giao an bai lien ket gen va hoan vi gen

giao an bai lien ket gen va hoan vi gen tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả c...

Tổ Tốn - Trường THPT Bình ĐiềnTiãút : 32KHONG CẠCH V GỌCI. Mủc tiãu: Vãư kiãún thỉïc: - Nà m â üc khại ni ûm gọc gi ỵa hai â ng thà ng va tçmõ ỉå ã ỉ ỉåì ó ì â üc cosin cu a gọc gi ỵa hai d ng thà ng cho tr ïc.ỉå í ỉ ỉåì ó ỉå Vãư k nàng: - Bi t tçm gọc gi ỵa hai hai â ng thà ng khi bi t ph ng trçnhãú ỉ ỉåì ó ãú ỉå cu a hai â ng thà ng âọ.í ỉåì ó Vãư thại âäü:- C n th ûn, chênh xạcáø áII. Chøn bë phỉång tiãûn dảy hc:III. Phỉång phạp dảy hc:- C ba n du ng ph ng phạp g üi mo v n âạp th ng qua cạc hoảt â üngå í ì ỉå å í áú ä ä âi u khi n t duy, âan xen hoảt â üng nhọm.ãư ãø ỉ äIV. Tiãún trçnh bi hc: HÂ1. Kiãøm tra bi c: C ng th ïc tênh khoa ng cạch gi ỵa hai â ng thà ng,ä ỉ í ỉ ỉåì ó ph ng trçnh â ng ph n giạc cu a hai â ng thà ng.ỉå ỉåì á í ỉåì ó HÂ2. Hçnh tha nh khại ni ûm gọc gi ỵa hai â ng thà ng ì ã ỉ ỉåì óHoảt â üng cu a HSä í Hoảt â üng cu a GVä í N üi DungäNghe gia ng va tra l i c ì í åì á ho i.íSuy nghé - tra l i c åì á ho i.íLa m H 4ì ÂTrçnh ba y.ìNh ûn xẹt.áGhi ba i.ì- N u hai â ng thà ng cà tãú ỉåì ó õ nhau thç tảo tha nh ba nhi u gọc?. Cọ nh ûn xẹt gçã á v m i quan h û gi ỵa cạcãư äú ã ỉ gọc âọ?.Gi HS âc âënh nghéa.Gi HS tra l i ?2.í åìHoảt â üng cạ nh n.ä á- Cọ nh ûn xẹt gç v gọcá ãư gi ỵa hai â ng thà ng v ỉåì ó ì quan h û cu a gọc gi ỵa haiã í ỉ â ng thà ng v ïi gọc gi ỵa haiỉåì ó å ỉ vect chè ph ng (vect phạpå ỉå å tuy n) ?.ãú- La m H 4.ì ÂGi HS trçnh ba y, tra l i.ì í åìNh ûn xẹt.áH û th ng ki n th ïc.ã äú ãú ỉ2. Gọc gi ỵa haiỉ â ng thà ng.ỉåì óënh nghéa:ÂH 4.Â( )u 2; 1∆= − −uuur;( )'u 1;3∆=uuur( )'1cos u ;u2∆ ∆= −uuur uuur( )0; ' 45∆ ∆ = HÂ3. X y d ûng cạch tênh gọc gi ỵa hai â ng thà ng.á ỉ ỉ ỉåì óHoảt â üng cu a HSä í Hoảt â üng cu a GVä í N üi DungäHoảt â üng nhọm theộ y u c u.ã áưHoảt â üng nhọm.ä- La m ba i toạn 3 th ng qu ì ä Ba i toạn 3.ìH 5. Tổ Tốn - Trường THPT Bình ĐiềnTrçnh ba y.ìNh ûn xẹt.áLa m H6.ìTrçnh ba y ba i la m.ì ì ìGhi ba i.ìcạc g üi trong H 5.å ÂGi HS trçnh ba y l i gia i ba iì åì í ì toạn 3.- Ta cọ th thay th vectãø ãú å phạp tuy n bà ng vect chèãú ò å ph ng hay kh ng?. ỉå äNh ûn xẹt.áH û th ng ki n th ïc.ã äú ãú ỉHoảt â üng cạ nh n.ä á- La m H 6.ì ÂC u ho i g üi : á í å- Ta tçm gọc gi ỵa hai â ngỉ ỉåì thà ng th ng qua gọc gi ỵa haió ä ỉ vect na o?.å ìGi HS la m c u a,b.ì áCho HS xung phong la m c u c.ì áNh ûn xẹt s ỵa ba i.á ỉ ì( )1 1 1u b ; a= −uur( )2 2 2u b ; a= −uur( )1 2cos ;∆ ∆ =1 2 1 22 2 2 21 1 2 2a a b ba b a b++ +H 6.Âa/. 0cos 0 90ϕ = ⇒ ϕ =b/. 02cos 26 34'5ϕ = ⇒ ϕ =c/.09cos 37 52'130ϕ = ⇒ ϕ = HÂ4. Cng cäú - Bi táûp vãư nh.- Gọc gi ỵa hai â ng thà ng a, b la gç?.ỉ ỉåì ó ì- Cạch tçm gọc gi ỵa hai vect .