GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 25 3 COT

Ngày soạn: 05/02/2017 Tuần 25 Lớp 9/1 -9/2 Tiết 116 Ngày dạy: 13/02/2017 Văn Vănbản: bản: MÙA MÙAXUÂN XUÂNNHO NHONHỎ NHỎ Thanh Hải Thanh Hải I Mục tiêu cần đạt: Học xong văn này, học sinh đạt được: Kiến thức: - HS cảm nhận xúc cảm nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ cống hiến cho đời - Vẻ đẹp MXTN MXĐN Lẽ sống cao đẹp người chân Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn thơ trữ tình đại - Trình bày suy nghĩ cảm nhận h/a thơ, khổ thơ, thơ Thái độ: GD tình yêu quê hương, đất nước, khát vọng sống đẹp có ích cho đời II Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận + Chân dung nhà thơ Thanh Hải, tư liệu tác giả - Sưu tầm số tranh ảnh hình ảnh mùa xuân đất nước - Ô chữ tổng kết cuối + Sách CKT Ngữ văn HS: chuẩn bị SGK - soạn III Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Không Bài mới: GV mở dạo nhạc “Mùa xuân nho nhỏ” Các em ạ, mùa xuân về, dạo bước vườn hoa thắm, đánh thức chồi non lộc biếc làm vang ngân bao khúc ca xuân rộn rã, đặc biệt nghe giai điệu tha thiết trẻo ca khúc “MXNN” cất lên khơng khỏi xốn xang rạo rực nghĩ mùa xuân thiên nhiên, đất nước Vậy nhà thơ Thanh Hải gửi gắm ước nguyện đưa lẽ sống ntn, hơm tìm hiểu thơ “MXNN” ông Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung GV treo chân dung tác giả Đây ảnh chụp lúc tác giả Tác giả: Quan sát chân dung tác giả trẻ -Thanh Hải tên khai 79 Hoạt động GV Hoạt động HS -HS quan sát chân dung ?Em nêu nét đời, nghiệp nhà thơ? -HS đọc thích * -Rút ý ?Em nêu vài tác phẩm Các tác phẩm chính: nhà thơ Thanh Hải mà em +Những đồng chí trung kiên biết? (1962) +Huế mùa xuân - tập (19701975) +Dấu võng Trường Sơn (1977) +Mưa xuân đất (1982) +Thơ Thanh Hải (1982) Nội dung sinh Phạm Bá Ngoãn (1930-1980) Quê Phong Điền -Thừa Thiên Huế -Ông nhà thơ tiêu biểu thơ ca chống Mỹ -Thơ ơng nhỏ nhẹ, chân thành, giản dị, tình cảm gắn bó với quê hương đất nước Vốn người sinh lớn lên quê hương xứ Huế, hưởng điệu dân ca ngào đằm thắm nên thơ ơng mang chất bình dị, đôn hậu, chân thành tràn đầy tâm huyết với quê hương giàu chất suy tưởng Năm 1975 ông thư kí hội văn nghệ Bình Trị Thiên, năm 1978 uỷ viên thường vụ hội liên hiệp văn học nghệ thuật Việt Nam Sau giải phóng ơng sống gắn bó sáng tác quê nhà qua đời ngày 15/12/1980 Tác phẩm ? Các em nêu thời gian sáng -HS đọc SGK -Sáng tác: Tháng tác thơ cho biết h/c đời có -Bài thơ in tập 11/1980 đặc biệt? “Thơ Việt Nam 1945-1985” – -Bài thơ in NXB GD Hà Nội, 1987 tập “Thơ Việt Nam 1945-1985” – NXB GD Hà Nội, 1987 Như thơ sáng tác t/g nằm giường bệnh tuần lễ sau ông qua đời coi lời tâm niệm chân thành tha thiết cuối nhà thơ để lại cho đời ?Qua việc đọc nhà, em nêu -Khổ1: Đọc giọng say sưa trìu cách đọc thơ? mến -Khổ 2,3: Giọng phấn chấn, nhanh, hối -Khổ 4,5,6:Giọng nhỏ nhẹ thiết tha GV gọi học sinh đọc khổ - GV -HS đọc theo yêu cầu đọc tiếp 80 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Văn biểu đạt -HS trả lời -PTBĐ: BC + MT phương thức nào? ?Em xác định thể thơ bài? -HS nêu -Thể thơ: chữ -Thể thơ: chữ GV bình: Các em lưu ý thể thơ năm chữ gần với điệu dân ca miền trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết, cách gieo vần liền khổ tạo liền mạch cho dòng cảm xúc, giống “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ ?Em mạch cảm xúc thơ? (bố cục chia làm -Khổ 1: MX TN đoạn? nội dung đoạn?) -Khổ 2,3:MX đất nước -Bố cục:3 phần -Khổ 4,5,6: Mùa xuân lòng người (ước nguyện tác già) Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc-hiểu văn II Đọc - hiểu văn GV đọc lại khổ -HS quan sát thơ Mùa xuân ?Các em tín hiệu - Dòng sơng xanh thiên nhiên mùa xn có khổ thơ trên? -Bơng hoa tím -Tiếng chim chiền chiện hót -Giọt long lanh Em có nhận xét trật tự cú -HS suy nghĩ trả lời pháp câu thơ đầu? ?Việc (bình thường là:giữa dòng đưa ĐT mọc lên đầu có dụng ý gì? sơng xanh bơng hoa tím mọc) GV hướng dẫn học sinh khai thác -Bơng hoa tím hoa ý thơ súng, hoa lục bình =>cách đảo trật tự cú pháp diễn tả bừng nở vươn -Dùng biện pháp đảo dậy bơng hoa hay nói trật tự cú pháp lên sức sống mùa xuân, tạo ngạc nhiên thích thú cho ý thơ Câu thơ thứ thứ dùng kiểu câu -Nhận xét: - Câu cảm thán nào? Chim chiền chiện loài Ơi- kiểu