SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng bài soạn cho giáo viên dạy trẻ 5 6 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn cho giáo viên mẫu giáo - tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả: Họ tên: DƯƠNG HỒNG QUÂN Nữ Ngày tháng/năm sinh: 25/01/1978 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng trường MNCộng Hòa Điện thoại: 0967155507 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường mầm non Cộng Hòa Địa chỉ: KDC Tân Tiến- P Cộng Hòa – TX.Chí Linh – T Hải Dương Điện thoại: 03203.885.691 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Các lớp mẫu giáo tuổi cần có sở vật chất trang thiết bị theo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Danh mục đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non + Giáo viên dạy có trình độ từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, biết sử dụng thành thạo máy vi tính trang thiết bị điện tử + Có đủ tài liệu hướng dẫn thực soạn giảng Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: nêu mốc thời gian mà SK áp dụng lần thực tế: Tháng 9/ 2014 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN DƯƠNG HỒNG QUÂN -1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn cho giáo viên mẫu giáo - tuổi” Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Lớp mẫu giáo - tuổi lớp cuối bậc học mầm non, lớp có vị trí quan trọng việc tạo tiền đề, sở vững chắc, trang bị cho trẻ kiến thức lẫn tinh thần để trẻ tự tin bước vào lớp1 Muốn giáo viên mẫu giáo - tuổi phải thực tốt chương trình giáo dục mầm non thơng qua kế hoạch soạn giảng Nhưng thực tế tơi nhận thấy giáo viên soạn giảng chọn nơi dung, đề tài dạy không phù hợp với khả trẻ, nhầm lẫn mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động Nên tơi tìm biện pháp để hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn giảng có chất lượng tốt biện pháp áp dụng sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Với mong muốn nâng cao chất lượng soạn cho giáo viên dạy lớp mẫu giáo – tuổi mạnh dạn lựa chọn áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn cho giáo viên mẫu giáo - tuổi” để nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 9/2014 đến tháng 02/2015 Đối tượng áp dụng sáng kiến: Giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi trường tơi Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: + Các lớp mẫu giáo tuổi cần có đủ đồ dùng theo thơng tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Danh mục đồ dùng đồ chơi GDMN + Giáo viên dạy có trình độ từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, biết sử dụng thành thạo máy vi tính trang thiết bị điện tử + Có đủ tài liệu hướng dẫn thực soạn giảng như: chương trình khung; Hướng dẫn thực chương trình; Tuyển tập trò chơi, hát, thơ truyện + Trẻ - tuổi phát triển bình thường tâm sinh lý -2 Nội dung sáng kiến Trong sáng kiến xây dựng đề xuất biện pháp sau: Biện pháp 1: Hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên soạn Biện pháp 3: Duyệt soạn cho giáo viên Biện pháp 4: Một số hình thức bồi dưỡng soạn cho giáo viên * Tính tính sáng tạo sáng kiến Hướng dẫn giáo viên - tuổi lập kế hoạch soạn giảng bồi dưỡng nhiều lớp từ phòng giáo dục tới sở giáo dục, đề hưởng dẫn cụ thể cách xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần, cách chọn nội dung giáo dục, lựa chọn số phù hợp với đặc điểm lớp, giáo viên việc làm * Khả áp dụng sáng kiến Tôi khảng định biện pháp nêu sáng kiến có khả áp dụng triển khai rộng rãi công tác quản lý đạo chuyên môn tất trường mầm non Tùy thuộc vào nhận thức giáo viên điều kiện thực tế trẻ mà mức độ áp dụng cho phù hợp Cách thức áp dụng: Trong biện pháp chi tiết cách làm như: Biện pháp hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần tơi hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình cần vào thời gian quy định năm học chương trình lớp mẫu giáo – tuổi trẻ học phải dự kiến số vào chủ đề Biện pháp hướng dẫn giáo viên soạn cần vào chương trình 35 tuần xây dựng để soạn theo chủ Biện pháp duyệt soạn cho giáo viên đọc kỹ nội dung đánh giá cụ thể ưu khuyết điểm giáo viên Mặc dù không quy định hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường tự thiết kế mẫu sổ thực “Sổ theo dõi đánh giá soạn” Biện pháp 4: Từ lỗi giáo viên hay mắc phải soạn tơi đề hình thức bồi dưỡng hợp với giáo viên cho phù hợp -3 * Lợi ích sáng kiến: Khi áp dụng sáng kiến mang lại lợi ích sau: Giúp thân nắm chuyên môn, biết điểm mạnh điểm yếu soạn giáo viên để từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời phù hợp với người Giúp cho giáo viên mẫu giáo - tuổi xây dựng chương trình 35 tuần đảm bảo nội dung giáo dục, soạn có chất lượng tốt Giúp trẻ tự tin hứng thú tham gia hoạt động nhằm đạt số đánh giá kết mong đợi cuối độ tuổi Khảng định giá trị kết sáng kiến Sáng kiến áp dụng thực tế từ đầu năm học 2014 – 2015 đến mang lại hiệu định: Tôi nhận thấy giáo viên tuổi nắm chương trình có chun mơn vững vàng biết cách lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với trẻ xác định kiến thức, kỹ thái độ dạy trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra, hoạt động khơng mang tính hình thức gò bó, áp đặt trẻ mà ln thu hút trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động Đề xuất kiến nghị Đối với Phòng giáo dục quan tâm nữa, tham mưu với cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng cho trường khu trung tâm để thuận tiện cho tổ chức buổi kiến tập, chuyên đề, sinh hoạt chun mơn Đối với đồng chí giáo viên cần tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn Mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm vướng mắc, khó khăn thân thực chương trình -4 MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Lớp mẫu giáo - tuổi lớp cuối bậc học mầm non, lớp có vị trí quan trọng việc tạo tiền đề, sở vững chắc, trang bị cho trẻ kiến thức lẫn tinh thần để trẻ tự tin bước vào lớp Để trang bị đầy đủ kiến thức cho trẻ - tuổi mặt như: Thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm – kỹ xã hội, thẩm mĩ số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập Điều đòi hỏi giáo viên mẫu giáo - tuổi phải thực tốt chương trình giáo dục mầm non thơng qua kế hoạch soạn giảng Trong kế hoạch soạn giảng giáo viên phải đặt mục tiêu phát triển theo kết mong đợi dự kiến nội dung giáo dục theo lĩnh vực, vừa phải đảm bảo theo chương trình khung vừa phải phù hợp với thực tế nhóm lớp theo chủ đề Đây việc làm vô khó đối giáo viên mẫu giáo - tuổi nên cán quản lý phụ tránh chun mơn thơi thúc tơi phải tìm biện pháp tốt để hướng dẫn giáo viên lập kế hoach soạn giảng có chất lượng tốt biện pháp áp dụng sáng kiến * Đối tượng nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi + Phạm vi nghiên cứu: Tại trường mầm non tơi phụ trách * Mục đích nghiên cứu + Đối với thân: Giúp nắm vững chun mơn có đánh giá nhận xét xác thực khả năng, lực chuyên môn giáo viên dạy lớp - tuổi từ có biện pháp bồi dưỡng, xếp giáo viên phù hợp với người Bên cạnh giúp tơi có kinh nghiệm triển khai nhân rộng toàn trường + Đối với giáo viên: Giúp cho giáo viên mẫu giáo - tuổi xây dựng chương trình 35 tuần đảm bảo nội dung giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non phù hợp với khả trẻ điều kiện thực tế lớp -5 Khi soạn giảng không nhầm lẫn mục tiêu mạng nội dung, mạng hoạt động biết cách mã hóa mục tiêu mạng nơi dung theo quy định Biết lấy trẻ làm trung tâm, quan tâm đến vấn đề dạy trẻ học gì, dạy cách để phát huy tính tích cực trẻ hình thức dạy linh hoạt sáng tạo + Đối với