Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên dạy lớp 5 tuổi

PHẦN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Thúy Giới tính : Nữ Ngày/ tháng/ năm sinh: 19/7/1972 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, đợn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng trường Mầm non An Lạc Điện thoại: 0942735727 Đồng tác giả: (Nếu có) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Tại trường Mầm non Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất : Trường, lớp, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phục vụ dạy, học cho đội ngũ giáo viên, cho trẻ trường Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng năm 2014 đến tháng 3/ 2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Thúy TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Mục tiêu giáo dục Mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Để đạt mục tiêu đó, đòi hỏi trường mầm non cần phải có đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ, vững vàng tư tưởng trị Bởi đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, Vì vậy, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên dạy lớp tuổi nhiệm vụ quan trọng cần thiết Với lý nên lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dung sáng kiến: Với mong muốn phát huy tốt hiệu việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi, góp phần nâng cao chất lượng tồn diện cho đội ngũ giáo viên, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp bối dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tuổi” để nghiên cứu từ tháng 9/2014 đến tháng 02/2015 trường mầm non nơi công tác Để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực có hiệu nhà trường cần có điều kiện sau: + Có đủ sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị đồ chơi cho cô trẻ + Giáo viện trực tiếp giảng dạy lớp cần phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên Nội dung sáng kiến: Các biện pháp trọng đổi là: + Tham mưu với đồng chí hiệu trưởng phân cơng giáo viên dạy lớp tuổi nâng cao chất lượng giảng dạy + Bồi dưỡng lực giảng dạy cho giáo viên tuổi + Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi * Tính tính sáng tạo sáng kiến: Đây lý lựa chọn nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi Các biện pháp đưa có tính mới, tính sáng tạo linh hoạt , biện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo có tính thuyết phục, thực có hiệu quả, tơi áp dụng thành công * Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi” Có khả áp dụng rộng rãi tất trường mầm non * Ích lợi sáng kiến: - Nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp tuổi.Chất lượng giảng dạy đồng hơn, giáo viên tích cực, chủ động tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, đạt hiệu Chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường khơng ngừng nâng lên Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi việc làm quan trọng cần thiết giáo viên nhân tố định chất lượng nhà trường, công tác bồi dưỡng giúp cho đội ngũ giáo viên tuổi có chuyển biến tích cực, mang lại hiệu đáng kể Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo công tác tích hợp nội dung vào cơng tác giáo dục trẻ cách hiệu Giúp trẻ nắm kiến thức, kỹ , trẻ có thái độ, hành vi tốt, đồng thời giúp giáo viên mạnh dạn giao tiếp, tự tin Năng lực giảng dạy không ngừng nâng lên Đề xuất, kiến nghị để thực mở rộng sáng kiến | * Đối với cấp nhà trường: phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên lĩnh vực cách thường xuyên, liên tục + Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi phải đảm bảo tính cấp bách, xuất phát từ cầu giáo viên + Thường xuyên kiểm tra, dự đạo giáo viên thực nghiêm túc chương trình thời gian biểu cho phù hợp có hiệu Phần 2: MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Mục tiêu giáo dục Mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một; Hình thành phát triển trẻ em chức tâm lý, lực phẩm chất mang tính tảng kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Để đạt mục tiêu đó, đòi hỏi trường mầm non cần phải có đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn, tinh thông nghiệp vụ, vững vàng tư tưởng trị Bởi đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, Vì