu ddingj nghĩa vật chất sau: “ vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác” Phân tích định nghĩa: (1đ) + Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác 2 Vật chất phạm trù triết học có nghĩa vật chất định nghĩa theo nghĩa triết học nghĩa triết học nghĩa khái quát chung rộng nhất, nghĩa toàn thực hiểu theo nghĩa thông thường Vd: Cái bàn: theo nghĩa thơng thường làm gỗ, dùng đặt lên Cái bàn : theo nghĩa triết học gồm nghĩa thông thường không thông thường làm vật liệu gì, hình dáng đặt lên + Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, thực khách quan, giới khách quan, đem lại cho người cảm giác điều nghĩa là: • Vật chất bao gồm tất vật, tượng, quan hệ, trình…tồn xung quanh chúng ta, độc lập với ý thức tác động lên giác quan có khả sinh cảm giác Vd: thời tiết tượng tồn khách quan, tác động khách quan cho ta cảm giác • Thực khách quan hay vật chất có trước, cảm giác hay ý thức có sau thực khách quan hay vật chất định Đến định nghĩa vật chất LêNin giả mặt thứ vấn đề triết học câu hỏi : vật chất hay ý thức, tinh thần hay tự nhiên,cái có trước, có sau, định + Cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại thực khách quan điều có nghĩa là: • Cảm giác có giá trị nguyên thực khách quan  cảm giác hay tư ý thức người chẳng qua phản ánh thực khách quan • Con người có khả nhận thức giới khách quan đến định nghĩa vật chất lênin giải mặt thứ vấn đề triết học, trả lời câu hỏi : người có khả nhận thức giới khách quan hay không? + Sự tồn thực khách quan không lệ thuộc vào cảm giác có nghĩa tồn vật chất độc lập với ý thức hay tồn vật chất mang tính khách quan Có nghĩa Lênin khẳng định lại tính khách quan vật chất từ phân biệt với ý thức 1.2 Kết luận - Từ phân tích trên, khẳng định định nghĩa vật chất Lênin bao gồm nội dung sau: + Vật chất – tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức + Vật chất – gây nên cảm giác người cách tác động nên giác quan người + Vật chất - mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh - Ý nghĩa phương pháp luận: + Định nghĩa vật chất Lênin giải đáp cách khoa học vấn đề triết học phê phán quan niệm sai lầm triết học tâm, tôn giáo vật chất bác bỏ thuyết biết + Định nghĩa vật chất Lênin tiếp thu có phê phán quan điểm chủ nghĩa vật trước đồng thời khắc phục thiếu sót hạn chế có ý nghĩa mặt giới quan, phương pháp luận khoa học cụ thể nghiên cứu vật chất + Định nghĩa vật chất Lênin cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội để giải thích nguồn gốc, chất quy luật khách quan xã hội + Định nghĩa vật chất Lênin mở đường cho nhà khoa học nghiên cứu - giới vơ vơ tận Câu 2: Phân tích nội dung, ý nghĩa quy luật phủ định phủ định ? Nội dung quy luật: Vị trí quy luật: quy luật phép biện chứng vật, vạch khuynh hướng phát triển + Khái niệm: phủ định hiểu theo nghĩa chung thay , chuyển hóa vật hiên tượng giới khách quan Vd: gió bão nhiều làm chết hay người già chết + Phân loại phủ định: Xét hình thức phủ định thực khách quan thể nhiều hình thức khác nhau, nhiên phủ định thực khách quan chia làm loại: phủ định biện chứng phủ định siêu hình Phủ định biện chứng Phủ định biện chứng phủ định việc giải mâu thuẫn bên vật tượng làm xuất mới, yếu tố kế thừ làm điều kiện tiền đề