giao an bai lien ket cau va lien ket doan van

TUẦN - BÀI TIẾT 13- VB: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiện thực đ/s người dân lđ qua hát than thân - Một số biện pháp tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngôn từ ca dao than thân Kĩ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học Thái độ: - Thấy tình yêu, ham mê tìm tòi văn học dân gian đặc biệt ca dao B Chuẩn bị: - Gv: Sưu tầm ca dao, TLTK, soạn - HS: soạn theo câu hỏi sgk C Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương đất nước, người - Phân tích mà em yêu thích? Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1* Giới thiệu bài: Ca dao dân ca không tiếng hát yêu thương, tình nghĩa mối quan hệ gia đình, quan hệ người quê hương đất nước mà tiếng hát than thở đời, cảnh ngộ đắng cay.Đó nội dung mà tìm hiểu hôm Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 2: Đọc – tìm hiểu I Tìm hiểu chung thích G : Đây ca than thân cần đọc với giọng ? H : Đọc giọng buồn, xót xa, chậm rãi G:Đọc mẫu, gọi HS đọc G: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thích II Tìm hiểu văn Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn G: Gọi HS đọc ca G? Em hiểu “thương thay”nghĩa nào? Bài ca hai - Thương thay: Là tiếng than biểu thị thương cảm, xót xa mức độ cao - lần bốn nỗi thương, tô đậm mối thương cảm xót xa cay đắng nhiều bề G? Hãy ý nghĩa lặp lại người nông dân cụm từ này? - Con tằm: bị bòn rút sức lực H : XĐ - Con kiến: vất vả, xuôi ngược làm lụng mà H : GT G? Phân tích nỗi khổ nhiều bề nghèo khó diễn tả ca dao? - Con hạc: phiêu bạt, lận đận, vô vọng H : TL - Con cuốc: thấp cổ, oan trái - NT: ẩn dụ, điệp từ, câu hỏi tu từ => biểu G? Tác giả dân gian sử dụng biện cho nỗi đau nhiều bề người nông pháp NT ?Tác dụng ? dân xã hội cũ H : TL G: Trong ca dao, tác giả dân gian thường có thói quen nhìn vào vật thường liên tưởng đến cảnh ngộ Bài ca ba mình, vận vào thân phận G:Gọi HS đọc ca H : Đọc G? Sưu tầm số ca dao mở đầu “ thân em” (Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài hạt ruộng cày - Diễn tả thân phận người phụ nữ xã hội cũ Thân em dải lụa đào G? Những ca dao thường nói ai? Về điều gì? H: TL GV: Thường nói thân phận, nỗi khổ đau người phụ nữ xã hội cũ, bị phụ thuộc quyền định đời G? Những có điểm nghệ thuật -> So sánh cụ thể , sinh động -> Trái bần giống nhau? trôi- thân phận chìm , lênh đênh vô H: ( Mở đầu: thân em: gợi tội định, lệ thuộc vào hoàn cảnh người phụ nghiệp cay đắng Hình thức so sánh, nữ xã hội phong kiến miêu tả cụ thể, chi tiết) => Là tiếng nói than thân,phản kháng G? Trong ca dao tác giả dân người phụ nữ bình dân gian so sánh nào? Tác dụng H: - Thân em- trái bần trôi -> gợi liên tưởng -> thân phận nghèo khổ, đời bị phụ thuộc -> số phận chìm lênh đênh vô định G: - Hình ảnh trái bần dễ gợi liên tưởng đến thân phận nghèo khó, phản ánh tính địa III Tổng kết: phương ca dao Nghệ thuật: - GV liên hệ hình ảnh bánh trôi nước - Sử dụng cách nói ẩn dụ, so sánh: thân cò, (Hồ Xuân Hương) Chuyện nguời thân em, cò, thân phận gái Nam Xương ( Nguyễn Dữ) - Sử dụng thành ngữ: lên thác xuống Hoạt động 4: Tổng kết: ghềnh, gió dập sóng G? VB sử dụng biện pháp NT gì? Nội dung: H :TL Ghi nhớ: (SGK- 49) G? ND VB gì? GV chốt: Gọi Hs đọc ghi nhớ Hoạt động 5.Củng cố: - Gv gợi ý