câu cảm thán chim ntn? -Đọc thích ?Và qua hình ảnh, qua màu sắc, qua âm tiếng chim có người nói đoạn thơ tranh xuân Huế đẹp thơ -HS bình Còn em, em có cảm nhận ntn -Rất đẹp, tươi sáng, hài hoà, tranh MX TN này? rộn ràng… GV bình: Có thể nói qua vài nét phác hoạ t/g vẽ lên khơng gian cao rộng với bầu trời, dòng sơng, màu sắc hài hồ xanh sơng, tím hoa - màu tím đặc trưng xứ Huế làm sống động cho tranh âm cao vọng tiếng chim chiền chiện-một loài chim tiêu biểu MX cho ta thấy tranh sống động tuyệt đẹp Em rút nhận xét tranh Học sinh ghi -Một tranh xuân xuân nào? tuyệt đẹp, vui tươi, rộn ràng mang đặc trưng xứ Huế 81 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Chúng ta ý đến câu thơ -HS suy nghĩ - trao đổi - nêu “từng giọt…hứng” ý kiến ?Em hiểu giọt long lanh -Giọt mưa xuân giọt gì? -Giọt sương sớm… GV bình: Chúng ta cho giọt mưa xn - giọt sương sớm cho câu gắn với câu trước: âm ngào trẻo đến vô ngần tiếng chim từ chỗ ta cảm nhận thính giác =>giờ chuyển thành giọt có hình có khối, giọt thả vào khơng gian hội tụ tất khí trời, a/s khiết lành đất trời mùa xuân nên long lanh long lanh – khơng cầm lòng nhà thơ đưa tay hứng lấy - người lại cảm nhận xúc giác Vậy việc sử dụng từ ngữ mang ý nghĩa chuyển đổi cảm giác gọi -HS nêu biện pháp nghệ thuật gì? (gọi -Biện pháp ẩn dụ (đây tên vật này…) sáng tạo NT t/g) ?Qua biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác cho thấy cảm xúc -NT ẩn dụ sáng tạo t/g bộc lộ ntn trước mùa biểu niềm say sưa xuân thiên nhiên xứ Huế? (bộc ngây ngất nhà thơ lộ t/c trước vẻ đẹp quê -Một TY nồng nàn, tha thiết, trước vẻ đẹp quê hương?) Chú ý tiếng gọi Ơi , hành say sưa trước vẻ đẹp TN hương động “tôi hứng” GV bình: Và từ xúc cảm hồn nhiên trẻo trước vẻ đẹp đầy sức sống thiên nhiên, dòng suy tưởng t/g nâng cao mở rộng với mùa xuân đất nước Các em đọc thầm khổ thơ 2,3 -HS đọc - HS quan sát tranh Mùa xuân đất ?Khi viết mùa xuân đất nước nước t/g nhắc đến lực lượng nào? GV treo tranh: -Người cầm súng ?Cho biết t/g lại tập trung =>Chiến đấu bảo vệ tổ nói họ? Người cầm súng quốc người đồng làm nhiệm vụ đất nước? Như với việc đưa lực lượng với nhiệm vụ hàng đầu đất nước năm 1980, tác giả sử dụng kết cấu song hành nhằm -Người đồng nhấn mạnh lực lượng họ => lao động xây dựng người phải chịu nhiều gian đất nước lao vất vả ?Trong khổ thơ t/g sử -HS phát Kết cấu song hành điệp dụng biện pháp NT từ, so sánh, từ láy nữa? ? Điệp từ “lộc” hiểu ntn? Có h/a mẻ nói mùa xuân -HS đọc thích khơng? GV bình: Mùa xn cối đâm chồi nảy lộc, dùng điệp từ lộc – hình ảnh khơng MX đọng lại hình ảnh lộc gắn với người cầm súng mang theo làm ngụy trang 82 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung đường hành quân, gắn với người đồng qua màu xanh nương mạ mang ý nghĩa biểu trưng:chính người họ mang mùa xuân gieo trải khắp nơi đất nước ?Qua chi tiết, h/a vừa phân tích nhịp thơ nhanh, cách ngắt nhịp 2/3 cho thấy tranh mùa xuân đất nước lên ntn? (chú ý h/a người, nhịp điệu lao -Con người tràn đầy sức sống động, chiến đấu ntn?) Tất -Nhịp điệu hối hả, khẩn -Là tranh đẹp, tràn hối hả… xơn xao gợi khơng khí trương, âm xôn đầy sức sống lao đông ntn? xao - Khơng khí vui tươi, náo nức ?Trước vẻ đẹp đất nước t/g có cảm xúc – em có nhận xét -HS nhận xét câu thơ “đất nước -Dùng phép so sánh => đất sao/cứ lên phía trước” nước ln tươi sáng ?Tại t/g lại so sánh đất nước khơng -Biện pháp so sánh sao? Những có bao tắt, đất nước có =>Đất nước mạnh mẽ, tắt không? người cần cù; lao động, chiến trường tồn, hướng đấu thẳng tiến phía trước tương lai rạng rỡ GV bình: Có thể nói vào thời điểm vừa ngưng nghỉ tiếng súng đầu biên cương thành lao động, chiến đấu suốt 4000 năm sáng ngời trong mùa xuân năm (đất nước 4000 năm/vất vả gian lao), tác giả Thanh Hải nhận sức sống bền bỉ, thể niềm tin vào trường tồn, vào tương lai rạng ngời dân tộc nhà thơ Tố Hữu viết “Tơi lại nhìn đơi mắt trẻ thơ /TQ chưa đẹp bao giờ” Gọi học sinh đọc khổ 4,5 Mùa xuân lòng ?Em biện pháp người nghệ thuật khổ thơ này? -Điệp ngữ -Điệp ngữ ? Điệp ngữ ‘ta làm”nói lên -Con chim, bơng hoa, nốt ước nguyện t/g? trầm, MXNN ?Khi nhà thơ muốn làm chim, - Dâng tiếng hót làm vui bơng hoa, nốt trầm nghĩa làm đời, toả hương sắc cho đời, gì? nốt nhạc hoà vào nhạc đời ?Em