cho tồn phát triển Ví dụ: già chết Phủ định siêu hình Là phủ định nguyên nhân bên dẫn đến chuyển hóa, xuất khác, phủ định tác động ngẫu nhiên khơng phải ngun nhân bên trong, khơng bao hàm kế thừa không mang yếu tố phát triển Ví dụ: tai nạn giao thơng , chiến tranh, thiên tai…… 4 + Tính chất phủ định biện chứng: • Tính khách quan xuất phủ định biện chứng kết trình giải mâu thuẫn bên vật, tượng theo quy luật khách quan vốn có có tính khách quan • Tính kế thừa xuất phủ định biện chứng phủ định trơn, đoạn tuyệt với cũ mà xuất sở cũ bao hàm tính kế thừa với cũ, mà yếu tố kế thừa cũ kế thừa tất cả, nguyên vẹn mà kế thừa mặt tích cực cũ phải thay đổi cho phù hợp với trật tự - Nội dung phủ định phủ định: + Trong vận động phát triển mang tính chất vơ tận giới thông qua phủ định biện chứng, phủ định cũ, bị sau phủ định Sự vật vận động thông qua nhiều lần phủ định thế, tạo khuynh hướng phát triển từ thấp đến cao theo đường xốy ốc Đường xốy ốc thể tính chất biện chứng phát triển là: tính kế thừa, tính lặp lại, tính phát triển vòng xốy ốc thể tính vơ tận phát triển từ thấp đến cao + Từ khẳng định đến phủ định phủ định phủ định, trình xuất dường quay lại cũ sở cao Vd: hạt lúa – lúa – hạt lúa  Như phủ định phủ định phủ định lần thứ tạo mặt đối lập ban đầu, phủ định lần thứ (hoặc nhiều hơn) lại tái lại đặc điểm ban đầu cao hồn thiện ban đầu.đó trình phủ định phủ định + Sự phát triển vật thông qua nhiều lần phủ định biện chứng , tạo khuynh hướng phát triển tất yếu vật tượng từ thấp đến cao cách vơ tận theo đường xốy ốc Ý nghĩa vận dụng: - Ý nghĩa phương pháp luận :(0.5đ) + phân tích nội dung quy luật phủ định phủ định trước hết phải phân biệt khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình + Phải có quan điểm mới, với tính cách tiêu chuẩn phát triển 5 + Quá trình phát triển thống cũ, chuyển hóa cũ Cho nên cần phân biệt khác thật giả + Phê phán quan điểm siêu hình phủ định.( phủ định trơn cũ hay kế thừa nguyên vẹn cũ) - Vận dụng vào thực tiễn: + Đây quy luật nêu lên khuynh hướng phát triển phải biết phát tìm kiếm khắc phục mặt hạn chế phát huy mặt tích cực Vd: người già có nhận thức chậm suy luận tốt Câu 3: Vai trò thực tiễn nhận thức, phê phán quan điểm sai lầm vấn đề Thực Tiễn vai trò thực tiễn nhận thức (2.5đ) - - Khái niệm: Thực tiễn toàn hoạt động VC người có tính lịch sử, cụ thể, XH người nhằm cải tiến tự nhiên xã hội Vd: nông dân, trồng lúa gạo, ngư dân đánh bắt cá hoạt động vật chất Kết cấu thực tiễn Hoạt động thực tiễn có hình thức bản: + Hoạt động thực tiễn lao động sản xuất cải vật chất trình người sáng tạo công cụ lao động làm biến đổi giới tự nhiên xã hội dạng chung nhất.Là q trình người sử dụng cơng cụ lao động vào thực khách quan,cải biến dạng vật chất cần thiết đáp ứng nhu cầu đời sống xã hội + Hoạt động thực tiễn đấu tranh xã hội coi hình thức cao thực tiễn, thể chủ yếu quan hệ giai cấp,dân tộc,quá trình đấu tranh giai cấp đấu tranh dân tộc, đấu tranh chống phân biệt chủng tộc … + Hoạt động thực tiễn, thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn bao gồm thực nghiệm khoa học thực nghiệm xh - Vai trò thực tiễn với nhận thức: Thực tiễn sở nhận thức, có nghĩa là: nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, từ thực khách quan,vì có thực tiễn cung cấp cho nhận thức tài liệu chân thực đắn VD: Đánh giá người phải đánh giá vào hành động người,nếu hành động tốt người tốt ngược lại 6 - Thực tiễn động lực nhận thức, có nghĩa thực tiễn thúc đẩy nhận thức phát triển thực tiễn ko đứng n mà thực tiễn ln ln vận động q trình vận động thực tiễn bộc lộ thuộc tính mới, vật, tượng mới, nhiệm vụ, yêu - cầu thúc đẩy nhận thức người phát triển để theo kịp với đòi hỏi thực tiễn Thực tiễn mục đích nhận thức, mục đích cao nhận thức ko phải dừng lại để nhận thức mà để thống trị vật , làm chủ vật - Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý : + Khái niệm chân lý: Chân lý nội dung tri thức phù hợp với thực khách quan đc thực tiễn kiểm nghiệm + Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý thực tiễn sở để phát tìm kiếm chân lý +Thực tiễn khách quan Phê phán quan điểm sai lầm (0.5đ) +Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn: - Lý luận phải xuất phát từ thực tiễn đc coi lý luận khoa học,lý luận ko xuất phát từ thực - tiễn lý luận xng Thực tiễn cần phải có hướng dẫn lý luận thực tiễn hồn thành mục tiêu lý luận, thực tiễn ko có hướng dẫn lý luận thực tiễn mù quáng Câu 4: Quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuât, vận dụng quy luật vào thực tiễn cách mạng nước ta Nội dung quy luật Vị trí quy luật: quy luật kinh tế nhất, quan trọng nhât tồn lịch sử XH loai người Nó định vận động phát triển lịch sử 1.1 Các khái niệm phản ánh quy luật - Phương thức SX: cách thức SX cải vật chất giai đoạn lịch sử định Lực lượng sản xuất: quan hệ người với giới tự nhiên diễn trình SX vật chất, thể trình độ chinh phục tự nhiên người Vd: cơng nhân, máy móc… - Quan hệ sản xuất: quan hệ người với người diễn q trình sản xuất vật chất, thể chất hinh thái kinh tế XH 7 - Tính chất lực lượng sản xuât: biểu mức độ XH hóa tư liệu sản xuât - Lực lượng sản xuất có tính chất: tính cá thể tính xã hội Trình độ lực lượng sản xuất: trình độ người lao động, công cụ lao động, đối - tượng lao động qua chế biến 1.2 Sự vận động quy luật 1.2.1 Vai trò định lực lượng sản xuât với quan hệ sản xuất Trong trinh sản xuất vật chất, nhu cầy có tinh chất tất yếu, khách quan người lao động muốn thường xuyên giảm nhẹ lao động đạt hiệu kinh tế ngày cao Muốn người lao động phải thường xuyên cải tiến công cụ lao động, công cụ lao động cải tiến kinh nghiệm thói quen người lao động thay đổi tác động qua lại người lao động với công cụ lao động làm cho lực lượng sản xuất trở thành yếu tố động cách mạng phương thức sản xuất Ví dụ: Làm đất để trồng cây: Làm thủ cơng sau tạo máy cày làm cho - xuất cao bớt sức lao động người Trong vận động phương thức sản xuất lúc đầu lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất phù hợp với Càng sau lực lượng sản xuất vận động nhanh hơn, quan hệ sản xuất vận động chậm Từ hình thành mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất cũ lỗi thời Và mâu thuẫn lên đến đỉnh cao lực lượng sản xuât gạt bỏ quan hệ sản xuất cũ lỗi thời để hình thành quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất Điều có nghĩa phương thức sản xuất cũ phương thức sản xuât hình thành Và tác động định lực lượng sản xuất, lịch sử XH loài người trải