Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên là gì? Câu 2. Hai câu thơ: “Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa/ Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi” sử dụng những biện pháp tu từ nào?) Câu 3. Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu 4. Hãy liệt kê hai câu tục ngữ, ca dao được gợi ra trong đoạn thơ trên ? Câu 5: Kể ra 3 từ mượn trong đoạn thơ Câu 6: Chỉ ra 2 cụm danh từ có trong đoạn thơ Câu 7: Chỉ ra từ láy có trong đoạn thơ Câu 8: Nội dung chính của cả đoạn thơ là gì? (trình bày 1 dòng) ......................................... Câu 1: Chỉ ra các phương thức biểu đạt chính trong câu chuyện Câu 2: Câu chuyện được kể theo thứ tự nào? Câu 3: Câu chuyện trên thuộc thể loại truyện dân gian nào? Câu 4: Chỉ ra các cụm danh từ, cụm danh từ trong các câu văn sau: Ngày xửa ngày xưa, có một con Rùa và một con Thỏ sống trong một khu rừng xinh đẹp và yên tĩnh. Ngày ngày chúng vui chơi với nhau như hai người bạn thân. Một hôm Thỏ và Rùa cãi nhau xem ai nhanh hơn. Câu 5: Chỉ ra hai từ ghép đẳng lập trong đoạn văn câu số 4 Câu 6: Từ câu chuyện trên, em rút ra bài học gì trong cuộc sống
Trang 1Ngày soạn: /10/2017
Tiết 37,38 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 2.
Ngày giảng 6a1: 17/10/2017
Ngày giảng 6a2: 17/10/2017
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm vững kiến thức chung về văn tự sự
2 Kỹ năng:
- Đọc, hiểu một đoạn trớch trong văn bản cụ thể
- Biết viết một bài văn tự sự cú bố cục đầy đủ,mạch lạc, hợp lớ
- Rốn luyện trớ tưởng tượng, dựng từ đặt cõu, diễn đạt
3 Thỏi độ:
- Giỏo dục ý thức yờu thương, kớnh trọng những người thõn
-> Năng lực : Giao tiếp, tự nhận thức, tư duy sỏng tạo, kể chuyện đời thường
II Hỡnh thức thực hiện
1 Hỡnh thức :Tự luận ( trờn lớp), thời gian: 90 phỳt.
2 Cỏch tổ chức kiểm tra : tổ chức kiểm tra từng lớp.
III Ma trận
Nội dung
Mức độ cần đạt
Tổng Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Vận dụng
cao I.Đọc hiểu
- Văn bản
thụng tin/văn
học ngoài
chương trỡnh
SGK PT
- Dung lượng
50-300 chữ
- Nhận biết đuợc phương thức biểu đạt
- Xỏc định được ngụi kể trong văn bản tự sự
Nhận biết được cỏc chi tiết tưởng tượng và hiểu được ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng trong truyện cổ tớch
Trang 2- Rút ra được
một ý nghĩa
Tổng
Số
câu
Số
điểm
II Làm văn
Văn tự sự
- Biết xác định đúng nhân vật và
sự việc cần kể
- Biết xác định được thứ tự kể hợp lí
- Biết vận dung các phương t hức biểu đạt khi kể
- Hiểu được cách triển khai
sự việc theo trình tự hợp lí
- Hiểu được cách làm văn tự
sự kể chuyện đời thường
Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về văn tự sự
để hoàn thành bài viết đúng kiểu bài
- Tạo được giọng kể chuyện riêng, mới
mẻ, hấp dẫn
- Lựa chọn trình
tự kể, sự việc kể hợp lí, sáng tạo
- Biết liên
hệ câu chuyện với đời sống thực tiễn
Tổng
Số
câu
Số
điểm
Trang 3số
câu
Số
điểm
NHỮNG VẾT ĐINH
Một cậu bé có tính hay nổi nóng Một hôm, cha cậu đưa cho cậu một túi đinh và bảo: “Mỗi khi con nổi nóng với ai đó thì hãy đóng một cái đinh lên hàng rào gỗ.”
Ngày đầu tiên, cậu bé đã đóng tất cả 37 cái đinh lên hàng rào Nhưng vài tuần sau, cậu bé đã tập kiềm chế và số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày một ít đi Cậu nhận thấy rằng kiềm chế cơn giận của mình dễ hơn là phải đi đóng một cây đinh lên hàng rào.
Đến một hôm, cậu đã không nổi nóng một lần nào trong suốt cả ngày Cậu đến thưa với cha và ông bảo: “Tốt lắm, bây giờ nếu sau mỗi ngày mà con không
hề nổi giận với ai, con hãy nhổ một cái đinh ra khỏi hàng rào.”
