Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số (do Thường trực HĐ ghi) ……………… Tên sáng kiến: Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non chiếm vị trí vơ quan trọng, bậc học đầu tiên, tảng ngành giáo dục & đào tạo; Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Muốn giáo dục tốt đội ngũ giáo viên phải vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người có đạo đức, mẫu mực, có trình độ, yêu nghề, mến trẻ Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà chúng tơi ln quan tâm đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên đồng cấu, có chất lượng chun mơn cao, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, q trẻ con, có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Qua thấy hoạt động chun mơn có tầm quan trọng lớn nhà trường việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ mũi nhọn mà trường đặt Tuy nhiên, năm gần hoạt động chun mơn nhà trường có ưu điểm hạn chế sau: * Ưu điểm: Nhà trường Phòng giáo dục đào tạo Chợ Lách đầu tư xây dựng: trường học có sân rộng rãi, đẹp, lớp học đầu tư trang thiết bị đại: tivi, đàn nhiều giá, góc đồ chơi đẹp thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu nhà trường đoàn kết, tích cực, chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng sở vật chất, tạo nguồn kinh phí cho hoạt động chun mơn, thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ tổ trưởng chun mơn có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác, tích cực chịu khó học hỏi để hồn thành tốt nhiệm vụ đựơc giao Đội ngũ giáo viên trường tận tụy với công việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ có tinh thần trách nhiệm cao Giáo viên tham gia đầy đủ buổi tập huấn PGD, SGD tổ chức 2 Đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ hoạt động nhà trường * Hạn chế: Còn giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non cịn chậm Giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm, cịn cứng nhắc công tác giảng dạy chưa vững chuyên môn Tỷ lệ giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án khiêm tốn Tỉ lệ giáo viên chuẩn chuyên mơn nghiệp vụ chưa cao Một số phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng việc học, cho trẻ đến trường chơi khơng học, phụ huynh thường cho trẻ nghỉ học, nhiều lớp học buổi/ngày, gây khó khăn cho giáo viên tổ chức hoạt động chun mơn Từ thuận lợi khó khăn người cán quản lý thân nhận thức việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần phải đặc biệt quan tâm nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a Mục đích giải pháp: Bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhằm giúp cho giáo viên nắm vững chun mơn, nghiệp vụ có thêm nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, vận dụng linh hoạt phương pháp đảm bảo phù hợp độ tuổi Giáo viên biết ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin việc soạn giáo án điện tử để thu hút trẻ, lơi trẻ tham gia hoạt động tích cực Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường cơng việc mang tính chiến lược, phải làm thường xun, liên tục lâu dài Bồi dưỡng nhiều hình thức phong phú đặc biệt hình thức bồi dưỡng trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm Đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng cách thường xuyên, góp phần nâng cao ý thức, tính sáng tạo phương pháp dạy, kỹ thói quen tự học giáo viên Qua bồi dưỡng giúp cho giáo viên đánh giá khả hồn thành cơng việc tiến công tác thân Để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải luôn rèn luyện đạo đức, tự học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm, đáp ứng nguyện vọng phụ huynh, nhu cầu học tập trẻ yêu cầu đổi giáo dục đào tạo b Nội dung giải pháp: b.1 Tính giải pháp: Bồi dưỡng cho giáo viên nhiều hình thức phong phú, đa dạng Tạo điều kiện để giáo viên thảo luận, trao đổi nhóm, nêu ý kiến vấn đề chưa nắm vững sau lần bồi dưỡng chun mơn Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng dẫn tài liệu bồi dưỡng thường xuyên b.2 Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ:t giải pháp so với giải pháp cũ:a giải pháp so với giải pháp cũ:i pháp so