trẻ: Trẻ tham gia hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm riêng mình, hứng thú tích cực tham gia hoạt động, số chủ đề đánh giá đạt Những hạn chế trẻ đánh giá cuối ngày biện pháp khắc phục kịp thời có hiệu *Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu số vấn đề lý luận công tác soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi + Tìm hiểu thực trạng chất lượng soạn giảng giáo viên mẫu giáo - tuổi + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp bồi dưỡng công tác soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi * Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp phân tích tổng hợp thống kê, so sánh, rút kinh nghiệm Cơ sở lý luận Trong trường mầm non giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng giáo dục nhà trường Trong Luật giáo dục (điều 15 chương I) nêu rõ "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bời dưỡng nhà giáo, có sách bảo đảm điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ mình” Trong trường mầm non để thực tốt chất lượng -6 giáo dục giáo viên phải biết lập kế hoạch giáo dục( kế hoạch soạn giảng) Vì Lập kế hoạch soạn giảng việc làm quan trọng trình thực chương trình người giáo viên, giúp giáo viên chủ động công việc lớp Sinh thời Bác Hồ dặn: “Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm thì trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt thì sau này lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này cháu thành người tốt” Đảng nhà nước, cấp lãnh đạo nhận thức sâu sắc lời dạy Người thấy rõ vai trò giáo dục mầm non nêncơng văn số 1022/SGDĐT –GDMN ngày 18 tháng năm 2014 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2014 – 2015 nhiệm vụ chung nêu rõ: Tích cực thực nhiệm vụ phát triển giáo dục theo Chương trình hành động số 53-CT/TU ngày 12/3/2014 Ban chấp hành Đảng tỉnh Hải Dương thực nghị hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI “ Đởi bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hứng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”“ Nâng cao chất lượng thực chương trình GDMN, đẩy mạnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng GDMN” Lập kế hoạch giáo dục quy định rõ Điều lệ trường mầm non Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Trong Chương III ( Chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ) quy định Điều 25 Hệ thống hồ sơ, sổ sách phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em quy định giáo viên phải có “Sổ lập kế hoạch giáo dục” Trong Chương V (Giáo viên nhân viên) quy định Điều 35 Nhiệm vụ giáo viên: Thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng mơi trường giáo dục, tổ chức -7 hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Trên sở Điều lệ trường mầm non Sở giáo dục đào tạo ban hành công văn 1411/SGĐT-GDMN ngày 27 tháng 11 năm 2012 việc hướng dẫn thực số nội dung chuyên môn giáo dục mầm non nêu rõ: - Thời gian thực chương trình: 35 tuần, tuần ngày; học kỳ có 18 tuần, học kỳ có 17 tuần thực học - Thực chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGĐT ngày 25/7/2009 Bộ GD & ĐT) xây dựng kế hoạch chăm sóc chăm sóc giáo dục trẻ theo tháng trẻ 25 tháng tuổi, theo chủ đề trẻ 25 – 36 tháng tuổi trẻ mẫu giáo - Giáo viên lên lớp phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho cô trẻ, phải có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ thực theo chế độ sinh hoạt hàng ngày soạn trước ngày (Phòng giáo dục thống toàn thị xã soạn trước 01 tuần phải BGH phê duyệt) Thực trạng vấn đề Qua điều tra thực trạng nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: 3.1 Thuận lợi - Tồn trường có 04 lớp tuổi có 08 giáo viên dạy tuổi, đội ngũ giáo viên có trình độ đại học, có tinh thần trách nhiệm công việc biết sử dụng