hiểu ước nguyện -HS nêu làm MXNN? Tại không -Chỉ làm MXNN =>thể -MXNN: biện pháp ẩn phải mùa xuân lớn? Thể hiện khiêm tốn, mùa xuân dụ - sáng tạo nghệ suy nghĩ t/g? nhỏ bé bơng hoa, thuật tiếng chim… ?Tất ước muốn nói lên khát vọng nhà thơ? -Khát vọng muốn cống Các em cho biết cách thức dâng hiến công sức trí tuệ cho hiến t/g có đáng ý? đời Cống hiến vào thời điểm -Lặng lẽ dâng: âm thầm nhỏ đời? nhẹ khiêm nhường -Điệp ngữ dù là: nói lên 83 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cống hiến vào thời điểm đời => suốt đời Khi nói đén khát vọng cống hiến, Tố Hữu - nhà thơ quê xứ Huế có suy nghĩ tương tự “Một khúc ca xuân” mà đời giáo viên dạy văn cơ, thích: Nếu chim Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả? Sống cho, đâu nhận riêng mình? Hay nghe lời hát “Tự nguyện” ?Em có nhận xét việc thay -HS nhận xét đổi cách xưng hô bài? (tôi -Ở đầu xưng tôi-cá nhân đưa tay…Ta làm…) -Nói lên khát vọng xưng tachỉ nhiều người, ước nguyện chung cho nhiều người Và em ạ, đời t/g chứng cống hiến hết mình, sống với lẽ sống cao đẹp “sống cho chết cho” đến giây phút cuối tằm rút ruột nhả tơ dâng cho đời MXNN thiết tha nồng thắm từ đáy tâm can, ông đưa lẽ sống đẹp – sống cống hiến, sống có ích cho đời Rút nhận xét mùa xuân -HS rút kết luận -Ước nguyện chân lòng người => thành, giản dị, khiêm nhường thể lẽ sống đẹp: sống cống hiến có ích cho đời CÂU HỎI THẢO LUẬN Trên quan niệm t/g -HS thảo luận theo bàn sống đẹp Còn em, em -Sống có lí tưởng thảo luận xem sống đẹp? -Sống phải tuân thủ pháp luật với niên nay? -Sống phải có tình thương (Liên hệ GDCD: Lí tưởng sống yêu người TN) -Sống phải hoà nhập dâng ?Có thể kể vài gương hiến sống đẹp mà em biết? (chị Đặng Thuỳ Trâm, anh Nguyễn Văn Thạc… Tấm gương anh hùng xả thân, hi sinh tự dân tộc, đất nước người tham gia mặt trận sản xuất…) Trong khổ thơ cuối có nhắc đến câu Nam ai, Nam bình - tên điệu dân ca xứ Huế gợi nhớ đến câu “chiều chiều bến Văn Lâu…ai ngồi câu sầu thảm… lại có nhịp phách tiền – loại nhạc cụ hát gõ nhịp đệm vào nghe giòn vang xa =>đây hồn âm nhạc dân gian xứ Huế, ta hiểu nhà thơ vào thời điểm lâm bệnh nặng muốn hát khúc dân ca mang âm điệu qh phải người yêu qhê hương tha thiết, gắn bó sâu nặng với quê hương – mở đầu t/g đón nhận MXTN vào lòng mình, cuối lại ơm trọn tinh hoa văn hố quê hương vào cõi vĩnh *Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng III Tổng kết 84 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kết văn Để tổng kết lại nét nội dung nghệ thuật ,ta khám phá chữ bí mật Từ khố hàng dọc gồm chữ cái: Đây quan niệm sống nhà thơ Thanh Hải đưa Để tìm giải chữ hàng ngang 1) chữ :Cách miêu tả mùa xuân thiên nhiên đất nước qua bp ẩn dụ thể lực t/g? 2) chữ cái: Nhà thơ Thanh Hải có ước nguyện cho đất nước? Gọi hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK/58 Củng cố: GV: Một lần xin mời em lắng nghe giai điệu hát MXNN nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc thơ Thanh Hải cảm ơn nghệ sĩ họ giúp cất lên tiếng lòng tha thiết mến yêu với đời Mở băng giáo viên hát minh hoạ Dặn dò: -Về nhà em học thuộc lòng thơ, phân tích số h/a đẹp mà em thích - Học chuẩn bị bài:Viếng lăng Bác BỔ SUNG ============ 85 Tuần 25 Tiết 117 Lớp 9/1 -9/2 Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: 13/02/2012 Văn Vănbản: bản: VIẾNG VIẾNGLĂNG LĂNGBÁC BÁC Viễn ViễnPhương Phương I Mục tiêu cần đạt: Học xong văn này, học sinh đạt được: Kiến thức: - Viếng lăng Bác thơ ghi lại cảm xúc chân thành tha thiết sâu sắc nhà thơ thơ tình cảm chung nhân dân Nam Bộ, nhân dân nước Bác - Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu Kĩ năng: - Rèn đọc, hiểu thơ trữ tình, phân tích hình ảnh ẩn dụ - Có khả trình bày suy nghĩ cảm nhận h/a thơ, khổ thơ… Thái độ: GD lòng kính yêu lãnh tụ, lòng biết ơn chân thành II Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận + Giáo án - tài liệu tham khảo, ảnh chân dung nhà thơ Viễn Phương tranh ảnh lăng Bác + Sách CKT Ngữ văn HS: chuẩn bị SGK - soạn III Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: Em học, hát hát, thơ Bác? Các em lắng nghe đoạn hát: Mở băng “BH tình yêu bao la” GV: Có lẽ kỉ qua vần thơ hay nhất, đẹp nhất, lời ngợi ca thành kính tất nghệ sĩ dành cho Bác Hồ kính yêu - Người