học sinh trả lời câu hỏi 5* sgk - Khái quát lại ND học Hoạt động Dặn dò- HD tự học: - Sưu tầm ca dao - Học thuộc văn - Soạn: Những câu hát châm biếm Rút kinh nghiệm: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm khái niệm liên kết phương tiện liên kết câu liên kết đoạn văn viết văn Kĩ - Rèn kĩ sử dụng phương tiện liên kết câu Thái độ - Giáo dục ý thức sử dụng phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn văn II Phương tiện thực - Thầy: giáo án, sgk, bảng phụ - Trò: tập, sgk, ghi III Cách thức tiến hành - Nêu vấn đề, thảo luận - Phân tích IV Tiến trình dạy Tổ chức: Kiểm tra (Kết hợp giờ) Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Khái niệm liên kết - HS đọc đoạn văn sgk/42 Đoạn văn bàn vấn đề gì? Chủ đề có quan hệ với chủ đề chung văn bản? Bài tập phần I (42) - Đoạn văn bàn cách phản ánh thực người nghệ sĩ Giữa chủ đề - Cách phản ánh thực thông qua suy đoạn văn chủ đề văn có mối quan hệ phận- tồn thể nghĩ, tình cảm cá nhân người nghệ sĩ phận làm nên tiếng nói văn nghệ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Nội dung câu đoạn văn gì? - Câu 1: tác phẩm phản ánh thực - Câu 2: Khi phản ánh thực tại, người nghệ sĩ muốn phản ánh điều mẻ - Câu 3: mẻ thái độ, tình cảm lời nhắn gửi người nghệ sĩ Nội dung có quan hệ với chủ đề đoạn văn? - Hướng vào chủ đề đoạn văn Nêu nhận xét trình tự xếp câu → Nội dung câu hướng vào chủ đoạn văn? đề đoạn văn “cách phản ánh thực người nghệ sĩ” - Hợp lí: + Tác phẩm nghệ thuật làm gì? (phản ánh thực tại) + Phản ánh thực nào? (tái sáng tạo) + Tái sáng tạo thực để làm gì? (để nhắn gửi điều đó) Mối quan hệ chặt chẽ nội dung câu đoạn văn thể biện pháp nào? - Lặp từ vựng: tác giả-tác phẩm - Dùng từ ngữ trường liên tưởng: tác phẩm, nghệ sĩ - Phép thế: dùng từ “anh” thay từ “nghệ sĩ” Dùng cụm từ “cái có rồi” thay cho cụm từ “những vật liệu mượn thực tại” - Phép nối: dùng quan hệ từ “nhưng” Các câu đoạn văn phải đạt yêu cầu gì? Về nội dung? Hình thức? → Trình tự xếp câu hợp lí VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - HS đọc ghi nhớ - HS đọc đoạn văn phần luyện tập Phân tích liên kết nội dung hình thức câu đoạn văn? Kết luận (ghi nhớ sgk/43) Chủ đề đoạn văn gì? III Luyện tập * Bài tập sgk phần luyện tập Nêu nội dung câu đoạn văn phục vụ chủ đề nào? - Trình tự câu xếp hợp lí cụ thể + Câu1:khẳng định điểm mạnh người Việt Nam Bài tập - Văn khẳng định điểm mạnh điểm yếu lực trí tuệ người Việt Nam + Câu2: khẳng định tính ưu việt điểm mạnh phát triển chung - Nội dung câu tập trung việc phân tích điểm mạnh cần phát + Câu 3: khẳng định điểm yếu huy lỗ hổng cần nhanh chóng + Câu 4: phân tích cụ thể biểu khắc phục yếu + Câu 5: Khẳng định nhiệm vụ cấp bách phải khắc phục lỗ hổng Các câu liên kết với phép liên kết nào? Bài 2: - Câu nối với câu cụm từ “bản chất trời phú - Câu nối với câu quan hệ từ “nhưng” - Câu nối với câu cụm từ “ấy là” - Câu nối với câu từ “lỗ hổng” Củng cố - HS đọc ghi nhớ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Thế phép liên kết? - Liên kết câu? - Liên kết đoạn văn? Hướng dẫn học - Đọc kĩ văn - Học cũ - Hồn thiện tập lại - Làm tập trắc nghiệm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (Luyện tập) I Mục tiêu dạy Kiến thức: - Ôn tập củng cố kiến thức học liên kết câu liên kết đoạn