máy vi tính soạn giảng - 4/4 lớp có đủ tài liệu chương trình khung, sách hướng dẫn thực chương trình, tuyển tập hát, thơ truyện - tuổi tạp chí giáo dục mầm non - Các phòng học đều bảo kiên cố, đủ diện tích, có tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học - Trẻ học tách riêng theo độ tuổi, đa số trẻ học qua lớp – ti nên có nề nếp học tập, vui chơi, sinh - Bản thân cán quản lý có nhiều năm kinh nghiệm quản lý chuyên môn, tham gia đầy đủ lớp tập huấn sở phòng giáo -8 dục tổ chức, ln tích cực học hỏi đồng nghiệp - Đa số phụ huynh nhiệt tình phối hợp tốt với giáo viên nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ sở vật chất cho nhà trường nhóm lớp 3.2 Khó khăn Về giáo viên: Qua điểu tra nhận thấy số giáo viên mẫu giáo - tuổi chưa biết lập kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ như: - Lựa chọn nội dung, đề tài dạy trẻ không phù hợp với khả trẻ - Đưa nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non lựa chọn số chưa phù hợp với chủ đề - Còn nhầm lẫn mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động - Chưa biết cách mã hóa mục tiêu, mạng nội dung Kết khảo sát nhận thức giáo viên dạy tuổi soạn sau:( Phụ lục 3) Thời điểm Tổng số 9/2014 08 Tốt SL 01 % 12,5 Khá SL % 03 37,5 Trung bình SL % 04 50 Về phía trẻ: Một số trẻ chưa học qua lớp - tuổi nên nhận thức trẻ không đồng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học ảnh hưởng đến việc chọn hình thức tổ chức giáo viên muốn nâng cao yêu cầu Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ kiến thức tinh thần để trẻ vào học lớp một, có phụ huynh lại quan tâm lo lắng yêu cầu phải dạy trước chương trình dạy viết chữ học làm toán…Một số phụ huynh làm ăn xa nên không quan tâm phối hợp giáo chăm sóc giáo dục trẻ Về phía thân: Tơi nhận thấy hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin hướng dẫn giáo viên cách xây dựng giáo án điện tử, sử dụng, ứng dụng trang wet vào cơng việc hạn chế Các biện pháp thực hiên -9 4.1 Hướng dẫn giáo viên mẫu giáo - tuổi xây dựng chương trình giáo dục 35 tuần * Triển khai tới giáo viên thời gian thực chương trình quy định năm học Ngay từ đầu năm học vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 PGD-ĐT để dự kiến chủ đề năm học ( Phụ lục 4) tơi triển khai tới tồn thể giáo viên nhà trường có giáo viên dạy lớp - tuổi Thời gian bắt đầu thực chương trình + Học kỳ 1: 18 tuần, bắt đầu tuần từ 8/9/2014 đến ngày 09/01/2015 + Học kỳ 2: 17 tuần, bắt đầu tuần 19 từ 12/01/2015 đến ngày 22/5/2015 Căn vào hướng dẫn xây dựng dự kiến thực chủ đề từ ngày 08/9/2014 yêu cầu giáo viên thực chương trình từ ngày 08/9/2014 * Xây dựng chương trình cần vào chương trình lớp mẫu giáo4 – tuổi trẻ học Ngay từ đầu năm học đạo giáo viên dạy lớp mẫu giáo - tuổi phải chương trình 35 tuần lớp mẫu giáo - tuổi năm học trước trẻ học để làm lựa chọn nội dung dạy cho phù hợp với nhận thức trẻ Việc làm tránh việc dạy lặp lại kiến thức mà trẻ học như: Một hát, thơ câu truyện mà độ tuổi dạy nên không phát huy tính tích cực, vừa sức trẻ, nên khắc phục cách hướng dẫn giáo viên thay đổi dạy khác nâng cao yêu cầu với trẻ Ví dụ: Bài hát “Cháu u công nhân” năm trước lớp mẫu giáo 4- tuổi chương trình xây dựng trọng tâm là dạy hát thì sang lớp mẫu giáo 5- tuổi giáo viên phải xây dựng dạy vận động là trọng tâm - 10 Phát triển thể chất: * Dinh dưỡng sức khoẻ: - Trò chuyện chế độ sinh hoạt lớp, ăn hàng ngày, thực thói quen ăn uống, vệ sinh, Kê bàn ăn, chia bát cho bạn mời trước ăn, tự xúc ăn hết suất không rơi vãi… - Sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân, tự vệ sinh nơi quy định Trò chuyện số vật dụng co nguy an toàn như: Nồi canh nóng, ổ điện * Xây dựng kế hoạch tuần Tôi hướng dẫn giáo viên nội dung cần soạn chi tiết kế