với giải pháp cũ:i so với so với giải pháp cũ:i giải pháp so với giải pháp cũ:i pháp cũ:: Giải pháp cũ Giải pháp Bồi dưỡng chuyên môn qua Bồi dưỡng chun mơn đọc tài liệu, trình diễn, nghe nhìn, hình thức thúc đẩy tích cực: qua thảo xem giáo án, lý thuyết luận nhóm, thực hành, học lẫn nhau.qua hội thi như: Giáo viên giỏi b.3.Cách thức thực sáng kiến: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài Tham khảo sách học bồi dưỡng thường xuyên Đề giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non đạt hiệu Thu thập số liệu làm minh chứng Đánh giá hiệu áp dụng đề tài b.4 Các bước thực sáng kiến: b.4.1 Bồi dưỡng công tác nhận thức cho đội ngũ giáo viên Cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ muốn đạt kết tốt phụ thuộc nhiều vào tập thể sư phạm yếu tố người đóng vai trò định Giáo viên cần vững vàng chuyên môn đồng thời phải tốt nhân cách, nhận thức vững vàng thực tốt nhiệm vụ mình, nhận thức “đúng” “vận hành” điều tất nhiên Là cán quản lý đặt yêu cầu cao cho đội ngũ giáo viên, ln tìm cách tác động vào đội ngũ đưa chuẩn thi đua phù hợp với điều kiện đơn vị Trong cách quản lý chúng tơi quan trọng góp ý xây dựng cho người ghi nhận sai sót họ làm Tóm lại, ngồi cơng tác giáo dục nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản lý phải biết khơi dậy tiềm năng, khiếu người, lòng tự trọng xác định hướng phát triển phù hợp với cá nhân giáo viên b.4.2 Bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, sinh hoạt tổ chuyên môn Trong nhà trường đặc biệt ý đến việc xây dựng chuyên đề hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết biện pháp tích cực, hiệu việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Để tổ chức tốt chun đề ta phải có kế hoạch cụ thể cho chuyên đề nắm bắt khiếu chuyên môn trội giáo viên Sau bồi dưỡng cho giáo viên nắm lý thuyết chuyên đề này, ban giám hiệu chúng tơi xây dựng tiết dạy mẫu, sau chúng tơi góp ý, xây dựng giáo án, chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo, đầy đủ tiến hành dạy cho toàn thể giáo viên xem rút kinh nghiệm Chúng tổ chức cho giáo viên thảo luận, trao đổi nhóm ưu khuyết tiết dạy sau đến kết luận chung để thống chuyên môn trường Mỗi sinh hoạt tổ chun mơn hoạt động giáo viên phải ghi phiếu đánh giá tiết dạy, nhận xét tiết dạy, hướng tư vấn cho bạn đồng nghiệp, xếp thời gian để giáo viên thảo luận nhóm với Với biện pháp giúp giáo viên học tập lẫn nhiều chun mơn, tìm phân tích ưu, khuyết điểm tiết dạy, tư vấn cho bạn vấn đề hay mà biết qua thân giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm Đồng thời ban giám hiệu tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để nghe giáo viên phản ánh thắc mắc giải kịp thời thắc mắc giáo viên trình thực chương trình tổ chức hoạt động cho trẻ Nói tóm lại việc bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm vơ cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đắn trang bị cho giáo viên kinh nghiệm chuyên môn giúp họ chủ động, sáng tạo, tự tin, sẵn sàng trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ b.4.3 Bồi dưỡng qua phong trào thi đua Qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi thường xuyên giúp cho giáo viên thể lực mình, có điều kiện khẳng định trước tập thể, thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Để đạt thành tích địi hỏi người phải trao dồi lực sư phạm, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Trường tổ chức hội thi: thi trang trí lớp, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo, thi Bé khỏe bé ngoan đạt kết tốt ( Hình ảnh giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi trường, trẻ tham gia hội thi vẽ tranh, hội thi aerobic) Khi tổ chức thành cơng hội thi từ tạo tin tưởng phụ huynh, giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng bậc học mầm non b.4.4 Công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin điều vô quan trọng giúp giáo viên giảm tải sức lao động, phương tiện để giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, không đơn soạn giáo án điện tử để dạy cho trẻ Trường xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho tất giáo viên bổ sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học cán bộ, giáo viên kiến thức công nghệ thông tin vô tận Trong qui chế chuyên môn đưa qui định giáo viên xây dựng giáo án điện tử/ tháng Sau buổi họp chuyên môn dành thời gian để số giáo viên giỏi giáo án điện tử chia kinh nghiệm cho đồng nghiệp cách thiết kế giáo án điện tử Chỉ đạo động viên giáo viên trẻ giảng dạy giáo án điện tử, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm (Hình ảnh giáo viên chia kinh nghiệm thiết kế giáo án điện tử) b.4.5 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Qua khảo sát thấy được, giáo viên ngại đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp động viên, giúp đỡ, giáo viên hiểu rõ vai trò người giáo viên giỏi nhà trường giúp nhiều cách như: khuyến khích giáo viên có lực chun môn thường xuyên dạy minh họa, thao giảng để tập thể sư phạm chia kinh nghiệm, đóng góp ý kiến Dựa vào tiêu đăng kí chúng tơi có kế hoạch dự giờ, bồi dưỡng cho giáo viên đăng ký dự thi cấp huyện, cấp tỉnh, chia kinh nghiệm thân qua thời gian trực tiếp giảng dạy, đợt chấm thi giáo viên giỏi tư liệu biết qua q trình tự học, tham khảo sách, báo cho giáo viên Điều quan trọng cho giáo viên hiểu lần dự thi giáo viên giỏi lần làm giàu thêm kinh nghiệm giảng dạy thấy tự tin nhiều nghiệp vụ sư phạm Nhưng điều khơng quan trọng định thành công giáo viên nổ lực vươn lên thân, chịu học hỏi khơng ngại khó khăn, tâm đạt mục tiêu đề b.4.6 Chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động giáo dục b.4.6.1 Chỉ đạo giáo viên thực chương trình Khi có kế hoạch thời gian năm học Phịng giáo dục đào tạo chúng tơi họp chuyên môn thống với giáo viên ngày vào chương trình, ngày kết thúc học kỳ, ngày nghỉ tết thống chương trình giảng dạy số tuần phải thực năm, đạo 100% lớp thực chương trình giáo dục mầm non Duyệt kế hoạch thực chủ đề cho giáo viên vào đầu năm học góp ý cụ thể cho giáo viên giáo viên lớn tuổi chưa nắm bắt kịp giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cách xây dựng chủ đề phải phù hợp thời điểm tình hình thực tế địa phương, trường, lớp Phải duyệt kế hoạch trước giáo viên không thay đổi kế hoạch tùy tiện, có thay đổi phải báo ban giám hiệu trước, sát kiểm tra hoạt động chuyên môn trường, lớp để uốn nắn kịp thời cho giáo viên thực tốt b.4.6.2 Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp giảng dạy Đổi phương pháp nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập cách tự phát khả có niềm tin lao động, học tập đổi phương pháp dạy học đặt yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoạt động sau: Khi tổ chức tiết học giáo viên nghiên cứu kỹ dạy cụ thể soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ học hình thức tổ chức tiết dạy phù hợp với khả nhận thức trẻ nhóm, lớp Cần giúp giáo viên hiểu đổi phương pháp khơng có nghĩa loại bỏ hoàn toàn phương pháp cũ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học, phải dựa sở phương pháp dạy đặc trưng môn Đổi phương pháp cách học “ Lấy trẻ làm trung tâm”, dựa hiểu biết, hứng thú, nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết dạy đa dạng, phong phú tùy thuộc vào sáng tạo giáo viên để tiết học đạt hiệu cao b.4.7 Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Muốn nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường phải tổ chức tốt hoạt động chuyên môn tổ Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cho tổ năm học, tháng, tuần có trách nhiệm duyệt kế hoạch cho giáo viên tổ trước ban giám hiệu duyệt, tháng tạo điều kiện để tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi kinh nghiệm, giải tỏa vướng mắc thực chuyên môn thành viên Các tổ chuyên môn hoạt động tốt nên chất lượng chuyên môn nâng lên rõ rệt tổ trưởng nhận rõ vai trị trách nhiệm nên việc nắm bắt hoạt động nhóm, lớp nhanh nhạy hơn, tổ có kế hoạch cụ thể để phân cơng giáo viên có lực chun mơn kèm giáo viên chưa có kinh nghiệm, lực chun mơn trường tương đối đồng đều, chất lượng dạy học ngày cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp: “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” nghiên cứu áp dụng có hiệu thực tiễn trường chúng