qua phương thức SX từ thấp đến cao là: (*quan trọng) Cơng xã nguyên thủy Chiếm hữu nô lê Phong kiến Tư chủ nghĩa Cộng sản chủ nghĩa +XHCN +CSCN Vd: Trong xã hội tư chủ nghĩa lực lượng sản xuất mang tính xã hội hóa caoco quan hệ sản xuất mang tính tư nhân, TBCN–> hình thành mâu thuẫn Khi mâu thuẫn lên đến đỉnh cao cách mạng vơ sản nổ => xóa bỏ QHSX tư nhân, TBCN => Hình thành QHSX, LLSX ………… - Trên thực tế có số quốc gia bỏ qua phương thức sản xuất để lên phương thức sản xuất cao Vd : Việt Nam từ công xã nguyên thủy bỏ qua chiếm hữu nô lệ, qua hang nghìn năm phong kiến bỏ qua tư chủ nghĩa -> Cộng sản chủ nghĩa Mỹ chế độ chiếm hữu nô lệ bỏ qua chế độ phong kiến lên TBCN - 1.2.2 Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất với lực lượng sản xuất Sự tác động quan hệ sản xuất tới lực lượng sản xuất theo khuynh hướng chung là: Có thể thúc phát triển LLSX kìm hãm phát triển LLSX Khi quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất tạo điều kiện mở đường thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Ngược lại, quan hệ sản xuất ko phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Nhưng cuối quan hệ sản xuât cũ bị thay QHSX cao hơn, tiến phù hợp với tính chất trình - độ LLSX Sự tác động quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất nhiều phụ thuộc vào giai cấp thống trị Nếu lợi ích giai cấp thống trị phù hợp với lợi ích chung tồn xã hội giai cấp thống tri tạo điều kiện cho lực lượng sản xuất phát triển ngược lại lợi ích giai cấp thống trị ko phù hợp với lợi ích chung tồn xã hội giai cấp thống tri kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Sở dĩ quan hệ sản xuất có quan hệ với lực lượng sản xuất vì: - Quan hệ sản xuât định mục đích SX, Quan hệ sản xuât định hình thức, tổ chức quản lý sản xuất Quan hệ sản xuât định cách thức quy mô phân phối sản xuất  Ảnh hưởng lớn đến thái độ người lao động, tích cức tiêu cực, tích cực thúc đẩy phát triển LLSX, tiêu cực kìm hãm phát triển LLSX Vận dụng quy luật vào thực tiễn cách mạng nước ta hiên hay Để bước quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất, Đảng ta chủ trương kinh tế hàng hóa nhiều thành phần có quản lý nhà nước theo định hướng XHCN Nhằm phát huy truyền thống tiềm thành phần kinh tế, phát triên mạnh lực lượng sản xuât để xây dựng sở kinh tế xã hội chủ nghĩa, bước XH hóa XHCN kinh tế kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo có ý nghĩa cho phát triển kinh tế nước ta Nền kinh tế hàng hóa kiểu tổ chức kinh tế xã hội mà sản xuất để bán, trao đổi thị trường Trong kiểu tổ chức mà tồn q trình sản xuất phân phối, trao đổi tiêu dùng sản xuất gì, cho thơng qua mua bán hệ thống thị trường định Các thành phần kinh tế hang hóa nhiều thành phần: • • • • • Nhà nước Tập thể Cá thể Tư tư nhân Có vốn đầu tư nước ngồi Vận động theo chế thị trường có nghĩa là: vận động kinh tế phụ thuộc vào quy luật cung - cầu mặt tích cực kinh tế thị trường có nhiều loại hang hóa phù hợp với nhiều đối tượng người tiêu dung khác Nhưng bên cạnh có nhiều người lợi ích kinh tế mà bất chấp thủ đoạn Vì phải có quản lý nhà nước: nhà nước ban hành chủ trương sách để hạn chế mặt tiêu cực kinh tế thị trường TƯ TƯỞNG HCM Câu : Tình bày nguồn gốc hình thành