hoạch tuần gồm: Trò chuyện, thể dục buổi sáng, hoạt động góc, hoạt động nêu gương Những hoạt động cần dự kiến nội dung tên đề tài dạy như: Hoạt động học( chọn đề tài kế hoạch 35 tuần theo dự kiến) hoạt động trời, hoạt động chiều Tôi lưu ý với giáo viên xây dựng HĐCMĐ hoạt động trời cần ưu tiên hoạt động trải nghiệm, tiếp xúc với thiên nhiên, chơi với cát nước…và tuần phải có trò chơi vận động Trong hoạt động chiều giáo viên cần đưa vào nội dung giáo dục rèn kỹ sống, kỹ tự phục vụ dạy trẻ cách chải đầu, cách gấp quần áo, cách phòng tránh số nơi nguy hiểm… * Xây dựng kế hoạch ngày Để giáo viên không nhầm lẫn kiến thức, kỹ năng, thái độ hướng dẫn giáo viên phải đặt câu hỏi để xác định: + Kiến thức (Dạy trẻ gì?) + Kỹ (Trẻ làm ? Rèn kỹ gì?) + Thái độ (Giáo dục trẻ điều gì?) Tơi quan tâm tới hình thức tổ chức hoạt động trẻ mẫu giáo - tuổi có khả làm việc theo nhóm trẻ tỏ rõ thái độ thích khơng thích vấn đề nên dạy trẻ tơi khuyến khích giáo - 15 viên sử dụng hình thức trò chơi phần đàm thoại hay thi đua trò chơi “ Rung chng vàng” “ Ơ cửa bí mật”…hay tổ chức hình thức hội thi chủ đề “ Nhà nông đua tài” … Để dạy trẻ tốt theo hình thức theo nhóm thi đua đòi hỏi trẻ lớp phải có nhận thức tốt, có kỹ hoạt động theo nhóm phải có nề nếp học tập tốt nên nhắc nhở đạo giáo viên cần quan tâm tới giáo dục nhân trẻ Những trẻ chưa học qua lớp – tuổi hay trẻ nhận thức chậm, nhút nhát cần quan tâm gần gũi động viên trẻ, trò chuyện với trẻ đón trả trẻ Củng cố kiến thức kỹ cho trẻ hoạt động, thời điểm phù hợp lúc, nơi hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều Tôi đạo giáo viên phối hợp tốt với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tuyên truyền buổi họp phụ huynh thơng qua bảng tun truyền nhóm lớp nội dung giáo dục trẻ Mặt khác tham mưu ban giám hiệu xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường có nội dung “ Bố mẹ chuẩn bị tốt cho bé vào lớp một” công khai số, chuẩn phát triển trẻ năm tuổi để phụ huynh thấy trẻ cần học gì? Học nào? Để phụ huynh khơng u cầu dạy trước chương trình, dạy tập tơ tập viết, dạy làm tốn… tự dạy nhà khơng có kiến thức dạy trẻ theo hiểu biết dạy phát âm sai số chữ “q” “cu” đọc thành “quy” “h” đọc thành “hắt” tuyên truyền để phụ huynh phối hợp tốt với giáo chăm sóc giáo dục trẻ * Hướng dẫn giáo viên cách mã hóa mục tiêu, mạng nội dung Để thuận lợi cho việc thu hoạch cuối chủ đề hướng dẫn giáo viên mã hóa sau + Mã hóa mục tiêu : Nếu chọn số 1,2,3,4,5 đề mục lĩnh vực thị ý lĩnh vực 1.1; 1.2; 1.3…; 2.1, 2.2, 2.3… + Mã hóa mạng nội dung: Nếu chọn chủ đề nhỏ theo thứ tự 1;2;3 mối ý mạng nội dung 1.1; 1.2; 1.3…;2.1, 2.2, - 16 4.3 Duyệt soạn cho giáo viên Tôi thực duyệt soạn cho giáo viên theo quy định trước tuần, thường đối chiếu soạn với mục tiêu, nội dung chương trình khung đối chiếu với kế hoạch 35 tuần duyệt soạn cho giáo viên mẫu giáo - tuổi tơi đối chiếu với số dự kiến chủ đề giáo viên xây dựng Khi duyệt đọc kỹ nội dung từ mục tiêu đến mạng nội dung, mạng hoạt động xem có logic với khơng có nhiều giáo viên soạn không ý nên có nội dung có mục tiêu lại khơng có mạng hoạt đơng ngược lại Trong kế hoạch tuần kế hoach ngày đối chiếu đề tài nội dung hoạt động xem có thống với hay khơng Như biết lợi ích việc soạn máy vi tính bên cạnh có hạn chế giáo viên chép soạn giáo viên “ bê”nguyên hoạt động trời hoạt động chiều tuần trước vào soạn lại mà khơng để ý khơng phát Để khắc phục tình trạng yêu cầu giáo viên nộp giáo án soạn trước tuần vào ngày ( Khối tuổi nộp vào thức ba hàng tuần ) để dễ đối chiếu lớp với lớp khác Tôi ghi nhận xét đánh giá soạn cụ thể ưu nhược điểm, nội dung cần bổ sung thay đổi để giáo viên ghi vào cột ghi để giáo viên rút kinh nghiệm soạn tốt tuần, chủ đề Trong hệ thống hồ sơ sổ sách Phòng