ỉ å- BTVN. TUẦN 06 – Tiết 11 Ngày soạn: ……/……/……… dạy: Lớp Ngày dạy: ……/……/……… Bài 11 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Trình bày TN Moocgan ruồi giấm - Nêu chất di truyền liên kết hoàn toàn khơng hồn tồn - Giải thích sở tế bào học hoán vị gen tạo tái tổ hợp gen - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, hoán vị - Định nghĩa biết xác định tần số hốn vị gen, từ biết ngun tắc lập đồ gen Kĩ năng: Quan sát phân tích kênh hình, phân tích kết thí nghiệm Thái độ: Có ý thức học tập tích cực, yêu khoa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGk, giáo án, hình 11 phóng to Học sinh: SGK, đọc trước nhà III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp gợi mở IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Dựa vào qui luật phân li độc lập, xác định KG, KH F1 phép lai sau: P: Đậu vàng trơn x AaBb Đậu xanh nhăn aabb Bài mới: Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu liên kết gen Nội dung kiến thức I Liên kết gen GV: Vì ruồi giấm đối tượng thuận Thí nghiệm: (Đối tượng: Ruồi giấm) lợi cho việc nghiên cứu di truyền học? Pt/c: Xám, dài x Đen, cụt HS: Do chúng có nhiều đặc điểm thuận F : 100% Xám, dài lợi cho việc nghiên cứu di truyền như: Chu trình sống ngắn, đẻ nhiều, TT Pa: Đực F1 xám, dài x Cái đen, cụt biểu rõ ràng hay có nhiều thể đột Fa: 1Xám, dài: 1Đen, cụt biến, dễ ni mơi trường nhân tạo, Giải thích: dễ lai chúng với nhau, NST lưỡng bội có số lượng (2n = 8) ngồi có - Pt/t  F1 dị hợp cặp gen Fa cho kiểu hình với tỉ lệ 1:1  F1 NST khổng lồ dễ quan sát GV: Hãy nhận xét kết TN, giải cho loại giao tử với tỉ lệ ngang - Các gen qui định tính trạng khác HS: Ngiên cứu kết thí nghiệm liên (màu thân, dạng cánh) nằm NST di truyền hệ trước để tả lời thích kết GV: Các gen qui định màu sắc thân Sơ đồ lai hình dạng cánh phân bố Kết luận: NST? - Liên kết gen tựong gen HS: Các gen phải nằm NST di truyền NST di truyền liên kết hoàn toàn - Các gen nằm NST tạo thành GV: Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ lai nhóm gen liên kết thể KG, KH từ P đến Fa - Số nhóm gen liên kết lồi số NST đơn bội (n) loài * Hoạt động 2: Tìm hiểu hốn vị gen( liên kết khơng hồn tồn) II HỐN VỊ GEN GV: Yêu cầu HS phân tích số liệu TN so Thí nghiệm Moocgan sánh với kết tượng phân li tượng hoán vị gen độc lập liên kết gen hồn tồn? * Thí nghiệm HS: phải nêu được: Pt/c: Xám, dài x Đen, cụt + Khác đem lai phân tích ruồi F1: 100% Xám, dài đực hay ruồi F1 + Kết khác với TN phát Pa: Cái F1 xám, dài x Đực đen, cụt tượng liên kết gen tượng phân li Fa: 0,451 xám, dài: 0,451 đen, cụt: 0,085 độc lập Men đen xám, cụt: 0,085 đen, dài GV: Yêu cầu HS trả lời lệnh * Giải thích: SGK: - Fa cho kiểu hình tỉ lệ + kiểu hình thu Fa hình khác với quy luật Međen (1:1:1:1) từ tổ hợp giao tử? Ruồi đực - Các gen qui định tính trạng khác thân đen cánh cụt cho loại giao tử? Ruồi F1 cho loại giao tử với nằm NST di truyền tỉ lệ tương ứng nào? trình giảm + Vì lại xuất loại giao tử phân tạo giao tử số tế bào xảy tiếp hợp trao đổi chéo NST không liên kết