tư tưởng HCM, ý nghĩa việc học tập tư tưởng HCM sinh viên? *Khái niệm tư tưởng HCM Tư tưởng HCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CM dân chủ nhân dân đến CM XHCN, kết vận dụng, 10 sáng tạo phát triển CN Mác – LêNin vào điều kiện cụ thể nước ta Đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại cho việc đấu tranh giải phóng dân tộc, giai cấp giải phóng người Nguồn gốc hình thành tư tưởng HCM a) Tư tưởng văn hóa truyền thống VN − Truyền thống yêu nước + Ý chí kiên cường dựng nước giữ nước Đây dòng chảy xuyên suốt lịch sử dân tộc, từ truyền thuyết anh có tên tuổi minh chứng điều này: Thánh Gióng, Hai Bà Trưng,… + Đây chuẩn mực cao bảng giá trị văn hóa tinh thần VN − Truyền thống đoàn kết: Tương thân tương Dân tộc ta sơm hình thành tinh thần cộng đồng từ lập quốc để đáp ứng đòi hỏi lao động sản xuất đắp đê, làm thủy lợi, bên cạnh đất nước hững chịu nhiều xâm lăng, dân tộc ta có tinh thần đồn kết tạo nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù − Truyền thống lạc quan yêu đời: + Có niềm tin vào sức mạnh thân, tin vào nghĩa, mn vàng khó khăn thử thách, dân tộc ta động viên tin vào sức mạnh trường tồn dân − tộc “ Chớ thấy song mà ngã tay chèo” Truyền thống cần cù, dũng cảm, thông minh, hiếu học: biết lựa chọn, tiếp thu tinh hoa nhân loại có tinh thần cởi mở, giao lưu hòa nhập với bên b) Tinh hoa nhân loại: − Tư tưởng văn hóa phương Đơng + Nho giáo: HCM khai thác yếu tố tích cực nho giáo để vận dụng vào việc rèn luyện đạo đức phục vụ nghiệp cách mạng nhân dân tư tưởng: Tu thân, dưỡng tính, hiếu học, đề cao lễ giáo Tuy nghiên, tùy hoàn cảnh mà người vận dụng mệnh đề nho giáo cho phù hợp + Phật giáo: HCM kế thừa tư tưởng vị tha, từ bi, bác ai, long yêu thương triết lý nhà Phật vào việc xây dựng nếp sống sạch, giản dị Ngoài Người nghiên cứu tư tưởng tam dân Tôn Trung Sơn, vận dụng tư tưởng vào hoàn cảnh lịch sử nước 11 *Tư tưởng văn hóa phương tây : • Ngay từ học tiểu học, Người làm quen với tư tưởng tiến phương • Tây qua cụm từ: “tự do, bình đẳng, bác ái” Khi đến Pháp Người trực tiếp nghiên cứu tác phẩm trị,tiến nhà tư tưởng Pháp • Người tiếp thu tư tưởng dân chủ phương Tây hình thành tác phong dân chủ c) Chủ nghĩa Mác – LêNin - CN Mác – LêNin đỉnh cao tư tưởng nhân loại, hệ thống tư tưởng giúp cho - giai cấp công nhân nhân dân đau khổ có khả giải phóng Nhờ có CN Mác – LêNin mà HCM trang bị cho giới quan phương pháp luận Chuyển hóa nhân tố tích cực dân tộc nhân loại thành hệ - thống tư tưởng Người nắm phần cốt lõi, chất vận dụng sáng tạo khơng rập khn sẵn có d) Những nhân tố chủ quan thuộc phẩm chất cá nhân HCM :  HCM có tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, có óc phê phán tin tường, sáng suốt, khơng để hào nhống bên ngồi đánh lừa chất  Người khổ công học tập, chiếm lĩnh vốn tri thức thời đại  Người nhà yêu nước nhiệt thành, thương người, sẵn sàng chịu dựng gian khổ hi sinh cao cho dân tộc, cho đồng bào 2) Ý nghĩa việc học tập vận dụng tư tưởng HCM  Tư tưởng HCM đuốc soi đường cho dân tộc VN dành thắng lợi công giải phóng đất nước cơng xây dựng đất nước Vì vậy, niên, sinh viên phải nghiêm túc học tập tư tưởng HCM để nâng cao tư duy, lý luận, rèn luyện lĩnh trị, nâng cao đạo đức, lực công tác  