giáo dục quy định khơng có “Sổ đánh giá nhận xét soạn giáo viên” tơi thấy cần thiết phải có sổ để ghi lại ưu nhược điểm soạn giáo viên để có nhận xét đánh giá soạn buổi họp chuyên môn lần duyệt sau biết hạn chế giáo viên sửa hay chưa nên tơi tự thiết kế mẫu thực sổ đến tơi thấy có tác dụng tốt đạo chuyên môn - 17 Những giáo viên hay soạn sai nội dung tơi gặp trực tiếp giáo viên để trao đổi tìm hiểu ngun nhân giáo viên chưa hiểu rõ hay lý để từ hướng dẫn giáo viên cách soạn giảng cho Những giáo viên có nhiều tiến soạn giảng tơi động viên khích lệ kịp thời buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường để giáo viên cố gắng 4.4 Một số hình thức bồi dưỡng soạn cho giáo viên khối tuổi Để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước tiên phải tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cách tự học cách sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin công việc đánh văn bản, cách chỉnh sửa văn bản, học cách tạo PowerPoint trình chiếu tơi tham gia tập huấn cách sử dụng phần mầm quản lý, phần mềm phổ cập, phần mềm quản lý nhân Tôi đăng ký làm thành viên trang mạng như: http://giaoan.violet.vn http://baigiang.violet.vn Để học hỏi hình thức tổ chức mới, linh hoạt sáng tạo đồng nghiệp để từ góp ý chia sẻ với giáo viên trường Có nhiều hình thức bồi dưỡng soạn giảng cho giáo viên qua buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường, sinh hoạt chun mơn theo tổ, theo khối, theo nhóm cá nhân giáo viên Căn vào khả giáo viên lỗi giáo viên hay mắc phải mà tơi lực chọn hình thức bồi dưỡng cho phù hợp Những nội dung cần thống tồn trường hướng dẫn cách mã hóa mục tiêu, mạng nội dung tơi lựa chọn triển khai sinh hoạt chun mơn tồn trường có giáo viên tuổi, nội dung có khối tuổi tơi chọn triển khai theo khối cách đưa số vào soạn đánh giá số thực chủ đề Trong q trình duyệt soạn tơi thấy giáo viên mẫu giáo - tuổi hay mắc phải lỗi sai giống nhầm lẫn mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động tơi bồi dưỡng theo hình thức nhóm Đối với giáo viên dạy tuổi tơi có - 18 thể gặp riêng giáo viên để hướng dẫn đưa số lưu ý thực chương trình soạn giảng dạy tuổi Những kết đạt Hiện giáo viên mẫu giáo - tuổi xây dựng chương trình 35 tuần đảm bảo nội dung giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non phù hợp với khả trẻ điều kiện thực tế lớp Giáo viên mẫu giáo - tuổi trường soạn giảng khơng nhầm lẫn mục tiêu mạng nội dung, mạng hoạt động biết cách mã hóa mục tiêu mạng nôi dung theo quy định Khi dạy trẻ biết lấy trẻ làm trung tâm, quan tâm đến vấn đề dạy trẻ học gì, dạy cách để phát huy tính tích cực trẻ hình thức dạy linh hoạt sáng tạo thơng qua trò chơi, sử dụng hình thức thi đua Các hoạt động ngày thực theo chương trình thời gian biểu, trẻ tự tin hứng thú tham gia hoạt động Kết dự khối tuổi đạt từ trở lên Qua đánh giá nhận thức giáo viên soạn sau: Thời điểm Tổng số 2/2015 08 Tốt SL 03 % 37,5 Khá SL % 04 50 Trung bình SL % 02 12,5 Do chương trình phù hợp với trẻ nên qua thăm lớp dự nhận thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động 100% trẻ tuổi đánh giá số chủ đề thực đạt Những hạn chế trẻ đánh giá cuối ngày giáo viên đưa biện pháp khắc phục kịp thời có hiệu Phụ huynh tin tưởng vào giáo khơng u cầu dạy trước chương trình phối hợp tốt với cô giáo hoạt động Về phía thân tơi nhận thấy hội để nắm chuyên môn, biết điểm mạnh điểm yếu soạn giáo viên để từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời phù hợp Và với kết tự tin triển khai biện pháp cho tất nhóm lớp tồn trường • So sánh đối chứng - 19 Thời điểm Tổng số 9/2014 2/2015 08 08 Tốt SL 01 03 % 12,5 37,5 Khá SL % 03 37,5 04 50 Trung bình SL % 04 50 02 12,5 Qua bảng đánh giá nhận thấy tỷ lệ soạn đánh giá lọai tốt tăng 25 %, tỷ lệ tăng 12,5 % tỷ lệ trung bình giảm 37,5% Một lần khảng định biện pháp áp dụng mang lại hiệu cao Sau thực sáng kiến rút học kinh nghiệm sau: - Có chất lượng giáo dục ngày hôm nay, nhận thấy thân phải tích cực bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nắm bắt kịp thời thay đổi đạo chuyên môn cấp - Luôn thực tinh thần “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” có tinh thần đồn kết, xây dựng tập thể Luôn chủ động công việc dám nói dám làm dám chịu trách nhiệm cơng việc mang lại hiệu cao - Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên, đáp ứng kịp thời đề nghị giáo viên thấy phù hợp cần thiết để giáo viên yên tâm công tác Điều kiện để sáng kiến nhân rộng + Các lớp mẫu giáo tuổi cần có đủ đồ dùng theo thơng tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Danh mục đồ dùng đồ chơi GDMN + Giáo viên dạy có trình độ từ trung cấp sư phạm mầm non trở lên, biết sử dụng thành thạo máy vi tính trang thiết bị điện tử + Có đủ tài liệu hướng dẫn thực soạn giảng như: chương trình khung; Hướng dẫn thực chương trình; Tuyển tập trò chơi, hát, thơ truyện + Trẻ - tuổi phát triển bình thường tâm sinh lý - 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Để đạt mục tiêu giáo dục mầm non phát triển toàn diện cho trẻ mặt như: Thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm – kỹ xã hội, thẩm mĩ số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập Thì phải nâng cao chất lượng soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi việc làm vô quan - 21 trọng để thực tốt chương trình chuẩn, chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Do việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi việc làm cần thiết để giáo viên biết cách lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với trẻ xác định kiến thức, kỹ thái độ dạy trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề Sau áp dụng biện pháp nhận thấy giáo viên tuổi nắm chương trình có chun mơn vững vàng hoạt động khơng mang tính hình thức gò bó, áp đặt trẻ mà ln thu hút trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động Biết cách điều chỉnh kế hoạch, hoạt động cho phù hợp với trẻ lớp Một lần khảng định biện pháp áp dụng mang lại hiệu tích cực Khuyến nghị Hiện trường tơi điểm trường nên tơi mong cấp lãnh đạo phòng giáo dục quan tâm nữa, tham mưu với cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng cho trường khu trung tâm có đầy đủ điều kiện sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học ngày cao thuận tiện cho tổ chức buổi kiến tập, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn thường xuyên mở buổi kiến tập, chun đề, hội thảo nội dung có tính cho cán giáo viên dự để học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Đối với đồng chí giáo viên cần tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ Mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm vướng mắc, khó khăn thân thực chương trình Trên “Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi” thân Tôi mong đồng nghiệp đóng góp, chia sẻ để giúp tơi hồn thành ngày làm tốt nhiệm vụ Tơi xin trân trọng cảm ơn! - 22 Phụ lục 5: DỰ KIẾN 117 CHỈ SỐ VÀO CÁC CHỦ ĐỀ TRƯỜNG MẦM NON A– NĂM HỌC 2014 – 2015 ( Đã bỏ số 88- 89-90 theo công văn 1236/SGD - ĐT ngày 13/9 năm 2013) - 23 LVPTTC LVPTNT LVPTNN Trường mầm non 21 109 119 69 77 78 17 18 112 118 67 75 99 15 19 96 108 62 65 73 100 27 37 11 25 98 107 63 80 81 102 32 33 51 12 92 114 116 61 64 76 20 13 93 106 113 74 79 38 104 115 82 85 91 94 95 66 70 71 110 83 68 72 86 Bản thân Gia đình bé Nghề nghiệp Thế giới động vật Thế giới thực vật Phương tiện giao thông Một số tượng tự nhiên Quê hương- Đất nước-Bác Hồ Trường Tiểu học 22 16 23 10 24 26 117 120 97 14 105 111 PTTM PTTCKNX Chủ Đ ề 84 87 H 