hồn tồn tạo thành? tương đồng HS: Thảo luận nhóm để trả lời *Sơ đồ lai: SGK GV: Tại tần số hốn vị gen khơng Cơ sở tế bào học tượng vượt 50%? hoán vị gen HS: Trả lời -> GV xác hóa kiến thức: Tần số HVG không vượt 50% - Các gen cặp NST tương đồng đổi chỗ cho trao vì: đổi chéo crômatic gây nên + Các gen nhóm liên kết có khuynh tượng hốn vị gen hướng liên kết chủ yếu - Tần số hoán vị: + Sự trao đổi chéo thường diễn crômatit cặp NST tương + Là tỉ lệ % số cá thể có tái tổ hợp (% giao tử mang gen hốn vị) đồng + Khơng phải tế bào sinh dục + Phản ánh khoảng cách tương đối giảm phân diễn trao đổi chéo để gen không alen NST Khoảng cách lớn lực liên kết tạo tái tổ hợp gen nhỏ tần số hoán vị gen cao * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa Dựa vào người ta lập đồ di truyền liên kết gen hoán vị gen - Tần số hốn vị gen khơng vượt GV: Di truyền liên kết gen có ý nghĩa 50% chọn giống tiến hóa? III Ý NGHĨA CỦA HIỆN TƯỢNG HS: Đọc thông tin SGK mục III trang 48 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN trả lời câu hỏi - Liên kết hoàn toàn hạn chế xuất GV: Nhận xét bổ sung: Khái niệm biến dị tổ hợp, trì ổn định loài, ý nghĩa đồ di truyền giữ cân hệ sinh thái - Hoán vị gen làm tăng biến dị tổ hợp tạo độ đa dạng di truyền Củng cố: - Cơ sở tế bào học liên kết khơng hồn tồn tần số HVG? - Ý nghĩa di truyền liên kết lí thuyết thực tiễn Ở ruồi giấm: + Gen B: thân xám. + Gen b : thân đen. Giả sử 2 cặp + Gen V: cánh dài. gen di truyền + Gen v : cánh cụt. PLĐL Cho P thuần chủng thân xám- cánh dài ( BBVV) x thân đen- cánh cụt(bbvv), rồi cho ruồi đực F 1 lai phân tích( với bbvv).Hãy lập sơ đồ lai và cho biết sự phân tính ở F B ? -Đối tượmg : Ruồi giấm. +Dễ nuôi trong ống nghiệm. +Đẻ nhiều. +Vòng đời ngắn. +Nhiều biến dò. +Số lượng NST ít(2n = 8). Đen-Dài Xám-Dài Xám-Ngắn Đen-Ngắn -Thí ngiệm: +P tc :Thân xám-cánh dài x Thân đen-cánh ngắn. + F 1 : 100% Thân xám-cánh dài. + Cho con đực F 1 lai phân tích, F B thu được: 1 thân xám-cánh dài:1 thân đen- cánh ngắn. -Nhận xét: + F 1 100% xám-dài =>Theo đònh luật I Menđen -> Đó là 2 tính trạng trội + F B không có biến dò tổ hợp. + F 1 dò hợp 2 cặp gen. Cá thể lai với F 1 chỉ cho 1 loại giao tử(bv). Mà F B có tỉ lệ 1:1 =>có F B 2 tổ hợp. => F 1 chỉ cho 2 loại giao tử. => 2 cặp gen phải liên kết hoàn toàn trên 1 cặp NST. B V b v b v B v b v B V b V B V b v G : F 1 : B V G: F 1 : F 1 : Dũ 2 caởp gen 4 loaùi giao tửỷ.( 2 n ) (plủl) F 1 : Dũ 2 caởp gen 2 loaùi giao tửỷ.