Thông qua việc học tập, nghiên cứu tư tưởng HCM củng cố kiến thức, nhận thức, lập trường, giới quan CM từ nâng cao lực cơng tác cảu mình, có thái độ đăn, phương pháp đắn giải công việc thực tiễn 12 Câu : Trình bày nội dung tư tưởng HCM độc lập, tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm Chúng ta phải làm để bảo vệ chủ quyền, độc lấp dân tộc nay? KN tư tưởng HCM: Tư tưởng HCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CM dân chủ nhân dân đến CM XHCN, kết vận dụng, sáng tạo phát triển CN Mác – LêNin vào điều kiện cụ thể nước ta Đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại cho việc đấu tranh giải phóng dân tộc, giai cấp giải phóng người Nội dung độc lập, tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm • Theo HCM gọi dân tộc trước hết phải khẳng định quyền độc lập thật sự, độc lập hoàn toàn, độc lập tất mặt : kinh tế, trị, quân sự, ngoại giao đặc biệt độc lập phải gắn liền với tồn vẹn lãnh thổ • Mọi vấn đề quan trọng dân tộc quốc gia, dân tộc tự quyết, nước VN người VN, dân tộc VN định Nhân dân VN không chấp nhận can thiệp từ bên ngồi • Trong độc lập người dân phải ấm no, tự do, hạnh phúc, khơng độc lập chẳng có nghĩa lý Đây tư tưởng nhân văn cao HCM • Độc lập tự quyền tự nhiên dân tộc, vô thiêng liêng q giá • Dân tộc có quyền sống, tự hạnh phục Trong độc lập phải có hòa bình, chân chính,độc lập khơng tách rời hòa bình, muốn có hòa bình thực phải có độc lập thực Chúng ta phải làm để bảo vệ chủ quyền tổ quốc  Ngày giới theo xu hướng toàn cầu hóa Khái niệm độc lập chủ quyền mang sắc thải mới, độc lập cô lập mà phải gắn liền với phát triển Vì phải đổi mới, mở của, hội nhập mạnh mẽ Đây đường tất yếu để dân tộc VN giữ vững độc lập  Các lực thù địch lợi dụng công đổi mới, mở của, hội nhập, giao lưu để tiến hành chống phá độc lập Tổ quốc Vì vậy, niên, sinh viên phải 13 đứng vững tinh thần độc lập, tự chủ, sang tạo, sức học tập phấn đấu, góp phần xây đựng đất nước bảo vệ Tổ quốc  Bản than sinh viên ln nâng cao hiểu biết tình hình giới nước, hiểu biết chủ trương đường lối Đảng, nhà nước VN việc giải xung đột, tranh chấp đường hòa bình Chúng ta khơng để bị dụ dỗ lơi kéo vào hành động gây bất an cho an ninh quốc gia Câu : Trình bày tư tưởng HCM nhà nước dân, dân, dân Vận dụng tư tưởng HCM để xây dựng nhà nước sạch, vững mạnh KN tư tưởng HCM Tư tưởng HCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CM dân chủ nhân dân đến CM XHCN, kết vận dụng, sáng tạo phát triển CN Mác – LêNin vào điều kiện cụ thể nước ta Đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại cho việc đấu tranh giải phóng dân tộc, giai cấp giải phóng người Tư tưởng HCM nhà nước dân, dân dân a) Nhà nước dân Trong Điều : Hiến pháp nước VN DCCH (1946) HCM viết: “nước VN nước DCCH, tất quyền bính nước tồn thể nhân dân VN, khơng phân biệt nòi giống, gái trai, giàu nghèo, giai cấp, tơn giáo.” Điều 32 : Người viết : Những việc liên quan đến vận mệnh quốc gia đưa nhân dân phúc Thực chất chế độ trưng cầu dân ý, hihf thức dân chủ đề kha sớm nước ta Nhà nước dân người dân chủ, người dân có quyền làm việc mà pháp luật khơng cấm có nghĩa vụ tuân theo pháp luật b) Nhà nước dân nhà nước mà nhân dân có quyền lựa chọn, bầu đại biểu : đại biểu quốc