văn Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích liên kết văn sử dụng phép liên kết viết văn Thái độ - Giáo dục ý thức thực hành II Phương tiện thực - Thầy: giáo án, sgk, bảng phụ - Trò: tập,sgk, ghi III Cách thức tiến hành - Nêu vấn đề, thảo luận - Luyện tập IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra: Thế liên kết câu liên kết đoạn văn? Bài Hoạt động GV HS Tại phải liên kết câu liên kết đoạn văn? - Nếu câu khơng liên kết với ta có chuỗi câu hỗn hợp, tập hợp đoạn văn hỗn hợp Nội dung cần đạt I Củng cố lí thuyết * Các câu đoạn văn phải liên kết với có đoạn văn hồn chỉnh * Các đoạn văn phải liên kết với VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Có loại liên kết dấu hiệu để nhận biết loại liên kết đó? có văn hồn chỉnh - Có loại - Liên kết nội dung: Thế liên kết nội dung? + Các câu phải làm rõ chủ đề đoạn * Có loại liên kết + Dấu hiệu nhận biết trình tự xếp hợp lí câu (thực ý câu trình bày cách logic) - Liên kết hình thức Thế liên kết hình thức? + Dấu hiệu nhận biết phương tiện ngôn ngữ (từ đồng nghĩa, trái nghĩa, trường liên tưởng )các phép liên kết(Phép thế, phép nối, phép lặp) II Luyện tập: Bài 1: Chỉ liên phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau: - HS đọc tập Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn đoạn văn đó? - Liên kết câu a Liên kết đoạn văn b Liên kết câu - Liên kết đoạn văn c Liên kết câu Tìm cặp từ trái nghĩa, phân biệt đặc điểm thời gian vật lí với thời gian đặc điểm tâm lí, giúp cho hai câu liên kết với nhau? - Các cặp từ trái nghĩa a Liên kết câu: lặp từ vựng (trường học- trường học) - Liên kết đoạn văn: tổ hợp đại từ(như cho câu Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến) b Liên kết câu: lặp từ vựng(văn nghệvăn nghệ) - Liên kết đoạn văn: lặp từ vựng(sự sống- sống, văn nghệ-văn nghệ) c Liên kết câu: dùng từ trái nghĩa(còn gọi phép đối): yếu đuối- mạnh, hiền lành- ác) Bài ...Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiện thực đời sống người dân lao động qua hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngôn từ ca dao than thân 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân 3.Thái độ: Yêu hay ca dao,dân ca Việt Nam Tích hợp: B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Bảng phụ, bút lông b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Động não, suy nghĩ ý nghĩa cách thể câu hát than thân - Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung, nghệ thuật câu hát than thân - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ đời sống người dân lao động xã hội cũ qua hát than thân Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người? ? Phân tích ngắn gọn nội dung nghệ thuật ca dao em vừa đọc? Bài mới: GV giới thiệu Người nông dân Việt Nam xưa, sống làm ăn nông nghiệp nghèo cực, đằng đẵng hết ngày sang tháng khác, hết năm qua năm khác, nhiều cất lên tiếng hát, lời ca than thở, vơi phần nỗi buồn sầu, lo lắng chất chứa lòng Chùm ca daodân ca than thân chiếm vị trí đặc biệt ca dao trữ tình Việt Nam Càng đọc nó, cháu thời thương kính ông bà, cha mẹ Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung văn I TÌM HIỂU CHUNG VĂN BẢN GV: HD cách đọc: giọng tâm tình, thấm thía, xót xa Đọc: -> GV đọc mẫu -> gọi Hs đọc lại 2, lần HS: đọc thích - ý thích 1,3,7 * Hoạt động 2: HD phân tích Hs: đọc – Thảo luận nhóm ? Bài nói vật nào? ? Em hình dung đời tằm, kiến qua lời ca đầu? Chú thích: II.PHÂN TÍCH Bài 2: * câu thơ đầu : - Thân phận tằm đời lũ nhỏ bé suốt đời ngược xuôi , làm lụng v ? Thân phận tằm, kiến có điểm giống hưởng thụ nhau? ? Theo em tằm, kiến hình ảnh mà dân gian tỏ lòng thương cảm? -> Tượng trưng cho người nhỏ nhoi đuối,cuộc đời khó nhọc, vất vả c đựng hy sinh * câu thơ tiếp: ? Theo em ca dao hình ảnh hạc có ý nghĩa gì? ? Có thể hình dung nỗi khổ cuốc ca dao? -> Kêu máu : đau thương, khắc khoải, tuyệt vọng ? Bài ca dao có sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Hạc : Cuộc đời phiêu bạt,lận đận - Cuốc : Nỗi oan trái, tuyệt vọng -> Mượn hình ảnh hạc, cuốc để tới tiêng kêu thương nỗi oan trái khô lẽ công soi tỏ => Điệp từ lặp lại lần -> Tô đậm thương cảm, xót xa cho đời cay đắ nhiều bề người lao động Bài 3: Hs: đọc – Thảo luận nhóm ? Bài nói ai? ? Hình ảnh so sánh có đặc biệt? ? Từ hình ảnh so sánh “ Thân em trái bần trôi”, em hiểu thân phận người phụ nữ xã hội xưa? ? Cụm từ “thân em” gợi cho em suy nghĩ ? ? Qua đây, em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào? “Thân em trái bần trôi, Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu.” ->Hình ảnh so sánh-> gợi số phận chìm lênh đênh, vô định người phụ nữ tro hội phong kiến -> Thân em: gợi tội nghiêp ,cay đắng thương cảm => Bài ca lời người phụ nữ than t cho thân phận bé mọn,chìm nổi, trôi dạt định III TỔNG KẾT * Hoạt động 3: HD tổng kết ? Những biện pháp nghệ thuật Nghệ thuật: ca dao sử dụng? - Sử dụng cách nói: thân em, thân p kiến… - Sử dụng thành ngữ: gió dập sóng d - Sử dụng so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, trưng, phóng đại… ?Nêu ý nghĩa ca dao? Ý nghĩa văn bản: Một khía cạnh làm nên giá trị ca da thể tinh thần nhân đạo, cảm thông sẻ với người gặp cảnh ngộ đ cay, khổ cực IV LUYỆN TẬP Đọc thêm: sgk * Hoạt động 4: HD luyện tập Hs: đọc phần đọc thêm BÀI - TIẾT 14 - VB: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM A Mục tiêu cần đạt: Kĩ năng: - Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát châm biếm - Biết cách đọc diễn cảm phân tích ca dao châm biếm - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học Kĩ năng: - Đọc – hiểu câu hát châm biếm - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học Thái độ: - Yêu thích ca dao dân ca Việt Nam,tự hào kho tàng văn học Việt Nam B.Chuẩn bị: - GV : Sưu tầm ca dao, dân ca TLTK, soạn - HS: Đọc, sưu tầm ca dao, soạn theo câu hỏi SGK C Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:Đọc thuộc ca dao thuộc chủ đề than thân phân tích? Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:* Giới thiệu bài: Ngoài câu hát tình nghĩa, câu hát than thân, ca dao có câu hát châm biếm Cùng với truyện cười, vè, câu hát châm biếm phơi bày tượng ngược đời, phê phán thói hư tật xấu, hạng người tượng xã hội Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc I Tìm hiểu chung: văn tìm hiểu thích G? Theo em với ca dao chủ đề đọc với giọng nào? H: - Đọc giọng châm biếm, mỉa mai sâu cay G: Đọc mẫu, gọi học sinh đọc lần - Tìm hiểu số thích II Tìm hiểu văn Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm Bài ca hiểu văn G: Gọi HS đọc G? Bài ca giới thiệu nhân vật - Giới thiệu chân dung tôi nào? Hai dòng đầu có ý nghĩa gì? H:- Hai dòng đầu có tác dụng đề rao, - Điệp từ: Hay: rượu, nước chè đặc, bắt vần, chuẩn bị cho việc giới thiệu ngủ nhân vật Ước: ngày mưa, đêm dài G:? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ -> Nghiện ngập, lười nhác thuật gì? Tác dụng? - Cô yếm đào> < H: TL G? Người lại giới -> Dùng cách nói ngược để giểu cợt, thiệu cho “ cô yếm đào” cô gái xinh châm biếm đẹp Em có nhận xét nghệ thuật này? H: (Đó cách nói ngược ) G? Có ý kiến cho ước mơ người tốt đẹp ước cho mưa nhiều để cối tốt tươi, đêm dài để người nghỉ ngơi em có trí không?Vì sao? => Bài ca chế giểu hạng người nghiện ngập lười biếng xã hội mà thời có, xã hội có cần phê phán H: GT G? Bài ca dao nhằm mục đích gì? H:KL Bài ca hai G? Nếu gia đình có người em - Lời người thầy bói nói với người có thái độ nào? Có đồng tình xem bói học tập không? - Thầy nói kiểu nói dựa, nói nước đôi H: (Phê phán, không học tập) nói hiển nhiên-> vô nghĩa G: Gọi HS đọc - Dùng cách nói phóng đại: Qua tự G? Bài hai nhại lời nói với ai? lật tẩy chân dung thầy, chất ? Em có nhận xét lời thầy bói? thầy -> Phê phán, châm biếm kẻ H: Suy nghĩ, phát biểu hành nghề mê tín dị đoan, lợi dụng G? Bài ca phê phán hạng người lòng tin người khác để kiếm tiền xã hội? Châm biếm mê tín người H: TL hiểu biết, tin vào bói toán phản khoa G: Yêu cầu học sinh tìm ca học dao có nội dung chống mê tín dị đoan III Tổng kết: H: Tìm, phát biểu Nghệ thuật: Hoạt động 4: Tổng kết: - Sử dụng hình thức giễu nhại - Sử dụng cách nói có hàm ý G? VB sử dụng biện pháp NT gì? H:KQ - Tạo nên cười châm biếm, hài hước Nội dung: G? ND VB gì? Ghi nhớ: (SGK- 49) GV chốt G: Gọi Hs đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Củng cố - GV tổng kết lại chủ đề ca dao học Hoạt động Dặn dò- HD tự học - Học thuộc ca dao học - Sưu tầm số có chủ đề châm biếm - Soạn: Đại từ Rút kinh nghiệm: Tổ Tốn - Trường THPT Bình ĐiềnTiãút : 32KHONG CẠCH V GỌCI. Mủc tiãu: Vãư kiãún thỉïc: - Nà m â üc khại ni ûm gọc gi ỵa hai â ng thà ng va tçmõ ỉå ã ỉ ỉåì ó ì â üc cosin cu a gọc gi ỵa hai d ng thà ng cho tr ïc.ỉå í ỉ ỉåì ó ỉå Vãư k nàng: - Bi t tçm gọc gi ỵa hai hai â ng thà ng khi bi t ph ng trçnhãú ỉ ỉåì ó ãú ỉå cu a hai â ng thà ng âọ.í ỉåì ó Vãư thại âäü:- C n th ûn, chênh xạcáø áII. Chøn bë phỉång tiãûn dảy hc:III. Phỉång phạp dảy hc:- C ba n du ng ph ng phạp g üi mo v n âạp th ng qua cạc hoảt â üngå í ì ỉå å í áú ä ä âi u khi n t duy, âan xen hoảt â üng nhọm.ãư ãø ỉ äIV. Tiãún trçnh bi hc: HÂ1. Kiãøm tra bi c: C ng th ïc tênh khoa ng cạch gi ỵa hai â ng thà ng,ä ỉ í ỉ ỉåì ó ph ng trçnh â ng ph n giạc cu a hai â ng thà ng.ỉå ỉåì á í ỉåì ó HÂ2. Hçnh tha nh khại ni ûm gọc gi ỵa hai â ng thà ng ì ã ỉ ỉåì óHoảt â üng cu a HSä í Hoảt â üng cu a GVä í N üi DungäNghe gia ng va tra l i c ì í åì á ho i.íSuy nghé - tra l i c åì á ho i.íLa m H 4ì ÂTrçnh ba y.ìNh ûn xẹt.áGhi ba i.ì- N u hai â ng thà ng cà tãú ỉåì ó õ nhau thç tảo tha nh ba nhi u gọc?. Cọ nh ûn xẹt gçã á v m i quan h û gi ỵa cạcãư äú ã ỉ gọc âọ?.Gi HS âc âënh nghéa.Gi HS tra l i ?2.í åìHoảt â üng cạ nh n.ä á- Cọ nh ûn xẹt gç v gọcá ãư gi ỵa hai â ng thà ng v ỉåì ó ì quan h û cu a gọc gi ỵa haiã í ỉ â ng thà ng v ïi gọc gi ỵa haiỉåì ó å ỉ vect chè ph ng (vect phạpå ỉå å tuy n) ?.ãú- La m H 4.ì ÂGi HS trçnh ba y, tra l i.