Ngày lại ngày trôi qua, đến một hôm, cậu bé vui mừng tìm cha và hãnh diện báo rằng đã không còn một cái đinh nào trên hàng rào nữa Cha cậu liền đến bên hàng rào, nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con đã làm rất tốt, nhưng con hãy nhìn những lỗ đinh còn để lại trên hàng rào đi Hàng rào đã không còn như xưa nữa rồi Nếu con nói điều gì trong cơn giận dữ, những lời nói ấy cũng giống như những lỗ đinh này, chúng để lại những vết thương khó lành trong lòng người khác Cho dù sau
đó con có nói xin lỗi bao nhiêu lần đi nữa, vết thương đó vẫn còn lại mãi Con hãy luôn nhớ: vết thương tinh thần còn đau đớn hơn cả những vết thương thể xác Những người xung quanh ta, bạn bè ta là những viên đá quý Họ giúp con cười và giúp con mọi chuyện Họ nghe con than thở khi con gặp khó khăn, cổ vũ con và luôn sẵn sàng mở trái tim mình ra cho con Hãy nhớ lấy lời cha…
(Trích Quà tặng của cuộc sống, Nxb Trẻ, Tp HCM, 2003)
Câu 1: Văn bản trên sử dụng phương thức biểu đạt nào ?
Câu 2: Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy?
Câu 3: Nêu thứ tự kể của câu chuyện?
Trang 4Câu 4: Những vết đinh trên hàng rào tượng trưng cho điều gì?
Câu 5: Bài học em rút ra từ câu chuyện là gì?
Câu 6: Xác định các cụm danh từ trong câu văn: Một cậu bé có tính hay nổi nóng Một hôm, cha cậu đưa cho cậu một túi đinh và bảo: “Mỗi khi con nổi nóng với ai
đó thì hãy đóng một cái đinh lên hàng rào gỗ.”
Phần II: Làm văn ( 14 điểm)
Câu 1: Xác định và nói rõ tác dụng của các phép tu từ trong các câu thơ sau:
Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng và dịu hiền Biển như người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp.
Biển như trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, khi đùa, khi khóc.
(Khánh Chi, Biển)
Câu 2: ( 10 điểm) Lời tâm sự của cánh rừng.
PHẦN I: Đọc –hiểu văn bản: (4 điểm)
Đọc đoạn thơ "Dòng sông mặc áo " rồi trả lời câu hỏi:
Dòng sông mới điệu làm sao
Nắng lên mặc áo mặc lụa đào thiết tha
Trưa về trời rộng bao la
Áo xanh sông mặc như là mới may
Chiều chiều thơ thẩn áng mây
Cài lên màu áo hây hây ráng vàng
Đêm thêu trước ngực vầng trăng
Trên nền nhung tím trăm ngàn sao lên
(Trích: Dòng sông mặc áo- Nguyễn Trọng Tạo)
1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên là gì?
Trang 52 Đoạn thơ làm theo thể thơ nào?
3 Em thớch hỡnh ảnh nào trong bài thơ? Vỡ sao ?
4.Trong bốn dũng thơ đầu, tỏc giả dựng biện phỏp tu từ từ vựng nào? Tỏc dụng của những phộp tu từ đú?
5 Màu sắc của dũng sụng thay đổi như thế nào trong một ngày?
Ngày soạn: /10/2017
Tiết 49,50: VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 3.
Ngày giảng 6a1: 17/10/2017
Ngày giảng 6a2: 17/10/2017
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm vững kiến thức chung về văn tự sự
2 Kỹ năng:
- Đọc, hiểu một đoạn trớch trong văn bản cụ thể
- Biết viết một bài văn tự sự cú bố cục đầy đủ,mạch lạc, hợp lớ
- Rốn luyện trớ tưởng tượng, dựng từ đặt cõu, diễn đạt
3 Thỏi độ:
- Giỏo dục ý thức yờu quý, kớnh trọng những những kỉ niệm, quỏ khứ tươi đẹp -> Năng lực : Giao tiếp, tự nhận thức, tư duy sỏng tạo, kể chuyện đời thường
II Hỡnh thức thực hiện
1 Hỡnh thức :Tự luận ( trờn lớp), thời gian: 90 phỳt.
Trang 62 Cách tổ chức kiểm tra : tổ chức kiểm tra từng lớp.