(< 2 n ) (lkg) II.NỘI DUNG Đ L LIÊN KẾT GEN: Là trường hợp các tính trạng di truyền liên kết với nhau, do các gen qui đònh chúng cùng nằm trên 1 NST và liên kết hoàn toàn. III.CƠ SỞ TẾ BÀO HỌC CỦA ĐL LKG. Qui ước: Gen B: thân xám. Gen b : thân đen. Gen V: cánh dài. Gen v : cánh ngắn. Ta có sơ đồ sau: P: B B V V b b v v x b b v v x b v b b v v B V b v B V b v b v B V b v B V G p : F 1 : G : F 1 F B : -Trên mỗi NST có mang nhiều gen. Các gen phân bố trên NST tại vò trí nhất đònh gọi là lôcut. - Các gen nằm trên cùng 1 NST thì cùng phân li và tổ hợpï trong giảm phân và thụ tinh , tạo thành nhóm gen liên kết. -Số nhóm gen liên kết bằng số NST đơn bội của loài. IV. Ý NGHĨA: -Trong tiến hóa: Liên kết gen đã làm hạn chế biến dò tổ hợp. -Trong chọn giống: Có thể tạo ra các giống vật nuôi, cây trồng có các tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau. [...]...Ở ruồi giấm: + Gen B: thân xám + Gen b : thân đen + Gen V: cánh dài + Gen v : cánh cụt Cho P thuần chủng thân xám- cánh dài x thân đen- cánh cụt, rồi cho ruồi cái F1 lai phân tích Hãy lập sơ đồ lai và cho biết sự phân tính ở FB ? Ruồi giấm (Drosophila melanogaster) GV : Nguyễn Thanh Vàng Trường THPT Vị Thanh, Hậu Giang thân xám cánh dài Ruồi thân xám cánh dài B V b v G P V B b v B V b B V v vb b vb v bv B V B v b V b v B vb V B vb v b V b v b vb v BÀI TẬP VỀ NHÀ P t/c X 100% X ? F 1 F B G B Ruồi thân đen cánh cụt thân đen cánh cụt X D X C Đ D Đ C TÌNH HUỐNG P t/c X 100% X F 1 F B 50% 50% thân xám cánh dài Ruồi thân xám cánh dài Ruồi thân đen cánh cụt thân đen cánh cụt thân xám cánh dài thân đen cánh cụt Tại sao trong kết quả thực nghiệm ở F B không xuất hiện biến dị tổ hợp thân xám – cánh cụt và thân đen – cánh dài ? Các gen có sự liên kết với nhau 1. Đối tượng thí nghiệm I. THÍ NGHIỆM CỦA MORGAN - Những thuận lợi của ruồi giấm 2. Nội dung thí nghiệm * Nhận xét II. GIẢI THÍCH THÍ NGHIỆM - Xác định tính trội lặn và qui ước gen - Xác định qui luật di truyền - Cơ sở tế bào học + Tính trạng thân xám trội hơn thân đen + Tính trạng cánh dài trội hơn cánh ngắn  Gen B: Màu xám, gen b: Màu đen  Gen V: Cánh dài, gen v: Cánh cụt III. NỘI DUNG ĐỊNH LUẬT LIÊN KẾT GEN - Nội dung định luật: - Nhóm gen liên kết: Là hiện tượng các gen không alen cùng nằm trên 1 NST, cùng phân ly trong giảm phân và tổ hợp trong thụ tinh. Là hiện tượng các gen nằm trên cùng 1 NST phân ly cùng nhau trong quá trình phân bào. - Số nhóm gen liên kết = số NST đơn bội - Các gen phân bố trên NST tại những vị trí xác định gọi là lôcut IV. ĐIỀU KIỆN & Ý NGHĨA CỦA ĐỊNH LUẬT - Điều kiện - Ý nghĩa + Đối với di truyền tiến hoá + Đối với chọn giống * Bảo toàn những kiểu tổ hợp giống bố mẹ  Hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp * Chọn được giống có nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau * Đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng - Điều kiện * Các gen cùng nằm trên một NST và liên kết hoàn toàn * 1 gen quy định 1 tính trạng * Tính trạng phải trội hoàn toàn * Thống kê trên số lượng lớn * Gen càng gần thì liên kết càng chặt chẻ * P thuần chủng [...]