Giao an mi thuat dan mach lop 4

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT Tr5 lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi: + Mà

Trang 1

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sảnphẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, củabạn

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Kiểm tra đồ dùng học tâp

Trang 2

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr

5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm

về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các

sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với

nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc

trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- GV nhận xét, chốt ý

- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 6

Cho HS quan sát H1 2 kể tên những màu

cơ bản

- Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6)

rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu

thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha

được ta tạo được cặp màu gì?

GV nhận xét, chốt ý:

- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều

màu Lấy 2 màu gốc pha trộn với nhau cùng

1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ

3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại

ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương

phản

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 (tr6,7)

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc

còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp

- HS quan sát và trải nghiệm

- HS trả lời: cam xanh lá, tím

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS lắng nghe

- Hs đọc

Trang 3

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu

nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em

thấy cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2

màu lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận

nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9)

để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu

- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với

các hình kỉ hà để các em quan sát

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để

tạo thành bức tranh sinh động

Trang 4

- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh.

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sảnphẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, củabạn

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

- Khởi động: Cả lớp hát 1 bài

TIẾT 2

3 Thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt

- Học sinh thực hiện cá nhânhoặc nhóm

Trang 5

động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9)

để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo

ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu

hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu

sắc theo ý thích dự trên các màu đã học Rồi đặt

tên cho bức tranh

4 Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi

để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng

thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày

cảm xúc, học tập lẫn nhau

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không?

Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế

nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp

(Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các

bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong

cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi

Vận dụng các kiến thức về màu sắc để tạo thành

bức tranh theo ý thích Tham khảo H1.1

- Học sinh thực hiện bài làmphối hợp nhóm tạo thành bứctranh nhóm, theo tư vấn, gợi

- HS tích vào ô hoàn thànhhoặc chưa hoàn thành theođánh giá riêng của bản thân.Lắng nghe

Trang 6

- Thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều.

- Tạo dụng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sảnphẩm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,nhóm bạn

Trang 7

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách HMT (Tr 13)

để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức

thể hiện của sản phẩm:

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi

- Lắng nghe

- HS đọcLắng nghe

Trang 8

TIẾT 2

2 Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và hình thức để

Trang 9

- GV đặt câu hỏi gợi ý :

+ Lựa chon con vật nào để tạo hình?

+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật

đó sống ở đâu?

+ Thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì?

- GV nhận xét

2.1 Vẽ/ xé dán:

- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu

và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật

- GV tóm tắt cách tạo bức tranh con vật:

+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp được con vật từ kho hình ảnh vào

* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành

khối chính của con vật sau đó thêm chi tiết phụ

2.3 Tạo hình từ vật liệu tìm được:

- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa

Trang 10

Trang 11

hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ/ xé

dán hoặc nặn, tạo hình từ vật tìm được

3.2 Hoạt động theo nhóm:

- Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo ra sản phẩm

- Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản

phẩm của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành nhân vật có

tính cách: các nhân vật đó dang làm gì? ở đâu/

các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự

- HS thảo luận thống nhấtcâu chuyện, tiểu phẩm, phâncông nhân vật cho từng thànhviên trong nhóm

Lắng nghe

Trang 12

TIẾT 4

4 Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá

sản phẩm.

- Tổ chức cho HS trưng bày - Các nhóm trung bày và

Trang 13

- HD HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

- Gợi ý HS đánh giá sản phẩm

+ em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ/ xé dán,

nặn tạo hình con vật không? Cảm nhận về sản

phẩm của mình?

+ Em thích sản phẩm của nhóm mình và nhóm

bạn ko? Hãy nêu nhận xét về sản phẩm

+ Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn

- GV nhận xét, tổng kết đánh giá giờ học

Dặn dò: Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm và

chuẩn bị đồ dùng

* Vận dụng- sáng tạo:

Em hãy sáng tạo các con vật từ vật liêu dễ tìm

để trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học của

em

thuyết trình sản phẩm củanhóm

- HS nhận xét , đánh giá sảnphẩm lẫn nhau

- HS lắng ngheLắng nghe

.