vậy, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên dạy lớp tuổi nhiệm vụ quan trọng cần thiết Với lý nên tơi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi” Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non có vị trí vơ quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, người giáo viên mầm non xem người đặt móng đầu tiên, yếu tố định hình thành nhân cách cho trẻ Nhiệm vụ người giáo viên mầm non nặng nề, việc truyền thụ kiến thức kỹ đơn giản ban đầu cho trẻ mà phải chăm sóc, ni dưỡng, uốn nắn tập cho trẻ thói quen, kỹ sống Để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ cấp học đề đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục việc dạy học giữ vai trò chủ đạo trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Thông qua hoạt động dạy - học nhận thức trí tuệ hành vi trẻ phát triển Điều chứng tỏ việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non cần thiết Để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, tinh thơng nghiệp vụ sư phạm người cán quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế Trong năm học trước đây, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường số trường mầm non chưa cán quản lý coi trọng quan tâm thực sự, vấn đề bồi dưỡng mang tính hình thức, chưa hiệu Mặt khác, nhận thức giáo viên mầm non công tác bồi dưỡng hạn chế, xây dựng từ kế hoạch soạn giảng giáo viên chưa cao, việc triển khai thực kế hoạch nặng hình thức, chưa triệt để Hơn nữa, trình độ giáo viên khơng đồng nên có bất cập việc bồi dưỡng đội ngũ nhà trường Đó nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện số nhà trường đạt chưa cao, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non nhà trường hạn chế Do vậy, việc tiếp cận chương trình giáo viên cơng tác soạn giảng nhiều hạn chế Sự bùng nổ thông tin, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, đòi hỏi cần phải có thay đổi phương thức giảng dạy cho phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động trẻ thực tế trường mầm non phụ trách số giáo viên lực giảng hạn chế ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Là phó hiệu trưởng nhà trường, tơi suy nghĩ nhiều vấn đề nghĩ cần phải làm để có thay đổi công tác đạo chuyên môn cho không bị đẩy lùi kiến thức với phát triển xã hội Chính tơi sâu nghiên cứu học tập kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp định thực thi đề tài: "Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo tuổi" Xin trình bày bạn tham khảo * Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: “ Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi trường mầm non’’ - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu thực trường mầm non nơi tơi cơng tác * Mục đích nghiên cứu Nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy lớp tuổi nhà trường * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp trao đổi thảo luận - Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp - Phương pháp kiểm tra đánh giá THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Việc điều tra thực trạng vấn đề quan trọng cần thiết cho việc nghiên cứu Điều tra thực trạng giúp thấy ưu điểm tồn vần đề liên quan đến đề tài nghiên cứu Từ giúp người nghiên cứu định hướng vấn đề ta cần làm để có biện pháp cụ thể phù hợp với thực tế, thực có hiệu Chính để thực thi đề tài tiến hành điều tra thực trạng về, kế hoạch kiểm tra nội bộ, Kiểm tra giáo viên dạy lớp tuổi theo tháng để đánh giá kết Để đánh giá chất lượng chuyên môn cho giáo viên tuổi vào kết dự theo phiếu dự Sở giáo dục đào tạo quy định ( Trong phiếu dự có tiêu chí đánh giá, có mức điểm: Loại giỏi từ 1720 Loại từ 13 điểm trở lên Loại đạt yêu cầu từ 10 điểm trở lên Loại yếu 10 điểm) Tôi tiến hành tổng hợp kết xếp loại dự hoạt động đồng chí giáo viên dạy lớp tuổi theo tháng năm học 2014-2015 thu kết sau: * Kết xếp loại dự hoạt động giáo viên dạy lớp tuổi ( tháng đầu năm ) năm học 2014-2015: Giỏi Năm Tổng số tiết hoạt động xếp loại 9/2014 16.7% 10/2014 11/2014 10 Tổng cộng 24 Tháng Kết xếp loại Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ % YC % 50% 33.3% 25% 62.5% 12.5% 30% 70% x x 25 % 15 62.5 % 12.5 % % Để tiến hành việc đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên cách khách quan, công Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội phân cơng đồng chí tổ trưởng, tổ phó,ban tra nhân dân, bí thư đồn niên di dự Sau tập hợp kết tiết dự đánh giá xếp loại đồng chí giáo viên vào cuối tháng Qua điều tra thực trạng số liệu cụ thể nêu thấy lực số đồng chí giáo viên hạn chế Trình độ chun mơn số giáo viên chưa đồng đều, chất lượng soạn số giáo viên tiếp nhận lớp tuổi hạn chế nội dung chưa sáng tạo đồng nghĩa với việc giảng dạy chưa linh hoạt chưa phát huy tính tích cực trẻ Là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, trường đạt tiến tiến xuất sắc nhiều năm liền Trách nhiện người quản lý nhìn lại kết điều tra thấy việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên nhà trường cần thiết CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 4.1 Tham mưu với đồng chí hiệu trưởng phân cơng giáo viên dạy lớp tuổi nâng cao chất lượng giảng dạy Để làm tốt vấn đề tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng nhà trường để phân công giáo viên dạy lớp tuổi cách hợp lý, phù hợp với trình độ, điều kiện hoàn cảnh, khả người Cụ thể: Năm học 2014 – 2015 tồn trường có lớp tuổi, Đồng chí Hiệu trưởng phân cơng đồng chí giáo viên, đảm bảo theo định biên cô/ lớp nhà trường ưu tiên giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có lực giảng dạy quản lý học sinh tốt, khả diễn đạt ngơn ngữ xác, khơng nói ngọng nói lắp, nhiệt tình tâm huyết với nghề Bởi vì, trẻ tuổi cần phải nhận biết chữ cái, thuộc kể câu truyện qua tranh ảnh …Tích lũy kiến thức cuối năm học thực tập khảo sát Sở giáo dục Việc mở thêm lớp tuổi phải đảm bảo giáo viên, phân cơng chun mơn ban giám hiệu bàn bạc thống chọn thêm hai đồng chí có lực chun mơn, có khả diễn đạt ngơn ngữ xác, khơng ngọng, lắp , dạy xen kẽ giáo viên cũ với giáo viên tiếp nhận chương trình dạy tuổi để trao đổi kinh nghiệm thực tốt nội dung hoạt động lớp Ví dụ: Một đồng chí có khiếu âm nhạc với đồng chí giỏi mơn tạo hình, vẽ, nặn , khéo tay làm đồ dùng, đồ chơi có khả tiếp cận, khai thác ứng dụng tốt công nghệ thông tin… Đồng chí tổ trưởng chun mơn mẫu giáo nằm đội ngũ giáo viên tuổi điều thuận lợi cho việc thực chuyên môn tổ trưởng chun mơn sinh hoạt nghiệp vụ định kỳ, tập huấn chuyên môn sở giáo dục, phòng giáo dục điều giúp đồng chí nắm bắt vấn đề mới, cập nhật vấn đề thay đổi, vấn đề thống cách nhanh , xác nhất, để triển khai họp tổ chuyên môn * Kết quả: Giáo viên dạy lớp tuổi đảm bảo chun mơn, quản lý lớp học tốt, có khả soạn giảng sáng tạo thực hoạt động cách linh hoạt để truyền thụ kiến thức tốt tới trẻ 4.2 Bồi dưỡng lực giảng dạy cho giáo viên tuổi Năng lực giảng dạy đội ngũ giáo viên yếu tố định kết nhận thức trẻ Vì việc bồi dưỡng lực giảng dạy cho giáo viên đặc biệt giáo viên tuổi vấn đề quan trọng cần thiết Vì vậy, tơi tiến hành bồi dưỡng theo nội dung sau: 4.2.1 Bồi dưỡng giáo viên thông qua việc kiểm tra, dự giờ: Việc kiểm tra, dự quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy Do ban giám hiệu nhà trường thống xây dựng kế hoạch kiểm tra nội công khai trước tập thể sư phạm nhà trường từ đầu năm học Mỗi đồng chí ban giám hiệu có kế hoạch kiểm tra dự tháng không chồng chéo, trùng lặp mà đảm bảo đồng 100% giáo viên kiểm tra nhiều hình thức, Kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột xuất Ngồi thân tơi thường xun kết hợp với đồng chí ban giám hiệu, đồng chí tổ trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên khối, giáo viên tiếp nhận lớp tuổi, cho giáo viên dự đồng nghiệp Xây dựng kế hoạch cho giáo viên tiếp nhận lớp tuổi đến dự đồng chí giỏi có trình độ chuyên môn vững vàng nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm việc giảng dạy Việc làm giúp giáo viên tự giác, tích cực nhiều hoạt động dự Nếu trước giáo viên e ngại khơng đến dự đồng nghiệp giáo viên chủ động có kế hoạch cụ thể.đây hoạt động bồi dưỡng chuyên môn hiệu Sau tiết dạy người dạy người dự rút kinh nghiệm, nói hoạt động quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra có đánh giá nhận xét, xếp loại rút kinh nghiệm cho đồng chí đồng thời động viên tư vấn giúp đỡ giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy *Kết quả: Giáo viên phấn khởi, thoải mái tư tưởng, an tâm công tác sẵn sàng tiếp thu ý kiến đóng góp ban giám hiệu Do tiết dạy giáo viên ngày có tiến rõ rệt 4.2.2 Bồi dưỡng lực cho giáo viên thông qua dạy chuyên đề Trong năm học xây dựng chuyên đề tổ chuyên môn phân công nhiêm vụ rõ ràng cho thành viên khối tham gia đóng góp ý xây dựng hoàn thiện chuyên đề, cho đồng chí tự giác tham gia dạy chuyên đề Mỗi đồng chí giáo viên ngồi việc nắm bắt nội dung phương pháp tất môn học, hoạt động phải chuyên sâu lập kế hoạch theo chủ đề ( Xác định mục tiêu, xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động theo lĩnh vực kế hoạch tuần, kế hoạch ngày ) Đồng chí tổ trưởng khối tuổi xung phong dạy chuyên đề " Phát triển vận động" Bởi vì, đồng chí bồi dưỡng tỉnh dự chuyên đề điểm trường Mầm non Sao Mai Vế áp dụng vào trường để dạy cho giáo viên nhà trường dự đóng góp ý kiến, nhân rộng toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Để làm việc này, tơi đồng chí tổ trưởng duyệt soạn bài, dự giờ, đánh giá đồng chí giáo viên khối tuổi xem đồng chí có vướng mắc cần tháo gỡ môn học nào, hoạt động giáo viên có yêu cầu Mỗi tuần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho 1- đồng chí hoạt động mà đồng chí giảng dạy chưa tự tin có nhu cầu cần bồi dưỡng để nâng cao chất lượng tồn diện Ví dụ: Xây dựng tiết : "chuyên đề phát triển vận động " tổ chức cho toàn trường đến dự giáo viên giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm *Kết quả: Chất lượng giảng dạy giáo viên ngày nâng lên rõ rệt, giáo viên nhiệt tình, say mê tìm sáng tạo tích hợp nội dung lồng ghép vào giáo dục trẻ đặc biệt đưa số vào hoạt động lĩnh vực phát triển vận động , Bật xa 35 - 40 cm ( CS 1), Đi đập bắt bóng ( CS 10), đồng chí tham gia dự tiết dạy tạo bầu khơng khí đồn kết, tích cực học tập giúp đỡ tiến 4.2.3 Chỉ đạo giáo viên thực chuẩn phát triển trẻ em tuổi 10 Năm học 2014 – 2015 số trẻ lớp tăng dẫn đến tải lớp tuổi nhà trường đề nghị với cấp mở thêm lớp tuổi để đảm bảo số trẻ định biên lớp Do việc lựa chọn giáo viên dạy lớp tuổi cần đủ điều kiện có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn, có lực giảng dạy, tâm huyết với nghề Giáo viên phân công dạy lớp tuổi đòi hỏi kiến thức nặng so với độ tuổi khác đặc biệt phải thực đánh giá công cụ phát triển trẻ em tuổi Là người quản lý yêu cầu giáo viên phải thực đủ 117 số thuộc 28 chuẩn lĩnh vực giàn chủ đề năm học không bỏ qua số Chính tơi xây dựng kế hoạch dự kiến thực số vào chủ đề năm học đạo số giáo viên thực Nhóm số có nội dung đặc trưng theo nội dung chủ đề: Trong 117 số thảo luận với giáo viên khối nhặt số mà phù hợp cho chủ đề lại không phù hợp với chủ đề khác để dự kiển đưa vào chủ đề theo nội dung số Ví dụ: Với số 15 “Rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh tay bẩn” Có đồng chí giáo viên cho khó thực thường xun, mùa đơng thời tiết rét khơng cho trẻ thực Ban giám hiệu bàn bạc thống trích kinh phí mua bình đựng nước có vòi đun nước ấm cho trẻ rửa tay Điều trẻ thực thường xuyên rửa tay quy trình tạo thành thói hàng ngày trẻ giúp trẻ giữ vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ * Kết quả: Giáo viên biết nhóm số vào chủ đề phù hợp dàn năm, trẻ nắn kiến thức tự vệ sinh phục vụ thân 4.2.4 Bồi dưỡng cơng tác soạn giảng: Muốn có dạy tốt khâu dựa vào nội dung dự kiến khối từ đầu năm học để đưa nội dung đề hoạt động phù hợp lớp chủ đề Khi thực chủ đề giáo viên thực đúng, đủ 11 số dự kiến riêng nội dung tích hợp nội dung dự kiến tham khảo định hướng thực hiện, giáo viên thay đổi, bổ xung theo thực tế sở vật chất lớp Theo thống chung toàn thị xã yêu cầu giáo viên thực chuẩn phát triển trẻ em tuổi ghi rõ số bao nhiêu, chuẩn xây dựng mục tiêu chủ đề Sau thực xong chủ đề giáo viên cần thực đánh giá số thuộc chuẩn phát triển trẻ tuổi đánh giá việc thực chủ đề ( Theo phiếu) nhóm lớp tất phiếu đánh giá đóng sau thực hết chủ đề Việc dễ dàng cho giáo viên theo dõi , so sánh bổ xung kế hoạch thực cho chủ đề dễ dàng cho người quản lý kiểm tra kết thực chủ đề sau hoạt động giáo viên đáng giá kết hoạt động trẻ ngày hơm Dựa vào kết đó, cán quản lý kiểm tra nhanh xem kết đánh giá cuối chủ đề lớp có xác không Xây dựng dự kiến nội dung thực kế hoạch soạn phải tốt Để có giáo án mang lại hiệu giảng dạy