thân đất trời hoa trái cho muôn đời sau Người tổn thất vô to lớn dân tộc ta cho nhân loại Vẫn nằm mạch cảm xúc nhà thơ Viến Phương thành công với thơ “Viếng Lăng Bác” nói lên tất cảm xúc người dân VN Bác Hồ kính yêu Hoạt động HS 86 Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung GV treo chân dung t/g -HS đọc thích * Quan sát chân dung t/g -Rút ý -Là bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời kì kháng chiến chống Mỹ Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả - Tên thật Phan Thanh Viễn, (sinh 1/5/1928 An Giang, ngày 21/12/2005 Thành phố Hồ Chí Minh), ?Em nêu nét đời, nghiệp nhà thơ? Viễn Phương sinh xã Bình Đức, huyện Châu Thành, tỉnh An Giang (thời thuộc tỉnh Long Xuyên), quê gốc huyện Tân Châu, tỉnh An Giang Khi Cách mạng tháng Tám nổ ra, ông hoạt động phong trào học sinh, sinh viên tham gia Vệ quốc quân chống Pháp đồng Nam Bộ Trong thời gian ông bắt đầu sáng tác thơ đăng báo Tiếng Súng Kháng Ðịch Khu Nam Bộ Trường ca Chiến thắng Hòa Bình ơng xếp giải nhì thơ Nam Bộ sau Viễn Phương bầu vào Ban chấp hành Chi hội Văn nghệ Nam Bộ Năm 1954, ông phân công lại hoạt động Sài gòn Ở Sài gòn, ơng dạy học, làm thuê để kiếm sống công việc chủ yếu sáng tác văn thơ với bút danh Viễn Phương đăng số tờ báo Sài Gòn Nhân loại, Hừng sáng, Công lý Năm 1960, ông bị quyền Sài Gòn bắt giam Sau tù năm 1962, Viễn Phương chiến đấu Củ Chi Sau đất nước thống nhất, ông Chủ tịch Hội Văn nghệ Giải phóng Thành phố Hồ Chí Minh, Chủ tịch Liên hiệp hội Văn học Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, phó chủ tịch Ủy ban toàn quốc Liên hiệp Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam, Ủy viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam Viễn Phương tặng Giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật năm 2001 Tác phẩm • Chiến thắng Hòa Bình (trường ca, 1952) • Mắt sáng học trò (thơ, 1970) • Nhớ lời di chúc (trường ca, 1972) • Như mây mùa xuân (thơ, 1978) • Phù sa quê mẹ (thơ, 1991) • Thơ với tuổi thơ (thơ thiếu nhi, 2002) • Gió lay hương quỳnh (thơ, 2005) ?Em nêu hoàn cảnh sáng tác -HS nêu SGK Văn thơ? * Hoàn cảnh đời: tháng 4- 1976, in GV mở băng hình ảnh tập “Như mây mùa xây Lăng xuân” Đây h/a Lăng CTHCM - nơi đặt thi hài Người Cơng trình khởi cơng ngày 2/9/1973 cũ tồ lễ đài quảng trường Ba Đình, nơi HCM chủ trì mít tinh lớn đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước VNDCCH Lăng 87 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung xây theo kiến trúc nguyên Lăng Lê-nin khánh thành vào ngày 29/8/1975 để từ Lăng Bác ln rộng mở đón chào người từ khắp miền đến viếng Bác Nhà thơ người ưu tú đất MN thành đồng TQ thủ đô HN viếng lăng Bác ?Em đến viếng lăng Bác chưa? Hãy kể lại cảm nhận em? Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc Yêu cầu đọc: giọng nhỏ nhẹ, thành kính, dạt cảm xúc, đoạn cuối tha thiết Chú ý nhấn mạnh -HS đọc theo y/c - nhận xét điệp từ, điệp ngữ Nhìn vào hình thức, em cho -HS trả lời -Thể thơ: chữ biết thơ sáng tác theo thể thơ nào? Những phương thức biểu đạt - Phương thức: Biểu sử dụng văn bản? cảm + miêu tả Phương thức chính? Mạch cảm xúc, tâm trạng nhà thơ diễn tả theo trình tự - Trình tự khơng gian thời nào? gian Tìm bố cục thơ? Đoạn 1: Cảm xúc tác giả đứng trước lăng Bác (khổ 1và 2) -Bố cục: phần Đoạn 2: Cảm xúc tác giả => Bố cục đơn giản, tự Em có nhận xét bố cục vào lăng (khổ 3) nhiên mà hợp lí thơ? Đoạn 3: Cảm xúc trước rời lăng (khổ 4) Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc-hiểu văn II Đọc - hiểu văn Đọc khổ thơ thứ -HS đọc Cảm xúc trước lăng ? Đến thăm lăng Bác tác giả Bác xưng hô nào? Em nhận xét cách xưng hơ đó? Ý -HS nêu :con-bác nghĩa? - Xưng hơ thân mật, gần gũi, - Xưng hô thân mật, cảm động => bày tỏ tình cảm gần gũi thành kính thiêng liêng với Bác Tại nhan đề thơ Viếng -HS thảo luận lăng Bác câu mở đầu lại - Viếng: chia buồn với thân “ra thăm lăng Bác”? ý nghĩa nhân người cách nói đó? - Thăm : gặp gỡ trò chuyện với người sống - Nhan đề: thể trang trọng khẳng định thật Bác đi.