tơi cịn áp dụng cách linh động phù hợp với điều kiện đơn vị trường 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ 100% giáo viên sẵn sàng tham gia vào việc dạy thực hành để trao đổi chuyên môn mà khơng cịn e ngại Đặc biệt sau buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên mạnh dạn nêu ý kiến vấn đề chưa rõ để tập thể thống cách thực biết vận dụng kinh nghiệm học từ đồng nghiệp vào dạy học hàng ngày Giáo viên lớn tuổi linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục tiếp cận chương trình giáo dục mầm non, vận dụng phương pháp dạy học theo hướng ‘‘lấy trẻ làm trung tâm’’ 98% giáo viên thay đổi cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ, biết cách khai thác kiến thức học vốn hiểu biết thực tế trẻ lớp nên có phương pháp dạy học phù hợp 85% giáo viên trẻ có chuyên tâm nhiều chất lượng soạn, có kỹ sư phạm khéo léo, sáng tạo, thu hút trẻ, khơng cịn cứng nhắc công tác giảng dạy Chất lượng dạy học trường thật nâng lên năm gần đây, đội ngũ giáo viên vững vàng chun mơn, hàng năm nhà trường có đánh giá, xếp loại giáo viên cuối năm Hầu hết giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn Và quan trọng giáo viên đạt giáo viên giỏi trường, giỏi huyện, tỉnh tăng lên Tay nghề giáo viên bước ổn định nâng dần lên Tỷ lệ giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án tăng lên đáng kể Trẻ thích đến trường, thích chơi bạn từ trẻ có nhiều mối quan hệ, kĩ giao tiếp tốt, tự tin hơn, đa số học sinh chăm ngoan lễ phép, Tỉ lệ chuyên cần đạt 98.2%, tỉ lệ bé ngoan đạt 98,6%, chuẩn phát triển trẻ đạt 89% Phụ huynh thấy tầm quan trọng bậc học mầm non đưa trẻ đến lớp đặn, phối hợp tốt với giáo viên vịêc chăm sóc giáo dục trẻ hài lịng tin tưởng nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường tổ chức 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Không có PHỤ LỤC THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐÁNG GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CUỐI NĂM CỦA TRƯỜNG Năm học Tổng số Xếp loại Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ SL % SL % 2019-2020 10 7/10 70 3/10 30 2020-2021 11 8/11 72.7 3/11 27.2 Năm học Tổng số Xếp loại Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ SL % SL % 2019-2020 14 11/14 78.6 3/14 21.4 2020-2021 13 11/13 84.6 3/13 15.5 Năm học Tổng số Xếp loại Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ SL % SL % 2019-2020 18 8/18 44.4 10/18 55.6 2020-2021 18 12/18 66.7 6/18 33.3 PHỤ LỤC THỐNG KÊ TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG Năm học Trình độ chun mơn Trung cấp 2019-2020 2020-2021 Năm học Cao đẳng Đại học Trình độ chun mơn Trung cấp Cao đẳng Đại học 2019-2020 2020-2021 Năm học Trình độ chun mơn Trung cấp Cao đẳng Đại học 2019-2020 10 2020-2021 10 10 PHỤ LỤC THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG GIÁO VIÊN GIỎI CÁC CẤP CỦA TRƯỜNG Năm học Tổng số Giáo viên giỏi trường Giáo viên giỏi huyện Giáo viên giỏi tỉnh SL % SL % SL % 2019-2020 10 8/10 80 5/10 50 1/10 ( bảo lưu) 10 2020-2021 11 8/11 72.7 6/11 54.5 1/11 ( bảo lưu) 9/1 Năm học Tổng số Giáo viên giỏi trường Giáo viên giỏi huyện Giáo viên giỏi tỉnh SL % SL % SL % 2019-2020 14 6/14 42.8 4/14 ( bảo lưu) 28.6 1/14 ( bảo lưu) 7.1 2020-2021 13 6/13 46.1 4/13 30.7 1/13 ( bảo lưu) 7.7 Năm học Tổng số Giáo viên giỏi trường Giáo viên giỏi huyện SL % SL % 2019-2020 18 11/18 61.1 4/18 22.2 2020-2021 18 13/18 72.2 8/18 44.4 Giáo viên giỏi tỉnh SL % 11 PHỤ LỤC THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG GIÁO VIÊN BIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ CỦA TRƯỜNG Năm học 2019-2020 Số lượng GV 10/10 Tỉ lệ (%) 100 2020-2021 11/11 100 Năm học 2019-2020 Số lượng GV 14/14 Tỉ lệ (%) 100 2020-2021 13/13 100 Năm học 2019-2020 Số lượng GV 18/18 Tỉ lệ (%) 100 2020-2021 18/18 100 12 PHỤ LỤC THỐNG KÊ TỶ LỆ CHUYÊN CẦN, BÉ NGOAN CỦA TRƯỜNG Năm học 2019-2020 Tỷ lệ chuyên cần (%) 96.6 Tỷ lệ bé ngoan (%) 96.5 2020-2021 96.7 97.5 2019-2020 Tỷ lệ chuyên cần (%) 98.2 Tỷ lệ bé ngoan (%) 98.6 2020-2021 99.2 98.9 2019-2020 Tỷ lệ chuyên cần (%) 97.8 Tỷ lệ bé ngoan (%) 98.2 2020-2021 98.1 98.6 Năm học Năm học