42 52 46 103 101 28 48 58 59 31 34 36 39 41 47 50 30 44 53 54 56 60 57 35 40 43 55 45 29 Phụ lục DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Chương trình Giáo dục mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn - tuổi Tuyển tập trò chơi, hát thơ truyện - tuổi Các giảng lớp bồi dưỡng hè SGDĐT PGD - 24 49 Phụ lục : DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT PGDĐT: Phòng giáo dục đào tạo SGDĐT: Sở giáo dục đào tạo BGD&ĐT: Bộ giáo dục đào tạo TT-BGDĐT: Thông tư giáo dục đào tạo GDMN: Giáo dục mầm non CT/TU: Chỉ thị trung ương - 25 VĐCB: HĐCMĐ: Vận động Hoạt động có mục đích Phụ lục Phòng giáo dục đào tạo Trường mầm non PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ LẬP KẾ HOẠCH SOẠN GIẢNG ( Dành cho giáo viên) I THÔNG TIN CHUNG: Tên giáo viên: Lớp - 26 II NỘI DUNG ĐIỀU TRA: Câu hỏi 1: Đồng chí cho biết thời gian thực học năm học 2014 – 2015 tuần? a 35 tuần b 37 tuần c 42 tuần Câu hỏi 2: Đồng chí cho biết trình tự lập kế hoạch chủ đề ( Đồng chí điền số thứ tự theo trình tự đồng chí cho đúng) Mục tiêu Mạng hoạt động Chuẩn bị Mạng nội dung Kế hoạch ngày Kế hoạch tuần Câu hỏi 3: Theo đồng chí soạn giảng cần mở ngoặc đơn ghi rõ chí số vào nội dung ? a Mục tiêu b Mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động c Kế hoạch tuần, kế hoachk ngày Câu hỏi 4: Đồng chí cho biết nội dung cấn soạn chi tiết kế hoạch tuần a Trò chuyện, thể dục buổi sáng, hoạt động chiều b Trò chuyện, thể dục buổi sáng, hoạt động góc, hoạt động nêu gương c Thể dục buổi sáng, hoạt động học Câu hỏi 5: Theo đồng chí nội dung đánh giá trẻ 5- tuổi gồm cách đánh giá nào? a Đáng giá cuối ngày, đánh giá theo giao đoạn b Đáng giá cuối ngày, đánh giá theo chủ đề, đánh giá theo giao đoạn c Đánh giá cuối ngày - 27 Câu hỏi 6: Theo đồng chí giáo viên phải soạn ban giám hiệu duyệt trước thời gian bao nhiêu? a 01 tuần b 02 tuần c 03 tuần Câu hỏi 7: Để giúp cho việc soạn giảng cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi tốt đồng chí có đề xuất với ban giám hiệu nhà trường, với ngành giáo dục? , ngày .tháng .năm 2014 Người điều tra MỤC LỤC trang THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN………………………… Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến………………………………… Điều kiện thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến - 28 Khảng định giá trị, kết đạt sáng kiến Đề xuất, kiến nghị MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến………………………………… Cơ sở lý luận …………………………………… Thực trạng vấn đề………………………………………… Các biện pháp thực hiện……………………………………… 10 4.1 Biện pháp 1: Hướng dẫn giáo viên mẫu giáo - tuổi xây dựng 10 chương trình giáo dục 35 tuần ………………………………… 4.2 Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên soạn bài…… 13 4.3 Biện pháp 3: Duyệt soạn giảng cho giáo viên……… 17 4.4 Biện pháp 4: Một số hình thức bồi dưỡng soạn cho giáo viên 18 khối tuổi Kết đạt được………………………………………………… 19 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng……………………… 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận…………………………………………………………… 21 Khuyến nghị……………………………………………………… 21 - 29 ... 119 69 77 78 17 18 112 118 67 75 99 15 19 96 108 62 65 73 100 27 37 11 25 98 107 63 80 81 102 32 33 51 12 92 114 1 16 61 64 76 20 13 93 1 06 113 74 79 38 104 1 15 82 85 91 94 95 66 70 71 110 83 68 ... Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên soạn Biện pháp 3: Duyệt soạn cho giáo viên Biện pháp 4: Một số hình thức bồi dưỡng soạn cho giáo viên * Tính tính sáng tạo sáng kiến Hướng dẫn giáo viên - tuổi. .. giáo - tuổi + Tìm hiểu thực trạng chất lượng soạn giảng giáo viên mẫu giáo - tuổi + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp bồi dưỡng công tác soạn giảng cho giáo viên mẫu giáo - tuổi * Phương pháp nghiên