- Câu thơ dùng từ “thăm” ngụ ý nói giảm Bác sống với nhân dân Việt Nam Có thể nói t/c NDMN với BH ln t/c ruột thịt nhớ thương sâu nặng “Bác nhớ MN nỗi nhớ nhà…mong cha” từ đáy lòng người đến thăm cha gợi thành kính xúc động nghẹn ngào 88 Hoạt động GV Đến lăng Bác, tác giả miêu tả gì? Hàng tre tác giả miêu tả qua hình ảnh nào? - Hàng tre bát ngát xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Hoạt động HS Nội dung Trong trình xây lăng nhân dân ta đưa loài từ khắp miền đ/n trồng quanh nơi yên nghỉ Bác: bên cạnh cửa hoa đại màu hồng, phía trước sau có 79 vạn tuế, bên phía Nam Bắc rặng tre xanh tốt lấy giống từ Cao Bằng… Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì? Những hình ảnh có ý =>Hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng -Biện pháp nghệ thuật nghĩa nào? độc đáo => biểu tượng cho sức ẩn dụ sống bền bỉ, kiên cường, bất khuất dân tộc việt Nam ?Ta gặp h/a tre biểu tượng cho phẩm chất người VN? (qua tác phẩm -HS nêu: Tre Việt Nam, Cây tre học) Việt Nam… ?Qua khổ thơ cảm xúc -HS nhận xét -Nỗi xúc động bồi nhà thơ bộc lộ? → Cảm xúc bồi hồi, xúc động hồi,lòng biết ơn cảm phục tự hào Bác Đứng trước lăng Bác nhà thơ tiếp tục có dòng cảm xúc khổ thơ thứ hai ? -Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Hình ảnh mặt trời câu thơ - HS thảo luận –phân tích thứ có ý nghĩa gì? +“ Mặt trời qua lăng” mặt trời thực, mặt trời thiên nhiên vũ trụ mang lại Ý nghĩa hình ảnh “mặt trời” ánh sáng sống cho mn thứ hai gì? lồi Tác giả sử dụng nghệ thuật đặc => Nghệ thuật ẩn dụ: so sánh sắc gỡ câu thơ này? ngầm Bác với mặt trời, ca CLV viết “Bài hát chẳng bao ngợi vĩ đại, công lao trời - Hình ảnh nhân hóa, ẩn 89 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung vắng Bác/Bác mặt trời biển Bác dân tộc dụ => ca ngợi vĩ đại, sáng mọc lên…” Bác vầng mặt trời trường tồn Bác soi đường lối cho dân tộc, đem lại sống ấm no hạnh phúc cho nhân dân Lời thơ: -HS trả lời “Ngày ngày dòng người thương nhớ +“Tràng hoa”,“79 mùa xuân” Kết tràng hoa dâng bảy mươi Hoán dụ, Ẩn dụ, Điệp ngữ => -Biện pháp ẩn dụ đẹp, chín mùa xuân” Cuộc đời Bác đẹp sáng tạo, điệp ngữ, Gợi lên cảnh tượng mùa xuân hoán dụ nào? Chỉ nghệ thuật? + Dòng người vơ tận thăm Bác, dòng người khơng gian đặc biệt, tình thương nỗi nhớ Kết lòng thành tràng hoa dâng lên Người Nhà thơ bộc lộ lòng thành kính Bác Với nhịp thơ chậm Theo bước chân dòng người mà theo thống kê hàng tuần có 15.000 cá nhân, tập thể với đủ sắc tộc, đủ lứa tuổi nước lặng lẽ suy tưởng, bao trùm khơng khí thương nhớ Bác không nguôi, người hoa kết thành trang hoa dâng lên 79 mùa xuân người Đứng trước lăng cảm xúc bao -hs phát biểu khái quát =>Thể lòng trùm lòng nhà thơ gì? thành kính, ngưỡng vọng, tình cảm tha thiết biết ơn vô hạn nhân dân Bác Lăng nơi đặt thi hài người Cảm xúc lăng cố, người thăm Bác lăng Bác lại có hình dung -HS đọc câu thơ: Bác? -Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu Giấc ngủ bình yên Bác giấc hiền ngủ nào? =>Bác giấc ngủ yên, giấc ngủ bình vĩnh người cống hiến trọn đời cho sống bình yên nhân -Hình ảnh ẩn dụ => dân, đất nước biểu lòng Cảm nhận “Bác ngủ” thành kính u thương diễn tả điều suy nghĩ, tâm Sự yên tĩnh , trang nghiêm , mãi toàn dân hồn tác giả? ánh sáng nhẹ trẻo tộc Bác, Bác không gian lăng vĩnh cửu lòng ?Hình ảnh Bác trăng gợi + Tâm hồn Bác, sáng, người liên tưởng nào? hiền hoà, bao dung + Tình yêu trăng, yêu thiên 90 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Chú ý: vầng trăng dịu hiền, nhịp nhiên Bác điệu, giọng điệu thơ? - Giọng điệu thơ thành kính, trang trọng Chúng ta lưu ý cách dùng từ tác giả: Mở đầu thơ dùng cách nói giảm nói tránh: viếng-thăm, nói Bác, tác giả dùng biện pháp đó: vào giấc ngủ nhằm làm giảm bớt nỗi đau lòng Nhìn thấy Bác, cảm xúc nhà thơ trào dâng nào? Vẫn biết trời xanh mãi Em phân tích hai câu thơ Mà nghe nhói tim này? Tìm hình ảnh ẩn dụ? => Ở có mâu thuẫn lí trí tình cảm + Tình cảm: An ủi, Bác trời xanh + Lí trí: Lại mách bảo Bác vĩnh viễn ? Từ lời thơ “mà + Hình ảnh: “Trời xanh” nghe nhói tim” có sức biện pháp tu từ ẩn dụ muốn biểu cảm lớn? “nhói” nghĩa gì? ngợi ca công ơn trời bể tác giả bộc lộ cảm xúc vĩnh hằng, Bác -BP ẩn dụ, dùng tính từ nào? “nhói”: Đau đột ngột, quặn trạng thái thắt + cảm xúc trào dâng “nghe nhói tim” Đây biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác diễn tả cảm xúc (mở đoạn băng “Lễ Quốc tang đau đớn buốt nhói nơi trái tim Chủ tịch Hồ Chí Minh”) Những lời thơ viếng lăng Bác