Trang 14

CHỦ ĐỀ 3 : NGÀY HỘI HÓA TRANG

(Thời lượng : 2 tiết)

I MỤC TIÊU

- Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu

chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

- Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích

- Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,củabạn

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

- Sách giáo viên, sách học sinh

2 Học sinh.

- Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

- Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

Trang 15

-Vẽ, cắt, buộc dây để đeo

-HS nêu cách thể hiện (như phần ghinhớ.)

HS quan sát hình 3.3 tham khảo cáchình mặt nạ để có thêm ý tưởng thựchiện sản phẩm

Trang 16

CHỦ ĐỀ 3 : NGÀY HỘI HÓA TRANG

(Thời lượng : 2 tiết)

I MỤC TIÊU

- Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu

chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

- Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích

- Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,củabạn

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

- Sách giáo viên, sách học sinh

2 Học sinh.

- Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

- Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

Trang 17

.Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp

ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý

cách khác nhau ( tham khảo hình 3.6)

 Yêu cầu HS trưng bày và nêu cảmnhận về sản phẩm của mình

 HS nhận xét về sản phẩm củabạn

Trang 18

- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích.

- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,nhóm bạn

II.CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

- SGK, một số con chữ trang trí

2 Học sinh.

- Giấy màu, màu vẽ, …

- Bìa báo, bìa sách,tạp chí……

Trang 19

-Quan sát hình 4.4 ,thảo luận để nhận

biết cách tạo dáng, trang trí chữ

.GV hướng dẫn(ghi nhớ sgk tr 25)

.Chữ nét đều

.Chữ nét thanh nét đậm

.Chữ trang trí

-HS đọc phần ghi nhớ để thấy được

sự khác nhau của các kiểu chữ

 Quan sát hình 4.2 tham khảocác kiểu chữ thấy được sự đadạng, phong phú của các kiểuchữ trang trí

-Quan sát hình 4.3 tham khảo cácbài vẽ trang trí chữ để có thêm ýtưởng thực hiện bài vẽ

-HS quan sát nhận biết

-HS nêu cách thực hiện (như phầnghi nhớ.)

Trang 20

II.CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

2 Học sinh.

Trang 21

Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp

ý tưởng cá nhân tạo dáng tên của mình

và trang trí theo ý thích

-Hoạt động nhóm:

Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ

giấy.Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ

Trang 22

II.CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

2 Học sinh.

- Khởi động : Cả lớp hát 1 bài

TIẾT 3

Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu

Hoạt động 4: Trưng bày và giới thiệu

Trang 23

Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để

tạo hình tên người than, trang trí chữ để

làm bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo

dáng ,trang trí chữ bằng các hình thức

và chất liệu khác

Yêu cầu HS trưng bày và nhận vànêu cảm nhận về sản phẩm củabạn( cá nhân) và từngnhóm.

Trang 24

Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số hoạt

động của con người

-GV yêu cầu các nhóm quan sát hình

5.1 và 5.2 SGK thảo luận và trả lời các

câu hỏi sau:

+ Từ dáng người đang hoạt động em

HS: quan sát hình ở SGK thảo luận

và trả lời các câu hỏi

Trang 25

nhận ra họ đang làm gì?

+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính

của con người ?

+ Khi con người hoạt động đứng chạy,

nhảy, ngồi,… em nhận thấy các bộ

phận thay đổi như thế nào ?

+ Bằng hành động em hãy mô phỏng

một dáng người đang hoạt động

-GV yêu cầu các nhóm trình bày và

nhận xét

-GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ

-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.3

SGK thảo luận về chất liệu, cách thể

hiện của sản phẩm tạo hình dáng

người qua các câu hỏi sau

+ Em thấy các dáng người mô phỏng

được cách thự hiện chúng không ?