ì í åìNh ûn xẹt.áH û th ng ki n th ïc.ã äú ãú ỉ2. Gọc gi ỵa haiỉ â ng thà ng.ỉåì óënh nghéa:ÂH 4.Â( )u 2; 1∆= − −uuur;( )'u 1;3∆=uuur( )'1cos u ;u2∆ ∆= −uuur uuur( )0; ' 45∆ ∆ = HÂ3. X y d ûng cạch tênh gọc gi ỵa hai â ng thà ng.á ỉ ỉ ỉåì óHoảt â üng cu a HSä í Hoảt â üng cu a GVä í N üi DungäHoảt â üng nhọm theộ y u c u.ã áưHoảt â üng nhọm.ä- La m ba i toạn 3 th ng qu ì ä Ba i toạn 3.ìH 5. Tổ Tốn - Trường THPT Bình ĐiềnTrçnh ba y.ìNh ûn xẹt.áLa m H6.ìTrçnh ba y ba i la m.ì ì ìGhi ba i.ìcạc g üi trong H 5.å ÂGi HS trçnh ba y l i gia i ba iì åì í ì toạn 3.- Ta cọ th thay th vectãø ãú å phạp tuy n bà ng vect chèãú ò å ph ng hay kh ng?. ỉå äNh ûn xẹt.áH û th ng ki n th ïc.ã äú ãú ỉHoảt â üng cạ nh n.ä á- La m H 6.ì ÂC u ho i g üi : á í å- Ta tçm gọc gi ỵa hai â ngỉ ỉåì thà ng th ng qua gọc gi ỵa haió ä ỉ vect na o?.å ìGi HS la m c u a,b.ì áCho HS xung phong la m c u c.ì áNh ûn xẹt s ỵa ba i.á ỉ ì( )1 1 1u b ; a= −uur( )2 2 2u b ; a= −uur( )1 2cos ;∆ ∆ =1 2 1 22 2 2 21 1 2 2a a b ba b a b++ +H 6.Âa/. 0cos 0 90ϕ = ⇒ ϕ =b/. 02cos 26 34'5ϕ = ⇒ ϕ =c/.09cos 37 52'130ϕ = ⇒ ϕ = HÂ4. Cng cäú - Bi táûp vãư nh.- Gọc gi ỵa hai â ng thà ng a, b la gç?.ỉ ỉåì ó ì- Cạch tçm gọc gi ỵa hai vect .ỉ å- BTVN. TUẦN 06 – Tiết 11 Ngày soạn: ……/……/……… dạy: Lớp Ngày dạy: ……/……/……… Bài 11 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Trình bày TN Moocgan ruồi giấm - Nêu chất di truyền liên kết hoàn toàn khơng hồn tồn - Giải thích sở tế bào học hoán vị gen tạo tái tổ hợp gen - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, hoán vị - Định nghĩa biết xác định tần số hốn vị gen, từ biết ngun tắc lập đồ gen Kĩ năng: Quan sát phân tích kênh hình, phân tích kết thí nghiệm Thái độ: Có ý thức học tập tích cực, yêu khoa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGk, giáo án, hình 11 phóng to Học sinh: SGK, đọc trước nhà III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp gợi mở IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Dựa vào qui luật phân li độc lập, xác định KG, KH F1 phép lai sau: P: Đậu vàng trơn x AaBb Đậu xanh nhăn aabb Bài mới: Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu liên kết gen Nội dung kiến thức I Liên kết gen GV: Vì ruồi giấm đối tượng thuận Thí nghiệm: (Đối tượng: Ruồi giấm) lợi cho việc nghiên cứu di truyền học? Pt/c: Xám, dài x Đen, cụt HS: Do chúng có Giáo án Ngữ văn 10- Tiết 95- 96- 97- chơng trình chuẩn; Năm học 2007- 2008; Giáo viên Trần Văn Dơng Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết theo PPCT: Tổng kết phần văn học A. Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức: Hệ thống lại những kiến thức cơ bản trong chơng trình văn học 10 2. Về kỹ năng: Hệ thống, phân tích tác phẩm văn học. 3. Thái độ: Nghiêm túc trong ôn tập; Yêu thích các tác phẩm văn học. B. Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh - Giáo viên: Giáo án, tài liệu liên quan. - Học sinh : Vở ghi, bảng phụ. C. Phơng pháp chủ yếu: - Thuyết trình, phát vấn, thảo luận D. Các bớc tiến hành 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra. 