Học sinh nêu cảm nhận => Nỗi niềm đau đớn, bộc lộ nỗi niềm tác giả? tiếc thương khôn nguôi trước Bác =>Công đức Bác người cao đẹp, đời Bác vốn cao đẹp cảm nhận người =>Đây nỗi đau tinh thần, tác giả tự cảm nhận nỗi đau mát đáy sâu tâm hồn Bác - Em đọc khổ thơ cuối Cảm xúc rời thơ lăng Bác ? Tác giả nghĩ đến ngày mai xa Bác cảm xúc bộc lộ -Thương trào nước mắt nào? - Ước nguyện: Trong niềm “thương trào nước +Muốn làm chim => để mắt” nhà thơ có ước nguyện dâng tiếng hót gì? +Muốn làm: đố hoa => dâng hương sắc + Mướn làm tre => trung hiếu Biện pháp nghệ thuật sử =>Điệp ngữ “muốn làm” nhấn dụng câu thơ này? Nhận xét mạnh ba hình ảnh ẩn dụ: giọng điệu câu thơ? chim, hoa, tre thể - Sử dụng điệp ngữ, Tác dụng biện pháp nghệ niềm ước muốn, tình giọng thơ tha thiết, bồi 91 Hoạt động GV thuật? Hoạt động HS Nội dung cảm thành kính, thiêng liêng hồi, ngơn ngữ bình dị Ý thơ thiết tha, chân thành, cô đúc giọng thơ sâu lắng, bồi hồi Việc lặp lại hình ảnh tre khổ thơ cuối có ý nghĩa gì? - Nhân dân Việt Nam mong muốn bên Bác, canh giấc ngủ cho Người GV: giới thiệu hát “Chúng canh giấc ngủ cho Người” Mỗi người trung hiếu, học tập làm theo gương đạo đức HCM Từ tình cảm nhà thơ => Nguyện ước chân thành, bộc lộ ? giản dị tình cảm lưu luyến nhớ thương, biết ơn sâu sắc Bác *Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết văn *H/S đọc phần ghi nhớ Củng cố: GV cho hs giải chữ bí mật Sau khái qt nội dung nghệ thuật Ô chữ hàng dọc: ?Gồm chữ cái: Đây từ lòng nhà thơ nhân dân ta Bác kính yêu HÀNG NGANG: 1) Tên khai sinh tác giả? 2) Bài thơ viết theo thể thơ này? 3) Hình ảnh tác giả bắt gặp đến Lăng? 4) Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng nhiều sáng tạo bài? 5) Cách xưng hơ với Bác thể tình cảm này? 6) Hình ảnh dòng người vào viếng Bác tả ? 7) Bác Hồ năm tuổi? 8) Động từ trạng thái diễn tả nỗi đau xót vơ hạn trước Bác? Nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ - Nói lên ơn nghĩa chân thành sâu nặng Bác Khao khát bên Người III Tổng kết *Ghi nhớ -HS giải ô chữ bảng phụ Hàng dọc: THÀNH KÍNH Phan Thanh Viễn Tám chữ Hàng tre Ẩn dụ Thân mật Kết tràng hoa Bảy chín Nhói 92 Hoạt động GV Hoạt động HS 9) Phẩm chất tre nói Trung hiếu tới cuối bài? GV khái quát: nhắc lại nghệ thuật, nội dung -Gọi HS đọc diễn cảm ?Em làm để thể lòng kính u Bác? -Theo em thơ Viếng lăng Bác phổ nhạc? (Tình cảm thơ cao quý, tha thiết, chân thành, lắng đọng nói lên tình cảm nhiều người Bác) -Mở băng hát minh hoạ hát nhạc sĩ Hoàng Hiệp phổ nhạc Dặn dò: Học thuộc lòng thơ “Viếng Bác” tập phân tích hình ảnh ẩn dụ -Soạn “Sang thu” Chú ý: Cảm nhận tinh tế tác giả đất trời vào thu thể qua khổ thơ nào? Nội dung BỔ SUNG ============ Tuần 25 Tiết 118 Lớp 9/1 -9/2 Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: 15/02/2012 NGHỊ NGHỊLUẬN LUẬNVỀ VỀTÁC TÁCPHẨM PHẨMTRUYỆN TRUYỆN(HOẶC (HOẶCĐOẠN ĐOẠNTRÍCH) TRÍCH) I Mục tiêu cần đạt: Học xong, học sinh đạt được: Kiến thức: - Những yêu cầu văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Cách tạo lập văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Kĩ năng: - Nhận diện văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) kĩ làm nghị luận thuộc dạng - Đưa nhận xét đánh giá tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) học chương trình Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập 93 II Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, nhận xét + Bảng phụ ghi ngữ liệu + Sách CKT Ngữ văn HS: Các nhóm chuẩn bị câu hỏi (chuẩn bị nhà) III Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị nhóm ?Nêu bước làm văn vấn đề tư tưởng đạo lí Bài mới: Giới thiệu bài: Nếu tiết trước tìm hiểu văn nghị luận tượng ,sự việc đời sống xã hội, vấn đề tư tưởng đạo lí nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích làm nào? Đọc văn SGK -Các nhóm trình bày sản phẩm chuẩn bị nhà Nhóm 1: câu a Nhóm 2và 3:câu b Nhóm :câu c *Câu a: Vấn đề nghị luận văn gì? Hãy đặt nhan đề thích hợp cho văn *Câu b:Vấn đề nghị luận người viết triển khai qua luận điểm nào? Tìm câu nêu lên cô đúc luận điểm văn Hoạt động HS Nội dung I Tìm hiểu nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến trích) cho nhóm khác Câu a: -Vấn đề nghị luận văn: Những phẩm chất, đức tính đẹp, đáng yêu nhân