III Ma trận
Nội dung
Mức độ cần đạt
Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao I.Đọc hiểu
- Văn bản
thông tin/văn
học ngoài
chương trình
SGK PT
- Dung lượng
50-300 chữ
- Nhận biết đuợc phương thức biểu đạt
- Xác định được thể thơ
- Xác định từ láy,
từ mượn
Hiểu được biện pháp tu từ trong văn bản hoặc dòng thơ cụ thể
Tổng
Số
điểm
II Làm văn
Văn tự sự
- Biết xác định đúng nhân vật và
sự việc cần kể
- Biết xác định được thứ tự kể hợp lí
- Biết vận dung các phương t hức biểu đạt khi kể
- Hiểu được cách triển khai sự việc theo trình tự hợp lí
- Hiểu được cách làm văn tự sự kể
thường
Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về văn tự sự
để hoàn thành bài viết đúng kiểu bài
- Tạo được giọng kể chuyện riêng, mới
mẻ, hấp dẫn
- Lựa chọn trình
tự kể, sự việc kể hợp lí, sáng tạo
Trang 7- Biết liên
hệ câu chuyện với đời sông thực tiễn
Tổng
Số
câu
Số
điểm
Tổng
số
Số
câu
5
Số
điểm
NGỮ LIỆU ĐÂY ANH
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới.
“Tôi yêu truyện cổ nước tôi Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương người rồi mới thương ta Yêu nhau dù mấy cách xa cũng tìm
Ở hiền thì lại gặp hiền Người ngay thì được phật, tiên độ trì.
Mang theo truyện cổ tôi đi Nghe trong cuộc sống thầm thì tiếng xưa
Trang 8Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi.”
(Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Thị Mỹ Dạ - SGK Tiếng Việt 4, tập một, NXB GDVN, 2014)
Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên là gì?
Câu 2 Hai câu thơ: “Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa/ Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi” sử dụng những biện pháp tu từ nào?)
Câu 3 Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?
Câu 4: Chỉ ra từ láy có trong đoạn thơ
Trang 9Tiết 67,68 KIỂM TRA HỌC Kè
Ngày soạn: /10/2017
Tiết 67,68 KIỂM TRA HỌC Kè
Ngày giảng 6a1: 17/10/2017
Ngày giảng 6a2: 17/10/2017
I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm vững kiến thức chung về kể chuyện tưởng tượng
2 Kỹ năng:
- Đọc, hiểu một đoạn trớch trong văn bản cụ thể
- Biết viết một bài văn kể chuyện tưởng tượng cú bố cục đầy đủ, mạch lạc, hợp lớ
- Rốn luyện trớ tưởng tượng, dựng từ đặt cõu, diễn đạt
3 Thỏi độ:
- Giỏo dục ý thức yờu thương, kớnh trọng những những kỉ niệm, quỏ khứ tươi đẹp
-> Năng lực : Giao tiếp, tự nhận thức, tư duy sỏng tạo, kể chuyện tưởng tượng
II Hỡnh thức thực hiện
1 Hỡnh thức :Tự luận ( trờn lớp), thời gian: 90 phỳt.
2 Cỏch tổ chức kiểm tra : tổ chức kiểm tra từng lớp.
III Ma trận
Nội dung
Mức độ cần đạt
Tổng Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng Vận dụng
cao I.Đọc hiểu
- Văn bản
thụng tin/văn
học ngoài
chương trỡnh
- Nhận biết đuợc phương thức biểu đạt
- Xỏc định được thể thơ
-Hiểu được biện phỏp tu từ trong văn bản hoặc dũng thơ cụ thể
Trang 10SGK PT
- Dung lượng
50-300 chữ
- Xác định từ láy hoặc từ mượn
Tổng
Số
điểm
II Làm văn
Văn tự sự
- Biết xác định đúng nhân vật và
sự việc cần kể
- Biết xác định được thứ tự kể hợp lí
- Biết vận dung các phương thức biểu đạt khi kể
- Hiểu được cách triển khai sự việc theo trình tự hợp lí
- Hiểu được cách làm văn tự sự kể chuyện tưởng tượng
Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về văn tưởng tượng để hoàn thành bài viết đúng kiểu bài
- Tạo được giọng kể chuyện riêng, mới
mẻ, hấp dẫn
- Lựa chọn trình
tự kể, sự việc kể hợp lí, sáng tạo
- Biết liên
hệ câu chuyện với đời sông thực tiễn
Tổng
Số
câu
Số
điểm
Trang 11số
câu
Số
điểm
Mã Thàn, ngày 5/11/2017
Duyệt của tổ chuyên môn Người lập ma trận
Nguyễn Bá Công Nguyễn Văn Thọ