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I. Tổng kết khái quát về VHVN HĐ1: Ôn đặc điểm của VHVN 1. Đặc điểm của VHVN H: DdVHVN gồm những bộ phận nào?Nó có những đặc điêm chung và riêng nh thế nào? - HS hoạt động độc lập - GV chuẩn hoá kiến thức - VHVN gồm hai bộ phận:VHDG và VHV với những đặc điểm chung và riêng: + Đặc điểm chung: ảnh hởng truyền thống dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hoá, văn học nớc ngoài; hai nội dung lớn và xuyên suốt là yêu nớc và nhân đạo. + Đặc điểm riêng (Lập bảng so sánh) Đặc điểm Văn học dân gian Văn học viết Thời điểm ra đời Ra đời rất sớm từ khi cha có chữ viết Ra đời sau khi đã có chữ viết Tác giả Sáng tác tập thể Sáng tác cá nhân Hình thức lu truyền Truyền miệng Chữ viết Hình thức tồn tại Gắn với những hoạt động khác nhau của đời sống cộng đồng Cố định thành văn bản viết, có tính độc lập của một tác phẩm văn học Vai trò, vị trí Vai trò nền tảng của văn học dân tộc Nâng cao, kết tinh những thành tựu nghệ thuật HĐ2: Tổng kết VHDG 2. Tổng kết về VHDG H: VHDG có những đặc trng gì? Gồm những thể loại nào? Kể một số tác phẩm theo thể loại? - HS hoạt động độc lập - Đặc trng của VHDG: + Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng. + Là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể. - Hệ thống các thể loại của VHDG: thần thoại, truyền 1 Giáo án Ngữ văn 10- Tiết 95- 96- 97- chơng trình chuẩn; Năm học 2007- 2008; Giáo viên Trần Văn Dơng - GV chuẩn hoá kiến thức thuyết, sử thi, truyện cời, truyện ngụ ngôn,tục ngữ, . - Giá trị của VHDG truyền thống: + Giá trị nhận thức. + Giá trị giáo dục. + Giá trị thẩm mỹ. HĐ3: Tổng kết văn học viết 3. Tổng kết văn học viết H: VH viết gồm những phần nào? Chúng có đặc điểm chung và riêng nào? - HS hoạt động độc lập - GV chuẩn hoá kiến thức a. Văn học viết gồm hai phần: văn học trung đại và văn học hiện đại với những đặc điểm chung và riêng: + Đặc điểm chung: ++ Phản ánh hai nội dung lớn là yêu nớc và nhân đạo. ++ Thể hiện t tởng, tình cảm con ngời Việt Nam trong mối quan hệ đa dạng với tự nhiên, quốc gia, dân tộc, xã hội, ý thức về bản thân. + Đặc điểm riêng (Lập bảng so sánh) Đặc điểm VH trung đại VH hiện đại Chữ viết Chữ Hán và chữ Nôm Chủ yếu là chữ quốc ngữ Thể loại - Từ TQ: Cáo, hịch, phú thơ Đờng luật, truyền kỳ, tiểu thuyết chơng hồi, . - Sáng tạo trên cơ sở tiếp thu: Thơ Đờng luật bằng chữ Nôm, . - Thể loại văn học dân tộc: Truyện thơ, ngâm khúc, hát nói, . - Thể loại tiếp biến từ VH trung đại: Thơ Đờng luật, câu đối, . - Thể loại văn học hiện đại: Thơ tự do, truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, kịch nói, . Tiếp thu từ nớc ngoài Tiếp thu văn hoá, văn học Trung Quốc - Không chỉ tiếp thu văn học Trung VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TỔNG KẾT VĂN HỌC I Mục tiêu dạy Kiến thức: - Giúp hs hình dung lại hệ thống văn tác phẩm văn học học chương trình Ngữ ... luật, biểu mẫu miễn phí kế giảng văn 7):thời gian vật lí- thời gian tâm lí, vơ hình-hữu hình, giá lạnhnóng bỏng, thẳng tắp-hình tròn, đặn- lúc nhanh lúc chậm Hãy lỗi liên kết nội dung đoạn trích... tập trung làm rõ chủ đề đoạn văn →Sửa: Cắm đêm.Trận địa đại đội anh phía bãi bồi bên dòng sơng Anh nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố anh viết đơn xin mặt trận Bây giờ, mùa thu hoạch lạc vào trận cuối... điều đó) Mối quan hệ chặt chẽ nội dung câu đoạn văn thể biện pháp nào? - Lặp từ vựng: tác giả-tác phẩm - Dùng từ ngữ trường liên tưởng: tác phẩm, nghệ sĩ - Phép thế: dùng từ “anh” thay từ “nghệ