hội, đại biểu nhân dân cấp Nhà nước dân nhà nước nhân dân ủng hộ, giúp đỡ, đóng thuế để nahf nước có kinh phí chi tiêu hoạt động Người yêu cầu quan nhà nước phải dựa vào nhân dân, liên hệ chặt chẽ với nhân dân, lắng nghe ý kiến chịu kiểm soát nhân dân 14 c) Nhà nước dân nhà nước phục vụ lợi ích nguyện vọng đáng nhân dân, thật sạch, cần kiệm, liêm Trong nhà nước cán từ chủ tịch nước trở xuống cơng bộc dân Nhà nước lợi ích nhân dân mà phục vụ “việc có lợi cho nhân dân phải làm, việc có hại cho dân phải tránh” Theo nười cán nhà nước phải có trí tuệ nuguwoif, nhìn xa trơng rộng, gần gũi với nhân dân Vận dụng để xây dựng nhà nước vững mạnh :  Phát huy dân chủ nhân dân đôi với tăng cường pháp chế XHCN, đảm bảo thật tôn trọng quyền làm chủ nhân dân, để rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển Chúng ta phát huy cao độ nội lực dân tộc, phát huy dân chủ để nhân dân cống hiến lực trí tuệ phát triển đất nước  Cải cách toàn máy nhà nước, xây dựng hành vững mạnh nhu cầu cấp bách nước ta  Tăng cường lãnh đạo Đảng nhà nước, kiên đẩy mạnh đấu tranh, ngăn chặn tận gốc nguyên nhân gây tham ơ, lãng phí, quan liêu Câu : Trình bày nguyên tắc xây dựng đạo đức theo tư tưởng HCM, liên hệ với thực tiễn nhận thức than KN tư tưởng HCM Tư tưởng HCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CM dân chủ nhân dân đến CM XHCN, kết vận dụng, sáng tạo phát triển CN Mác – LêNin vào điều kiện cụ thể nước ta Đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại cho việc đấu tranh giải phóng dân tộc, giai cấp giải phóng người 1) Những nguyên tắc xây đựng đạo đực a) Nói đơi với làm, nêu gương đạo đức : Theo HCM nói làm ln dơi với nhân, nói phải làm được, nhiên phải đem lại hiểu thiết thực cho cho người khác., nói mà không làm đạo đức giả Người ý đạo làm gương, quần chúng khâm phục thông qua hành động thực tiễn nước ta b) Xây đôi với chống : 15 Xây dựng đạo đức phải giáo dục phẩm chất, chuẩn mực, đạo đức cho người VN Xây dựng đạo đức phải từ gia đình, nhà trường, đến XH Phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người Bên cạnh phải quan tâm, chống lại xấu, sai, ngược lại với chuẩn mực đạo đức Theo người phê bình góp ý phải tế nhị, nâng đỡ, bao dung để người khắc phục khuyết điểm, hoàn thiện than c) Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời : theo Người, người phải thường xuyên chăm lo, tu dưỡng đạo đức, cơng việc kiên trì, bền bỉ, khơng chủ quan, khơng tự mãn Phải đánh thức tốt đẹp người Việc tu dưỡng phải gắn với hoạt động thực tiễn hàng ngày, Người nói việc tu dưỡng đạo đức phải : “rửa mặt hàng ngày” Liên hệ thân  ... giáo để vận dụng vào việc rèn luyện đạo đức phục vụ nghiệp cách mạng nhân dân tư tưởng: Tu thân, dưỡng tính, hiếu học, đề cao lễ giáo Tuy nghiên, tùy hoàn cảnh mà người vận dụng mệnh đề nho giáo. .. cao hơn, tiến phù hợp với tính chất trình - độ LLSX Sự tác động quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất nhiều phụ thuộc vào giai cấp thống trị Nếu lợi ích giai cấp thống trị phù hợp với lợi ích chung... lợi công giải phóng đất nước cơng xây dựng đất nước Vì vậy, niên, sinh viên phải nghiêm túc học tập tư tưởng HCM để nâng cao tư duy, lý luận, rèn luyện lĩnh trị, nâng cao đạo đức, lực công tác