-GV yêu cầu các nhóm trình bày và

nhận xét

-GV chốt lại: khi hoạt động con người

tạo ra các dáng chuyển động khác

nhau và tùy theo hoạt động mà các bộ

phận thay đổi cho phù hợp Khi tạo

hình dáng người, cần chú ý tới những

đặc điểm của hoạt động

-Có thể tạo hình dáng người bằng dây

thép, giấy bồi,đất nặn, các vật liệu phù

Cả nhóm trình bày và nhận xét.Chú ý

Trang 26

Hoạt động 2: Cách thực hiện

2.1 Tạo dáng người bằng đất nặn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4

SGK và nêu cách tạo dáng người bằng

đất nặn

-HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn

HS quan sát hình và nêu cách tạo dángngười bằng đất nặn

HS trả lời và chú ý

Trang 27

từng bước như phaafnghi nhớ

-Tạo dáng người bằng dây thép:

-Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SGK

để nhận xét cách uốn dây thép tạo hình

dáng người

-GV giới thiệu cách tạo dáng người

bằng dây thép như phần lưu ý ở SGK

-Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK

để biết cách dung giấy cuốn quấn bên

ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang

trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải…

làm cho hình khối nhân vật thêm sinh

-GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở

+ Em sẽ tạo hình dáng người đang làm

gì ? Dáng người đó có gì nổi bậc ?

+ Em thích chọn vật liệu gì để thể

hiện ?

+ Em chọn những hình ảnh liên quan

nào sinh động hơn ?

HS quan sát hình để nhận biết cách tạodáng người bằng dây thép

Trang 28

Trang 29

- Lựa chọn dáng người trong kho hình

ảnh

- Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người phù

hợp với nội dung đề tài

- Thêm các chi tiết tạo không gian cho

sản phẩm

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu

sản phẩm.

- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm,

giới thiệu chia sẽ của nhóm mình

Trang 30

CHỦ ĐỀ 6 : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN

(Thời lượng 4 tiết )

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu và nêu được một số đặc điểm về ngày tết, lễ hội và mùa xuân

- Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệutìm được và sắp đặt theo nội dung chủ đề: “Ngày tết, lễ hội và mùa xuân”

- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhón mình,nhóm bạn

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- GV yều cầu học sinh quan sát hình 6.1

SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:

+ Em quan sát thấy những hình ảnh gì? Đó

- Quan sát hình và trả lời cáccâu hỏi

+ HS trả lời

Trang 31

là những hoạt động nào? Diễn ra ở đâu?

Khi nào?

+ Không khí , cảnh vật, màu sắc trong hình

ảnh thế nào?

+ Em hãy kể tên một số lể hội mà em biết

+ Em hãy kể tên một số hoạt động khác

trong dịp tết cổ truyền của dân tộc ngoài

những hoạt động em thấy trong hình

- Em yêu thích hoạt động nào trong ngày

tết, lễ hội và mùa xuân

- GV yều cầu các nhóm trình bày và nhận

xét

- GV nhận xét và tóm tắt

- GV yều cầu HS quan sát hình 6.2 SGK để

tìm hiểu các hình thức về chất liệu sản

phẩm về chủ đề “ ngày tết, lể hội và mùa

xuân” với các câu hỏi

+ Em thích sản phẩm tạo hình nào nhất?

Đó là hoạt động gì của lễ hội ngày tết, lễ

hội và mùa xuân

Các nhóm trình bày và nhậnxét

Lắng nghe

Quan sát hình và trả lời các câuhỏi

- Các nhóm trình bày và nhậnxét

- Học sinh chú ý

- Quan sát

- Chú ý quan sát

+ HS trả lắng nghe

Trang 32

I.MỤC TIÊU:

- Yêu cầu học sinh vẽ, xé dán hoặc

nặn tạo hình từ vật tìm được theo nội

dung đã chọn

Cá nhân thực hành

Trang 33

- GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở

+ Em chọn nội dung nào?

+ Nêu hình ảnh chính, phụ của nội

Trang 34

I.MỤC TIÊU:

Trang 35

hình ảnh

+ Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người

phù hợp với nội dung đề tài

+ Thêm các chi tiết tạo không gian

cho sản phẩm

- Học sinh làm bài

Định dạng
Số trang	70
Dung lượng	449,99 KB