cao người soạn phải xác minh chuẩn kiến thức, kỹ thái độ, ngôn ngữ hoạt động, xây dựng hình thức hoạt động phải phù hợp với đối tượng theo hướng phát huy tính tích cực trẻ, câu hỏi đàm thoại phải có tính hệ thống, đảm bảo nội dung giáo dục Để làm tốt vấn đề tơi đạo đồng chí tổ trưởng chuyên môn thực nghiêm túc việc duyệt soạn cho giáo viên trước tuần dạy, nắm điểm yếu, điểm mạnh đồng chí để tư vấn giúp đỡ giáo viên kịp thời tháo gỡ khó khăn, đặc biệt ý đến việc xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động chủ đề Mặt khác để nâng cao chất lượng soạn cho đồng chí giáo viên mới, đồng chí giáo viên tiếp cận với chương trình chậm tơi sử dụng biện pháp ghép đơi, phân cơng đồng chí có khiếu âm nhạc, với đồng chí có khiếu vẽ, khéo tay làm đồ dùng, đồ chơi, ngồi tơi tham gia trực tiếp với đồng chí soạn nhầm lẫn , thiếu nội dung, chưa xuyên suốt từ mục tiêu đến hoạt động ngày Cho đồng chí dự đồng chí có 12 chun mơn vững vàng xem soạn mẫu đề đồng chí tham khảo học tập Tóm lại: Đa số giáo viên khối tuổi thực nghiêm túc chương trình thời gian biểu soạn giảng hoạt động cụ thể rõ ràng, sáng tạo nên chất lượng giảng dạy giáo viên trường ngày tiến rõ rệt Thể số giáo viên có dạy đạt giỏi cuối năm tăng dần so với đầu năm học 4.3 Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Nhà trường tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường vào tháng 11/2014, Giáo viên khối tuổi đăng ký dự thi môn học, lĩnh vực , với nội dung : Một thi lý thuyết, hai là: hoạt động cụ thể Hình thức thi bắt thăm đề tài trước tuần để giáo viên chuẩn bị nội dung Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chun mơn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, xây dựng biện pháp phù hợp với lứa tuổi mầm non Tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học, Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững kiến thức, kỹ năng, nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên * Kết quả: Tồn khối có đồng chí giáo viên đăng ký tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Với nội dung đa dạng, phong phú tất lĩnh vực, Đa số giáo chuẩn bị đồ dùng dạy học, giáo án đầy đủ thể tiết dạy đánh giá cao Kết thu : Đạt giỏi đồng chí: đạt đồng chí đạt 13 Kết đạt được: Từ biện pháp "Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi" đến thời điểm tháng năm 2015 chất lượng giảng dạy giáo viên biến đổi rõ rệt Đội ngũ giáo viên tuổi chất lượng giảng dạy đồng hơn, phương pháp soạn có thống cao, phát huy sáng tạo giáo viên Giáo viên dạy tuổi việc nắm phương pháp dạy hoạt động phải nắm kiến thức nội dung tích hợp Các nội dung tích hợp đưa vào soạn hợp lý theo chủ đề, khơng máy móc, áp đặt, gò bó Kết tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt giỏi 100% Trước tổ chức hoạt động giáo viên tự tin việc đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi cuối chủ đề thực tế Và đặc biệt trẻ hoạt động tích cực, nắm bắt kiến thức, kỹ dễ dàng, với khả * So sánh đối chứng: + Kết xếp loại dự hoạt động giáo viên dạy lớp tuổi Tháng Kết xếp loại Giỏi Năm Tổng số tiết hoạt động xếp loại 9/2014 16.7% 10/2014 11/2014 10 12/2014 Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ % YC % 50% 33.3% 25% 62.5% 12.5% 30% 70% x x 10 40% 60% x x 1/2014 10 50% 50% x x 2/2014 75% 25% x x Tổng cộng 52 21 40.4% 28 53.8% 5.8% % 14 Qua bảng so sánh đối chứng ta thấy phấn đấu nỗ lực giáo viên khối tuổi nắm phương pháp giảng dạy môn, hoạt động linh hoạt sáng tạo, biết tích hợp nội dung vào môn học, trẻ nắm bài, Đặc biệt khơng giáo viên dạy khơng đạt yêu cầu Giáo viên biết sáng tạo đổi phương pháp giảng dạy, trình bày khoa học Kết thu qua tổng hợp tiết dự giáo viên đạt kết cao so với đầu năm học * Bài học kinh nghiệm Từ biện pháp : “ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi trường mầm non” Tôi rút số học sau: - Người cán quản lý phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng, phân công chuyên môn hợp lý cho đội ngũ giáo viên - Phải có kế hoạch cụ thể, phù hợp, thống đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tuổi có hiệu - Cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải tiến hành nhiều hình thức đa dạng, việc bồi dưỡng phải thường xuyên, liên tục - Ban giám hiệu phải trì nề nếp kiểm tra , dự giờ, đánh giá hoạt động thực giáo viên duyệt soạn cho giáo viên trước tuần Chất lượng giảng dạy nhà trường phụ thuộc vào trình độ khả đội ngũ giáo viên Do công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tuổi cần quan tâm thích đáng thực thường xun, có kế hoạch để truyền thụ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, trang bị cho trẻ đủ hành trang cần thiết để trẻ vững vàng bước vào trường Tiểu học Điều kiện để nhân rộng sáng kiến: Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi đạt kết qủa cao áp dụng rộng rãi cho đối tượng cán quản lý nhà trường phải nêu cao tinh thần trách nhiệm người quản lý, phải tận tụy với công việc xát xao đạo giáo viện thực tốt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Luôn trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, giáo viên yếu tố định để thực thắng 15 lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng với thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, đòi hỏi người phải động, sáng tạo, ln ln biết cách đổi Được đạo sâu sát phòng giáo dục chuyên môn quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương, ủng hộ nhiệt tình hội phụ huynh học sinh năm học vừa qua nhà trường thu số thành tích đáng kể 16 Phần III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua nghiên cứu đề tài Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tuổi thân phải tự học hỏi, nghiên cứu tìm biện pháp mới, hữu hiệu để giáo viên nắm phương pháp cách linh hoạt sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tay nghề cho đội ngũ giáo viên Các biện pháp đưa giúp giáo viên nắm kiến thức, bình tĩnh tự tin soạn giảng cách linh hoạt, sáng tạo lên lớp tham gia vào hội thi giáo viên giỏi cấp Ngược lại, công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường khơng coi trọng chất lượng chăm sóc giáo dục xuống Vì người quản lý cần phải thực tốt công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên nhà trường nói chung giáo viên khối tuổi nói riêng, để đáp ứng yêu cầu đổi bậc học, góp phần nhỏ bé vào công xây dựng xã hội đại Khuyến nghị: * Đối với cấp trường: - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường tu dưỡng, học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức, nỗ lực phấn đấu mặt đem hết khả năng, tâm huyết cống hiến cho nghiệp giáo dục Tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lĩnh vực cách thường xuyên, liên tục, xuất phát từ cầu giáo viên - Thường xuyên kiểm tra, dự đạo giáo viên thực nghiêm túc chương trình thời gian biểu cho phù hợp có hiệu - Quan tâm đầu tư sở vật chất đủ điều kiện để giáo viên trẻ thực tốt chun mơn * Đối với cấp phòng, sở giáo dục: + Tạo nhiều hội cho giáo viên giao lưu học hỏi Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tập huấn chuyên đề Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 MỤC LỤC Thứ tự Nội dung Trang Phần Thông tin chung sáng kiến Tóm tắt sáng kiến Phần Mơ tả sáng kiến Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng Các giải pháp, biện pháp thực Kết đạt 13 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 15 Phần 17 Kết luận khuyến nghị Kết luận 17 Khuyến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục Mầm non- Bộ giáo dục đào tạo 18 Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- tuổi Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Tập san Giáo dục Mầm non Một số công văn hướng dẫn nội dung chăm sóc giáo dục trẻ Điều lệ trường Mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình theo chủ đề 5-6 tuổi 19 ... bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi, góp phần nâng cao chất lượng tồn diện cho đội ngũ giáo viên, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp bối dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho. .. đội ngũ giáo viên mầm non, đặc biệt giáo viên dạy lớp tuổi nhiệm vụ quan trọng cần thiết Với lý nên lựa chọn đề tài Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi Điều kiện,... kiến: Đây lý lựa chọn nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dạy lớp tuổi Các biện pháp tơi đưa có tính mới, tính sáng tạo linh hoạt , biện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo có tính thuyết phục,