vật anh niên -Nhan đề thích hợp cho văn là: “Hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tượng truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long” hay “Vẻ đẹp người, lối sống Lặng lẽ Sa Pa” Câu b: Tóm tắt luận điểm (qua câu có ý nghĩa nêu lên đúc luận điểm) -“Dù miêu tả nhiều hay ít, trực tiếp hay gián tiếp để lại cho nhiều ấn tượng khó phai mờ, (Các câu nêu vấn đề nghị luận) -“Trước tiên, nhân vật anh niên đẹp lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao với công việc gian khổ mình” (Câu nêu luận điểm) -“Nhưng anh niên thật đáng yêu cách chu đáo” (Câu nêu luận điểm) -“Công việc vất khiêm tốn (Câu nêu luận điểm) -“Cuộc sống đáng tin yêu” (đoạn cuối bàinhững câu cô đúc vấn đề nghị luận) 94 Hoạt động GV *Câu c: Để khẳng định luận điểm, người viết lập luận (dẫn dắt, phân tích, chứng minh) nào? Nhận xét luận người viết đưa để làm sáng tỏ cho luận điểm? Hoạt động HS Nội dung Câu c: Để khẳng định luận điểm, người viết đã: -Nêu lên luận điểm thật rõ ràng, ngắn gọn, gợi ý người đọc -Phân tích rõ, chứng minh cách thuyết phục dẫn chứng cụ thể, sử dụng luận cách sinh động, chi tiết, hình ảnh đặc sắc tác phẩm Đặc biệt ,đoạn tóm tắt truyện lồng vào giúp người đọc theo dõi câu chuyện nhân vật dễ dàng +Bài văn dẫn dắt tự nhiên, có bố cục chặt chẽ: Mở đầu nêu vấn đề, hai đoạn tiếp vào phân tích, diễn ?Thế nghị luận giải, đoạn cuối khẳng định nâng cao vấn đề tác phẩm truyện đoạn trích? Gọi 1,2 em đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK Yêu cầu hs đọc văn Đọc tập SGK II Luyện tập *Bài tập ?Hãy xác định vấn đề -Văn bàn về: “Tình lựa nghị luận bài? chọn sống - chết vẻ đẹp tâm hồn nhân vật lão Hạc” Câu văn mang luận điểm -Câu văn mang luận điểm: văn bản? “Từ việc miêu tả từ đầu” -Tập trung phân tích diễn biến nội -Tác giả tập trung phân tích nội tâm q trình chuẩn bị cho tâm hay phân tích hành động chết dội nhân vật nhân vật lão Hạc Củng cố -Hệ thống toàn -Nhắc lại Ghi nhớ Dặn dò: -Về nhà: Học bài, đọc kĩ Cách làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích BỔ SUNG ============ 95 Tuần 25 Tiết 119 Lớp 9/1 -9/2 Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: 15/02/2012 CÁCH CÁCHLÀM LÀMBÀI BÀINGHỊ NGHỊLUẬN LUẬNVỀ VỀTÁC TÁCPHẨM PHẨMTRUYỆN TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) I Mục tiêu cần đạt: Học xong, học sinh đạt được: Kiến thức: - Đề nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Các bước làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Kĩ năng: - XĐ yêu cầu nội dung hình thức văn nghị luận tác phẩm truyện - Biết cách viết nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích theo yêu cầu kiểu Thái độ: Rèn luyện tư tổng hợp phân tích viết văn nghị luận II Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận + Bài soạn, ngữ liệu phục vụ cho tiết học, bảng phụ + Sách CKT Ngữ văn HS: chuẩn bị SGK - soạn III Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Thế nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích? Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đề Hoạt động HS Nội dung I Đề nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Đọc đề SGK Các đề nêu vấn đề nghị luận tác phẩm truyện? Các từ “suy nghĩ, phân tích” đề đòi hỏi phải làm khác -HS Đọc đề - HS Nhận xét: Câu a: Các đề nghị luận về: Đề 1: Nghị luận thân phận người phụ nữ xã hội cũ Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện Đề 3: Thân phận Thuý Kiều đoạn trích Đề 4: Đời sống tình cảm chiến tranh Câu b: +Giống nhau: nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích +Khác nhau: “suy nghĩ” xuất phát từ cảm, hiểu 96 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung để nhận xét, đánh giá tác phẩm “phân tích” xuất phát từ tác phẩm (cốt truyện, nhân vật, việc, tình tiết) để lập luận sau nhận xét, đánh giá tác phẩm ?Em đặt đề tương -2 HS đặt-nhận xét tự? Hoạt động 2: Hướng dẫn II Các bước làm cách làm nghị luận: nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) 1.Tìm hiểu đề: Gọi hs đọc to đề *Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân Đọc phần tìm hiểu đề, tìm ý -Yêu cầu:nghị luận nhân vật tác phẩm nêu nhận xét ? -Phương pháp:xuất phát từ cảm, hiểu thân nhân vật Tìm ý: -Phẩm chất bật nhân vật: Tình yêu làng gắn bó hồ quện với lòng u nước (nét đời sống tinh thần người nông dân kháng chiến chống Pháp.) -Các biểu hiện: +Các tình bộc lộ tình yêu làng, yêu nước +Các chi tiết nghệ thuật:tâm trạng,lời nói, cử chỉ, hành động chứng tỏ tình yêu làng yêu nước +Ý nghĩa tình cảm mẻ nhân vật Gọi học sinh đọc SGK trang Lập dàn bài: 66 - Nhận xét Viết bài: a, Mở bài: có hai cách C1:Đi từ khái quát đến cụ thể(Từ nhà văn đến tác phẩm nhân vật) C2:Nêu trực tiếp suy nghĩ người viết b,Thân bài: Yêu cầu học sinh viết ý a, b -Tình yêu làng gắn với tình yêu nước phần thân - Đọc phần Viết -Nghệ thuật xây dựng nhân vật ông Hai c, Kết bài: Là nhân vật tạo ấn tượng sâu sắc -Kiểm tra lại cấu trúc văn 5.Kiểm tra sửa -Kiểm tra liên kết câu, liên kết chữa: đoạn -Kiểm tra cách dùng từ, đặt câu Nêu bước làm bài-các phần *Ghi nhớ:SGK/68 - Đọc Ghi nhớ -Đọc đề bài, nhóm viết Đề bài: Suy nghĩ em truyện III Luyện tập: Mở bài: ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Các nhóm 2,3 viết đoạn Cao Thân bài: -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét 97 Hoạt động GV Củng cố: -Nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: -Về nhà: học bài, chuẩn bị Luyện tập làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Hoạt động HS Nội dung BỔ SUNG ============ Tuần 25 Tiết 120 Lớp 9/1 -9/2 Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: 17/02/2012 LUYỆN LUYỆNTẬP TẬPLÀM LÀMBÀI BÀINGHỊ NGHỊLUẬN LUẬNVỀ VỀTÁC TÁCPHẨM PHẨMTRUYỆN TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) - VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ55ỞỞNHÀ NHÀ I Mục tiêu cần đạt: Học xong, học sinh đạt được: Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Ơn tập lại kiến thức học hai tiết 118 119 Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý kĩ viết văn - Ra đề nhà cho học sinh viết Tập làm văn số 5, rèn kĩ viết nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức học để viết nhà II Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận + Đề viết số + Sách CKT Ngữ văn HS: Học sinh chuẩn bị Luyện tập nhà III Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Nêu bước làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích, nêu nội dung phần nghị luận Bài mới: Các nhóm trình bày kết tìm I Tìm hiểu đề, tìm ý ý theo câu hỏi phần gợi ý Đề bài:Cảm nhận em đoạn trích truyện Chiếc lược SGK ngà Nguyễn Quang Sáng 98 Hoạt động GV -Nhận xét nhóm Học sinh luyện viết -Trình bày đoạn vừa viết -Nhận xét, góp ý, sửa chữa (nếu cần) Củng cố: *Đề viết số 5: viết nhà Hãy phân tích giá trị thực giá trị nhân đạo “Chuyện người gái Nam Xương” (Trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ Dặn dò: -Về nhà học lại lí thuyết làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Viết làm văn số -Đọc Nghị luận đoạn thơ, thơ Hoạt động HS Nội dung 1.Đề yêu cầu trình bày cảm nhận thân đoạn trích, câu chuyện cảm động tình cha chiến tranh 2.Tìm ý: -Hồn cảnh câu chuyện -Tình cảm bé Thu dành cho cha -Tình cảm ơng Sáu dành cho II Lập dàn ý: a) Mở bài:Giới thiệu tác phẩm, đoạn trích, nội dung đoạn trích b) Thân bài: Phân tích đoạn trích theo ý vừa tìm *Hồn cảnh câu chuyện: Ông Sáu kháng chiến, tám năm sau có dịp thăm nhà, bé Thu không nhận ông cha *Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu *Tình cảm ông Sáu dành cho *Tình cảm u thương cha sâu sắc, dứt khốt rạch ròi đầy cá tính bé Thu tình cảm yêu thương sâu nặng ông Sáu làm cho người đọc xúc động thấm thía nỗi đau thương mát, éo le chiến tranh gây c) Kết -Đánh giá chung tác phẩm -Liên hệ … -Mỗi nhóm chon viết đoạn III Luyện tập: theo ý phần dàn ý BỔ SUNG ============ 99 ... kiên biết? ( 196 2) +Huế mùa xuân - tập ( 197 0 197 5) +Dấu võng Trường Sơn ( 197 7) +Mưa xuân đất ( 198 2) +Thơ Thanh Hải ( 198 2) Nội dung sinh Phạm Bá Ngoãn ( 1 93 0- 198 0) Quê Phong Điền -Thừa Thiên Huế -Ông... 15/12/ 198 0 Tác phẩm ? Các em nêu thời gian sáng -HS đọc SGK -Sáng tác: Tháng tác thơ cho biết h/c đời có -Bài thơ in tập 11/ 198 0 đặc biệt? “Thơ Việt Nam 194 5- 198 5” – -Bài thơ in NXB GD Hà Nội, 198 7... Chiến thắng Hòa Bình (trường ca, 195 2) • Mắt sáng học trò (thơ, 197 0) • Nhớ lời di chúc (trường ca, 197 2) • Như mây mùa xuân (thơ, 197 8) • Phù sa quê mẹ (thơ, 199 1) • Thơ với tuổi thơ (thơ thiếu