... Thân xám, cánh dài GB bv bv bv BV 50% bv bv bv Thân xám, cánh dài Đ-C Thân đen, cánh ngắn BÀI TẬP CỦNG CỐ QLDT ĐĐ DT Phân ly độc lập DT Liên Kết gen - Điều kiện Mỗi gen nằm - Giao tử FB - Tỉ lệ kiểu hình - Tỉ lệ kiểu gen trên 1 NST Các gen cùng nằm trên 1 NST 4 loại giao tử 2 loại giao tử 1:1 : 1:1 1:1 : 1:1 1 :1 1:1 BÀI TẬP VỀ NHÀ Pt/c X Đ-C X-D F1 X 100% X-D FB - Lập sơ đồ lai từ P  FB Đ-C THE END Thomas... hình tỉ lệ 1: 1 - FB không có biến dị tổ hợp - Xác định qui luật di truyền * Nếu 2 cặp gen nằm trên 2 cặp NST Di truyền phân ly độc lập có BDTH  Không phù hợp với kết quả thực nghiệm  Loại * Nếu 2 cặp gen nằm trên 1 cặp NST  gen B liên kết hoàn toàn với gen V và di truyền cùng nhau  gen b liên kết hoàn toàn với gen v và di truyền cùng nhau Lôcut Nhóm gen liên kết - Cơ sở tế bào học + Các gen qui... b liên kết hoàn toàn với gen v và di truyền cùng nhau Lôcut Nhóm gen liên kết - Cơ sở tế bào học + Các gen qui kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → → → → → → → → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa → kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H 5 + ? d) CH 3 COOH + ? CH 3 COONa + ? + ? e)CH 3 COOH + ? ? + H 2 f) CH 3 COOH + ? ? + H 2 O h) C 17 H 35 COOC 3 H 5 + ? C 3 H 5 (OH) 3 + ? i) (R-COO) 3 C 3 H 5 + ? ? + R-COONa →→ kiÓm tra bµi cò H·y chän chÊt thÝch hîp ®iÒn vµo dÊu hái råi hoµn thµnh c¸c PTHH sau: a)C 2 H 5 OH + ? ? + H 2 b) C 2 H 5 OH +? CO 2 + ? c)C 2 H 5 OH + ? CH 3 COOC 2 H SVTT: Võ Thanh Luyên Đơn vị: Trường THPT Thanh Bình 2 ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG VÀ SỰ LAN TRUYỀN XUNG THẦN KINH BÀI 29 - TIẾT 32. I. ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG ? Điện thế hoạt động gồm những giai đoạn nào? Điền tên các giai đoạn vào chỗ dấu hỏi chấm. I. ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG 1. Đồ thị điện thế hoạt động ? ? ? Mất phân cực Đảo cực Tái phân cực Dựa vào quá trình biến đổi điện thế em hãy giải thích tại sao chia thành: mất phân cực, đảo cực, tái phân cực? Điện thế hoạt động gồm 3 giai đoạn: - Giai đoạn mất phân cực: Điện thế giữa hai bên màng đang chênh lệch (-70 mV) trở nên cân bằng (0 mV). - Giai đoạn đảo cực: Bên trong màng trở nên tích điện +, bên ngoài tích điện -. - Giai đoạn tái phân cực: Khôi phục lại sự chênh lệch điện thế (-70mV) I. ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG : 1. Đồ thị điện thế hoạt động: Điện thế hoạt động: là sự biến đổi điện thế nghỉ, từ phân cực sang mất phân cực, đảo cực và tái phân cực. Vậy điện thế hoạt động là gì? ? Ba giai đoạn của điện thế hoạt động diễn ra trong thời gian bao lâu? I. ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG : 1. Đồ thị điện thế hoạt động: 2. Cơ chế hình thành điện thế hoạt động: a. Ở giai đoạn mất phân cực và đảo cực Bên trong tế bào Bên ngoài tế bào Màng tế bào K + K + K + K + K + K + Cổng K + mở hé Na + Na + Na + Na + Na + Na + Na + Na + Na + Cổng Na + mở K + K + K + Cơ chế gây mất phân cực và đảo cực Em hãy quan sát quá trình và giải thích tại sao giữa hai bên màng bị mất phân cực, bị đảo cực? Vì sao khi cổng Na + mở Na + ồ ạt từ ngoài vào trong tế bào I. ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG : 1. Đồ thị điện thế hoạt động: 2. Cơ chế hình thành điện thế hoạt động: a. Ở giai đoạn mất phân cực và đảo cực b. Ở giai đoạn tái phân cực Màng tế bào Bên ngoài tế bào Bên trong tế bào K + K + K + K + Na + Cổng K + mở rộng Cổng Na + đóng K + Na + Na + Na + Na + Na + Na + Na + K + K + K + K + Cơ chế gây tái phân cực Em hãy quan sát quá trình và cho biết nguyên nhân gây ra tái phân cực? - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + ATP ADP 2K + BƠM Na-K NGOÀI TB TRONG TB 2K + MÀNG TB 2K + 2K + 2K + 2K + 2K + 2K + 3Na + Na + 3Na + 3Na + 3Na + 3Na + 3Na + Sau ba giai đoạn: Na + bên trong nhiều, K + bên ngoài nhiều. Vậy để lập lại trật tự như ban đầu thì phải nhờ quá trình nào? Sau ba giai đoạn chênh lệch điện tích đã trở lại – 70mV nhưng ion trong và ngoài màng thay đổi như thế nào so với trước? Sau ba giai đoạn bơm Na-K vận chuyển Na + từ trong ra ngoài TB và K + từ ngoài vào trong TB theo tỉ lệ 3 Na + : 2 K + để lập lại trật tự như ban đầu, quá trình này tiêu tốn năng lượng. Na + Na + [...]... Câu 2: Vì sao trong ĐTHĐ xảy ra giai đoạn mất phân cực? A Do Na+ đi vào làm trung hoà điện tích dương trong màng TB B Do Na+ đi vào làm cân bằng điện tích trong và ngoài màng TB C Do K+ đi vào làm trung hoà điện tích âm trong màng TB D Do K+ đi vào làm trung hoà điện tích trong và ngoài màng TB CỦNG CỐ BÀI HỌC Câu 3: Vì sao sự lan truyền xung thần kinh trên sợi trục có bao miêlin lại “nhảy cóc” ? A Vì... D E E Xung thần kinh lan truyền trên sợi thần kinh không có bao miêlin (trên )và sợi có miêlin (dưới) I ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG II SỰ LAN TRUYỀN XUNG THẦN KINH TRÊN SỢI THẦN KINH: Trên sợi không có bao miêlin Cách thức lan truyền Liên tục từ vùng này sang vùng khác kề bên Cơ chế lan truyền Do mất phân cực, đảo cực và tái phân cực liên tiếp hết vùng này sang vùng khác Tốc độ lan truyền Tiêu tốn năng lượng... cóc” từ eo Ranvie này sang eo Ranvie khác Do mất phân cực, đảo cực và tái phân cực xảy ra từ eo Ranvie này sang eo Ranvie khác Nhanh (100m/s) Tốn ít năng lượng Khi xung thần kinh lan truyền từ A sang B, xung ở B kích thích C tại sao lại không kích thích trở lại A? A B C D E F G A B C D E F G Xung sẽ lan truyền như thế nào nếu có kích thích vào ... ngồi có - Pt/t  F1 dị hợp cặp gen Fa cho kiểu hình với tỉ lệ 1:1  F1 NST khổng lồ dễ quan sát GV: Hãy nhận xét kết TN, giải cho loại giao tử với tỉ lệ ngang - Các gen qui định tính trạng khác... kết GV: Các gen qui định màu sắc thân Sơ đồ lai hình dạng cánh phân bố Kết luận: NST? - Liên kết gen tựong gen HS: Các gen phải nằm NST di truyền NST di truyền liên kết hoàn toàn - Các gen nằm NST... lên bảng vi t sơ đồ lai nhóm gen liên kết thể KG, KH từ P đến Fa - Số nhóm gen liên kết loài số NST đơn bội (n) lồi * Hoạt động 2: Tìm hiểu hốn vị gen( liên kết khơng hồn tồn) II HỐN VỊ GEN GV: